Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium

Transkript

1 Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder fra kvalitetssystemet, der løbende belyses, samt et eller to nøgleområder, der løbende udvælges til nærmere evaluering. Nøgleområdet lærerkompetencer og ny pædagogik, som er et 3-årigt nøgleområde og et højt prioriteret område i visionen fortsætter som planlagt frem til skoleåret I delmålene for skoleåret har vi fokus på: lærernes kompetencer og den løbende efteruddannelse inden for ny pædagogik. anvendelsen af ny pædagogik i fag og hovedområder. at udvikle eleverne til kritiske brugere af it. HVAD EVALUERES? LÆRERKOMPETENCER OG NY PÆDAGOGIK HVORDAN? HVEM ER ANSVARLIG? HVORNÅR? RESULTATER OG OPFØLGNING Nøgleområde Mål for : Mål Mål At øge brugen af nye medier (som e-tavle, mobiltelefon, PC-spil, Web 2.0 bl.a. wikis, google docs, poplets, podcast.) nye platforme samt IT baseret og innovativ didaktik i undervisningen på OG Vi foretager en kvalitativ og kvantitativ undersøgelse blandt elever og lærere for at følge udviklingen i og omfanget af brugen af en række nye undervisningsmidler (jvf. de overordnede mål ), der muliggør anvendelse af innovativ didaktik K og E udvalg sammen med CV 2012 og 2013 Resultatet af undersøgelsen drøftes i ledelsen og i PR 2. At udvikle lærernes kompetencer i såvel brugen af de nye medier, som den dertil knyttede didaktik 3. At udvikle eleverne til kritiske og konstruktive brugere af IT K og E plan doc Side af :22:34 1

2 Delmål Fortsat undersøge omfang og brug af nye medier, nye platforme samt IT baseret og innovativ didaktik på OG 2. Fortsat prioritere kurser der understøtter lærernes kompetenceudvikling i ny pædagogik Delmål Handling: Løbende kompetenceudvikling af lærerne Deltagelse i to udviklingsprojekter: 1. Web 2.0 i 2. Fremmedsprog 2. IBSME Inquiry based Science and Mathematics education 3. Samt pædagogisk anvendelse af IT i gymnasiale uddannelser. Delmål evalueres forår 2013 Delmål Udvikle lærernes brug af it i undervisningen samt udvikle eleverne til kritiske og konstruktive brugere af IT Fortsat arbejde med udvikling af den pædagogiske brug af IT i undervisningen med iværksættelse af flere små projekter i de to IT klasser. Fortsat fokus på pædagogisk it og dets anvendelse. TM og CV Evaluering: Elever og lærere evaluerer forløbet med itpilotklasserne. Lave en større spørgeskemaundersøgelse blandt alle lærere og elever om anvendelsen af en række nye undervisningsmidler og undervisningsmetoder ved slutningen af skoleåret Spørgsmålene kan evt. indarbejdes i Ennovaundersøgelserne. MN og CV Resultat af evalueringen drøftes i ledelsen og fremlægges i PR. Derudover drøftes resultaterne med de øvrige skoler i itnetværket, for videre fælles planlægning af nye efteruddannelsesaktiviteter K og E plan doc Side af :22:34 2

3 LÆRERKOMPETEN- CER Kompetenceudvikling Skoleårets indsatsområder skrives ind i K og E planen 1.Vidensdeling fra kompetenceudviklingsaktiviteter indgår løbende i faggruppernes samarbejde og i andre relevante fora. 2. Ved slutningen af hvert skoleår laver PU en kort opsamling af deres aktiviteter hvad angår den interne efteruddannelse. Denne fremlægges i PR til mundtlig drøftelse. Faggrupperne PU Løbende Sidste PRmøde Resultaterne drøftes i relevante fora og inddrages i drøftelsen af det kommende skoleårs indsatsområder hvad angår kompetenceudvikling. 3. CV og MN laver en oversigt over den tildelte kompetenceudvikling, der drøftes i PU hvert halve år og offentliggøres ved slutningen af skoleåret for alle lærere. CV, MN Januar og maj/juni ARBEJDET MED STUDIEPLANEN Arbejdet med studieplan/ kompetenceplan etc. 4. Hvert 3. år laves en spørgeskemaundersøgelse evt. sammen med APV en. 1) På et møde inden eller ved skoleårets start drøfter teamet og klassens lærere i forbindelse med udarbejdelsen af studieplanen: - arbejdet med kompetencerne (progression og opfyldelse af mål) på tværs af fagene - inddragelse af internationalisering/rejser - tværfagligt samarbejde - det 3-årige forløb set i et SR-perspektiv MN+ udvalg Team og klassens lærere Hvert 3. år Løbende og ved skoleårets afslutning Ved slutningen af skoleåret afholdes et evaluerende møde mellem teamledere og ledelsen, hvor årets arbejde i klasserne evalueres 2) Det indgår efterfølgende i drøftelsen mellem teams og teamkoordinatorerne om klassernes studieplaner. 3) Det drøftes løbende om der er behov for justeringer. Her holder teamet særligt fokus på kompetenceplanen. K og E plan doc Side af :22:34 3

4 Elevkompetencer Evaluering af elevernes studiekompetencer vha. spørgeskema, prøver og portefølje. Team Løbende afhængig af metode På et møde mellem teamet og klassens lærere midt i skoleåret drøftes udviklingen i elevernes kompetencer samt klassens kompetenceplan, og eventuelle justeringer vedtages. NV (Naturvidenskabeligt Grundforløb) Mundtlige elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning Løbende tests af elevernes udbytte og afsluttende spørgeskema til eleverne Den enkelte faglærer De involverede NVlærere+ NV koordinator Mindst én gang om året Januar midt Opfølgning i den daglige undervisning med øje for den enkelte elev. NV-lærerne samler op og giver erfaringerne videre til kommende NV-lærere. Resultatet formidles til ledelsen. AP (Almen sprogforståelse) Løbende tests af elevernes udbytte og afsluttende spørgeskema til eleverne. De involverede dansk og engelsklærere Januar midt Dansk og engelsklærerne samler op og giver erfaringerne videre til klassens øvrige sproglærere. Resultatet formidles til ledelsen. UNDERVISNING Undervisningen samt elevernes udbytte Løbende evalueringer efter behov samt skriftlig anonym evaluering vha. fælles spørgeskema i Lectio. Det generelle skema kan suppleres med et fagspecifikt/individuelt skema. Se skema på Lectio. Alle lærere på alle hold Skriftligt mindst én gang om året og ellers løbende: -1-årige fag om efteråret -resten af fagene om foråret Den enkelte lærer drøfter resultaterne med eleverne. Med udgangspunkt heri opstiller lærerne sammen med eleverne nye mål for undervisningen. Resultaterne af Lectio-evalueringen gøres tilgængelig for rektor. Lærerne kan løbende drøfte resultaterne med rektor, ligesom de kan indgå i MUS samtaler. OVERGANG TIL GYMNASIUM Introforløbet Indslusningssamtaler med studievejlederne Studievejlederne Efterår Studievejlederne sammenskriver resultater af samtalerne og offentliggør dem. Studievejlederne og ledelsen drøfter, om der er behov for ændringer. Væsentlige ændringer drøftes i Pædagogisk Råd (PR) og Elevråd (ER). Trivselssamtaler Teamet afholder evalueringssamtaler med 1.g klasserne med særligt fokus på elevernes trivsel i klassen teams Omkring efterårsferien Ved problemer vurderer teamet evt. i samarbejde med studievejleder og ledelse, hvordan man bedst kan støtte eleverne. UDSLUSNING Studievejlederne afholder udslusningssamtaler med 3.g eleverne studievejlederne April/maj Resultatet heraf gøres tilgængeligt for ledelse og lærere. Studievejlederne og ledelsen drøfter, om der er behov for nogle justeringer. K og E plan doc Side af :22:34 4

5 TEAM Organisering og rammer Alle teamledere samt ledelsen mødes en gang i slutningen af skoleåret for at drøfte rammerne omkring teamets arbejde. Udviklingsleder (MN) Maj/juni Team og ledelse vurderer i fællesskab, om der skal ske ændringer i samspillet mellem team og ledelse og team og klassens øvrige lærere m.m. Det aftales på mødet, i hvilket omfang der skal ske justeringer. Klassens øvrige lærere orienteres og inddrages. ARBEJDSMILJØ APV (arbejdspladsvurdering) APV gennemføres i skoleåret Ledelsen udarbejder en opfølgningsplan, der drøftes i samarbejdsudvalget. MUS og GRUS samtaler Der foregår løbende MUS og GRUS samtaler, således at hvert andet år er der MUSsamtaler og hvert andet år er der GRUSsamtaler. Det er altid muligt for lærerne at bede om en MUS samtale med ldelsen Ledelsen sammen med sikkerhedsorganisationen Ledelsen Hvert 3.år Næste gang Skoleåret 2012/13 I løbet af skoleåret Resultaterne og plan for opfølgning drøftes i ledelsen og samarbejdsudvalget og fremlægges på et møde for lærerne. Specifikke kompetence- og udviklingsbehov meldes til udviklingsinspektor. Mere overordnede medarbejderønsker og behov drøftes i SU og inddrages i skolens kompetenceudviklingspolitik. Undervisningsmiljø elever Trivselsundersøgelse Trivsel og motivation Der er foretaget en spørgeskemaundersøgelse blandt eleverne i efteråret 2012 Der foretages en spørgeskemaundersøgelse på lectio i alle 2.g klasser CV Hvert andet år Resultatet drøftes i ledelsen, i SU, i PR og i elevrådet. Der opstilles en handleplan og undersøgelsens hovedresultater lægges på hjemmesiden. studievejlederne Hvert år forår Undersøgelsens resultater ligger til grund for en kollektiv vejledningstime om trivsel og motivation i klasserne samt individuelle samtaler med enkelte elever. Forår 2012 K og E plan doc Side af :22:34 5