KARL CHRISTIAN LAMMERS: Synet på og bevidstheden om det nazistiske Tysklands udryddelse af Europas jøder.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "KARL CHRISTIAN LAMMERS: Synet på og bevidstheden om det nazistiske Tysklands udryddelse af Europas jøder."

Transkript

1 KARL CHRISTIAN LAMMERS: Synet på og bevidstheden om det nazistiske Tysklands udryddelse af Europas jøder. Den 31. juli 1941 havde Hermann Göring, den politisk ansvarlige for det nazisterne kaldte "det jødiske spørgsmål", givet Reinhard Heydrich, leder af Reichssicherheitshauptamt RSHA, fuldmagt til at træffe alle nødvendige praktiske og organisatoriske forberedelser med henblik på det han betegnede som den "endelige løsning af det jødiske spørgsmål", "Endlösung der Judenfrage". Det var i øvrigt første gang der fra nazistisk side blev talt om "Endlösung". Hvis vi kan fæstne lid til propagandaminister Joseph Goebbels syntes det i midten af december 1941 afgjort at Endlösung herefter faktisk betød "Vernichtung des Judentums", altså udryddelse af jøderne 1). Det der i nazisternes særlige magt- eller kodesprog omtaltes som Endlösung, har siden begyndelsen af 1980 erne dog efterhånden prentet sig ind som Holocaust, et efter min mening ikke særligt dækkende begreb herfor. Men da begrebet i offentligheden og i den kollektive erindring på det nærmeste er blevet synonymt med nazisternes udryddelse af jøderne, vil Holocaust i det følgende blive brugt parallelt til Endlösung 2). 1. Endlösungs plads i den tyske efterkrigstid Konfrontationen med det nazistiske Tysklands brutale race- og udryddelsespolitik, herunder folkemordet på jøderne i Europa, og ansvaret herfor blev i 1945 af de allierede sejrherrer gjort til uomgængelig del af den tyske efterkrigshistorie. De lod forstå at der som følge deraf hvilede en moralsk skyld på Tyskland, der var grænseløs. Men det førte ikke straks til indsigt hos tyskerne, snarere afværgelse og behov for at fortrænge og glemme det. Det er grunden til at erfaringen med folkemordet på jøderne og erindringen om det og ikke mindst diskussionen om folkemordets plads i tysk historie har måttet igennem en lang og kompliceret proces fra fortielse og fortrængning til erkendelse inden folkemordet trods alt til sidst blev bevidstgjort og anerkendt som det det faktisk var. Nemlig et af den tyske stat iværksat og bevidst og beslutsomt gennemført folkemord, som det tyske folk der ikke ville kende til det, havde affundet sig med. Det forklarer også hvorfor erindringen om folkemordet fortsat indgår som en vigtig bestanddel i det nu genforenede Tysklands selvforståelse og nationale identitet. Det blev officielt understreget i 1996, da den daværende tyske præsident Roman Herzog lod 27. januar, altså dagen for den Røde Hærs befrielse af tilintetgørelseslejren Auschwitz, udråbe til national mindedag for det nye Tyskland, ikke mindst for at sikre at mindet om ofrene for de nazistiske forbrydelser aldrig måtte forekomme til rent ritual 3). Og den samme tendens vil komme offentligt til udtryk når den tyske Forbundsrepubliks officielle Holocaust-Denkmal for de jødiske ofre for den tyske stats politik i løbet af nogle år vil stå færdigt midt i den tyske hovedstad Berlin og dermed symbolsk markere at den tyske Forbundsrepublik har overtaget det historiske ansvar for jødeudryddelsen. Holocaust søges på den måde fastholdt og tydeliggjort som særligt tysk ansvar og som del af den tyske nationale historie. Det indebærer at Holocaust nu også fremstår som en slags symbol på det onde, men især som det specielle synonym for det mest barbarisk gennemførte og samtidig mest ubegribelige folkemord. Og som Holocaust er det efterhånden blevet en vigtig del af tyskernes og vor samtids bevidsthed og erindring, således som det er blevet markeret ved at 27. januar også mange andre steder er gjort til mindedag om Holocaust. Holocaust er blevet del af den offentlige erindring og nationale historie ikke bare i det Tyskland, der masseindustrielt og bureaukratisk effektivt søgte at gennemføre den omtalte Endlösung der Judenfrage, men også i mange andre lande som 1

2 eksempelvis Israel og USA. Og behovet herfor ser ikke ud til at være blevet mindre af at det efter det kommunistiske Østeuropas sammenbrud og adgangen til nye arkiver med detaljerede oplysninger om jødeudryddelsen de steder hvor den blev udført, har vist sig, at jødemordet var langt slemmere og brutalere end forskningen hidtil havde antaget. Men sådan har det ikke altid forholdt sig med erkendelsen af Holocaust, måske snarere tværtimod; historisk dokumentation om jødeudryddelsen og offentlig bevidsthed om den har ikke altid fulgtes ad, og viden og erkendelse gled fra hinanden. Man skulle helt frem til 1980 erne inden begrebet Holocaust forbandt viden med erkendelse. Og trods mange endnu ikke tilbundsgående undersøgte og ikke fuldt oplyste aspekter må Holocaust, dens forhistorie og forløb efterhånden alligevel siges at udgøre et ganske omfattende udforsket og empirisk belyst emne 4). Desuden synes der også nu at herske en vis konsensus inden for forskningen om at en racistisk antisemitisme og følgelig en særlig jødepolitik, men ikke nødvendigvis jødeudryddelsen, allerede tidligt udgjorde et centralt punkt i det nazistiske regimes politik og dermed i en vis forstand, mener nogle, også nøgle til at forklare dets historie 5). Samtidig er det dog nødvendigt at spørge, som den tyske historiker Norbert Frei har gjort det, hvad konsekvenserne vil være af at nazismens historie i den kollektive erindring stadig mere bliver koncentreret på Holocaust, ja måske reduceret til Holocaust 6). En så fremtrædende plads har jødeforfølgelsen og jødeudryddelsen ikke altid haft eller indtaget i den historiske og kollektive erindring, og sådan er det heller ikke blevet opfattet til trods for at det allerede fra 1945, ja endda før havde været kendt at flere millioner af Europas jøder var blevet ofre for det nazistiske regimes jødemord. Det kan hænge sammen med at jødeudryddelsen bl.a. under krigsforbryderprocessen mod en række af det nazistiske regimes ledere i Nürnberg i 1945 "kun" fremstod som én blandt regimets forbrydelser mod menneskeheden. Dette forhold fremtræder klart hvis Holocaust/Endlösung søges anskuet i et historiografisk eller rettere receptionshistorisk perspektiv. Historiografisk iøjnefaldende er det nemlig, at det reelt først var fra slutningen af 1970 erne og i forstærket grad efter det kommunistiske Østeuropas sammenbrud, at Endlösung/Holocaust som nazismens ultimative forbrydelse kom til at stå i centrum for udforskningen af nazismens historie og ikke mindst for den offentlige og mediale interesse for den. Sigtet med denne historiografiske oversigt er at søge at forklare, hvorfor der relativt sent blev sat fokus på denne usammenlignelige forbrydelse som det nazistiske regime havde sat i gang, og især hvorfor den først langt senere blev taget op af en ellers meget historisk interesseret offentlighed. For dokumentationen og viden om den nazistiske tilintetgørelsespolitik og også jødeudryddelsen havde foreligget siden Nürnberg-processen i 1945/46 hvorfor ville det tyske og det internationale samfund ikke vide af Holocaust og forholde sig til den? Den tyske historiker Peter Reichel har meget rigtigt peget på, at der med Nürnberg-processen ikke blev skabt og heller ikke opstod nogen samfundsmæssig bevidsthed i Tyskland om et medansvar for jødeudryddelsen, ansvaret blev alene placeret hos en klike af anklagede og dømte nazister og hos som kriminelle stemplede NS-organisationer, især SS 7). Endlösung var med andre ord Hitlers, Himmlers og SS værk, ikke tyskernes. For det fremstår som overraskende at det omfattende materiale herom, der var indeholdt i den dokumenterede bevisførelse i forbindelse med Nürnberg-processen og i den bevisbyrde der blev fremlagt senere i forbindelse med retssagerne mod de særlige SS- 2

3 Einsatzgruppen i 1958, mod organisatoren af deportationerne Adolf Eichmann i 1961 og ikke mindst under Auschwitz-processen , ikke bevirkede at Endlösung blev gjort til centralt aspekt af det III. Riges historie, ja gjort synonymt med det nazistiske systems udryddelsespolitik. Og hvorfor førte de tidlige, men stadig vigtige undersøgelser der fra Gerald Reitlinger i 1953 til Raul Hilberg i 1961 sammen med mere emotionelt anlagte skildringer som Anna Franks dagbog eller fotodokumentationen Der Gelbe Stern dokumenterede det katastrofale og ødelæggende omfang af nazisternes jødepolitik, ikke til at historikerne i større omfang søgte at beskrive og forklare den nazistiske Endlösung og at offentligheden interesserede sig herfor? Hvorfor blev udforskningen af Holocaust først fra 1980 erne et tyngdepunkt i tysk og international samtidshistorisk forskning? Det er disse spørgsmål, som jeg i det følgende skal forsøge at undersøge og forklare med Holocausts plads i den historiske erindring i de to Tysklande og nu det forenede Tyskland som eksemplificering ernes fortielse og fortrængning For naturligvis kan dette forløb omkring bevidstgørelsen af Holocaust forklares. Overordnet hænger forklaringen sammen med hvordan jødeforfølgelse og jødeudryddelse i Holocaust har indgået og fået lov til at indgå i den kollektive bevidsthed og erindring og dermed i hvad der kunne kaldes erindringskulturen og erindringspolitikken efter 1945 i de berørte og involverede lande. Og her havde den eksempelvis i Tyskland i begyndelsen ikke nogen plads, idet de der aktivt havde medvirket, de såkaldte Täter ("gerningsmænd"), af letforståelige årsager har tiet eller hævdet uvidenhed, men det har de overlevende jødiske ofre også. Og de andre tyskere forblev tavse, ikke mindst fordi de i deres erindring snarere så sig selv som ofre og deres sorg gjaldt dem selv. Desuden er forklaringen herpå forskellig fra land til land. Således varede det en del år, inden Israel i slutningen af 1950 erne med Yad Vashem-mindestedet gjorde erindringen om Sho ah og derefter Holocaust og dermed om jøderne som ofre til et centralt element i den nye stats nationale identitet og selvforståelse. Og også i andre lande gled jødeudryddelsen muligvis som følge af skamfølelse over at der under verdenskrigen ikke blev reageret på de informationer der fra 1942 slap ud om udryddelsen af jøderne, men også pga. den Kolde krig 8) mere i baggrunden, da historikernes udforskning af nazismen og især dens krig begyndte. Det er tilstrækkeligt bare at kaste et blik i Alan Bullocks tidlige Hitler-biografi fra 1953 for at blive overbevist om hvilken ringe plads jødeudryddelsen indtog i den historiske erindring i Europa og i beskrivelsen af nazismen og dens krig mod Europas stater og folk 9). Noget tilsvarende gjaldt og i endnu højere grad mht. Tyskland, som jeg i det følgende skal analysere nærmere. Den tyske stat var blevet opløst i 1945, opgøret med nazismen havde de allierede taget på sig, og de gennemførte en stort anlagt afnazificering for at finde frem til de mere end nominelt aktive nazister, altså krigsforbrydere, mens befolkningen var mest optaget af dens egen situation og at slippe helskindet gennem afnazificeringen. De der blev "taget" under afnazificeringen, var skyldige, de andre holdt mund. Det store flertal opfattede i 1945 desuden sig selv som ofre, dels for Adolf Hitler og hans forførelse og demagogi, dels for en krig og bombekrig, der trods alt også havde krævet over 5 mio. tyske ofre, dels for fordrivelse og flugt. I deres kollektive erindring var tyskerne selv først og fremmest ofre, og de fortrængte derfor andre aspekter af nazismen. Måske også som reaktion på at deres egen erindring efter 1945 ikke blev betragtet som politisk korrekt. 3

4 Tyskerne blev dog hurtigt efter nazismens fald gjort bekendte med det nazistiske regimes forbrydelser. Allierede styrkers indtagelse af Auschwitz og især af koncentrationslejrene Dachau og Bergen-Belsen i april 1945 førte til at de allierede sejrherrer konfronterede tyskerne med regimets forbrydelser og deres egen medskyld, de allierede sejrherrer mindede senere i Potsdamerklæringen tyskerne om deres kollektive og moralske ansvarlighed, også for de krigsforbrydelser der blev pådømt under Nürnberg-processen og de efterfølgende krigsforbryderprocesser. Her indgik udryddelsen af jøderne dog ikke som noget specielt anklagepunkt, men som del af punktet om forbrydelser mod menneskeheden. Men tyskerne der som nævnt så og forstod sig selv som ofre, ikke bare for Hitlers forfølgelse, men også for bombekrig og fordrivelse fra Østeuropa, tav og søgte at fortrænge den side af den nazistiske tid fra erindringen. Ikke mindst hvis de aktivt havde medvirket og dermed risikerede retsforfølgelse og straf. Derfor er det i grunden meget præcist blevet udtrykt af en ung historiker Marc von Miquel at efterkrigstiden og især 1950 erne i vid udstrækning stadig blev bestemt af det (nazistiske) Volksgemeinschaft, der var blevet skabt tilbage i 1930 rne, 1950 erne var stadig i en vis forstand et Tätergesellschaft, et fællesskab der holdt sammen om tavsheden og fortrængningen 10). Viden om forfølgelsen og udryddelsen af de tyske og europæiske jøder eksisterede nemlig allerede i 1950 erne, den var veldokumenteret og også beskrevet i enkelte analyser, men offentligheden og i grunden også historikerne tog det ikke til kendskab. Det må ses i sammenhæng med at inden for den historiske erindring dominerede historismen stadig, og for den dominerende historistiske linje i tysk historievidenskab betegnede nazismen og dens forbrydelser en så stor moralsk udfordring at den med forskellige begrundelser, eksempelvis at nazismen ikke var "historiemoden", reelt søgte at fortrænge den og undgå at beskæftige sig med den. Nazismen kunne i historistisk forstand ikke "forstås". Eller som det meget pointeret blev udtrykt af historikeren Wolfgang Sauer i 1967:"Hvis vi ikke forstår, hvordan kan vi så skrive historie? Vi kan udarbejde forklarende teorier, men når vi konfronteres direkte med kendsgerningerne, synes enhver forklaring svag. Derfor konfronterer nazismens historie historikeren med et tilsyneladende dilemma, og det rejser spørgsmålet om hvad historisk forståelse og historisk objektivitet betyder i forhold til nazismen": nazismen og ikke mindst Holocaust var ubegribeligt 11). Det var det problem den nu afdøde nazismeforsker Martin Broszat tog op i 1985 med fordringen om "historisering" af nazismen. Dermed fastslog han nødvendigheden af at affinde sig med nazismen som del af Tysklands historie, den skulle historiseres for at den kunne forklares, ikke nødvendigvis forstås 12). Men flertallet blandt historikerne i og uden for Tyskland, der arbejdede med samtidshistoriske emner som nazismens epoke, beskæftigede sig ikke dermed. Da nazismen fra midten af 1950 erne efterhånden blev et tema for forskningen, kom initiativet karakteristisk nok fra politologisk orienterede historikere som Karl Dietrich Bracher, Wolfgang Sauer og Gerhard Schulz; det bevirkede at der først og fremmest blev fokuseret på stat og politik, på hvorfor den demokratiske Weimarrepublik bukkede under for nazismen i begyndelsen af 1930 erne og på karakteren af det nazistiske diktatur som antidemokratisk og totalitært, på dets udenrigspolitik og på den antinazistiske modstand for at understrege det brud der var sket i Tysklands historie med ). Men ikke på forfølgelsen og udryddelsen af jøderne. Alligevel blev også det nazistiske regimes jødepolitik undersøgt, og centrale dokumenter hertil blev fra 1953 publiceret i det nye samtidshistoriske tidsskrift Vierteljahreshefte für 4

5 Zeitgeschichte 14). Pioner i udforskningen var dog en britisk historiker Gerald Reitlinger, hvis bog om Endlösung, der beskrev Hitlers forsøg på at udrydde Europas jøder, allerede i 1956 blev oversat til tysk 15). Han blev fulgt op af Wolfgang Scheffler, der i 1960 dokumenterede det nazistiske regimes jødeforfølgelse, og ikke mindst af den amerikanske historiker Raul Hilbergs udførlige behandling af tilintetgørelsen af jøderne i Europa 16). Og ikke at forglemme det stærkt virkende billedbind fra 1960, lavet af Gerhard Schoenberner, der i samtidige fotos fastholdt jødeforfølgelsen og jødemordet i gruopvækkende og voldsomt emotionelle billeder; denne bog blev for øvrigt min egen første konfrontation med naziregimets Endlösung, da jeg i 1963 i Tübingen faldt over disse rystende billeder 17). Men disse informationer og udgivelser gjorde ikke jødeudryddelsen til samfundsmæssig bevidsthed eller satte den på dagsordenen; Raul Hilbergs grundlæggende analyse blev langt hen ignoreret under den Kolde Krig, den kom for tidligt som det blev sagt, og den blev heller ikke oversat til tysk før langt senere, og ifølge Hilberg hang det også sammen med at den tyskamerikanske jødiske forfatterinde Hannah Arendt med sin beretning om Eichmann-processen i Jerusalem og anklagen mod jøderne for selv at have medvirket og bidraget, "stjal" opmærksomheden og dermed forhindrede at udforskningen af nazismens historie som følge af Hilbergs dokumentation kom til at fokusere på jødeudryddelsen 18). 3. Retssagerne i 1960 erne om regimets forbrydelser I 1960 erne kom et første vendepunkt og årtiet bragte mere fokus på jødeudryddelsen som følge af de store retssager der fra 1958 af blev ført mod personer fra det nazistiske terrorapparat, der aktivt havde medvirket, og dermed blev det nazistiske regimes masseforbrydelser gjort til et vigtigt indenrigspolitisk og offentligt emne; og især Eichmann- og Auschwitz-processen fik stor mediebevågenhed. Det var begyndt i 1958 med retssagen mod medlemmer af SS Einsatzgruppen, der i 1941 havde ført en brutal udryddelseskrig mod østeuropæiske jøder og dræbt over ½ mio., det fortsatte med Eichmann-processen i 1961 mod den angiveligt logistiske hjerne i jødeudryddelsen Adolf Eichmann, og det kulminerede i 1963 med den store Auschwitz-proces i Frankfurt mod en række medlemmer af SS-vagtmandskabet i udryddelseslejren Auschwitz. Den var en retssag om arbejdsgangen dvs. jødeudryddelsen og almindelige SS eres medvirken i den største af de nazistiske tilintetgørelseslejre eller "dødsfabrikker", og den bidrog et stykke tid til at jødeudryddelsen især i pressen og offentligheden, i mindre grad blandt historikerne, kom til at tegne billedet af det nazistiske III. Rige. Det fik konsekvenser under 1960 ernes ophidsede diskussioner om hvorvidt der skulle gælde en forældelsesfrist for mord begået under nazismen, altså også for jødemordet. Som bekendt blev forældelsesfristen ophævet, og så sent som i år er personer tilhørende SS Friedrich Engel - blevet anklaget for mord og folkemord. I almenhed kom 1960 erne dermed til at bryde den samfundsmæssige og offentlige tavshed om eller fortrængning af Holocaust, regimets racistiske masseforbrydelser og tyskernes delagtighed kom på dagsordenen, og resultatet blev fra slutningen af 1960 erne flere historiske undersøgelser, der især fokuserede på regimets jødepolitik. Det hang endvidere sammen med at der i 1958 i Ludwigsburg var blevet indrettet et centralt dokumentationscentrum for NS-regimets forbrydelser der leverede dokumentarisk bevismateriale til retssagerne. Og ikke mindst med at en gruppe historikerne fra det specielt til udforskning af 5

6 nazismens historie i 1951 oprettede Institut für Zeitgeschichte i München med Hans Buchheim og Martin Broszat i spidsen fremlagde et udførligt historisk responsum om det nazistiske terror- og undertrykkelsessystem til Auschwitz-processen. Det blev udgivet under titlen "Anatomie des SS- Staates", og det kom til at blive trendsættende for beskæftigelsen med NS-statens undertrykkelsesapparat og udryddelsespolitik. Heri blev regimets jødeforfølgelse og -udryddelse, koncentrationslejrsystemet, SS og politiets rolle og de forbryderiske ordrer givet i forbindelse med Ruslandskrigen udførligt behandlet, og bogen blev i mange år bestemmende for kendskabet til den nazistiske udryddelsespolitik 19). Dette gennembrud i udforskningen blev fulgt op af flere studier i det III. Riges jødepolitik og jødeforfølgelse i 1930 erne, mens masseudryddelsespolitikken i forbindelse med NS-regimets krig i Østeuropa langt fra kom til at spille nogen central rolle, og jødepolitikken blev som regel fremstillet isoleret i forhold til krigen 20). 4. Nye tendenser i Holocaust-forskningen siden 1980 erne Trods disse ansatser forblev jødeforfølgelsen og jødemordet dog "marginaliseret" (Ulrich Herbert) 21), ja det blev på en måde igen fortrængt, måske fordi det trods Uwe D. Adams grundige fremstilling af det nazistiske regimes jødepolitik 22) - langt hen blev skildret og diskuteret abstrakt på basis af en fremstilling af det anonyme magtsystem og især SS apparat, og konkret mere som spørgsmålet om der eksisterede en ordre fra Hitlers hånd herom, om intention eller struktur, om fortolkningen af Holocaust, om det var et særligt tysk fænomen etc. Sådan foregik det indtil den omdiskuterede amerikanske Tv-produktion "Holocaust" i 1979 med sin personalistiske skildring af de tyske jøders skæbne og tyskernes ligegyldighed fik bragt jødeforfølgelse og jødeudryddelse meget konkret og realistisk frem i den offentlige bevidsthed; Holocaust var med ét blevet virkeligt og menneskeligt vedkommende. Og også inden for historieforskningen resulterede det efterhånden i et perspektivskifte der i empiriske undersøgelser satte massemordet på Europas jøder i fokus og gjorde det konkret ved at fortælle om hvordan det foregik, om brutalitet og umenneskelighed i overgrebene mod jøderne, om bødler, tilskuere og ofre, altså om hvem der udøvede det og hvem det gik ud over. Også den såkaldte "Historikerstrid" i midten af 1980 erne om tendenser til at relativere jødeudryddelsen, bidrog snarere til at underbygge jødemordets centrale plads i nazismen. Og denne udvikling blev ikke mindst i 1990 erne styrket af at historieforskningen med de kommunistiske staters sammenbrud fik omfattende materiale i hænde om hvordan jødeforfølgelse og -udryddelse var forløbet i de seks udryddelseslejre og i felten i Polen, Baltikum og det tidligere Sovjetunion. Jødemordet var endelig ved at blive konkret. Man kan som Ulrich Herbert hævde at udforskningen af Holocaust fra begyndelsen af 1990 erne var begyndt at omhandle det, som det faktisk var. Nemlig massemord og masseudryddelse af mere end 6 mio. jøder, gerningsmændenes motiver og ofrenes lidelser 23). Massemordet var i dets brutalitet og bestialitet blevet gjort konkret, og det viste sig at have involveret mange mennesker. Som bødler og ofre. Det er efterhånden grundigt undersøgt og skildret i mange regional- og detailstudier over jødepolitik og jødeforfølgelse i Østeuropa, der har demonstreret, at massemordet ikke bare blev udført i de store kendte udryddelseslejre som Auschwitz og Treblinka, 6

7 men at det faktisk blev gennemført overalt i de østeuropæiske lande, hvor tyskerne under deres krig stødte på jøder. Holocaust var i Østeuropa foregået overalt, det blev udført overalt, hvilket understreges af at godt halvdelen af jøderne blev myrdet uden for lejrene 24). Disse studier har endvidere kunnet eftervise at det var mange andre end folk fra de særlige SS-korps der medvirkede i Holocaust; også soldater og officerer, politifolk, folk fra forvaltningen og femårsplanapparatet lod sig sammen med et stort antal ikke-tyske kollaboratører fra de baltiske lande, Hviderusland, Ukraine etc. involvere i regimets krigsforbrydelser. Forskningen har kunnet dokumentere at den såkaldte Täterkreds var meget større end antaget og at de af tyskerne udførte forbrydelser også var langt brutalere, mere bevidste og ofte ideologisk dvs. antisemitisk motiverede. Og især i kølvandet på den amerikanske politolog Daniel J. Goldhagens simplificerende og stærkt kritiserede undersøgelse af tyskernes medvirken i jødemordet som han med begrebet "eliminatorisk antisemitisme" som kendetegnende tyskerne over en kam gjorde kollektivt skyldige i folkedrabet 25) har den offentlige diskussion om Holocaust forandret sig, og forskningen har stillet sig spørgsmålet om hvorfor så mange tyskere (og også andre) frivilligt lod sig engagere og involvere i jødeudryddelsen og i mord på jøder. Skyldtes det at de var ideologisk, altså racistisk og antisemitisk og dermed nazistisk motiverede? Eller havde deres medvirken andre grunde? Goldhagen havde i virkeligheden fremsat en ny version af kollektivskylden, der viste sig uholdbar, men med sin tilspidsede tolkning havde han held til at gøre Holocaust konkret og vedkommende som menneskers værk. Hans bog og dens unuancerede teser kom dog til at virke som en stor udfordring for historievidenskaben. Den har på sin side da også taget udfordringen op og i stadig større omfang fokuseret på udryddelsespolitikken som kærnen i det nazistiske styre under krigen, på forløbet af Holocaust, på hvordan det konkret foregik i Østeuropa og på hvilke mennesker der medvirkede i den umenneskelige jødeforfølgelsespolitik. Resultatet er blevet en udførlig dokumentation af hvorledes jødeforfølgelse og jødemordet konkret foregik i mange områder af Østeuropa som Galizien og Hviderusland 26), en eftervisning af en meget stor Täterkreds, der ikke bare af, men også af ideologiske og andre grunde var parate til at medvirke i denne regimets mest hensynsløse forbrydelse eller forberede den. Det gælder politifolk, soldater, administratorer og læger, men også andre akademikere 27). Sidst, men ikke mindst har denne stærkere interesse for Holocaust også ført til at vi med den tyske historiker Peter Longerichs store syntese over det nazistiske regimes udryddelsespolitik endelig har fået den første gode samlede og detaljerede fremstilling af regimets jødepolitik fra 1933 til 1945, af dens ikke fastlagte faser diskriminering, forfølgelse, deportationer, likvidering og udryddelse af over 6 mio. jøder 28). Holocaust må nu alt i alt siges at være ganske godt, men endnu ikke udtømmende udforsket og beskrevet. Det gælder Endlösungs forhistorie som den ofte "snirklede vej" (Karl Schleunes) fra de første overgreb og indgreb mod de tyske jøder i 1933 over diskriminering og deportation frem til de første massemord på russiske jøder fordi de var jøder, i Det gælder især NS-regimets politik og praksis, det gælder de mange involverede organer og institutioner, det gælder de områder hvor jødeudryddelsen foregik, og de op imod ½ mio. mennesker, der medvirkede. Vi ved efterhånden meget om hvor, hvordan og hvornår det foregik, om hvem der udførte folkemordet 7

8 men uafklaret og omdiskuteret er stadig spørgsmålet om hvorfor. Hvorfor iværksatte det nazistiske regime dette barbariske og umenneskelige projekt, der i sin brutale konsekvens oversteg alle hidtil sete overgreb på etniske mindretal? Og hvorfor accepterede så mange at medvirke i forfølgelse og mord, mens det store flertal udeltagende og passivt så til og dermed var med til at muliggøre masseforbrydelsen? Det er, sikkert med rette blevet indvendt at den hidtidige udforskning af jødeudryddelsen og Holocaust i for høj grad har centreret sig omkring Tätersiden, altså på regimets racistiske jødepolitik, på udryddelsessystemet og dets institutioner og strukturer, men også på det store antal mennesker der konkret medvirkede i og udførte regimets forbryderiske politik. Til gengæld må den siges i nogen grad at have forsømt at tage fat på Holocaust set ud fra de mange jødiske ofres og færre overlevendes perspektiv, altså ud fra ofrenes perspektiv 29). Holocaust er blevet skildret som statsligt iværksat masseforbrydelse, men kun i begrænset omfang som ydmygelse af mennesker og deres lidelser. Derfor har den israelske historiker Yehuda Bauer i forlængelse heraf plæderet for at det afgørende var at anskue Holocaust i et jødisk perspektiv 30). 5. Holocaust efter det 20. århundrede Det nazistiske regimes barske forfølgelses- og udryddelsespolitik rettede sig mod flere af de såkaldte "racemæssigt mindreværdige" grupper, jøder, sigøjnere, "laverestående" slaviske folk som russer og polakker. Men med begrebet Holocaust eller Endlösung har dets forsøg på at udslette de angiveligt 11 mio. jøder i Europa fået sin specielle betegnelse. Holocaust står slet og ret som synonym for det nazistiske regimes jødeudryddelse. Implicit heri ligger påstanden om at jødemordet og jødeudryddelsen som folkemord var unikt, noget ganske specielt, noget usammenligneligt 31). Derfor kunne termen Holocaust naturligvis heller ikke anvendes på de andre folkemord, der er blevet udført i det 20. århundrede: altså på det tyrkiske folkemord på armenerne, Stalins folkemord på kulakkerne, NS-regimets forsøg på at udrydde sigøjnerne, Pol Pot-regimets massemord eller de nylige folkrmord i Burundi og Ruanda. For slet ikke at tale om det såkaldte "Holocaust of the mountains" om et voldsomt vulkanudbrud i delstaten Washington i USA! Holocaust udgjorde et i sit omfang og konsekvens hidtil uset folkemord og derfor er det unikt og usammenligneligt. Det er påstanden. Begrundelsen herfor ligger ikke primært i det kolossale omfang af jødiske ofre for NS-regimets udryddelsespolitik, ej heller i den brutale vilje til at udrydde et helt folk. Men først og fremmest i at det var den nazistiske stat, altså nationens fællesnævner og den fælles lov-og-orden-håndhæver der satte sig som mål at udrydde og udslette et helt folk, bare fordi det var jøder, og at den også havde magt eller definitionsmagt til at afgøre hvem der tilhørte det "jødiske folk" og var af "jødisk blod" og derfor skulle udryddes. Holocaust udtrykker en grundlæggende fornægtelse af menneskerettigheder og først og fremmest af den mest fundamentale: menneskets værd og menneskets ret til at bestemme over sit liv. Noget sådant var ikke set før, det var trods alt unikt og usammenligneligt, og derfor kunne det ikke ligestilles med andre folkemord. Men spørgsmålet er om det tilstrækkeligt til at fastholde at jødeudryddelsen var usammenlignelig og at den derfor med betegnelsen Holocaust skulle fastholdes som noget ganske specielt og andet end de andre eksempler på folkemord, hvor slemme de så end var. Dette synspunkt er måske ikke længere helt indiskutabelt. 8

9 Karl Christian Lammers Lektor i tysk samtidshistorie, Institut for historie, KU. Skrevet bl.a. "Fascination og forbrydelse. Den nazistiske tid", 1992, "Det ny Tyskland. Fra kapitulation til genforening ", Goebbels Tagebücher, del II , bind 2, s. 498f, jf. hertil også Christian Gerlach, Die Wannsee-Konferenz, das Schicksal der deutschen Juden und Hitlers politische Grundsatzentscheidung, alle Juden Europas zu ermorden, i: Werkstattgeschichte 18, 1997 (temanummer om Endlösung), s Jf. mht. beslutningsprocessen nu også Peter Longerich, The Unwritten Order. Hitler s Role in the Final Solution, London Mens Endlösung på en måde kan hævdes at udtrykke regimets beskrivelse af jødeudryddelsen, altså magthavernes sprog, kan det ikke påstås at Holocaust udtrykker ofrenes perspektiv; det gør ordet Sho ah langt bedre. 3. Således beskrev Wolfgang Thierse, formand for Forbundsdagen, i 1999 Auschwitz-dagens betydning, Bulletin 5, Bonn 1999, s Jf. den historiografiske oversigt hos Michael R. Marrus, The Holocaust in History, Hammondsworth 1993, endvidere Ian Kersham, The Nazi Dictatorship. Problems & Perspectives of Interpretation, London 2000, s. 93f, Dieter Pohl, Holocaust. Die Ursachen, das Geschehen, die Folgen, Freiburg 2000, The Holocaust. Origins, Implementations, Aftermath, udg. af Omar Bartov, London 2000, og senest Yehuda Bauer, Rethinking the Holocaust, Yale Jvf. endvidere den webbaserede bibliografi hos Brian larsen/peter Vogelsang ( Vigtigt hjælpemiddel er leksikonnet Encyclopedia of the Holocaust, udg. af I. Gutman London 1990 (tysk udvidet udgave Enzyklopädie des Holocausts, udg. af Peter Longerich m.fl., München Jf. Ulrich Herbert, Vernichtungspolitik. Neue Antworten und Fragen zur Geschichte des Holocaust", i: Ulrich Herbert (udg.), Nationalsozialistische Vernichtungspolitik Neue Forschungen und Kontroversen, Frankfurt/M. 1998, s. 63f, endvidere Kershaw s Norbert Frei i diskussion om Der Umgang mit dem Holocaust", i: Beschweigen und Bekennen. Die deutsche Nachkriegsgesellschaft und der Holocaust, udg. af Norbert Frei og Sybille Steinbacher, Göttingen 2001, s Peter Reichel, Nationale Erinnerungen an Weltkrieg und Judenmord, i: Holocaust. Der nationalsozialistische Völkermord und die Motive seiner Erinnerung, Berlin 2002, s Problemet som følge af den Kolde Krig var at hovedparten af ofrene kom fra den anden side". 9. Alan Bullock, Hitler. A Study in Tyranny, London Cit. hos Frei s Jf. Wolfgang Sauer, National Socialism: Totalitarianism or Fascism?, i: The American Historical Review 73, 2, 1967, s Cit. efter Martin Broszat, Nach Hitler. Der schwierige Umgang mit unserer Geschichte, München 1988, s Jf. Karl Dietrich Bracher, Die Auflösung der Weimarer Republik, Villingen 1955, Bracher/Sauer/Schulz, Die nationalsozialistische Machtergreifung. Studien zur Errichtung des totalitären Herrschaftssystems in Deutschland 1933/34, Opladen 1962, Hans Rothfels, Die deutsche Opposition gegen Hitler, Frankfurt/M. 1948, samt samme Zum Vermächtnis des Widerstandes, Vierteljahreshefte für Zeitgeschichte (VfZG), 2, 1954, s Allerede i første årgang 1953 aftryktes den såkaldte Gerstein-beretning om et besøg i lejrene Belzec, Treblinka og Majdanek og i 1957 SSlederen Heinrich Himmlers vigtige memorandum om behandlingen af de fremmede (Fremdvölkischen), herunder jøderne, VfZG, 1 og 5, Meget tidsbestemte er i øvrigt også de historiske introduktioner til dokumenterne. Egentlige historiske analyser lod dog vente længe på sig. 15. Gerald Reitlinger, Die Endlösung. Hitlers Versuch der Ausrottung der Juden Europas , Berlin Wolfgang Scheffler, Judenverfolgung im Dritten Reich, , Berlin 1960, Raul Hilberg, The Destruction of the Jews in Europe, Chicago Gerhard Schoenberner, Der Gelbe Stern, Hamborg

10 18. Hannah Arendt, Eichmann in Jerusalem, New York 1963 (ty. Udg. München 1965), Raul Hilberg, Unerbetene Erinnerung. Der Weg eines Holocaust-Forschers, Frankfurt/M. 1994, s. 107f. 19. Anatomie des SS-Staates, udg. af Hans Buchheim m.fl., Freiburg Jf. Ulrich Herbert, Vernichtungspolitik, s. 15f. 21. Ulrich Herbert, Vernichtungspolitik.(Anm. 3), s Uwe D. Adam, Judenpolitik im Dritten Reich, Düsseldorf Herbert, s Jf. hertil Wolfgang Benz (Udg.), Dimensionen des Völkermordes. Die Zahl der jüdischen Opfer des Nationalsozialismus, München Daniel J. Goldhagen, Hitler s Willing Executioners, New York Jf. eksempelvis de vigtige undersøgelser af Dieter Pohl, Von der "Judenpolitik" zum Judenmord. Der Distrikt Lublin des Generalgouvernements, Frankfurt/M. 1993, samme Nationalsozialistische Judenverfolgung in Ostgalizien. Organisation und Durchführrung eines staatlichen Massenverbrechens, München 1996, Thomas Sandkühler, Endlösung" in Galizien. Der Judenmord in Ostpolen, Bonn 1996, Christian Gerlach, Kalkulierte Morde. Die deutsche Wirtschafts- und Vernichtungspolitik in Weissrussland 1941 bis 1944, Hamborg Jf. hertil Götz Aly, Endlösung, Frankfurt/M. 1995, Goetz Aly/Suzanne Heim, Vordenker der Vernichtung, Hamborg 1991, Christopher Browning, Ordinary Men. Reserve Police Battalion 101 and the Final Solution in Poland, New York Peter Longerich, Politik der Vernichtung. Eine Gesamtdarstellung der nationalsozialistischen Judenverfolgung, München Andre samlede fremstillinger er Dieter Pohls lille om Holocaust (Anm. 3), samt Saul Friedländer, Nazi Germany and the Jews, I: , New York 1997, der dog endnu ikke er færdiggjort. 29. Jf. hertil Herbert, s. 11, endvidere Yehuda Bauer (Anm. 3), s. XV, samt Therkel Stræde, Holocaust-forskningens aktuelle stade (Ms, 2001). 30. Bauer, s. VIII. 31. Det har jeg også selv argumenteret for, jf. Karl Christian Lammers, Vejen til Auschwitz. Det nazistiske Tysklands mord på Europas jøder, København 2000, s

EN EMNELISTE FRA BIBLIOTEKET

EN EMNELISTE FRA BIBLIOTEKET EN EMNELISTE FRA BIBLIOTEKET NY VIDEN OM NAZISMEN Det nazistiske Tredje Rige brød sammen i maj 1945, da Adolf Hitler havde taget sit liv og Tyskland havde kapituleret, og dermed ophørte nazismens egentlige

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: " Reinhard Heydrich bødlen " Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel:  Reinhard Heydrich bødlen  Vejledning Lærer Titel: " Reinhard Heydrich bødlen " Vejledning Lærer Reinhard Heydrich bødlen Filmen indgår i en serie med 6 titler under overskriften SS-Hitlers elite Udsendelse 3: Reinhard Heydrich bødlen. --------------------------------------------------------------------------

Læs mere

Fascismen og nazismen

Fascismen og nazismen Fascismen og nazismen Fascismen og nazismen opstod begge i kølvandet på Første Verdenskrig. Men hvad er egentlig forskellen og lighederne mellem de to ideologier, der fik meget stor betydning for Europa

Læs mere

Den ubehagelige alliance

Den ubehagelige alliance ANMELDELSE Maj 2008 Den ubehagelige alliance Jakob Egholm Feldt Ny bog viser, at antisemitisme var et betydningsfuldt fællestræk hos toneangivende arabiske nationalister og nazismen, og at alliancen mellem

Læs mere

"Jødespørgsmålet". Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933

Jødespørgsmålet. Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933 Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933 "Jødespørgsmålet". Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933 Karl Christian Lammers, lektor Institut for Historie, Københavns Universitet

Læs mere

Tavshedens labyrint - elevark

Tavshedens labyrint - elevark Tavshedens labyrint - elevark Mål I dette materiale skal I: Analysere filmen og tage stilling til vold på film. Diskutere og tage stilling til, hvordan man skal straffe efter krige og konflikter, eller

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: " Waffen SS " Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel:  Waffen SS  Vejledning Lærer Waffen-SS Filmen indgår i en serie med 6 titler under overskriften SS - Hitlers elite" Udsendelse 5: Waffen SS ----------------------------------------------------------------------------- Indhold a. Filmens

Læs mere

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt

Læs mere

Antisemitisme stammer ikke fra Tyskland:

Antisemitisme stammer ikke fra Tyskland: ANTISEMITISME Antisemitisme betyder: Fordomme, modvilje og had mod jøder som gruppe. Nazisternes forsøg på at udrydde alle jøder i Europa under 2. Verdenskrig (Holocaust) er det mest ekstreme udtryk i

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen.

www.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen. Leni Riefenstahl filminstruktøren Filmen indgår i en serie med 5 titler under overskriften Hitlers kvinder Udsendelse 2: Leni Riefenstahl - filminstruktøren ------------------------------------------------------------------

Læs mere

Synopsis Krig, medier og teknologi

Synopsis Krig, medier og teknologi Synopsis Krig, medier og teknologi Problemformulering Hvilken betydning havde Holocausttraumet i Tyskland efter 2. Verdenskrig for opbygningen af det Vesttyske samfund? Problemstillinger og metodisk tilgang

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

Ofre/gerningsmænd. Disposition: - Indledning - hvorfor har vi valgt emnet - Viden - Produkt - Afslutning og konklusion. Powerpoint.

Ofre/gerningsmænd. Disposition: - Indledning - hvorfor har vi valgt emnet - Viden - Produkt - Afslutning og konklusion. Powerpoint. Ofre/gerningsmænd Problemstilling: - Hvem var ofre og gerningsmænd under holocaust, hvordan endte de i denne situation, og hvad har det haft af konsekvenser for dem? Disposition: - Indledning - hvorfor

Læs mere

International romadag roma-had i Europa og EU s anerkendelse af mindedagen for folkedrabet på romaerne under Anden Verdenskrig

International romadag roma-had i Europa og EU s anerkendelse af mindedagen for folkedrabet på romaerne under Anden Verdenskrig EUROPA-PARLAMENTET 2014-2019 VEDTAGNE TEKSTER P8_TA(2015)0095 International romadag roma-had i Europa og EU s anerkendelse af mindedagen for folkedrabet på romaerne under Anden Verdenskrig Europa-Parlamentets

Læs mere

2. verdenskrig FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.

2. verdenskrig FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel. A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: "De lange knives nat" Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: De lange knives nat Vejledning Lærer Titel: "De lange knives nat" Vejledning Lærer De lange knives nat Filmen indgår i en serie med 6 titler under overskriften SS- Hitlers elite Udsendelse 1: De lange knives nat ----------------------------------------------------------------

Læs mere

Behold os, Herre, ved dit ord, Trods dine fjenders løgn og mord, Som styrte vil fra tronen ned Din Søn, vor drot i evighed!

Behold os, Herre, ved dit ord, Trods dine fjenders løgn og mord, Som styrte vil fra tronen ned Din Søn, vor drot i evighed! PRÆDIKEN SØNDAG DEN 27. MARTS 2011 3.SIF AASTRUP KL. 9 VESTER AABY KL. 10.15 Tekster: 5.Mos.18,9-15; Ef.5,6-9; Luk.11,14-28 Salmer: 736,300,675,166,208 Behold os, Herre, ved dit ord, Trods dine fjenders

Læs mere

DEN NY VERDEN 2008:2 Internationale retsopgør

DEN NY VERDEN 2008:2 Internationale retsopgør DEN NY VERDEN 2008:2 Internationale retsopgør 1 Erik André Andersen og Cecilie Felicia Stokholm Banke Internationale retsopgør I december 2008 kan man fejre 60-års jubilæum for to vigtige begivenheder

Læs mere

De allierede. De allierede i 1939. Tysk angrebskrig i Vest 1940 og Øst 1941. Vidste du, at.. Japansk angreb på USA og Østfronten

De allierede. De allierede i 1939. Tysk angrebskrig i Vest 1940 og Øst 1941. Vidste du, at.. Japansk angreb på USA og Østfronten Historiefaget.dk: De allierede De allierede De lande, som bekæmpede Tyskland og Japan under 2. verdenskrig, kaldes de allierede. De allierede i 1939 De allierede gik sammen, fordi Tyskland i september

Læs mere

Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Vidste du, at.. Ordforklaring. Historiefaget.dk: Vidste du, at.. Side 1 af 5

Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Vidste du, at.. Ordforklaring. Historiefaget.dk: Vidste du, at.. Side 1 af 5 Den kolde krig er betegnelsen for den højspændte situation, der var mellem supermagterne USA og Sovjetunionen i perioden efter 2. verdenskrigs ophør i 1945 og frem til Berlinmurens fald i november 1989.

Læs mere

Tyske krigsforbrydelser 1939-1945. og den danske illegale presse

Tyske krigsforbrydelser 1939-1945. og den danske illegale presse Tyske krigsforbrydelser 1939-1945 og den danske illegale presse Tyske krigsforbrydelser 1939-1945 og den danske illegale presse Mona Jensen og Palle Andersen Historisk Samling fra Besættelsestiden, Sydvestjyske

Læs mere

Hitler biograferet. En forskningsoversigt. Indledning. af universitetslektor, cand.mag. Karl Christian Lammers

Hitler biograferet. En forskningsoversigt. Indledning. af universitetslektor, cand.mag. Karl Christian Lammers Hitler biograferet En forskningsoversigt af universitetslektor, cand.mag. Karl Christian Lammers Indledning Alle kender til Adolf Hitler (1889-1945), der regerede som Tysklands Fører 1933 til 1945 og som

Læs mere

Den 2. verdenskrig i Europa

Den 2. verdenskrig i Europa Historiefaget.dk: Den 2. verdenskrig i Europa Den 2. verdenskrig i Europa 2. verdenskrig varede fra den 1. september 1939 til den 8. maj 1945. I Danmark blev vi befriet et par dage før, nemlig den 5. maj

Læs mere

Det er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven.

Det er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven. Problemformulering "Jeg vil skrive om 1. verdenskrig", foreslår du måske din faglige vejleder. Jo, tak. Men hvad? Indtil videre har du kun valgt emne. Og du må ikke bare "skrive et eller andet" om dit

Læs mere

Undervisningsforløb DEN ANDEN VERDENSKRIG

Undervisningsforløb DEN ANDEN VERDENSKRIG Undervisningsforløb DEN ANDEN VERDENSKRIG Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Den anden Verdenskrig 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget

Læs mere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.

Læs mere

DEN ANDEN VERDENSKRIG. Undervisningsforløb

DEN ANDEN VERDENSKRIG. Undervisningsforløb Undervisningsforløb Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Den anden Verdenskrig 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården

Læs mere

SKIFTENDE TRUSLER OG. Indledning. Hvad er temaet i denne artikel? Hvad er et trusselsbillede? Hvad kendetegner terror?

SKIFTENDE TRUSLER OG. Indledning. Hvad er temaet i denne artikel? Hvad er et trusselsbillede? Hvad kendetegner terror? SKIFTENDE TRUSLER OG FJENDEBILLEDER Hvad er temaet i denne artikel? Dette tema kommer vi omkring - hvad vi føler os truet af og hvorfor vi skaber fjendebilleder Hvad er et trusselsbillede? Et trusselsbillede

Læs mere

Årsplan for 8. klasse Skoleåret 2012/2013 efterår Fag: Historie

Årsplan for 8. klasse Skoleåret 2012/2013 efterår Fag: Historie Årsplan for 8. klasse Skoleåret 2012/2013 efterår Fag: Historie Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Kolonier og krig (Ind i historien s. 25-37) At blive klar over motiverne

Læs mere

RESSOURCE 4. Serbere forvises fra Den Uafhængige Stat Kroatien, en af Nazitysklands satellitstater

RESSOURCE 4. Serbere forvises fra Den Uafhængige Stat Kroatien, en af Nazitysklands satellitstater RESSOURCE 4 Under Anden Verdenskrig blev millioner af mennesker ofre for massehenrettelser, deportation, sult, tvangsarbejde, koncentrationslejre og bombardementer. Flygtninge og fordrevne personer Serbere

Læs mere

Afghanistan - et land i krig

Afghanistan - et land i krig Historiefaget.dk: Afghanistan - et land i krig Afghanistan - et land i krig Danmark og andre NATO-lande har i dag tropper i Afghanistan. Den nuværende konflikt i Afghanistan, der startede i 2001, er dog

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2018 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF2 KS historie B Michael

Læs mere

Udenrigspolitik i 1990'erne. Kosovo (copy 1) Den kolde krigs afslutning. Fakta. De venlige nabolande. Borgerkrigen i Jugoslavien 1991-1995

Udenrigspolitik i 1990'erne. Kosovo (copy 1) Den kolde krigs afslutning. Fakta. De venlige nabolande. Borgerkrigen i Jugoslavien 1991-1995 Historiefaget.dk: Udenrigspolitik i 1990'erne Udenrigspolitik i 1990'erne Kosovo (copy 1) Den danske udenrigspolitik blev mere aktiv efter den kolde krig. Danmarks nabolande blev med ét venlige i stedet

Læs mere

Osmannerriget. Begyndelsen. Storhedstiden. Vidste du, at.. Nederlag og tilbagegang. Fakta. Forsøg på modernisering. Opløsning.

Osmannerriget. Begyndelsen. Storhedstiden. Vidste du, at.. Nederlag og tilbagegang. Fakta. Forsøg på modernisering. Opløsning. Historiefaget.dk: Osmannerriget Osmannerriget Det Osmanniske Rige eksisterede i over 600 år. Det var engang frygtet i Europa, men fra 1600-tallet gik det tilbage. Efter 1. verdenskrig opstod republikken

Læs mere

Rollespil for konfirmander

Rollespil for konfirmander Rollespil for konfirmander Rollespillerne er gode til at presse konfirmanderne og sætte dem i nogle situationer, som vi ikke kan. Hvis vi som præster gjorde det samme, så ville det ikke virke. De er unge

Læs mere

Historie 9. klasse synopsis verdenskrig

Historie 9. klasse synopsis verdenskrig Historie synopsis 2 2. verdenskrig I de næste uger skal du arbejde med din synopsis om den 2. verdenskrig. Mere konkret spørgsmålet om årsagerne til krigen. Der er tre hovedspørgsmål. Besvarelsen af dem

Læs mere

Steen Metz: Historieforskningens fortegnede billede

Steen Metz: Historieforskningens fortegnede billede Jødeforfølgelse Steen Metz: Historieforskningens fortegnede billede Steen Metz, der blev sendt i Kz-lejr som 8-årig, er uenig i den måde, nogle af de danske historikere fremstiller forholdene i Theresienstadt

Læs mere

Nationalsocialisme i Danmark

Nationalsocialisme i Danmark Historiefaget.dk: Nationalsocialisme i Danmark Nationalsocialisme i Danmark Nationalsocialisme er en politisk strømning, der opstod i mellemkrigstidens Europa og Danmark. Den regnes ofte for en slags international

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Ny bevidsthed Nyt sprog

Ny bevidsthed Nyt sprog 1 Ny bevidsthed Nyt sprog John Henry Barrows www.visdomsnettet.dk 2 Ny bevidsthed Nyt sprog Af John Henry Barrows Disciplen i Den Nye Tidsalder vil være kendetegnet ved præcist ordvalg. World Goodwill-centrene

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, august-september,

Læs mere

Optakten til 2. verdenskrig

Optakten til 2. verdenskrig Historiefaget.dk: Optakten til 2. verdenskrig Optakten til 2. verdenskrig Da 1. verdenskrig sluttede i 1918, lå store dele af Europa i ruiner. Alle var enige om, at krigen aldrig måtte gentage sig. Men

Læs mere

ANSVAR OG GENSVAR DOVNE ROBERTS FORGLEMMELSE

ANSVAR OG GENSVAR DOVNE ROBERTS FORGLEMMELSE ANSVAR OG GENSVAR DOVNE ROBERTS FORGLEMMELSE Fire gange har jeg både meget konkret og i overført forstand fået et ansvar. Først en gang i Aarhus, dernæst en gang i Aalborg og endelig to gange mere i Aarhus.

Læs mere

Afghanistan - et land i krig

Afghanistan - et land i krig Historiefaget.dk: Afghanistan - et land i krig Afghanistan - et land i krig Danmark og andre NATO-lande har i dag tropper i Afghanistan. Denne konflikt i landet er dog ikke den første. Under den kolde

Læs mere

Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme

Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme Hvad er en ideologi? Det er et sammenhængende system af tanker og idéer som angiver hvordan samfundet bør være indrettet. Evt.

Læs mere

DEN EUROPÆISKE KOMMISSION MOD RACISME OG INTOLERANCE

DEN EUROPÆISKE KOMMISSION MOD RACISME OG INTOLERANCE CRI(98)29 Version danoise Danish version DEN EUROPÆISKE KOMMISSION MOD RACISME OG INTOLERANCE ECRI'S GENERELLE HENSTILLING NR. 3: BEKÆMPELSE AF RACISME OG INTOLERANCE OVER FOR SIGØJNERE/ROMANI VEDTAGET

Læs mere

Side 1 af 13. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin maj-juni 2019

Side 1 af 13. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin maj-juni 2019 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Gymnasiet HHX Ringkøbing, Uddannelsescenter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2011 maj 2012 Institution ZBC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Marb 2c Oversigt

Læs mere

Danmark i verden i velfærdsstaten. foto. FN medlemskab. Den kolde krig. vidste. Vidste du, at... Danmarks rolle i den kolde krig. fakta.

Danmark i verden i velfærdsstaten. foto. FN medlemskab. Den kolde krig. vidste. Vidste du, at... Danmarks rolle i den kolde krig. fakta. Historiefaget.dk: Danmark i verden i velfærdsstaten Danmark i verden i velfærdsstaten foto Perioden efter 2. verdenskrig var præget af fjendskabet mellem USA og Sovjetunionen. For Danmarks vedkommende

Læs mere

Til læreren. God rejse! Elevaktiviteter til Hallo Berlin med klassen på tur. Per Straarup Søndergaard og Turbine 2013

Til læreren. God rejse! Elevaktiviteter til Hallo Berlin med klassen på tur. Per Straarup Søndergaard og Turbine 2013 Elevaktivite ter 1 Elevaktiviteter til Hallo Berlin med klassen på tur Per Straarup Søndergaard og Turbine 2013 Fotos: Forside: Omslag Hallo Berlin med klassen på tur Side 3: Tiergarten/visitBerlin/Scholvien

Læs mere

DEN NY VERDEN 2008:2 Internationale retsopgør

DEN NY VERDEN 2008:2 Internationale retsopgør DEN NY VERDEN 2008:2 Internationale retsopgør 1 Cecilie Felicia Stokholm Banke Arven efter Simon Wiesenthal Opgøret med nazisternes forbrydelser under Anden Verdenskrig fandt sted gennem hele efterkrigstiden

Læs mere

Kilde. Molotov-Ribbentrop-pagten. Artikel 1. Artikel 2. Artikel 3. Artikel 4. Artikel 5. Artikel 6. Artikel 7. Artikel 1. Historiefaget.

Kilde. Molotov-Ribbentrop-pagten. Artikel 1. Artikel 2. Artikel 3. Artikel 4. Artikel 5. Artikel 6. Artikel 7. Artikel 1. Historiefaget. Kilde Denne traktat mellem Nazityskland og Sovjetunionen var grundlaget for den tyske invasion af Polen en uge senere, som indvarslede den 2. Verdenskrig i Europa. Den anden del af traktaten forblev hemmelig

Læs mere

Inddæmningspolitikken

Inddæmningspolitikken Historiefaget.dk: Inddæmningspolitikken Inddæmningspolitikken Under den kolde krig 1945-1991 modarbejdede det kapitalistiske, demokratiske USA fremstød i det kommunistiske etparti-styrede Sovjetunionen

Læs mere

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig

Læs mere

USA s historie Spørgsmål til kompendiet

USA s historie Spørgsmål til kompendiet USA s historie Spørgsmål til kompendiet 1. Hvad er karakteristisk for de tre typer af engelske kolonier i Nordamerika a. Nordlige b. Miderste c. De sydlige 2. Hvilken aftale har W. Buckland og Mason indgået..?

Læs mere

Dimission Grenaa Gymnasium og HF den 21. juni 2002

Dimission Grenaa Gymnasium og HF den 21. juni 2002 Dimission Grenaa Gymnasium og HF den 21. juni 2002 Kære HF-studenter - kære studenter Til lykke med huen! I dag er det jeres sidste dag på GG. Eksamen er veloverstået. Et vigtigt mål er nået - og det kan

Læs mere

Danmark som nazicentral

Danmark som nazicentral Leder. Håndslag 4-2012 Danmark som nazicentral I forbindelse med uddybningen af den indeværende krise og den herskende krisepolitik, der forringer leveforholdende for det brede flertal af befolkningen

Læs mere

Frihed, lighed, frivillighed

Frihed, lighed, frivillighed Frihed, lighed, frivillighed En god idé Vi havde gået rundt i Gellerupparken hele dagen, Robert Putnam, fire lokale embedsfolk og jeg. Robert Putnam er amerikaner og én af verdens mest indflydelsesrige

Læs mere

USA. Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Ordforklaring. Historiefaget.dk: USA. Side 1 af 5

USA. Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Ordforklaring. Historiefaget.dk: USA. Side 1 af 5 USA USA betyder United States of Amerika, på dansk Amerikas Forenede Stater. USA er et demokratisk land, der består af 50 delstater. USA styres af en præsident, som bor i Det hvide Hus, som ligger i regeringsområdet

Læs mere

Den kolde krigs oprindelse

Den kolde krigs oprindelse Den kolde krigs oprindelse Forskellige interesser År 1945 var begyndelsen på en lang periode med uenigheder og misforståelser mellem Sovjetunionen (USSR) og dens tidligere allierede i Vesten (især USA)

Læs mere

Katastrofer i historisk lys

Katastrofer i historisk lys Historie Tema: Katastrofer Side 1 af 6 Katastrofer i historisk lys Tekstsamlingen til historie indeholder to typer af tekster: Alment historisk baggrundmateriale og Konkrete historiske katastrofer: o Middelaldersamfundet

Læs mere

2. verdenskrig i Europa

2. verdenskrig i Europa Historiefaget.dk: 2. verdenskrig i Europa 2. verdenskrig i Europa 2. verdenskrig varede fra den 1. september 1939 til den 8. maj 1945. I Danmark blev vi befriet den 5. maj 1945. Krigsudbrud Den 1. september

Læs mere

Information om. Historieopgaven i 1hf

Information om. Historieopgaven i 1hf Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN 4

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj / Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Samtidshistorie B Carsten

Læs mere

Statsminister Buhl i radioen 2. september 1942

Statsminister Buhl i radioen 2. september 1942 Statsminister Buhl i radioen 2. september 1942 Da Stauning døde i maj 1942, overtog Vilhelm Buhl statsministerposten. Den 2. september 1942 holdt han en radiotale, hvis indhold kom til at præge resten

Læs mere

SILKEBORG GYMNASIUM. Folkedrab. Holocaust. En opgave omhandlende folkemordet på Europas jøder i 2. Verdenskrig og nazismens menneskeopfattelse

SILKEBORG GYMNASIUM. Folkedrab. Holocaust. En opgave omhandlende folkemordet på Europas jøder i 2. Verdenskrig og nazismens menneskeopfattelse SILKEBORG GYMNASIUM Folkedrab En opgave omhandlende folkemordet på Europas jøder i 2. Verdenskrig og nazismens menneskeopfattelse Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning... 2 2.0 Baggrunden for... 2 2.1 Krystalnatten...

Læs mere

Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling 9. april undersøgelse

Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling 9. april undersøgelse Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling 9. april undersøgelse Userneeds, 17. marts 2015 Metode Målgruppe: 18-86 årige mænd og kvinder i Danmark Metode: Online undersøgelse. Medlemmer

Læs mere

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering

Læs mere

Historiebrug. Historiekultur og -brug. Date : 1. oktober 2014

Historiebrug. Historiekultur og -brug. Date : 1. oktober 2014 HistorieLab http://historielab.dk Historiebrug Date : 1. oktober 2014 I en række blogindlæg vil Jens Aage Poulsen præsentere de tre hovedfokusområder for de nye læringsmål i historiefaget. Det første indlæg

Læs mere

Emne / tema Materialer Arbejdsformer Skriftligt arbejde. De tre dilemmaer. nedenfor) Dokumentaren On Our Watch.

Emne / tema Materialer Arbejdsformer Skriftligt arbejde. De tre dilemmaer. nedenfor) Dokumentaren On Our Watch. Menneskerettigheder og krigens regler Lektion / dato Emne / tema r Arbejdsformer Skriftligt arbejde 1. 2/2 2. 4/2 3. 16/2 Introduktion til dilemmaerne og gruppearbejde Fortsat arbejde med de forskellige

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin januar 2014 juni 2015 Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HH Historie

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3

Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Side 1 af 16 Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Juni 117 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse hhx Fag og niveau Samtidshist B Lærer Allan Brager (alb) Hold 3b16 Forløbsoversigt

Læs mere

Seksuelle overgreb på børn Cathrine Søvang Mogensen Den 03.02.11

Seksuelle overgreb på børn Cathrine Søvang Mogensen Den 03.02.11 Foto: Cathrine Søvang Mogensen Min far voldtog mig 200 gange Gerningsmænd slipper godt fra det, når seksuelle overgreb på børn ikke anmeldes. Line blev seksuelt misbrugt af sin far i hele sin opvækst.

Læs mere

Efteropgaver Mission Kold Krig

Efteropgaver Mission Kold Krig Efteropgaver Mission Kold Krig Trumandoktrinen Præsident Truman stod bag Trumandoktrinen i USA. Undersøg Trumandoktrinens betydning for Den kolde krig. Se elevopgave om Trumandoktrinen herunder Spionage

Læs mere

Almen studieforberedelse Rosborg gymnasium 9. oktober 2009 Anne Louise (LE) Chresten Klit (CK) Catharina, Astrid og Malene, 3.a. Rejser.

Almen studieforberedelse Rosborg gymnasium 9. oktober 2009 Anne Louise (LE) Chresten Klit (CK) Catharina, Astrid og Malene, 3.a. Rejser. Synopsis Flugten fra DDR til BRD Synopsis handler om flugten fra DDR til BRD, samt hvilke forhold DDR har levet under. Det er derfor også interessant at undersøge forholdende efter Berlinmurens fald. Jeg

Læs mere

Maria Nurowska: Min ven forræderen www.ellekar.dk. Dansk Bibliotekscentrals vurdering af bogen

Maria Nurowska: Min ven forræderen www.ellekar.dk. Dansk Bibliotekscentrals vurdering af bogen Maria Nurowska: Min ven forræderen Dansk Bibliotekscentrals vurdering af bogen Min ven forræderen Hjem DHF Aktuelt Bøger Temaer Sjov Junior Links Nyhedsbrev Om siten Sponsor Marked SKALK Søg [sitemap]

Læs mere

Bindingen af Satan i Åb 20,1-3 kan derfor ikke være Satans binding ved Jesu første komme. b) Satans forførelse af folkene

Bindingen af Satan i Åb 20,1-3 kan derfor ikke være Satans binding ved Jesu første komme. b) Satans forførelse af folkene De tusind år (Åb 20,1-10) Ordet og Israel, 2010 nr. 8 s.12-17 Der er tekster, der er gået teologi i. Dette er sket med Åb 20,1-10. På et tidligt tidspunkt i kirkens historie begyndte man at forstå tusindårsriget

Læs mere

2.s.e. påske A Salmer: Her den 5. maj markerer vi Danmarks befrielse fra den tyske besættelse. Markerer afslutning på

2.s.e. påske A Salmer: Her den 5. maj markerer vi Danmarks befrielse fra den tyske besættelse. Markerer afslutning på 2.s.e. påske A. 2019. Salmer: 402-337-168 892-805-684 Her den 5. maj markerer vi Danmarks befrielse fra den tyske besættelse. Markerer afslutning på de 5 forbandede år. Det er nu 74 år siden budskabet

Læs mere

Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark

Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark Tematekst + lærervejledning. Jødeforfølgelse i Danmark Med den voksende jødeforfølgelse i 30 ernes Tyskland steg behovet for jødisk udvandring. De fleste lande, inklusiv Danmark, var dog ikke villige til

Læs mere

Årsplan for Historie i 9. klasse 2016/2017

Årsplan for Historie i 9. klasse 2016/2017 Årsplan for Historie i 9. klasse 2016/2017 Undervisningen tilrettelægges ud fra fagets forenklede fælles mål samt skolens værdigrundlag. Vi arbejder mod FSA. Undervisning tilrettelægges med udgangspunkt

Læs mere

Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 735 Offentligt

Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 735 Offentligt Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik 2013-14 UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 735 Offentligt Udlændingeafdelingen Dato: 19. august 2014 Dok.: 1273016 UDKAST TIL TALE til brug for besvarelsen

Læs mere

Grauballemanden.dk i historie

Grauballemanden.dk i historie Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.

Læs mere

Årsplan for Historie i 9. klasse 2018/2019

Årsplan for Historie i 9. klasse 2018/2019 Årsplan for Historie i 9. klasse 2018/2019 Undervisningen tilrettelægges ud fra fagets forenklede fælles mål samt skolens værdigrundlag. Vi arbejder mod den afsluttende prøve. Undervisning tilrettelægges

Læs mere

Verdenskrig og besættelsen af Danmark

Verdenskrig og besættelsen af Danmark Verdenskrig og besættelsen af Danmark Den 9. april 1940 besatte tyske tropper Danmark. De omdelte flyverblade med overskriften Oprop!, som informerede befolkningen om, hvad der foregik. Egentlig var Danmark

Læs mere

Maria Sørensen hold 262 Afløsningsopgave Esbjerg d 26/5/2008. Børn og Anbringelse. Indledning

Maria Sørensen hold 262 Afløsningsopgave Esbjerg d 26/5/2008. Børn og Anbringelse. Indledning Børn og Anbringelse Indledning Denne opgave handler om børn og anbringelse og nogle af de problemstillinger, som kan sættes i forbindelse med emnet. I lov om social service er det bestemt om særlig støtte

Læs mere

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk

Læs mere

ALLE HUSKER ORDET SKAM

ALLE HUSKER ORDET SKAM ALLE HUSKER ORDET SKAM Center for Kompetenceudvikling i Region Midtjylland lod sig inspirere af to forskere, der formidlede deres viden om social kapital, stress og skam og den modstand mod forandringer,

Læs mere

Attentat og terrorisme Attentatet på Reinhard Heydrich for netop nu 60 år siden fører historie, nutid og fremtid sammen af Jakob Hvidt

Attentat og terrorisme Attentatet på Reinhard Heydrich for netop nu 60 år siden fører historie, nutid og fremtid sammen af Jakob Hvidt Attentat og terrorisme Attentatet på Reinhard Heydrich for netop nu 60 år siden fører historie, nutid og fremtid sammen af Jakob Hvidt Denne artikel blev i en lettere redigeret version bragt som kronik

Læs mere

Militant islamisme. Ann-Sophie Hemmingsen Hotel Scandic Roskilde, 27/4 2015 DIIS DANSK INSTITUT FOR INTERNATIONALE STUDIER

Militant islamisme. Ann-Sophie Hemmingsen Hotel Scandic Roskilde, 27/4 2015 DIIS DANSK INSTITUT FOR INTERNATIONALE STUDIER Militant islamisme Ann-Sophie Hemmingsen Hotel Scandic Roskilde, 27/4 2015 Program Baggrund og afgrænsning Hvad taler vi om? Verdensbillede og selvforståelse Omgivelsernes modtagelse Hvem befolker miljøet

Læs mere

Stormen på Bastillen. Stormen Skildring af parisernes storm på den gamle fæstning i Paris. Stormen blev med tiden selve symbolet på revolutionen.

Stormen på Bastillen. Stormen Skildring af parisernes storm på den gamle fæstning i Paris. Stormen blev med tiden selve symbolet på revolutionen. Den franske Revolution Stormen på Bastillen Vi skriver den 14. juli 1789, og stemningen var mildt sagt på kogepunktet i Paris. Rygterne gik. Ja, de løb faktisk af sted i ekspresfart. Hæren var på vej mod

Læs mere

Kasper Angelo, Klasse 1.3, HTX Roskilde 9/

Kasper Angelo, Klasse 1.3, HTX Roskilde 9/ Kasper Angelo, Klasse 1.3, HTX Roskilde 9/12 2007 Inholdsfortegnelse Analyse af fjendebilledet.. s. 1 Ku Klux Klan (KKK) s. 2 Hvordan bliver billedet brugt og hvilken funktion har det?... s. 2-3 Troværdighed?...

Læs mere

Studentertale 2011. Vi kender alle fornemmelsen af at have dårlig samvittighed. Fordi man ikke har lavet lektier

Studentertale 2011. Vi kender alle fornemmelsen af at have dårlig samvittighed. Fordi man ikke har lavet lektier Studentertale 2011 Kære studenter Vi kender alle fornemmelsen af at have dårlig samvittighed. Fordi man ikke har lavet lektier eller afleveret sin skriftlige opgaver. Det er ikke så rart men så er det

Læs mere

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014 Kl. 9.00 Kl. 10.00 Ravsted Kirke Burkal Kirke Tema: Gud blev menneske for vores skyld Salmer: 751, 60; 157, 656 754, 658, 656; 157, 371 Evangelium: Joh. 5,1-15 B.E. Murillo (1670): Helbredelsen af den

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2018 Skive-

Læs mere

Socialisme og kommunisme

Socialisme og kommunisme Forskellen Socialisme og kommunisme Socialismen og kommunismen er begge ideologier, der befinder sig på den politiske venstrefløj, og de to skoler har også en del til fælles. At de frem til 1870'erne blev

Læs mere

DAGENS PROGRAM REFLEKSIONSØVELSE FORMIDLINGSKURSUS GYMNASIEPRAKTIK + RULLENDE UNIVERSITET 2. SEPTEMBER 2014 METTE BRINCH THOMSEN

DAGENS PROGRAM REFLEKSIONSØVELSE FORMIDLINGSKURSUS GYMNASIEPRAKTIK + RULLENDE UNIVERSITET 2. SEPTEMBER 2014 METTE BRINCH THOMSEN SEPTEMBER 2014 FORMIDLINGSKURSUS GYMNASIEPRAKTIK + RULLENDE 2. SEPTEMBER 2014 METTE BRINCH THOMSEN MAIL: MBTHOMSEN@TDM.AU.DK CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER (CUDIM) gymnasi et 1 DAGENS

Læs mere

Jacob Halvas Bjerre. Holocaust. his2rie FRYDENLUND

Jacob Halvas Bjerre. Holocaust. his2rie FRYDENLUND Jacob Halvas Bjerre Holocaust his2rie FRYDENLUND Holocaust 1.udgave, 2. oplag, 2011 Forfatteren og Bogforlaget Frydenlund, 2010 ISBN 978-87-7118-173-9 Forlagsredaktion: Vibe Skytte Grafisk tilrettelæggelse:

Læs mere

104 Studier i Pædagogisk Filosofi Årgang 4 Nr

104 Studier i Pædagogisk Filosofi Årgang 4 Nr 104 Studier i Pædagogisk Filosofi Årgang 4 Nr. 2 2015 Marie Luise Knott Unlearning with Hannah Arendt London: Granta Books, 2015 De hellenistiske og romerske filosoffer betragtede filosofien som en helt

Læs mere

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g KØN I HISTORIEN Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g Køn i historien Køn i historien Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir & Jens A. Krasilnikoff

Læs mere