Spentrup Børnehave. aftale

Transkript

1 Spentrup Børnehave aftale

2 2

3 1. Form l med aftalen: Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s indenfor rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder i en 2- rig periode og tr der i kraft 1. januar Aftalen er indg et mellem Spentrup Błrnehave og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav: Lovgrundlag Daginstitutionen drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (Dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af den overordnede błrn og unge politik. I den overordnede błrn og unge politik optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune. relationer, l ring og uddannelse, sundhed, kost og motion, błrn og unge med s rlige behov. I forl ngelse af den overordnede błrn og ungepolitik er pr ciseret 8 temaer med reference til daginstitutionsomr det. Den enkelte daginstitution v lger sig ind p et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet for aftalen og valget af udviklingsm l. Temaerne er: kost og bev gelse, natur og bev gelse, błrn og IT, sprog og l ring, musik, teater & kreative udtryksformer, Medbestemmelse og demokrati, Ressource og relationsorienteret p dagogik, Udsatte błrn inklusion. 3

4 Denne aftale er udarbejdet inden for temaet natur- og bev 3. Pr sentation af daginstitutionen gelse. Błrn Spentrup Błrnehave ligger ca. 7,5 km fra Randers i by- og landlige omgivelser. Vi er fordelt p 3 adresser forskellige steder i byen med en fysisk afstand p 1-1,5 km mellem husene. P hvert af stederne er der et stort udendłrs omr de som legeplads. Spentrup Błrnehave modtager p.t. błrn fra 0-6 r, der łnsker en błrnehaveplads/vuggestueplads. De bliver fordelt p 3 huse. Błrnetallet er 125 błrnehavebłrn og 12 vuggestuebłrn. Błrnene, som er i institutionen, er błrn fra velfungerende błrnefamilier, fortrinsvis i eget hus, hvor de fleste for ldre er udearbejdende. Organisering Spentrup Błrnehave er bygget som en selvejende institution i 1972 og blev kommunal i Błrnehaven startede p Tjłrnesvinget. P grund af stigende błrnetal blev institutionen udvidet med en pavillon p Bane AllØ i I 1998 flyttede błrnehaven fra Tjłrnesvinget til Haldvej, hvor vi fik yderligere plads til błrn, der stod p venteliste, idet Spentrup var i rivende udvikling med en del tilflyttere. I 2004 fik vi igen Tjłrnesvinget tilbage, da błrnetallet fortsat var stigende. I den mellemliggende periode har bygningen v ret anvendt af SFO/skole. Hovedbygningen/moderinstitutionen p Haldvej er en ombygget landejendom. Bygningen best r af 2 etager med ca. 25 błrn i alderen 3-4 r p hver etage. Stuehuset fungerer som legestuegruppe for dagplejen. P Tjłrnesvinget, der er et 1-plans hus, hvor der lłbende er sket tilbygning/ ndringer i forhold til błrnegruppesammens tningen, er der en gruppe p ca. 30 błrn i alderen 3-4 r. Pr. 1. december 2008 starter vuggestue med 12 błrn. I pavillonen p Bane AllØ, der er et 1-plans tr hus, hvor der blev lavet en tilbygning i 2004, er der p.t. 45 błrn. Her har vi valgt, at de ldste błrn samles, fłr de starter i błrnehaveklasse. Alle huse har en placering i grłnne omr der, der giver mange muligheder for udeliv. Personale En stor del af błrnehavens personale har v ret her i en lang rr kke. Det personale, der p.t. er ansat: 1 leder, 1 souschef, 8 p dagoger (heraf er 2 p dagoger teamledere og 1 TR), 1 p dagog (flexjob), 8 p dagogmedhj lpere (heraf er 1 p dagogmedhj lper SR), 1 p dagogmedhj lper (fleksjob), 1 studerende, 1 kontorassistent (fleksjob), 1 servicemedarbejder (sk nejob). Rengłring og havearbejde udfłres af virksomheder. Błrnehaven har som m l, at der rligt sker en rotation af enkelte ansatte i de forskellige huse. Der l gges v gt p, at personalet bliver opkvalificeret til de opgaver, der skal varetages i det daglige p dagogiske arbejde. Som nye tiltag kan n vnes: 1 vuggestuegruppe. Her har personalet v ret i praktik i lignende institutioner, for at f viden og indsigt i arbejdet Vi deltager i relevante kurser. Vi forsłger, at en medarbejder fra hvert hus deltager, for at 4

5 styrke fagligheden i błrnehaven Vi deltager i obligatoriske kurser, som udbydes fra kommunen Kurser og temadage for institutionens TR og SR repr sentanter P dagogiske dage i institutionen, hvor alle deltager I 2009 tager leder og 1 p dagog uddannelse i ICDP P dagogisk/ faglig profil Spentrup błrnehave skal v re et rart sted at v re for b de błrn og deres for ldre, og de voksne der arbejder her. De voksne skaber tryghed, n rv r og trivsel, s det enkelte barn kommer i fokus. Der skal v re plads til spontanitet og medbestemmelse. Vi er en stor institution, der holder til p tre forskellige adresser. To huse med de mindste błrn, heraf det ene nu med vuggestue, og et hus med de ldste. Vi arbejder hele tiden for, at vi er Øn institution og holder f lles arrangementer, besłger hinanden og er sammen i ferier. Vi v gter, at błrnene i lokalsamfundet alle l rer hinanden at kende. Vi har et godt samarbejde med byens dagplejere, der har legestue og kommer i institutionen, s błrnene p forh nd kender błrnehaven. I błrnehaven modtager vi nye błrn hver m ned, s vi afs tter tid til, at b de błrn og for ldre f en god velkomst og opstart. De sidste par r har vi modtaget en del błrn, der ikke var fyldt 3 r, for at afhj lpe presset p dagplejen. Det har kr vet en ekstra indsats fra personalet. Vi v gter et godt udeliv, og vi har gode udfoldelsesmuligheder ved alle 3 huse. Błrnene skal helst ud hver dag ret rundt, s de f r udfordringer og prłvet sig selv af. Vi arbejder med błrnenes sproglige udvikling, og har implementeret leg med sproget i dagligdagen. Det sidste r fłr skolestart samler vi den ldste rgang fra de łvrige huse i vores pavillon, der ligger i et dejligt kuperet naturomr de. Her arbejder vi m lrettet hen mod skolestart, bl.a. med błrnenes sociale kompetencer og med at głre dem selvhjulpne. Her har vi ligeledes et godt samarbejde med skolen. Her betyder det en del, at błrnene ikke skal bruge energi p at l re hinanden at kende det głr de allerede fra błrnehaven. 5

6 4. Udviklingsm l for daginstitutionen Udviklingsm l for gruppe 8: M let er at styrke barnets lyst, kendskab og erfaringer med forskellige former for motoriske udfoldelser i naturen - og dermed p sigte styrke barnets indl ringskompetencer og muligheder for et sundt og aktivt liv. M let er ligeledes at udvikle og styrke błrnenes viden om og respekt for naturen. Form l: Det overordnede sigte med udviklingsm let er at give błrnene en forst else og respekt for naturen og kendskab til de udfoldelsesmuligheder, som naturen byder p, b de alene og sammen med andre. M let er ligeledes at stłtte og udvikle błrnenes interesse og nysgerrighed for naturen, herunder błrnenes viden om og respekt for dyr, planter og naturf nomener. Baggrund Brugen af aktiviteter i naturen som p dagogisk v rktłj er vigtige redskaber i forhold til at styrke barnets l ring. Dels l ring om f.eks. naturens dyre- og planteliv, dels l ring med henblik p at hłjne barnets indl ringsevne. Dette gennem brugen af forskellige fysiske aktiviteter, der kan bidrage til at styrke barnets motoriske udvikling. P denne baggrund er det v sentligt, at błrnene j vnligt deltager i aktiviteter og lege i naturen med udfordrende terr n og varierede landskaber. Dette med henblik p at udvikle og styrke błrnenes sanseoplevelser, motorik og opm rksomhed i relation til naturen og naturf nomener. En łget prioritering af aktiviteter i naturen, er ligeledes med at sikre błrnene en sund udvikling. Udfordringer og młdet med us dvanlige f nomener i naturen kan ligeledes v kke błrnenes nysgerrighed, ligesom deres vanet nkning og handlem der udfordres med mulighed for udvikling, forandring og l ring. En naturoplevelse kan provokere s vel barnets omverdensforst else som selvopfattelse. P denne baggrund er det v sentligt, at personalet lłbende głr sig overvejelser over, hvilke l rings- og dannelsesm l, naturen aktivt kan bidrage til at styrke eller fremme. Initiativer Grłnne Spirer 6

7 Grłnne Spirer er Friluftsr dets grłnne m rkningsordning hvor daginstitutioner, der m lrettet arbejder med natur og miljł f r tildelt et diplom og et grłnt flag. En v sentlig bestanddel af daginstitutioner tilstr ber at f Friluftsr dets grłnne flag inden udgangen af aftaleperioden. Ordningen foruds tter bl.a., at daginstitutionen arbejder intensivt og struktureret med to forskellige natur- eller miljłtemaforlłb, udarbejder en grłn handleplan, ligesom to p dagoger skal deltage i et kursus. I Grłnne Spirer tilbydes institutionerne materiale, der inspirerer til l rerige, sjove og tankev kkende favntag med naturen inden for forskellige temaer som f.eks. naturlege, b lmad m.v. Bev gelse og motion Alle daginstitutioner łnsker at indt nke motion og bev gelse i alle de aktiviteter, der bliver afholdt i institutionen. Det kan eksempelvis v re, at błrnene g r til og fra forskellige arrangementer eller aktiviteter frem for at leje en bus, s ledes bliver g turen en del af aktiviteten. Błrnenes motivation kan bl.a. łges gennem brugen af skridtt llere, hvilket er par af institutionerne har gjort sig erfaringer med. Błrnene er i den sammenh ng optaget af opm ling af rute og afstand, hvormed g turen bliver en succesfuld aktivitet i sig selv. Der skal indt nkes forhindringslłbe eller andre aktiviteter, der fremmer den aktive leg p legepladsen bl.a. med s rlig fokus p de kolde vinterperioder. M let er ligeledes, at alle błrn er ude mindste en time dagligt. Uddannelse af personale i udeliv En v sentlig del af daginstitutionerne i gruppen har uddannet medarbejdere inden for forskellige temaer i udeliv. Flere af daginstitutionerne łnsker imidlertid at opprioritere uddannelsen af medarbejdere indenfor temaet, hvilket bl.a. sikres gennem projekt Grłnne Spirer. M let er, af personalegruppen i hłjere grad tilegner sig forskellige f rdigheder og redskaber inden for udeliv, s ledes at personalegruppen kan supplere hinandens i form af viden og metoder m lrettet forskellige aktiviteter. M let er ligeledes, at personalet i hłjre grad arbejder m lrettet med l ring og l reprocesser i naturen. Sanseoplevelser Samtlige daginstitutioner łnsker at arbejde m lrettet med at give błrnene kendskab til forskellige sanseoplevelser i naturen, f.eks. lydene, duftene og farverne. Herunder styrke kendskabet til rstiderne, vejret og forskellige naturf nomener f. eks. regnvejr, sol, sne og mudder. Błrnene skal l re, at naturen omkring dem forandres alt efter rstiden, bladene falder af tr er og buske, 7

8 jorden bliver h rd, n r det fryser osv. Błrnene skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den, som et stort rum for leg og fantasi og som et rum for stille og vilde aktiviteter. Eksempelvis klatre op af mudrede skr nter, tumle sig i de nedfaldne blade eller smage p błgebladene. M let er, at personalet bevidst anvender błrnenes sanser i forskellig l ringsprocesser og till ring af viden om naturen og kroppen samt styrker kroppens inddragelse i l rerprocesser. Dyr og planter i naturen Alle daginstitutionerne łnsker at arbejde systematisk med at give błrnene viden om og respekt for dyr, planter og naturf nomener. Dette sikres bl.a. ved at tilrettel gge aktiviteter, der undersłger rstidens insekter, dyr og planter. F.eks. at studere insekter under v ltede tr stammer, brug af forstłrrelsesglas til at studere sm dyr eller forskellige former for indsamling af sm dyr i terrarier eller lignende. Błrnene skal ligeledes have bedre muligheder for at słge viden om naturen f.eks. gennem opslagsv rk eller plancher med fugle, insekter eller andet i daginstitutionen. M let er, at błrnene opn r et indg ende kendskab til naturens dyre- og planteliv, ligesom de till rer forskellige normer i relation til naturen. F.eks. ikke at trampe dyr ihjel, ikke kn kke blade af tr erne. Succeskriterier Błrnene oplever gl de ved at bruge naturen Błrnene opn r erfaring med forskellige former for motion og bev Błrnenes motoriske f rdigheder styrkes Błrnene l rer respekt for naturen og natur f nomener Błrnenes sociale kompetencer styrkes Mindsket sygdom i błrnegruppen Mindsket sygdom i personalegruppen Daginstitutionen har det grłnne flag gelse i naturen Personalet tager ansvaret for og reflekterer over błrnenes l ring i naturen. 8

9 5. Evaluering Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august M lene vil blive evalueret i forhold til nedenst ende spłrgsm l: Hvilke tegn ser I p, at m lene er opfyldt? Hvordan oplever I sammenh ngen mellem resultater, initiativer og succeskriterier? Hvad har I l rt af de initiativer, I har iv rksat? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til? Tidshorisont for 2- rige aftaler: tr Aftale der i kraft Dialogmłde Slutevaluering Ny aftale tr der i kraft 1. Januar august Januar

10 6. konomi 1000 kr./2008- priser Overfłrselsberettigede Ikke-overfłrselsberettigede Alt i alt Udgifter Indt gter Netto Udgifter Indt gter Netto Netto Lłnsum samt lłnrefusioner Driftsudgifter i łvrigt Indt gter I alt Tabellen viser budgettet opdelt i overfłrselsberettigede udgifter/indt gter og ikkeoverfłrselsberettigede udgifter/indt gter. Lłnsum samt lłnrefusioner er overfłrselsberettiget i henhold til regler vedr. lłnsumsstyring (budget 2008). 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 10