ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ"

Daniel Knudsen
8 år siden
Visninger:

1 ELEVERNES ARBEJDSMILJØ PÅ DALGASSKOLEN. ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ DALGASSKOLEN Indhold: Side: Redegørelse for anvendelse af "Termometeret" 2 Overordnet sammendrag af undersøgelsen 3 Mødeplan for behandling af undersøgelsens resultater 4 Handleplan for forbedring af elevernes undervisningsmiljø 5-6 Bilag 1: Skolens handleplan mod mobning 7 Tekst: Aase Dalgaard Opsætning: B. Brøndum

"Termometeret" 2 Overordnet sammendrag af undersøgelsen 3 Mødeplan for behandling af

2 REDEGØRELSE FOR ANVENDELSE AF TERMOMETERET Uge 46, 2006, blev online-programmet Termometeret fra DCUM (Dansk Center for Undervisningsmiljø) benyttet i forbindelse med en revision af den eksisterende handleplan for elevernes undervisningsmiljø på Dalgasskolen. Hver klasse fra brugte sammen med klasselæreren en time til at besvare det elektroniske spørgeskema. Skemaet indeholdt følgende emner: 1. Generel tilfredshed. 2. Klassen og kammeraterne. 3. Mobning. 4. Konflikter.* ) 5. Klasselæreren. 6. Stress. * ) 7. Timerne og undervisningen. 8. Rammer 1 (Legeplads, indenfor). 9. Aktivitetsmuligheder. * ) 10. Rammer 2 (Klasselokalet: Møbler, tavle, temperatur, rengøring, oprydning). 11. Sikkerhed. 12. Kost og rygning. * ) 13. Helbred og velbefindende. * ) Punkterne 4, 6, 9 og 12 blev kun stillet til klasse. I alt 221 elever deltog i besvarelsen. Fra kl.: 54 elever og fra kl.: 174 elever. Den samlede opgørelse over elevernes besvarelser kan ses på skolens kontor. Side 2/7

Skemaet indeholdt følgende emner: 1. Generel tilfredshed. 2. Klassen og kammeraterne. 3. Mobning. 4. Konflikter.* ) 5. Klasselæreren. 6. Stress. * ) 7. Timerne og undervisningen. 8.

3 OVERORDNET SAMMENDRAG AF UNDERSØGELSEN KLASSE For klasse viser den for punkterne 1, 2, 5 og 12 stort set positive svar. Det er dejligt at se, at 91 % af denne elevgruppe synes, de lærer noget i skolen. Vedrørende besvarelserne af punkterne 3, 7, 8, 10 og 11 er der en del negativ respons. Det drejer sig om: mobning (p.3), medbestemmelse (p.7), toiletterne (p.8), temperaturen i klassen (p.10) og handleplan i tilfælde af brand (p.11). Disse punkter har udmøntet sig i en handleplan - se side KLASSE For klasse viser den for punkterne 1, 6, 8, 9 og 12 overvejende positiv reaktion. Det er glædeligt at kunne konstatere, at 64 % spiser morgenmad hver dag. Helbredet er rigtig godt for 51 % og godt for 42 %. 23 % har godt humør hele tiden, og 59 % har det mest af tiden. 52 % har som første prioritet, at skolen er hyggelig, og 40 % har som anden prioritet, at skolen er lys. Hvad angår punkterne 2, 3, 4, 5, 8, 10 og 11, er der forhold, der må gøres noget ved. Det drejer sig om: sproget og overholdelse af regler i klassen (p.2), mobning (p.3), konflikter (p. 4), klasselæreren (p.5), toiletforhold, steder hvor man kan være i ro (p.8), i klassen: Indstilling af stole og borde, temperaturen, larm og støj, rengøring, ventilation og udluftning (p. 10) og handleplan i tilfælde af brand (p.11). Disse punkter har udmøntet sig i en handleplan - se side 6. Side 3/7

4 MØDEPLAN FOR BEHANDLING AF UNDERSØGELSENS RESULTATER 1. Sikkerhedsgruppemøde d Sikkerhedsgruppen udvalgte følgende fokuspunker: - Sproget. - Mobning (har vi handleplan for - se bilag 1 ). - Konflikthåndtering/konflikter. - Klasselærerens funktion/hvad kan en klasselærer bruges til? Alle klasselærere talte med deres klasse om undersøgelsens resultater for netop deres klasse inden 09-mødet d Elevrådet drøftede Termometerets samlede resultat og udvalgte fokuspunkter til videre bearbejdelse inden d møde d På 09-mødet gennemgik HE og ÅD Termometerets samlede resultat og fremlagde sikkerhedsgruppens konklusion. Med input fra lærerne og klasserne samt elevrådets forslag fandtes i fællesskab frem til at lave handleplan for sprog og konflikter. Koordinationsudvalget valgtes til at forestå arbejdet. Vedrørende klasselærerrollen, blev det pålagt klasselærerne at tale med deres klasse om: 1. Hvilke funktioner en klasselærer kan have. 2. Hvad en anden lærer evt. kan overtage (f.eks. kontaktlærerfunktion). 3. Skolens mobbeplan. 4. Skolens evakueringsplan i tilfælde af brand 3. Koordinationsudvalgsmøde d Følgende blev besluttet. A) Forskellige mulige tiltag over for konfliktløsning/mobning. - Legepatruljer. - Pædagogiske gårdvagter - evt. de samme gårdvagter altid. - Tydelige og nærværende ansatte, der alle griber ind og bakker op. - Ledelsen opstiller handlemuligheder i forskellige konfliktsituationer. B) Sprog. - Tydelige og nærværende ansatte, der alle griber ind og bakker op. - Fælles fodslag med forældrene. - Klasselæreren kontakter hjemmet ved gentagne episoder med grimt sprog. - Indsatsen koordineres og tages op på et forstående 09-møde, hvor datoen for ikrafttræden vedtages møde d Koordinationsudvalgets beslutning blev gennemdrøftet. 5. FU-møde d Forretningsudvalget besluttede, at konflikter og sprog bliver skolens indsatsområder i skoleåret Sikkerhedsgruppemøde d Handleplan for forbedringer af elevernes undervisningsmiljø blev udarbejdet. 7. Sikkerhedsgruppemøde d Endelig vedtagelse af handleplanen. Side 4/7

Alle klasselærere talte med deres klasse om undersøgelsens resultater for netop deres klasse inden 09-mødet d. 15.01.07.

5 HANDLEPLAN FOR FORBEDRING AF ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ kl Punkt * ) Punktindhold * ) Problem Handleplan Status 3 Mobning Klasse klasse mobning. 1) Skolens handlingsplan mod mobning (se bilag 1). 2) Mobning tages jævnligt op af klasselæreren, og klassens samværsregler justeres. Er iværksat. 7 Timerne og undervisningen Medbestemmelse. 1) Drøftes i klassens time. 2) Klasseteamet inddrager så vidt mulig eleverne i planlægningen af undervisningen. 8 Rammer 1: legeplads, indenfor 10 Rammer 2: klasselokalet: møbler, tavle, temperatur, rengøring, oprydning Toiletterne er ikke i orden. Temperaturen i klassen er for kold eller for varm. 11 Helbred og velbefindende Uvidenhed om handleplan i tilfælde af brand. * ) Punkt og Punktindhold henviser til det elektroniske spørgeskema Termometeret. 1) Rengøringsstandarden tages jævnligt op til vurdering. 2) Eleverne undervises i, hvordan man efterlader toilettet. Teknisk serviceleder justerer varmerelæ efter årstiderne. 1) Febr informerede klasselærerne deres klasser om skolens evakueringsplan, der er ophængt i samtlige lokaler på skolen. 2) Der foretages brandøvelse. Iværksættes april 07. Gøres ved passende lejligheder. Er iværksat. Iværksættes. Side 5/7

2) Klasseteamet inddrager så vidt mulig eleverne i planlægningen af undervisningen.

6 HANDLEPLAN FOR FORBEDRING AF ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ kl Punkt * ) Punktindhold * ) Problem Handleplan Status 2 Klassen og kammeraterne 1) Sproget. 2) Overholdelse af regler i klassen. Indsatsområder i skoleåret Er iværksat og iværksættes. 3 Mobning 1) I klassen. Skolens handleplan mod mobning Er iværksat. 2) På gangen (se bilag 1) 3) I skolegården. 4 Konflikter 1) I klassen. 2) Mellem pigerne. 3) Mellem piger og drenge. 4) Mellem elever og lærere. 5 Klasselæreren Klasselærerens funktion er ikke tydelig nok. 8 Rammer 1: 1) Toiletterne er ikke i orden. legeplads, indenfor 10 Rammer 2: klasselokalet: møbler, tavle, temperatur, rengøring, oprydning 2) Mangler steder, hvor man kan være i ro. 1) Indstilling af stole og borde. 2) Temperaturen for høj/lav. 3) Rengøring. 4) Ventilation og udluftning. 5) Larm og støj. 11 Helbred og velbefindende Uvidenhed om handleplan i tilfælde af brand. * ) Punkt og Punktindhold henviser til det elektroniske spørgeskema Termometeret. Side 6/7 Indsatsområde i skoleåret Blev drøftet i klassens tid i klasserne i februar ) Jvf. handleplan for klasse punkt 8, side 5. 2) Torvene på blå og gul gang indrettes af elevrådet i skoleåret ) Justering af møbler foretages efter henvendelse fra klasselæreren til teknisk serviceleder. 2) Teknisk serviceleder justerer varmerelæ efter årstiderne. 3) Rengøringsstandarden tages jævnligt op til vurdering. 4) Lærerne/duksene sørger for, at der udluftes efter hver time. 5) Tages jævnligt op mellem elever og personale. Jvf. handleplan for klasse punkt 11, side 5. Der arbejdes på kort og lang sigt. Iværksat februar Planlægges i første halvår Er iværksat og iværksættes.

4 Konflikter 1) I klassen. 2) Mellem pigerne. 3) Mellem piger og drenge. 4) Mellem elever og lærere. 5 Klasselæreren Klasselærerens funktion er ikke tydelig nok.

7 Omstående handleplan er vedtaget på sikkerhedsgruppemødet d.d. Dalgasskolen, den 22.marts 2007 Elevrådsformand Skoleleder Sikkerhedsrepræsentant Bilag 1: Skolens handleplan mod mobning. 1. Episoder skal tages op på klassemøder. 2. Interne reaktioner, der er aftalt i klasserne. De passive mobbere inddrages. 3. Klasselærer taler med den, der mobbes. 4. Klasselærer taler med den, der mobber. 5. Konfrontation mellem de involverede med læreren som aktiv part. 6. Information til de øvrige lærere. 7. Information til de involverede forældre. 8. Individuelle samtaler med forældrene til mobberen og ofret. 9. Drøftelse på klasseforældremøder for mobberens og ofrets klasse(r). 10.Skolepsykolog inddrages. Man kan vælge at bruge dem trin for trin eller blot tage de punkter, der er behov for, når man står med mobningsproblemer. Dalgasskolen d. 24/ Side 7/7

Konfrontation mellem de involverede med læreren som aktiv part. 6. Information til de øvrige lærere. 7. Information til de involverede forældre. 8.

Relaterede dokumenter

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV:

Lilleåskolen UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Lilleåskolen Dato:Januar 2013 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Januar 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen