Udfordringer for konkurrencestaten og velfærdssamfundet

Transkript

1

2 Udfordringer for konkurrencestaten og velfærdssamfundet Vi skal som uddannelsessektor sikre kvalificeret arbejdskraft indenfor LVU,MVU,KVU og faglærte, men kan vi det med de uddannelsesmodeller der er vedtaget politisk? Dansk økonomi vækster og finanskrisen er overstået, dette gælder dog hele Nordeuropa Der mangler læger i yderområderne, ingeniører i Vestjylland og faglærte i hele Danmark Der er bekymrende mange unge som har svært ved at træffe et uddannelsesvalg efter grundskolen og efter gymnasiet. De unge vælger tid til modning Kan vi rekruttere læger i Rumænien og faglærte Polen? Der er vedtaget reformer for Grundskolen, Erhvervsuddannelserne og Gymnasiet, som ikke er sammentænkt, og reformerne vil have svært ved at løse udfordringen Der skal tænkes nye uddannelsesmodeller hvor uddannelsessektorerne samarbejder

3 Udsigt til stor mangel på arbejdskraft Kilde. Arbejderbevægelsens erhvervsråd marts 2016

4 Arbejdsstyrken i Europa forventes at falde med 12 millioner frem mod 2030 Kilde. Dansk Metal 2017 Arbejdsløsheden er historisk lav i Danmark %, og arbejdskraftreserven fra andre europæiske lande vil blive mindre de kommende år Arbejdsstyrken i Polen falder med 2.9 mio. Arbejdsstyrken i Tyskland falder med 2.7 mio., arbejdsløsheden er 2.6% Med andre ord, der kommer ingen arbejdskraft fra de lande, der sikrer arbejdsstyrken i DK i dag, vi skal længere væk, hvilket giver en kvalitetsudfordring Danmark skal selv uddanne til alle områder, hvis vi skal sikre konkurrencestaten og velfærdssamfundet Målet sikres kun med en anerkendelse af udfordringen og et meget tæt samarbejde i uddannelsessektoren

5 Projekt EUD student Baggrund 10 % af en studenterårgang har ingen erhvervskompetence, 10 år efter studentereksamen I Region Syddanmark er det ca. 600 personer pr. årgang der aldrig kommer videre. Kilde. DEA maj 2012 Der er mangel på faglært arbejdskraft, og i 2025 ventes manglen på faglært arbejdskraft at være på I Region Syddanmark har , i gruppen år en gymnasial uddannelse som højst fuldførte og ud af disse er knapt ikke i gang med videreuddannelse efter 3 år. Der er i høj grad brug for tydelig vejledning til denne gruppe, omkring hvilke muligheder de har. Kilde. Resume af 3 undersøgelser CEFU 2011, DEA 2012, EVA 2016 Behov for merit/tidsmæssig afkortning på uddannelsen Læringsformer tilpasset elevernes større modenhed helhedsorienteret undervisning skaber behov for at lave specielle forløb for hele hold med andre forudsætninger end tidligere Regionens målsætning Flere elever på erhvervsuddannelserne

6 Sammensætning og fordeling af de 8 uddannelser EUC Syd Rybners Hansenberg EUC Lillbælt SDE Kold College Svendborg Erhvervsskole Automatiktekniker Smed Elektriker Procesoperatør VVS Industritekniker Tømrer Gastronom/tjener

7 Samarbejde med Gymnasierne Projektets målgruppe er elever som har valgt gymnasiet, men som efter studenterhuen ikke læser videre Analyse fra Dansk Industri i 2014 viser, at 38 procent af landets gymnasieelever falder fra undervejs, ikke bruger uddannelsen eller dobbeltuddanner sig ved eksempelvis at starte på en erhvervsuddannelse. Kilde. Dansk Industri, Politiken maj 2014 Målgruppen er meget attraktiv i erhvervslivet. De er mere modne og har en anden studieparathed grundet deres gymnasiale baggrund. Studenterne får merit for gennemførte eksaminer Skolerne udvikler et nyt undervisningskoncept på hver uddannelse Learning lab - som i højere grad afspejler den hverdag eleven får på arbejdsmarkedet Case-baserede/problemorienterede opgaver Digitale medier/ny læringsteknologi To undervisningsinstruktioner/forelæsninger/præsentationer på film pr. uge 100 pr. uddannelse Lærerrolle mere faciliterende/eleverne har lærertilgængelighed Undervisningsmaterialet er tilgængeligt for alle på en fælles platform

8 Projekt EUD student -Studievalg i Region Syddanmark er parat til samarbejde for at sikre bedre vejledning til målgruppen, men det er ikke en del af Studievalgs opgaver -Hvis vi skal sikre en bedre vejledning, så studenterne bliver informeret om muligheden, er det meget væsentligt, at vi med vores vejledere må komme på gymnasierne i 3g på en samling og præsentere uddannelserne -Vi vil meget gerne indgå i et tættere samarbejde i vejledningen for at sikre, at elever som er frafaldstruede eller falder fra i gymnasiet kan blive tilbudt en faglært uddannelse