Principper for Virum Skole

Transkript

1 Principper for Virum Skole Vedtaget af Virum Skoles bestyrelse

2 Principper for undervisningens organisering Formålet med organiseringen er at danne dynamiske, kompetente og fleksible team. 1. Der udarbejdes hvert år en tidsplan for denne proces. 2. Det bærende princip i organiseringen er hensynet til elevernes og skolens behov. 3. Det tilstræbes, at en lærer kun er klasselærer i én klasse. 4. Det tilstræbes, at en klasse og et klassetrin har så få lærere, som det skønnes fagligt forsvarligt. 5. En lærer bør i almindelighed af hensyn til kontinuitet i undervisningen viderefører de klasser og fag, han/hun har påbegyndt. Dog tilstræbes det af hensyn til elevernes faglige og personlige udvikling, at der sker et lærerskift i dansk og/eller matematik midt i skoleforløbet, men helst ikke samtidigt. Andre skift bør foretages, hvor det falder naturligt i forhold til de enkelte fag. 6. Klasser bør have lærere af begge køn og helst af forskellig alder. Principper for tilrettelæggelse af undervisningen Undervisningen tilrettelægges fleksibelt, og tilrettelæggelsen skal skabe mulighed for faglig og tværfaglig sammenhæng og fordybelse, samt optimal udnyttelse af lærerressourcer og faglokaler. Som udgangspunkt tilrettelægges undervisningen fra 1. lektion. Undervisningsplanerne formidles til elever og forældre i god tid.

3 Principper for fordeling af børn i den tidlige SFO start 1. Ved etablering af grupper i SFO start tages hensyn til geografiske forhold. 1. Børnene vil 1. maj blive fordelt i Galaxen og i Akvariet. 3. I den første tid foregår der aktiviteter på tværs af grupperne. 4. Primo juni bliver børnene fordelt efter Virum Skoles principper for fordeling af elever i klasserne ved skolestart. Principper for fordeling af elever i klasserne ved skolestart Klassen er det bærende element og sociale holdepunkt gennem hele skoleforløbet. Det overordnede mål for fordeling af elever i klasser er at sikre de bedst mulige vilkår både for læring og for det sociale samvær. 1. Fordelingen foretages ud fra følgende kriterier, der er sideordnede: Nogenlunde lige store klassestørrelser Ligelig fordeling af piger og drenge Hensyn til elevers særlige behov Særlige forhold i de enkelte klasser 2. I forbindelse med en fordeling af eleverne i SFO tilstræbes det, at hele klasser går i samme afdeling.

4 Principper for oprettelse af en ekstra klasse på en årgang Klassen er det bærende element og sociale holdepunkt gennem hele skoleforløbet. Det overordnede mål for fordeling af elever i klasser tager udgangspunkt i en pædagogisk vurdering, som giver bedst mulige vilkår både for læring, trivsel og fællesskabet. 1. De nye klasser dannes ved en fordeling af elever fra alle de eksisterende klasser. 2. Fordelingen foretages ud fra følgende kriterier, der er sideordnede: Nogenlunde lige store klassestørrelser Ligelig fordeling af piger og drenge Hensyn til elevers særlige behov Særlige forhold i de nye klasser 3. Som udgangspunkt er klassedannelsen bindende, men der kan i særlige tilfælde afviges herfra. 4. Der udarbejdes en proces for klassedelingen, herunder inddragelse af forældres viden. Vedtaget af Skolebestyrelsen den 12. marts 2018

5 Principper for hjemsendelse af klasser Skolen undgår så vidt muligt at sende klasser hjem ved sygdom hos personalet bl.a. understøttet af vores teamstruktur og den fleksible tilrettelæggelse af undervisningen. 1. Hjemsendelse af klasser uden forudgående besked til hjemmet kan ske fra 6. årgang og opefter. 2. Elever fra 4. og 5. årgang kan blive sendt i Kolle - også børn, der ikke er tilmeldt. 3. Elever fra indskolingen kan blive sendt i SFO - også børn, der ikke er tilmeldt. Principper for budgetlægning af skolens rammebevilling til undervisningsmidler, inventar m.v. På baggrund af det igangværende finansårsbudget behandler skolebestyrelsen i september/oktober måned skolens forslag til områder, der i det følgende finansår ønskes prioriteret. På baggrund af disse udtalelser udarbejder skolens ledelse i samarbejde med skolens økonomiudvalg forslag til budget for det følgende år. Inden budgettet endeligt godkendes af bestyrelsen, skal dette behandles af de respektive medarbejderforsamlinger. Principper for skole-hjem-samarbejdet Skole-hjem-samtaler Der bør afholdes to årlige skole-hjem-samtaler efter følgende retningslinjer. I samtalerne deltager

6 0.kl.: Børnehaveklasseleder og skolepædagog i begge samtaler. Eleverne deltager i anden samtale klasse: 2 lærere og 1 skolepædagog pr. klasse til 1. samtale. 2 lærere og evt. skolepædagog pr. klasse til 2 samtale. I 1. klasse kan den første samtale være uden elever I klasse deltager eleverne i begge samtaler klasse: 2-3 lærere pr. klasse til 1. samtale. 2 lærere pr. klasse til 2. samtale. Eleverne deltager i begge samtaler klasse: 2-4 lærere pr. klasse til 1. samtale. 2 lærere pr. klasse til 2. samtale. Eleverne deltager i begge samtaler. Lærere og pædagoger sikrer, at der udarbejdes et skriftligt materiale til forældrene vedrørende elevens forhold til skolen som forberedelse til samtalen. Udover de ordinære skole-hjem-samtaler afholdes de nødvendige samtaler om enkelte elever ved et opstået behov. Forældremøder I 0. klasserne afholdes 2 forældremøder med deltagelse af børnehaveklasseleder og skolepædagog. I klasse afholdes forældremøde i begyndelsen af skoleåret. I dette møde deltager 2 lærere og en skolepædagog samt øvrige lærere efter behov. I klasse afholdes forældremøde i begyndelsen af skoleåret. I dette møde deltager 2 lærere samt øvrige lærere efter behov. Der kan derudover afholdes det nødvendige antal forældremøder med deltagelse af klasselæreren/klasselærerne og skolepædagoger. Forældremøders indhold og tidsramme fastsættes af klasselærer og kontaktforældrene. Kontaktforældre Hver klasse vælger minimum 2 kontaktforældre på forældremødet. Klasserne aftaler selv en turnus. Kontaktforældrene er en vigtig del af samarbejdet omkring de enkelte klasser og bindeled til og fra såvel skolebestyrelse som forældre. Deres opgaver er beskrevet i en særskilt folder.

7 Principper for forældrenes ansvar Skolen forudsætter, at forældre til børn på Virum Skole sætter rammer for deres børns adfærd og opførsel i og uden for skolen, så det sikres, at undervisningen på alle klassetrin og i alle fag giver det bedst mulige udbytte for det enkelte barn og dets klassekammerater. Principper for skolebestyrelsens deltagelse i møder og arrangementer Det overordnede formål med deltagelse i møder og arrangementer er at bidrage til samarbejde mellem forældrene og de ansatte ved skolen samt at gøre bestyrelsens synspunkter kendte. 1. Det tilstræbes, at bestyrelsen deltager ved alle arrangementer, hvor flere klassetrins forældre er til stede. 2. Bestyrelsen deltager ved første forældremøde i 0. klasserne. 3. Ved forældremøder i de enkelte klasser kan lærerne/kontaktforældrene bede om, at bestyrelsen deltager.

8 Samværsregler for Virum Skole For at skolen skal være et rart sted at være, er det vigtigt, - at vi respekterer andre og drager omsorg for hinanden - at vi lader andres ting være i fred - at vi viser hensyn over for andre - at vi passer på skolens ting. Frikvartersregler Indeaktiviteter er stilleaktiviteter kl. skal være ude i alle frikvarterer kl. må være både ude og inde i egne områder i alle frikvarterer kl. må være på Mediateket i 10- frikvarteret. Foyeren ved 9. kl. er forbeholdt klasserne klasse må forlade skolen i spisefrikvarteret. Elevernes rengøringsjob organiseres af klassens lærere. Andre regler Påklædning skal signalere, at vi er på en arbejdsplads. Huer, hætter og kasketter har man ikke på indendørs. Mobiltelefon bruger man ikke til privatbrug i undervisningstiden. Mobiltelefoner har man ikke med på lejrskoler, med mindre andet er besluttet af lærerteamet. På lærerværelset, lærergangen og lærerarbejdsrummene må eleverne kun komme i særlige tilfælde eller efter aftale med en lærer. Foyeren ved 9. kl. er forbeholdt 9. klasserne i undervisningstide Fordeling af udeområderne Alle elever må som hovedregel være på boldbanen hele året. Galaxens og Akvariets have er kun for 0. kl. 3. kl. Øvrige områder kan benyttes af alle klassetrin. Af hensyn til alle i skolegården må der kun spilles fodbold med små lette bolde i frikvartererne. Kontoret fordeler multibanen mellem årgangene. Galaxens have er reserveret til maj-børnene fra 1. maj til sommerferien.

9 Oprydning og klargøring til rengøring i klasserne Det er alles ansvar at sørge for orden i klassen. Det skal fremgå af opslagstavlen i klassen, hvilke elever der er ansvarlige for oprydning og klargøring til rengøring. Oprydning og klargøring af klasseværelset kan foregå i spisefrikvarteret og/eller efter skoletid. I indskolingshusene skal oprydning ske inden kl Når SFO forlader lokalerne, skal de være klar til undervisning næste dag. Der skal under alle omstændigheder ryddes op efter sidste time. Af hensyn til tømning af de store affaldssække på gangene, skal skraldespanden tømmes i spisefrikvarteret. Vindueskarme og borde tørres af, og til sidst fejes lokalet. Klude og viskestykker byttes til rene hos skolebetjentene mellem kl

10 Principper for lejrskoler Klasse - trin 6. klasse 9. klasse Muligheder for ture En lejrskole i op til 5 skoledage (4 overnatninger) En lejrskole i op til 5 skoledage (4 overnatninger) Finansiering Tilskud fra lejrskolekontoen på 200 kr. pr. elev suppleret med et kosttilskud pr. døgn (forældrebetaling) + penge fra klassens rengøringskonto Tilskud fra lejrskolekontoen på 300 kr. pr. elev suppleret med et kosttilskud pr. døgn (forældrebetaling) + penge fra klassens rengøringskonto Herudover kan der i særlige tilfælde af skolelederen bevilges tid og penge til en ekstraordinær klassetur. Det nævnte kosttilskud reguleres af Center for Uddannelse og Pædagogik (CUP). I skoleåret er det på 77 kr. Vedtaget af Skolebestyrelsen den 12. marts 2018