Temadag for praktikvejledere

Transkript

1 Temadag for praktikvejledere 11. Feb V/Gina Søndergaard Lydersen

2 Hvad er vejledning? Ingen fast definition Få forventningsafstemt med praktikanten Socialrådgiverfaglig vejleding (novice/ekspert) Foregår både i formelle og uformelle sammenhænge Hvad er forskellen på vejledning og supervision?

3 Hvorfor vejledning? En ventil for den studerende (tryghed) Respekt for den andens synspunkt/oplevelse Håb, opmuntring, aktiv deltagelse At spørge undrende bidrage til refleksion At lytte og være nærværende Skabe rum for refleksion

4 Min rolle som praktikvejleder Afstemme forventninger Være vært tag førertrøjen på (være ekspert) Anvise retninger for læring (vurdere og bedømme) Skabe motivation og engagement hos den studerende Give konstruktiv kritik og anvise nye handlemuligheder i praksis

5 Spørgsmålstyper Cirkulære spørgsmål spørgsmål til refleksion: Hvad gjorde du/vi Hvordan tror du den anden part oplevede det? Hvad var grundlaget for at vi handlede som vi/du gjorde Hvad gik godt/mindre godt Hvad har vi lært af situationen/sagen Hvad tager jeg med videre til andre arbejdsfunktioner

6 Hvordan tilrettelægger vi vejledning? (faldgruber) vi vejleder løbende (uformelle samtaler) jeg har ikke noget lige nu (den studerende) Afsæt en (fast) tid i kalenderen

7 Vejledning som læringsrum læring finder sted i mødet mellem nye impulser og den viden, kunnen eller forforståelse, der er etableret i forvejen Fast vejledning giver mulighed for at tage afsæt i målene for praktikken (praktikplanen) Konkrete ting praktikanten kan arbejde videre med (brug gerne vejledning som en slags tjekliste) Vi får talt om ting som vi ikke nødvendigvis har mulighed for i en en travl hverdag - vi lærer nye ting om vores praksis

8 Hvilke erfaringer kan vi dele med hinanden? Hvad er mine forventninger til det at være praktikvejleder? Hvilke udfordringer har jeg mødt som praktikvejleder? Hvad har jeg erfaringer med som er gået godt? Hvordan har jeg tilrettelagt mine vejledningsforløb? Hvilke gode råd kan jeg give videre?

9 Gennemgang af elementerne i Praktikplan Statusmøde En skriftlig opgave En mundtlig prøve praktikken Dokumentation for gennemført mødepligt Besøg fra 2. semesters studerende (sidste halvdel af praktikperioden)

10 Praktikplanen (indhold/formål) At udarbejde en (lærings)plan for praktikforløbet Skal tilgodese læringsmål Skal fungere som et styringsredskab for praktikforløbet Skal indeholde plan over progression i læring; observerende, deltagende, selvstændig udøvende At give undervisere, praktikvejleder og studerende mulighed for at vurdere om rammerne og opgaverne muliggør opfyldelse af læringsmålene At indgå som et centralt element i statusmødet og den afsluttende mundtlig prøve

11 Praktikplanen fortsat Udarbejdes i samarbejde med praktikvejleder inden for de første 3 uger (25. feb. 2013) Underskrives af den studerende og praktikvejleder og scannes og mailes til underviser (husk forside; bilag 2) Underviser godkender praktikplanen og malier den retur med underskrift og med dato for statusmødet (11. marts 2013) Praktikplanen vedlægges som bilag i den skriftlige opgave Praktikplanen og dokumentationen for dens godkendelse indgår i eksaminationsgrundlaget for det mundtlige prøve

12 Konkret, systematisk og detaljeret Omfang ca. 6-8 sider (der er ikke max el. min. Anslag) Tag udgangspunkt læringsmålene for praktikken (s. 8)

13 Viden, færdigheder og kompetencer Viden; praksis viden, teoretisk viden viden inden for et fag eller inden for et erhverv. En forståelse af hvordan man kan sætte sin viden ind i en sammenhæng Færdigheder; angiver hvad en person kan udføre praktiske, kognitive og kommunikative færdigheder og at kunne se kompleksiteten i løsningen af opgaven Kompetencer; handler om ansvar og selvstændighed om at kunne omsætte sin viden i arbejdssituationer og om at kunne rumme uforudsigelighed og foranderlighed. Og indgå i komplekse samarbejdssituationer 13

14 Viden om: De politiske, retlige, økonomiske og organisatoriske rammer for praktikinstitutionen De sociale problemer og livsbetingelser for praktikinstitutionens målgruppe Praktikinstitutionens værdier og etiske dilemmaer, samt valg af metoder og indsatser Tværprofessionelle samspil som det udfolder sig i praktikinstitutionen

15 Hvad kunne en praktikplan indeholde i relation til viden om? Beskrive den organisatoriske, juridiske, politiske og økonomiske ramme Hvad er min funktion Hvem er målgruppen hvem samarbejder jeg med i løsningen af opgaverne Hvilke metoder/indsatser knytter sig til praktikinstitutionen (socialfaglige, juridiske)

16 Hvad er relevant at vide i relation til min praksis? Find eksempler på de politiske, retlige, økonomiske og organisatoriske rammer for Jeres arbejdsplads Hvilke metoder/redskaber anvender I? Hvilke teorier er grundlæggende for Jeres arbejde (børns udvikling, afhængighed, arbejdsløshed) Hvordan kan jeg sætte den studerende til selv at indhente den relevante viden

17 Eks. fra en praktikplan - viden om politiske, retlige, organisatoriske rammer jeg har brug for at vide hvordan de forskellige teams er organiseret og hvordan de samarbejder med eksterne/interne samarbejdspartere. Jeg har brug for at vide noget om organiseringers betydning i forhold til udførelsen af mine arbejdsopgaver (praktikant i sygedagpenge afd.)

18 Viden om fortsat: Denne viden skal jeg indsamle gennem virksomhedsplan, organisationens interne instrukser, hjemmeside, samt deltagelse i ledelses-informationsmøde for nye medarbejdere/praktikanter (praktikant i sygedagpenge afd.)

19 Færdigheder i at: Beskrive og analysere livsbetingelser og sociale problemer Foretager faglige prioriteringer i forhold til borgerens ressourcer Mestre færdigheder og varetage funktioner i socialrådgivning relateret til opgaverne i praktikinstitutionen (rådgivning, koordination, myndighedsudøvelse, anvendelse af juridiske metode, forhandling og udvikling Formidle faglige problemstillinger, løsninger og afgørelser målrettet og forståeligt Indgå i drøftelser og udvikling af praktikinstitutionens arbejde

20 Hvad kunne en praktikplan indeholde i relation til færdigheder i? At kunne udføre noget i handlinger At kunne anvende og omsætte viden til specifikke færdigheder (viden om målgruppens ressourcer og sociale problemer) Hvordan vil jeg opnå færdigheder i at formidle skriftlig og mundtlige afgørelser Hvordan vil jeg opnå færdigheder i at varetage institutionens funktioner Hvordan vil jeg opnå færdigheder til at kunne reflekterer over praktikinstitutionens arbejde

21 Hvilke færdigheder skal man besidde I Jeres praksis? Find eksempler på færdigheder som man skal besidde i Jeres praksis Hvilke handlinger skal praktikanten udføre I Jeres praksis og hvornår og hvordan skal den studerende lære disse færdigheder (progression) Hvordan vil du sikre dig at den studerende udvikler ex. ift. skriftlig og mundtlig formidling

22 Eks. fra en praktikplan om færdigheder i; Jeg er i praktik i en beboerrådgivning og jeg har brug for at kunne identificere målgruppens livsbetingelser så jeg kan opnå færdigheder i at kunne foretage faglige prioriteringer i forhold til borgerens ressourcer (praktikant i beboerrådgivning)

23 Om færdigheder - at kunne udføre jeg skal arbejde med min problemforståelse i forhold til målgruppen. Jeg skal kunne analysere problem-stillinger for at kunne sætte ind med de rigtige tiltag og støtte. Gennem systematisk arbejde med Guldagers model vil jeg reflektere over de indsatser som er velegnede til de konkrete borgersager jeg har, og derved sætte mig i stand til at opnå færdigheder i at kunne foretage faglige prioriteringer i forhold til borgerens ressourcer noget i handling:

24 Kompetencer til: Indgå i og kunne reflektere over praktikinstitutionens organisatoriske rammer At kunne kommunikere og samarbejde med med forskellige målgrupper At håndtere evt. modsatrettede krav og forventninger Beskrive forventet effekt, kvalitet og pris i forhold til praktikinstitutionens sociale indsats At indgå i tværprofessionelt samarbejde At identificere egne faglige og personlige forudsætninger og egen læringsbehov i tilknytning til professionen

25 Hvad kunne en praktikplan indeholde i relation til kompetencer? Beskrive hvorledes de studerende kan omsætte viden, færdigheder i praksis til kompetencer i praksis Reflekterer over praktikinstitutionens organisatoriske rammer - hvilken betydning har det for mig som socialrådgiver at jeg er underlagt nogle overordnede rammer Hvordan håndterer jeg myndighedsrollen (modsætningsfyldte krav og forventninger) Hvad er mine egne faglige og personlige forudsætninger (refleksion over egen læring styrker og svagheder)

26 Hvordan kan jeg understøtte at den studerende opnår disse kompetencer i relation til min praksis? Hvordan skal progressionen være i læringsforløbet (hvornår) Hvordan sikrer jeg mig at den studerende opnår kompetencer i: myndighedsrollen, kommunikationsteknikker, relations dannelse, opgavefordeling (tværprofessionelt samarbejde)

27 Eks. fra en praktikplan, den studerende forventer at opnå kompetencer til at: På baggrund af de viden og færdigheder jeg løbende tilegner mig forventer jeg bliver i stand til at opnå kompetencer i at kunne kommunikere med forskellig målgrupper i det sociale arbejde. Mit mål er sideløbende at jeg kan reflektere over, og håndtere eventulle modsatrettede forventninger og krav (Praktikant i børn- og unge)

28 Plan over hvordan og hvornår læringsmålene forventes indfriet De studerende observerer; borgersamtaler, telefonsamtaler sagsmøder, journalskrivning o.l. og almindelige daglige arbejdsgange Den studerende bliver gradvist mere selvstændig udøvende; tager referat af møder, skriver journal efter møder, sender breve ud, varetager egne samtaler med Jer som observant, arbejder mere selvstændigt Den studerende er selvstændig udøvende; har egne sager, egne samtaler, udarbejder handleplaner, 50 undersøgelser, mødeleder o.l.

29 Hvordan griber jeg det an i praksis? 1. I præciserer formålet med det I skal i gang med 2. I beskriver de mål der skal nås, for at formålet opfyldes 3. Præciserer deltagernes forudsætninger 4. I vælger indhold og form 5. I beskriver hvordan I vil evaluere den studerendes udbytte set i forhold til formål og mål

30 Statusmødet Sidste halvdel af praktikforløbet - mellem praktikvejleder, den studerende og underviser (maj) Den studerende udarbejder i samarbejde med praktikvejleder en dagsorden Sendes til underviser 2 hverdage før statusmødet Konsulterende møde med en varighed på ca. 1 ½ - 2 timer (er målene til nu opfyldt, kan den studerende indfri læringsmålene inden praktikkens afslutning) Afholdes på praktikinstitutionen eller via Skype/telefon

31 Dagsorden til Statusmødet Dagsordenen skal tage afsæt i: De læringsmål der fremgår af praktikantens godkendte praktikplan Indholdsvejledning som tager afsæt i læringsmålene Andre områder af praktikken, som praktikanten og/eller praktikvejlederen ønsker at drøfte (her er I særlig vigtige)

32 Statusmødets form Underviser skriver referat af mødet (kort status over praktikforløbet) Beslutninger om fremtidige fokus- og arbejdsområder Referatet godkendes og undervises af alle parter Referatet indgår i eksaminationsgrundlaget og skal vedlægges som bilag til den skriftlige opgave Den studerende sørger for kaffe o.l.

33 Den skriftlige opgave Udarbejdes i sidste del af praktikken (Max tegn) Praktikvejlederen har ret til at gennemlæse opgaven med det formål af sikre anonymisering Praktikvejlederen har ikke ansvar for den skriftlige opgaves udarbejdelse Den skriftlige opgave indgår som eksaminations- og bedømmelsesgrundlag ved den mundtlige prøve Afleveres den 10. juni 2013 ml. 9-12).

34 Hvad skal den skriftlige opgave tage udgangspunkt i? en problemstilling i relation til samarbejde med den konkrete målgruppe Der kan tages udgangspunkt i en enkelt case eller en problemstilling med inddragelse af flere cases eksempler På enkelt,- gruppe,- lokalsamfunds niveau Læs praktikhåndbogen s. 15

35 Den mundtlige prøve Den studerende skal medbringe dokumentation for gennemført mødepligt som praktikvejleder skal underskrive sendes automatisk til praktikvejleder (bilag 5, side 28) Den studerene afslutter praktikken med en intern mundtlig prøve der bedømmes godkendt/ikke godkendt af den underviser der er fulgt praktikanten under praktikforløbet

36 Obs! Alle bilag er i Praktikhåndbogen Alle deadlines kan findes forrest i praktikhåndbogen I Praktikhåndbogen findes alle relevante oplysninger (mailadresser o.l.)