Skoleåret 2017/18 ÅRETS SELVEVALUERING. Efterskolen Solgården

Transkript

1 Skoleåret 2017/18 ÅRETS SELVEVALUERING Efterskolen Solgården

2 Indholdsfortegnelse Forside... 1 Evaluering af værdiggrundlaget årets selvevaluering... 2 Spørgeskemaets udformning Arbejde med årets selvevaluering på medarbejdermøde... 5 Opsamling fra medarbejdermødet... 6 Opsamling på spørgeskemaet

3 Evaluering af værdiggrundlaget årets selvevaluering Baggrund: I henhold til bestyrelsens selvevalueringsplan skal, der hvert andet år være en evaluering af efterlevelsen af skolens værdigrundlag. I 2017 evalueres: Pkt. 5. Vi ønsker at vejlede unge i livets mange valg, sa de bliver aktive medskabere af deres eget liv og øver positiv indflydelse pa deres omgivelser. Uddybning: Med årets evaluering ønsker vi at sætte fokus på følgende: På hvilke måder oplever tidligere elever, at de i tiden på Solgården fik vejledning i livets mange valg, og på hvilke måder har det givet udslag i deres liv efterfølgende? Evalueringsform: I forbindelse med årets elevstævne vil der blive lavet nogle spørgeskemainterviews med tidligere elever fra forskellige årgange, hvor de vil svare på, hvad Solgåden har givet dem med ud i livet med særlig fokus på pkt. 5 i værdiggrundlaget. Medarbejdernes opgave: På et medarbejdermøde arbejdes der med pkt. 5 i værdigrundlaget à På hvilken måde understøtter vi på Solgården i vores daglige virke, at eleverne bliver vejledt i livets mange valg og dermed bliver medskabere af deres eget liv og øger positiv indflydelse på deres omgivelser? Det vil blive opsamlet i stikordsform. Bestyrelsens opgave: Resultaterne af evalueringen vil blive præsenteret på efterårets bestyrelsesmøde. / Peter Jensen, november

4 Spørgeskemaets udformning. Digitalt spørgeskema med følgende spørgsmål 1. Hvilken årgang gik du på Solgården? 2. Antal år på Solgården? 3. Hvilket køn? 4. Hvilken uddannelse har du i dag? 5. Hvad står tilbage som det vigtigste for dig fra din tid på Solgården? (Mulighed for afkrydsning og kommentarer) 6. På hvilke måder oplevede du, at du på Solgården blev vejledt i livet mange valg kan du huske konkrete episoder eller ting? 7. I hvilken grad oplevede du, at du generelt blev vejledt i livets mange valg igennem tiden på Solgården? 8. På hvilke måder har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til, at du i dag øver positiv indflydelse på dine omgivelser? (Mulighed for afkrydsning og kommentarer) 9. I hvilken grad har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til, at du i dag øver positiv indflydelse på dine omgivelser? 10. På hvilke måder har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til at du fik mod på livet? 11. På hvilke måder har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til, at du fik mod på livet giv gerne konkret eksempler i kommentarfeltet. 12. Hvis du en ting som du fik med fra tiden på Solgården hvad skal det så være? 13. Har du et godt råd til en kommende efterskoleelev? 4

5 Arbejde med årets selvevaluering på medarbejdermøde Fra Solgårdens værdigrundlag Pkt. 5. Vi ønsker at vejlede unge i livets mange valg, sa de bliver aktive medskabere af deres eget liv og øver positiv indflydelse pa deres omgivelser. Evalueringens punkter: 1. Der er lavet en spørgeskemaundersøgelse, hvor tidligere elever på elevstævne svarede på en række spørgsmål om, hvad de har fået med fra deres tid på Solgården med særligt fokus på pkt. 5 i værdigrundlaget. 2. Medarbejderrådet skal se på, hvordan vi i skolens daglige virker arbejder med punkt 5 i værdiggrundlaget. Metode på medarbejdermødet. Der laves nogle grupper á ca. 34 personer som sætter sig sammen og bruger nogle minutter på at snakke som, hvordan de forstår punkt 5 hvad handler det om? Grupperne arbejder efterfølgende med følgende spørgsmål: På hvilken måde understøtter vi på Solgården i vores daglige virke, at eleverne bliver vejledt i livets mange valg og dermed bliver medskabere af deres eget liv og øger positiv indflydelse på deres omgivelser? 1. Set i forhold til aktivitetsplanens aktiviteter? 2. Set i forhold til de fag, som du underviser i? 3. Set i forhold til dagligdagen på Solgården? Der opsamles i stikordsform. 5

6 Opsamling fra medarbejdermødet Fra aktivitetsplanen: Familiegruppemøderne om onsdagen, hvor eleverne selv kommer på banen med tanker og holdninger, som bliver vendte i gruppen og med familielæreren. Elevrådet vi vælger hvert år et elevråd, der på demokratisk vis skal repræsenterer elevernes holdninger og ønsker. Elevrådet opmuntrer til at tage ansvar for elevholdets trivsel. Aktivitetsdag, hvor eleverne skal tage ansvar for fremstilling af og præsentation af forskellige dele af efterskolelivet. Erasmusprojektet, hvor eleverne bl.a. skal stå på egne ben i en anden kultur, i en fremmed familie osv. Storturen til Israel og udlandsturen her skal eleverne få det til at fungere i et intens fællesskab over længere tid i en fremmed kultur. De møder indtryk, som de kommer til at danne sig meninger og holdninger til fremmed kulturer. Seksualitetsdage er god vejledning i forhold til kærlighed, sex og familieliv. Årets musical har ofte et samfundsmæssigt/ etisk budskab, som eleverne i løbet af ugen kommer i dybden med og kommer til at reflekterer over. Fra undervisningen: I dansk har eleverne bl.a. Et litteraturhistorisk forløb og et forløb om Livets store spørgsmål, hvor eleverne møder forskellige holdninger og tanker om forskellige tiders syn på livet. Det kommer til at danne eleverne. Naturfag: eleverne lærer, at vi skal passe på miljøet. Cooperative Learning i klasserummet, hvor vi hjælper eleverne med at hjælpe hinanden. Når vi oplever, at elever brænder for noget, så er det i udgangspunktet vores opgave at støtte dem og skabe rammer bl.a. under vagter og i undervisningen. Paneldebat ifm. kommunalvalget: eleverne skal vide, at demokratiet kun kan fungere, hvis de er aktive medborgere. Vi undersøger, hvilke elever som har brug for en mentor. Mentorarbejdet er vigtig for dannelsen Bibellinjen: diakoniforløb og eleverne som ledere i børnejuniorarbejdet. Valgfag i diakoni ved ID, hvor elever oplever frivillighedskulturen. Projektopgaver og obligatorisk selvvalgt opgave sætter fokus på forskellige sider af menneskelivet og også i forhold til videre uddannelse. 6

7 Fra dagligdagen: Elevtilbagemelding fra elev, som stoppede midt i skoleåret sendte et brev, hvori han tilkendegiver, at vi giver eleverne meget både i undervisningen og i vore relationer. à Bliv ved at gøre det, I gør Andagterne afspejler vores ønske om at vejlede eleverne. Dybest set ønsker vi, at de opnår en forståelse for/erkendelse af, at de er skabt, villet og elsket af Gud. Hvis det lykkes (ved Helligåndens hjælp), så kommer alle de afledte konsekvenser. Vi har meget på programmet, som kun kan lade sig gøre, hvis eleverne hjælper os. Det er en tydelig markering af, at vi ønsker, de skal tage ansvar. Eleverne er ansvarlige både for rengøring og for køkkenopgaver Praktisk arbejde! Vi løfter i flok og slider lige. Vi har skabt rammer, hvori TH kan have samtaler med elever, som trænger til lyttende ører & praktisk vejledning. TH kan også på baggrund af disse samtaler beslutte, om der skal andre/eksterne vejledere på (terapeuter, psykologer, psykiatere) Vores familiegruppelærerfunktion er vigtig. Her ser vi en mindre elevgruppe. 7

8 Opsamling på spørgeskemaet 1. Hvilken årgang gik du på Solgården? 92/93: 2 personer 06/07: 2personer 07/08: 4 personer 08/09: 2 Personer 12/13: 2 personer 17/18: 1 person 2. Antal år på Solgården? 54% havde 1 år 46% havde 2 år 3. Hvilket køn? 46 % Mænd 54% Kvinder 4. Hvilken uddannelse i dag? Industrielektriker, Sygeplejerske, Socialrådgiver (x 2), Studerer på universitetet, Cand.merc.aud (Revisorkandidat), Socialpædagog, Cand. mag., Bachelor i erhvervsøkonomi, Elektriker og elinstallatør, HHX, Har ingen uddannelse men vil gerne være efterskolelærer. 5. Hvad står tilbage som de vigtigste ting for dig fra din tid på Solgården? 8

9 6. På hvilke måder oplevede du, at du på Solgården blev vejledt i livet mange valg kan du huske konkrete episoder eller ting? 7. I hvilken grad oplevede du, at du generelt blev vejledt i livets mange valg igennem tiden på Solgården? 0 = Meget lidt 100 = Rigtig meget 9

10 8. På hvilke måder har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til, at du i dag øver positiv indflydelse på dine omgivelser? 10

11 9. I hvilken grad har du oplevet at tiden på Solgården har været med til, at du i dag øver positiv indflydelse på dine omgivelser? 0 = Meget lidt 100 = Rigtig meget 10. I hvilken grad har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til, at du fik mod på livet? 0 = Meget lidt 100 = Rigtig meget 11

12 11. På hvilke måder har du oplevet, at tiden på Solgården har været med til, at du fik mod på livet? 12. Hvis du skal nævne en ting, som du fik med fra tiden på Solgården hvad skulle det så være? 13. Har du et godt råd til en kommende efterskoleelev? 12

13 Bestyrelsens kommentarer På bestyrelsesmødet den 4. november 2017 blev evalueringen fremlagt og efterfølgende bød bestyrelsen ind med forskellige kommentarer på evalueringen. Der blev bl.a. snakket om følgende tematikker: 1. Antallet af personer, der er var involveret i undersøgelsen var ikke så omfangsrigt og derved er det farligt at konkludere for meget ud fra et relativt lille grundlag. 2. Det var givtigt, at evalueringen er blevet vendt i medarbejdergruppen, så man derved får sat fokus, hvor det er vigtigt. 3. Relationen mellem elever og medarbejdere er afgørende for eleverne i deres liv efterfølgende. Det er noget vi godt ved, men godt at se på skrift. Det bekræfter, at vi gør det rigtige ved at prioritere denne del højt i skolens DNA. 4. Det er vigtigt, at vi bruger de evalueringer til noget i skolens dagligdag. 13