Selvevaluering Sorø Husholdningsskole

Transkript

1 Selvevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret

2 Indledning Sorø Husholdningsskole (SH) har i slutningen af skoleåret 2014/2015 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag ifølge lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler (frie kostskoler) 2 stk. 7. Selvevalueringen tager udgangspunkt i skolens kerneværdier, som er beskrevet i værdigrundlaget for skolen. Evalueringen stiller uddybende spørgsmål til de to kerneområder Sundhed og trivsel samt Kost, ernæring og motion for at kunne evaluere den nye fagstruktur, hvor der fra skoleåret 2011/2012 og skoleåret 2012/2013 har været flere muligheder for at vælge fag til og fra. Desuden har alle hold fået boglige fag i form af dansk, matematik og engelsk. Eleverne på skolens fire hold skal besvare en række skriftligt stillede spørgsmål. Eleverne i skolens 10. klasse skal derudover besvare en række skriftligt stillede spørgsmål, der evaluerer undervisningen i 10. klassen Svarene danner efterfølgende et billede af, om SH formår at præge eleverne med de kerneværdier, vi har beskrevet i værdigrundlaget. 36 elever ud af 39 har besvaret spørgsmålene til selvevalueringen. Kerneområde 1: Husholdning 2. Eleverne er blevet spurgt, om de mener, at de efter et ophold på SHS er i stand til at tilberede et sundt og nærende måltid. Hertil svarer eleverne: 14 at de uden problemer vil kunne tilberede et sundt og nærende måltid 14 at de med hjælp fra andre vil kunne lave et sundt og nærende måltid 7 at de ikke ved, om de kan lave et sundt og nærende måltid 0 at de slet ikke kan lave et sundt og nærende måltid 3. Eleverne er blevet spurgt, om de føler sig i stand til at sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj. Hertil svarer eleverne: 26 at de uden problemer kan sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj 7 at de med hjælp fra andre vil kunne sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj 2 at de ikke ved, om de kan sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj 1 at de slet ikke kan sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj Kerneområde 2: Kostskole 4. Eleverne er blevet spurgt om hvordan de synes om de tilbud, lærerne har givet om aftenen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=særdeles godt til 5=særdeles dårligt: 4 1= særdeles godt 11 2 = meget godt 2

3 20 3 = godt 1 4 = dårligt 0 5= særdeles dårligt 5. Eleverne er blevet spurgt om, hvordan de synes om O-aftnerne. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=særdeles godt til 5=særdeles dårligt: 2 1= særdeles godt 1 2 = meget godt 13 3 = godt 15 4 = dårligt 4 5= særdeles dårligt Kerneområde 3: Sundhed og Trivsel 6. Eleverne er blevet spurgt om, hvordan de synes, det har været at være på skolen i weekenden, hvis de har været her. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=særdeles godt til 5=særdeles dårligt: 3 1= særdeles godt 11 2 = meget godt 8 3 = godt 5 4 =dårligt 6 5= særdeles dårligt 3 Ved ikke 7. Eleverne er blevet spurgt, om deres ophold på SH har givet større selvtillid og mere tro på sig selv. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=selvtillid stærkt forringet: 6 1= rigtig meget 13 2 = meget 15 3 =lidt 2 4 = meget lidt 0 5= selvtillid stærkt forringet Kerneområde 4: Kost, Ernæring og Motion 8. Eleverne er blevet spurgt, om de har gjort brug af de tilbud, der har spontant været givet om aftenen af lærere og elever. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=meget til 3=aldrig: 4 1= meget 23 2 = en gang imellem 9 3 = aldrig 3

4 9. Eleverne er blevet spurgt, om deres ophold har givet dem interesse for at dyrke en motionsform. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 4 1= rigtig meget 7 2 = meget 13 3 = lidt 5 4 = meget lidt 7 5= slet ikke 10. Eleverne er blevet spurgt, om hvor godt tilfreds de har været med valgfaget Fællesidræt. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=særdeles godt til 5=særdeles dårligt: 5 1= særdeles godt 15 2 = meget godt 10 3 = godt 6 4 = dårligt 0 5= særdeles dårligt 11. Eleverne er blevet spurgt, om de har taget på i vægt eller tabt sig, mens de har gået på SH. Hertil svarer eleverne: 6 at vægten er formindsket 8 at vægten er uændret 12 at vægten er forøget 4 Ved ikke 6 ikke besvaret 12. Eleverne er blevet spurgt, om de har været godt til at passe mødetiderne til morgenmaden. Hertil svarer eleverne: 29 at de har været gode til at passe mødetiderne 0 at de ikke har været gode til at passe mødetiderne 0 ved ikke om de har været gode til at passe mødetidern 7 har ikke besvaret spørgsmålet 13. Eleverne er blevet spurgt, om hvor ofte de spiser/drikker slik, sodavand, chips og lignende. Hertil svarer eleverne: 7 sjældent 12 en gang om ugen 16 2 til 3 gange om ugen 1 hver dag 4

5 Kerneområde 5: Muligheder, Rettigheder og Fællesskabet 14. Eleverne er blevet spurgt, om de har følt, at de har været med til at bestemme i undervisningen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 0 1= rigtig meget 7 2 = meget 18 3 = lidt 4 4 = meget lidt 6 5= slet ikke 1 ikke besvaret Kerneområde 6: Bidrage til Helheden og Fællesskabet 15. Eleverne er blevet spurgt, om de selv føler, at de har bidraget til at skabe et godt fællesskab på skolen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 6 1= rigtig meget 13 2 = meget 14 3 = lidt 1 4 = meget lidt 1 5= slet ikke 1 har ikke besvaret spørgsmålet 16. Eleverne er blevet spurgt, om de føler, at skolerejserne, temaugerne og andre arrangementer har givet et godt fællesskab. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 11 1= rigtig meget 12 2 = meget 9 3 = lidt 2 4 = meget lidt 1 5= slet ikke 1 ikke besvaret 17. Eleverne er blevet spurgt, om hvilke tilbud, arrangementer, skolerejser, temauger, temadage m.v. de har syntes bedst om. Eleverne skulle sætte et + ved de tre bedste og et ved de tre dårligste, og fordelingen blev: +27 Skitur Lofsdalen/Sverige +22 Berlin +12 Halloween -13 Tur til rensningsanlæg -10 Ballet i Operaen -7 Nytårstaffel 5

6 Kerneområde 7: Viden, Færdigheder og Erfaringer 18. Eleverne er blevet spurgt, hvilke fag de syntes bedst om: 1. Mad 2. Design 3. Dansk 4. Engelsk Eleverne er blevet spurgt, hvilke fag de syntes dårligst om: 1. Matematik 2. Mad 3. Boligfag 19. Eleverne er blevet spurgt, hvor meget de selv har ydet for at få udbytte af undervisningen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=meget lidt/slet ikke: 2 1= rigtig meget 12 2 = meget 19 3 = lidt 3 4 = meget lidt 0 5= slet ikke 20. Afsluttende er eleverne er blevet spurgt, om de vil anbefale andre unge at gå på Sorø Husholdningsskole. Hertil svarer eleverne: 21 Ja 12 Ved ikke 3 Nej 6

7 Konklusion Vi har valgt at konkludere på de forskellige kerneområder enkeltvis. Dette vil give os et bedre billede af, om der er behov for en handleplan. Kerneområde 1: Husholdning Eleverne giver i deres besvarelser udtryk for, at ca. halvdelen af dem uden problemer kan tilberede sunde og nærende måltider, samt sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj. Dette må beskrives som tilfredsstillende, især når ingen af eleverne udtrykker, at de slet ikke kan lave sunde og nærende måltider Kerneområde 2: Kostskole I skoleåret 2014/2015 været muligt at vælge aften aktiviteter, hvor en lærer underviser i et emne indenfor mad/design. Ud fra besvarelserne kan vi se, at ca. halvdelen af besvarelserne siger at det har været godt at kunne vælge aktiviteter om aftenen. Derudover giver knapt 1/2 af besvarelserne udtryk for, at de synes godt om de aktiviteter, elever og lærere spontant tilbyder om aftenen. VI har desuden en pædagog ansat til vagt om aftenen, og dette giver netop mulighed for flere spontane aktiviteter om aftenen Kerneområde 3: Sundhed og Trivsel Elever, der har valgt at blive på skolen i weekenderne, giver generelt udtryk for, at de er tilfredse. Mere end halvdelen af eleverne giver udtryk for, at deres ophold har givet dem mere selvtillid og tro på sig selv. Kerneområde 4: Kost, Ernæring og Motion I dette kerneområde er eleverne især blevet spurgt, hvad de syntes om idræt, fællesidræt, mødetider og om opholdet har haft indflydelse på deres kost- og motionsvaner. Generelt er eleverne særdeles tilfredse med idræt og fællesidræt, flere ønsker endda, at vi får mere fælles idræt. Med hensyn til ændringer i vægt ser det ud til, at der er en ligelig fordeling mellem dem, der har forøget, tabt i vægt og haft en uændret vægt. Omkring det at møde til tiden svarer ca. 29, at det kan de godt, mens ca. 10 elever godt ved, at de har et problem med at komme op om morgenen, men at de dog er blevet bedre, da der er fokus på det. Dette stemmer meget godt sammen med den opfattelse af elevernes fremmøde, vi som personale har, hvilket betyder, at eleverne er meget ærlige omkring det at møde til morgenmad. 16 af eleverne giver udtryk for, at de 2 til 3 gange om ugen spiser/drikker slik, sodavand, chips og lignende. Det er flere end i 2012/2013; så det er meget vigtigt, at vi forsætter med, at inddrage det i kostfagsundervisningen i håb om, at det igen får en større effekt Kerneområde 5: Muligheder, Rettigheder og Fællesskabet Med hensyn til at have indflydelse på undervisningen, giver kun 7 af eleverne udtryk for, at de har nogen indflydelse undervisningen. 18 elever giver udtryk for at de af og til har indflydelse på undervisningen 7

8 Kerneområde 6: Bidrage til Helheden og Fællesskabet Eleverne er blevet bedt om at reflektere over, hvad de har gjort for at bidrage til fællesskabet. Hertil svarer ca. halvdelen af eleverne, at de har bidraget meget eller rigtig meget til at skabe et godt fællesskab Eleverne er også blevet bedt om at reflektere over om skolerejser m.v. har bidraget til et godt fællesskab. Hertil har 23 af eleverne svaret, at det har betydet rigtig meget for fællesskabet. Både studieturen først på året og studieturen midt i skoleåret betyder meget for eleverne. Det peger entydigt på, at skolerejserne har betydet rigtig meget for fællesskabet på skolen. Kerneområde 7: Viden, Færdigheder og Erfaringer Når eleverne bliver spurgt til bedste og dårligste fag, er besvarelserne meget brede. Næsten alle fag er nævnt som bedste fag, og lidt færre som dårligste. Det er en meget subjektiv betragtning. Knapt halvdelen af eleverne mener, at de selv har ydet meget for at få et godt udbytte af undervisningen. Endelig giver over halvdelen af eleverne udtryk for, at de vil anbefale andre unge at gå på SH, hvilket er det samme som sidste år. Handleplan Generelt er vores opgave at gøre dem klar til uddannelse eller at komme videre i livet, derfor at det vigtigt, at vi bliver ved med at fokusere på mødetid og undervisningsparathed Derfor har vi også i år haft ekstra fokus på at få eleverne op om morgenen, så de kunne spise morgenmad. Det vil være vigtigt til stadighed at holde fast i dette fokuspunkt, da det også er med til at give et indtryk af elevens parathed til at passe uddannelse. Vi har arbejdet konkret og pædagogisk med elevernes mødedisciplin, generelle engagement og indstilling til kostskolelivet. Det har været håndgribeligt og positivt at få eleverne til at reflektere over, hvad det betyder for fællesskabet, når man ikke møder til tiden både til fælles arrangementer og til undervisningen. Det er absolut værd at fortsætte med denne indsats også for elevens egen forståelse af eget værd i forhold til fællesskabet. Kursusåret startede op med fire linjer: Parat til Mad, Parat til Design, Parat til 10. og Parat til Job & Liv. Alle linjer har dansk, engelsk og matematik på skemaet. Dette er kommet til udtryk i elevernes besvarelser af fag de bedst kan lide og fag de mindst kan lide. I kursusåret har vi genoptaget morgenturen i form af en gåtur, hvor vi vil belønne det hold, der deltager bedst, i håb om at kammerater kan hjælpe til med at tage ansvar for fremmødet. I fremtiden skal man være meget bevidst om at spørgsmålene i spørgeskemaet skal formuleres rigtigt, for at vi får de svar, vi gerne vil have og kan gøre brug af. 8