Leg med ipad og billeder

Transkript

1 Leg med ipad og billeder Lone Adamsen, ITleg.dk Maj 2018

2 Indholdsfortegnelse Børns billeder fortæller ting om mig... 2 Dagens fotograf... 3 Tablet gemmeleg... 4 Se detaljen... 5 Detaljejagt. Gætteleg med kamera... 7 Billed-tagfat, fangeleg med kamera... 8 Farvejagt... 9 Jagten på skriftsproget Find billedet/skattejagt Billeder fra hus og have kan også bruges til en skattejagt Find din fødselsdagsgave Følelser og empati Gimmick-apps og Billedbehandling Forskellige spil med billeder Fysisk vendespil Almindelige puslespil Vendespil Hvad er natur? Årets gang Navneskilte til garderoben Umulige fortællinger med foto Børn på ballontur Stærke børn leger Pippi Pippi og de stærke børn i børnehaven Sådan virker kroppen Venskaber En kunstner under lup

3 Børns billeder fortæller Få børnene til at filme/tage billeder af det sted i institutionen, hvor det er bedst at lege. Billederne kan samles i en bog i f.eks. Book Creator, hvor børnene selv kan fortælle om deres billede (der kan tilføjes lydoptagelser) Der kan også kombineres med børneskrivning eller tegninger. Emnet for sådan en bog kunne også være min bedste ven eller bogen kunne laves i forbindelse med et emne om bamser/tøjdyr eller fritidsaktiviteter, hvor børnene har effekter med hjemmefra. 3 ting om mig En god måde for børn og voksne at lære hinanden bedre at kende på. Snak med børnene om fritiden. Hvad kan man lave? Gå til fodbold, lege med lego, høre historier. Og hvilken ting kunne man bruge for at vise ens fritidsaktivitet Giv børnene en seddel med hjem, hvor i beder forældrene hjælpe børnene med at finde 3 ting, der beskriver barnets fritid. Tingene kan medbringes i børnehaven Børnene fortæller på skift om deres medbragte ting. Det kan være en god ide at få forældrene til at medsende en seddel med en beskrivelse af de aktiviteter, tingene skal symbolisere, så pædagogen kan støtte børnene i fortællingen. Tag billede et billede af hvert barns ting og noter stikord til billedet (evt. den medbragte seddel). Mine 3 yndlingsting er min badedragt (jeg elsker at svømme), min cykel og cykelhjelm og min familie, som er på billedet. Lad børnene se billederne og se om de kan huske, hvem der medbragte hvad. Saml billeder og historier i en e-bog om fritiden. 2

4 Dagens fotograf Når børn tager billeder fanger de ofte nogle helt andre motiver end en voksen ville have gjort. At studere børns billeder er en nem måde at få indblik i hvordan de ser verden og se hvad de optaget af. Man kan simpelthen aflæse deres interesser i billederne. Når en pigegruppe bruger flere timer på at fotografere blomster, er det et godt tegn på, at man kan fange deres interesse ved at beskæftige sig med blomster. Dagens fotograf er en spændende aktivitet hvor barnet selv må tage billeder af det er nysgerrige på og optaget af. Børnene synes det er spændene at få lov at tage deres egne billeder og med hjælp fra en voksen finder de hurtig ud af kameraets funktioner. Dagens fotograf kan for eksempel være en hyggelig fast fredagsaktivitet hvor et barn får mulighed for at være fotograf en hel dag. Hvem der skal have muligheden kan afgøres ved lodtrækning eller efter tur. Det bør være frivilligt for barnet at deltage. Dagens fotograf kan også være et indslag i en tur ud af huset. Prøv f.eks. at have to kameraer med og lad et barn og en voksen tage billeder af turen. Lav så plancher med de to fotografers billeder og lad forældrene sammenligne indtrykkene. Når et barn har været fotograf, kan man lade dem beholde et antal billeder, f.eks. 5 og bede dem begrunde de udvalgte billeder. Man kan også hjælpe dem med at udvikle deres fotografiske kompetencer ved at snakke med dem om hvilket fokus de har haft i de enkelte billeder. Hvad var det de ønskede at fotografere og er det lykkes dem at fange det ønskede. 3

5 Tablet gemmeleg Tablet-gemmeleg er en aktivitet, der styrker samarbejdet på tværs af alder og køn. Den kan foregå både udenfor og indenfor. En moderne version af den gamle leg tampen brænder Legen går ud på, at gemme en aftalt ting/genstand og tage mellem tre og fem billeder af genstanden fra forskellige afstande. Ét helt tæt på og så længere og længere væk (se figur ). Hele familien med til aktiviteten, dog er det en god ide, at en voksen hjælper med at gemme ting/genstand og hjælper med at tage billederne - især de første par gange. Legen kan f.eks. bruges på en regnvejrsdag i det lejede sommerhus. 1. Det aftales, hvem der starter med at gemme den aftalte genstand. 2. "Gemmeren sendes af sted for at gemme og resten venter på et aftalt sted, hvor de ikke kan se hvor genstanden bliver gemt. 3. "Gemmeren", gemmer genstanden og tager et til fem billeder af den. 4. "Gemmeren" vender tilbage til gruppen og starter med at vise det første billede. 5. De næste billeder vises, indtil én gætter, hvor genstanden er gemt. Det er en god ide at lade gruppen lede efter genstanden rent fysisk efter hver billede er blevet vist, hvis man befinder sig et ukendt sted. 6. Den som finder genstanden kan blive den næste "gemmer", hvis man ikke bare skiftes til at prøve. 4

6 Se detaljen I denne leg gælder det om at fokusere på detaljen og derudfra gætte genstanden. Legen kan laves med en ipad eller et mikroskop tilsluttet en ipad. Man vælger en genstand, som man vil arbejde med, evt. som led i et større emnearbejder. Hvis man har et mikroskop til sin rådighed, vil det være oplagt at bruge aktiviteten som led i et arbejder omkring kryb og kravl og vælge en myre, en snegl eller en mariehøne som genstand. Billede 1: her er genstanden fotograferet helt tæt på med en ipad. Lad alle børn gætte på hvad det er og tag en snak om hvad man rent faktisk kan se på billedet Billede 2: her er genstanden fotograferet lidt længere væk fra med en ipad. Lad igen alle børn gætte på hvad det er og snak om hvad man rent faktisk kan se på billedet og hvilken sammenhæng det har med billede 1 Billede 3: her er valgt en anden detalje fra genstanden fotograferet helt tæt på med en ipad. Hvad tror børnene nu, det er? Snak om hvordan denne hænger sammen med den forrige, f.eks. samme farve. 5

7 Billede 4: her er genstanden fotograferet med en ipad så man kan se næsten det hele. Lad alle børn gætte på hvad det er og tag en snak om hvad man rent faktisk kan se på billedet. Mange børn vil sikkert kunne gætte genstanden nu og så kan man snakke om, hvad er det der mangler på billedet Billede 5: her er hele genstanden fotograferet med ipad Nu hvor alle børn kan genkende genstanden, kan man snakke om hvor de foregående detaljer en på den endelige genstand. Hvilke detaljer kunne man ellers have valgt for at gøre opgaven sværere/nemmere? 6

8 Detaljejagt. Gætteleg med kamera I denne leg handler det om at opdage og fokusere på detaljer. Der kan arbejdes med ipad eller almindeligt digitalt kamera. Se billedet her og gæt hvor dette udsnit stammer fra. 1. Start med selv at fotografere ting i institutionen helt tæt på. 2. Vis billederne til børnegruppen, f.eks. ved en samling. 3. Lad børnene gætte hvor udsnittet eller detaljen stammer fra 4. Nu er det et barn eller en børnegruppes tur til at fotografere detaljer og vise til de andre. 5. Legen kan gøres sværere eller mere målrettet ved at fastlægge en kategori, som skal fotograferes. Det kan f.eks. være nærbilleder af børnene på stuen, detaljer fra legepladsen eller ting i køkkenet. 7

9 Billed-tagfat, fangeleg med kamera Denne leg er en variant af en gammeldags tagfat, hor børnene bruger et kamera som fangstredskab. Får fangeren et billede af et andet barn, er han taget. Legen kan bruges alene som en bevægelsesaktivitet, hvor børnene skiftes til at være fanger eller man kan udvide den med efterfølgende samtaler om de billeder, der er blevet taget. Man kan skifte fanger hver gang en er blevet taget eller man kan være fanger på tid. Man kan gøre legen sværere ved at fastsætte regler for, hvilke kropsdele, der skal fotograferes, for at man er taget. Legen vi f.eks. være god at flette ind i et emne om kroppen. Nedenfor er nogle forslag hentet fra: Kamera fangeleg Definer først reglerne sammen med børnene. Hvornår er man eksempelvis skudt? Hvor stort skal området være, man løber på? Og hvem starter med at være fanger? Start med, som voksen, at udstikke rammerne for legen for at vise de forskellige variationsmuligheder og lad dem så siden være med i beslutningsprocessen omkring legens opbygning. Følgende er et forslag til progression i legen. Trin 1: fangeren sidder på gulvet og forsøger at tage billeder af de børn der løber og springer forbi. Alle billeder gælder. Når fangeren har taget et billede af en kammerat, bliver denne den nye fanger. Eller fangeren får f.eks 5 min til at se hvor mange han kan fange. Trin 2: fangeren sidder på gulvet som før. Nu er det kun billeder af f.eks. benene, der glæder. Trin 3: som trin 1 og 2, men nu løber fangeren rundt mellem de andre børn med kameraet. Gennemgå efterfølgende de forskellige billeder og se, hvem der blev "skudt" og snak med børnene om, hvorfor netop det billede gav point. Dette er også en god anledning til at tale om kropsdele og bevægelser. Brug også billederne til at tale med børnene omkring de etiske overvejelser, der er i fotografering - må man tage billeder af "hvad som helst" og "uden at spørge"? 8

10 Farvejagt I en digital farvejagt sendes børnene på jagt med et kamera. De skal tage billeder af ting med en bestemt farve. Efter endt jagt samles de indsamlede billeder til en kollage i f.eks. app en Pic Collage. En farve pr. kollage. De producerede kollager kan udskrives og hænges op. Til de mindste børn, som endnu ikke er sikre i farverne kan man lave kartonkort i den farve som barnet skal jagte, så de har mulighed for at holde kortet op mod en genstand og tjekke farven. For de ældste børn kan læringspotentialet øges ved at vælge de lidt med specielle farver, som f.eks. lilla, turkis og orange. Eller man kan vælge et andet tema for jagten, som f.eks. ting der runde, ting der er bløde, våde eller kolde. er 9

11 Jagten på skriftsproget I en digital skriftsprogsjagt sendes børnene på jagt med et kamera. De skal tage billeder af ting der er skrevet, f.eks. etiketter på malingen, navneskilte i garderoben eller fabrikantmærket på tavlen i allrummet. Aktiviteten bør foregå i små grupper på 2-4 børn, så alle børnene får mulighed for at bidrage. Efter endt jagt samles de indsamlede billeder til en kollage i f.eks. appen Pic Collage. De producerede kollager kan udskrives og hænges op. De producerede kollager kan danne udgangspunkt for en samtale om alle de steder, hvor man bruger skriftsproget. Aktiviteten kan evt. gentages efter et lille stykke tid. Både børn og voksne vil sikkert undre sig over hvor meget børnenes opmærksomhed på skriftsproget er øget til anden omgang. Nu kan man så snakke om de nye billeder der er kommet til og om hvornår og hvordan børnene opdagede det skrevne på billedet. 10

12 Find billedet/skattejagt Tag billeder fra huset, haven eller lokalområdet. Brug gerne nærbilleder. Print billederne ud og hæng dem op. Børnene skal nu finde det samme motiv og tage et billede af det. Opgaven er en slags vendespil, hvor den ene brik hænger på væggen og den anden brik skal findes i omgivelserne og tages med hjem i form at et billede. Billeder fra hus og have kan også bruges til en skattejagt. Denne skattejagt kræver en del forberedelse, men de kan med fordel laves sammen med et barn, som så ikke deltager i selve jagten, men i stedet har det sjovt med at lave skattejagten. Storesøster kan f.eks. være med til at lave en skattejagt til lillebrors børnefødselsdag. 1. Start med at tage et billede af stedet hvor skatten skal gemmes. Print billedet ud og klip det i stykker til et puslespil. Lav ligeså mange ens puslespil, som der være hold i skattejagten. 2. Del puslespillene op i bunker med samme prik i samme bunke. Alle øverste højre hjørne i en bunke, alle venstre hjørner i en anden bunke osv. 3. Placer bunkerne forskellige steder på området, hvor skattejagten skal foregå, f.eks. i haven. Tag et billede af hvert sted hvor der ligger en bunke brikker. 4. Saml billederne af bunkernes placeringer til en kollage i f.eks. pic collage og print kollagen ud som skattekort i ligeså mange eksemplarer som pulsespillene/antal hold. 5. Børnene inddeles nu i ligeså mange hold som der er puslespil til og hvert hold får et skattekort. Nu gælder det for holdene om at finde alle brikkerne og samle puslespillet, så de kan finde frem til stedet, hvor skatten er gemt. Husk at instruere børnene om at de kun skal tage en brik hvert sted. Der kan være en skat pr. hold eller det kan gælde om at komme først og finde skatten. Hvis der er flere skatte, kan de være placeret samme sted eller der kan være lavet forskellige puslespil af gemmestederne og for at holde brikkerne adskilt limes de på farvet karton og hvert hold for en farve brikker, som de skal samle. Find din fødselsdagsgave Samme princip som ovenfor kan selvfølgelig også bruget til at gemme en fødselsdagsgave til et enkelt barn. Man kan også gemme gaven og tage et billede helt tæt på gemmestedet. Print evt. billedet ud og lim det på et fødselsdagskort. Nu er det så op til fødselsdagsbarnet at finde gaven ud fra billedet. 11

13 Følelser og empati Formålet med forløbet er at skærpe børnenes opmærksomhed overfor følelser og deres udtryk. 1. Forløbet kan indledes med at læse historier om forskellige følelser. Der findes mange billedbøger om emnet. Der kan også vises film, som udgangspunkt for arbejdet med emnet. De fleste af DR s børneprogrammer kan findes på 2. Snak med børnene om situationer der kan fremkalde forskellige følelser 3. Vis forskellige ansigtsudtryk for følelserne. Se på hinanden og snak om hvordan man kan se at en er glad, ked af det osv. Lad børnene tage billeder af sig selv, mens de viser et ansigt der er glad, ked af det, vred osv. bagefter kan billederne sammenlignes og man kan snakke om forskellige udtryk for den samme følelse og om hvor tæt følelsesudtryk kan ligge på hinanden f.eks. ked af det - vred, overrasket - forskrækket. Lad evt. børnene gætte hvilket udtryk et billede forestiller. Selvportrætter laves nemmest med forsidekameraet som kommer frem ved tryk på det lille ikon i øverste højre hjørne af kameraskærmen på en ipad Leg med billederne i forskellige apps, f.eks. Funny face eller MagicPhoto Man kan også tegne ovenpå billederne og fremhæve de karakteristiske træk. Man kan f.eks bruge appen Tegneblok 12

14 Gimmick-apps og Billedbehandling Når børnene har taget billeder, kan forskellige apps bruges til enten at manipulere dem eller sætte dem fantasifuldt op. Børnene kan lege med forskellige effekter og forvrænge sig selv eller kammeraterne til det ukendelige eller lege med tunneleffekter og lysvirkninger. Nogle Apps kan også bruges til at sætte billederne op på en pæn måde og tilføje tekst, klistermærker og tegninger. Dermed kan man lave fantasifulde scrapbogssider, som kan indsættes i barnets bog. 13

15 Forskellige spil med billeder Fysisk vendespil Tag billeder fra huset, legepladsen eller lokalområdet. Print evt. billederne ud. Opgaven går ud på at børnene skal finde det samme motiv og tage et billede af det. Almindelige puslespil Børnenes billeder kan printes ud, limes på karton og klippes i stykker til puslespil mix max spil Lad børnene tage billeder af dukker eller hinanden i forskelligt tøj. Print billederne ud og klip dem i 4 strimler på tværs. En strimmel med hovedet, en med overkroppen en med underkroppen og en med benene. Nu kan børnene more sig med at sætte billederne skræv sammen som i det kendte mix max spil. Vendespil Børnenes billeder kan selvfølgelig også bruges til at lave almindelig vendespil af. Evt. kan børnene få besked på at tage billeder med et bestemt tema, f.eks. en farve, som så bruges vendespil. 14

16 Hvad er natur? Er det alt det, der er udenfor, som er natur? Tag en tur ud i det blå eller bare rundt i lokalområdet. Snak om de ting I får øje på derude. Er det natur eller kultur. En fugl er natur og en sten er natur, men hvad med den fugl, der er hugget ud i en sten? Tag billeder af det I ser. Man kan tage billeder af det hele eller vælge at det kun må være natur. Den svære variant er, kun at tage billeder af det der ligner natur, men ikke er det. Billederne kan efterfølgende printes ud i to eksemplarer og bruges til vendespil eller de kan samles i en bog. I f.eks. Book Creator kan der skrives navn ved de enkelte billeder og tingens navn kan indtales, så man får en interaktiv naturordbog med de ting som børnene selv har været med til at fotografere. Fugle af sten 15

17 Årets gang Find et godt naturområde i nærheden af institutionen, hvor man kan se årstidernes skiften. Det vil være godt, hvis der er et stort træ i området, som kan danne centrum for en billedrapportage. Tag billeder af det samme sted i området, f.eks. med træet i centrum. Tag billederne med jævne mellemrum hen over året, f.eks. en gang om måneden. Snak med børnene om de forskellige billeder. Hvad er der sket siden det sidste billede blev taget? Hvordan så det ud for et halvt år siden? Når et år er gået, kan man samle billederne i en bog om årets gang eller man kan lave en planche hvor træerne sættes op i vilkårlig rækkefølge og lade børnene sætte numre på billederne ud fra deres erfaringer med årstidernes skiften. Man kan også tage billeder af stedet hver gang et barn har fødselsdag og lave en fødselsdagsplanche med et billede af barnet og et billede af natur-stedet. Derved kan man snakke med børnene om årstiden, hvor de har fødselsdag. 16

18 Navneskilte til garderoben Lad børnene skrive bogstaverne i deres navn med deres yndlings legetøj, f.eks. dukker, biler, legoklodser Tag et billede af hvert bogstav og et billede af barnet Sæt billederne sammen i en kollage app, f.eks. Pic Collage Print ud og hæng op, f.eks. i garderoben I nogle apps er det også muligt at indsætte de såkaldte stickers, som man kan bruge til at skrive sit navn med. Lad børnene vælge de figurer, de selv synes er sjove og se hvordan kreativiteten folder sig ud. Hvis bogstaverne bliver svære at læse, kan man evt. skrive navnet med trykte bogstaver nedenunder. 17

19 Umulige fortællinger med foto Der findes utrolig mange muligheder for at lave billeder, der fortæller en historie. Det kræver ikke andet end et kamera og lidt god fantasi. Man kan lave billeder, hvor børn gør ting, de ikke kan i virkeligheden. Der er mulighed for at udvide fortællingerne ved at inddrage en projektor. Den kan kaste billeder op af tropiske skove, Afrikas savanne, eller Antarktis. Projektoren giver på den måde mulighed for at lave baggrunde til billeder, hvor børnene eksempelvis udforsker fremmede planeter. Her skal man dog lige være opmærksom på at projektoren typisk kaster skygger. Her er en beskrivelse af, hvordan man kan skabe fortællinger med billeder. Det er ganske nemt at lave billeder, hvor børn løfter hinanden eller udforsker universer, der ikke eksisterer i virkeligheden. Det kræver hverken fotoredigering eller teknisk dyrt udstyr. Det eneste du skal bruge er en ipad/tablet eller et kamera. Manden på billedet her ved siden af kan øjensynlig stå på hovedet men det kan mange børn ikke i virkeligheden. Gennem en simpel opstilling kan børnene komme på eventyr og gøre ting de ikke kan i virkeligheden. Børn på ballontur 1. Lav et bagtæppe sammen med børnene, hvor i maler en himmel med skyer og måske en sol. 2. Læg en eller flere børn på gulvet, gerne i en position så det ser ud som om de løber eller svæver. 3. Få dem til at holde en ballon i hånden. 4. Tag billedet oppefra, fra en høj placering, med et kamera eller en ipad/tablet. 5. På billedet vil det nu se ud som om, at børnene er ude at flyve med en ballon. Stærke børn leger Pippi Lav en passende baggrund, eventuelt bare et hvidt lagen, og læg det på gulvet Læg barnet på baggrunden på gulvet med armene oppe over hovedet. Den voksne "lægger" sig over barnets hænder. Tag billedet oppefra, fra en høj placering, med et kamera eller en ipad/tablet. Nu ser det ud som om at børnene kan bære de voksne. Eksperimenter gerne med andre ting. 18

20 Pippi og de stærke børn i børnehaven Læs historier om Pippi Langstrømpe. Bogens billeder kan fotograferes og vises på storskærm, så alle børn kan se billederne, mens der læses. Oplæsningen kan foretages som dialogisk læsning, hvor der tales om forventninger til historien, stilles spørgsmål til handlingen og billederne undervejs og arbejdes med udvalgte ord fra teksten efter oplæsningen. Til denne aktivitet vil det være passende at lægge vægten på at Pippi er meget stærkere end almindelige børn. Kapitlet hvor hun overvinder de to tyve er særlig godt i forhold til den efterfølgende leg med billeder. Find en film om Pippi Langstrømpe. Pippi stikker af kan bl.a. lånes på filmstriben.dk, som er bibliotekernes online filmtjeneste. Man kan også prøve en søgning på YouTube. Vis filmen for børnene Bagefter snakker man med børnene om hvad der kan lade sig gøre og hvad der er filmtrick. Igen er det en god ide at holde fokus på episoder, som understreger Pippis kræfter. Nu skal børnene selv lege med billedtricks og overnaturlige kræfter. Lav en passende baggrund, eventuelt bare et hvidt lagen, og læg det på gulvet Læg barnet på baggrunden på gulvet med armene oppe over hovedet. Den voksne "lægger" sig over barnets hænder. Tag billedet oppefra, fra en høj placering, med et kamera eller en ipad/tablet. Nu ser det ud som om at børnene kan bære de voksne. Eksperimenter gerne med andre ting. Print billederne ud og lav en stor planche, som passende kan hænges op i nærheden af indgangen, til skræk og advarsel for eventuelle indbrudstyve. Her i institutionen har vi nemlig nogle meget stærke børn 19

21 Sådan virker kroppen Find billeder af skelettet på nettet og print billederne ud Lad børnene finde pinde, sten, blade o.lign. til at lægge ovenpå knoglerne. Læg mærke til at der er 2 knogler ved siden af hinanden i underarm og underben. Hvorfor mon der er det? Hvad betyder det for de bevægelser vi kan lave? Snak om musklerne og om at man bliver stærk af at bruge dem. Hvad kan man lave med sine muskler? Musklerne er en slags elastikker, som gør at vi kan bevæge os. Hvilke bevægelser kan vi lave? Lav små film af forskellige bevægelser som børnene finder på. Afspil filmene bagfra, f.eks. i app en ReverseCamFun 20

22 Venskaber Hvad er en god ven? Hvorfor er det godt at have en ven? Hvad kan man bruge venner til? Der findes en del gode samtalekort og oplæsningsbøger, som beskæftiger sig med venskaber og sociale færdigheder. Brug disse materialer som oplæg til samtaler om udvalgte færdigheder. Det kunne f.eks. være at hjælpe. Læs bogen hvem hjælper Alfon Åberg? Snak med børnene om begrebet at hjælpe. Hvad vil det sige at hjælpe nogen? Hvordan hjælper man bedst en ven? Hvornår kan man have brug for hjælp? Hvordan beder man om hjælp? Osv. Få børnene til at fortælle om engang, hvor de har hjulpet en ven eller fået hjælp af en ven. Vælg nogle børn til at vise hvordan en af historierne kunne have forgået. En slags rollespil. Optag spillet med ipad ens videokamera. Vis optagelsen for gruppen, gerne flere gange, og snak om hvordan de medvirkende løste opgaven med at hjælpe hinanden. Snak med børnene om det at have venner og om de sociale regler i et venskab. Lav små film, hvor børnene fortælle hvorfor de er gode venner. Se filmene sammen med hele gruppen og find i fællesskab frem til nogle generelle regler for venskaber. Lad børnene tegne en situation, hvor det er godt at have en ven. Lad børnene tage billeder af deres bedste venner. Brug app en PicCollage til at lade børnene lave en fin ramme om billedet af deres ven. 21

23 En kunstner under lup Ideen med dette forløb er at introducere børnene til en kunstner og hans værker og lade børnene prøve kræfter med kunstnerens univers. Jeg har valgt kunstneren Hundertwasser, fordi han er meget farverig og har et lidt naivt billedsprog, som børnene kan forholde sig til og som er relativt simpelt at kopiere. Der findes masser af materiale om Hundertwasser på internettet, som man kan vise børnene for at give dem en fornemmelse af hans billedsprog. Hundertwasser har også tegnet nogle ret specielle huse, som børnene helt sikkert vil synes er sjove. Denne lille film på YouTube giver et godt indblik hans værker Jeg har også lavet en lille film, som forklarer de vigtigste elementer i hans univers. Filmen kan findes på denne adresse. Når børnene er blevet introduceret til Hundertwassers værker, skal de selv i gang. Selvportræt: med inspiration i ovenstående mosaik, kan børnene lave deres egne selvportrætter på ipad en. Lad dem tage billeder af sig selv eller hinanden. Brug billederne som baggrund i app en Tegneblok og lad børnene lægge stærke farver og sjove effekter på portrætterne. De færdige resultater kan printes ud og rammes ind og blive til en flot udstilling. Malerier: vælg et at Hundertwassers billeder og lad det være inspiration for børnenes egne maleri. Mind børnene om at bruge spiraler, dråber, skæve linjer og klare farver, som Hundertwasser gør det. Billederne kan males på papir eller lærred, men husk at gøre noget ud af færdigbehandlingen, f.eks. med opstregning med tush eller en ramme om billedet. Det fortjener et rigtigt kunstværk. Dette kunstværk er lavet af 3 børn i en børnehaveklasse. 22