Science indsatsområde

Transkript

1 Science indsatsområde Naturens Farver tema projekt i perioden sept, okt, nov år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet: - At børnene introduceres for årstidernes skifte - At børnene kan se de fire årstider er ude og mærke de fire årstider - At børnene arbejder med naturens farver og eksperimentere med føle og synssansen - At børnene får kendskab til farveskift i naturen - At børnene kan sætte navn på årstiderne - At naturens farver bringes ind i institutionen og børnene kan lave små farveforsøg - At IPad medbringes og bruges i børnehøjde af børn - At børnene får mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturens farver - At børnene bruger naturens elementer som redskaber i leg og læring - At årstidernes farver bruges som samtaleemne og digitale oplevelser - At der laves forsøg og eksperimenteres med natur farver - At barnet introduceres til forståelsen af naturens farver f.eks. jordens position i forhold til solen - Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres lærings mål? - At barnet udviser interesse for at komme ud i naturen - At barnet begynder at genkende naturens farver - At børnene udfordrer naturen alene og sammen med gruppen - At børnene taler om naturens farver - At børnene kan sætte ord på de fire årstider og genkende farver i naturen, på film, i bøger - At børnene kan omsætte oplevelserne til andre sammenhænge - At børnene tilegner sig en mere specifik viden om naturens farver

2 - At gruppen får udarbejdet færdige produkter - At børnene bliver nysgerrige og stiller spørgsmål - At barnet forstår og sætter ord på naturens skifte Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og lærings mål? - Børnene skal være på legepladsen alle årstider - At børnene bliver introduceret for skovens materialer f.eks. knopper, nye blade, alm blade, visne blade - At børnene undersøger naturens farver i nærområdet - At børnene laver små forsøg med farver på stuen - At vi igennem leg på stuen og legepladsen, læsning og opdagelse fremmer børnenes interesse for naturens farver - At gruppen bruger det digitale medie og optager naturen på video og bringer naturens farver med ind digitalt - At gruppen laver små forsøg med farver der laves forsøg med blanding af de 3 komplementær farver - Der oprettes en udflytter gruppe til Marbæk der vil være natur gruppe på skift - At grupperne laver billeder af sig selv i naturen - At børnene kommer ud og ser naturens farver og tager farverne med hjem i form af skovens materialer på video og billeder - At børnene laver små forsøg med naturens farver Børnemiljø: Naturen giver plads og rum til alle uanset alder. Vi er opmærksomme på renlighedstræning og toilet funktioner når vi skal ud af huset. Vi ser på den æstetiske indretning og dokumentation projektet frembringer. Inklusion: Igennem ture ud af institutionen skaber vi nye rum for motorisk urolige børn. Børnenes sociale relationer styrkes i samarbejde, hvor der er plads og rum til nye oplevelser. Vi samarbejder med ressourcepædagogen i de situationer, hvor vi kan se der er mulighed for at støtte ekstra op om barnet i projekt forløbet. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Alle grupper/ lavet et projekt omkring Naturens farver der afsluttes med en dokumentation i form af billeder, videoklip eller ophængte plancher Der vil løbene som Tabulex udvikles oprettes en digital platform på dette medie. Hjemmeside dokumentations tavler vil i løbet af projekt perioden blive brugt til den individuelle og daglige dokumentation. Vi vil prøve at udforme så meget af dokumentationen på IPads, tabulex og hjemmeside som muligt så forældre har mulighed for at se dokumentationen i institutionen rent fysisk men også digitalt Naturens farver flyttes ind i institutionen. Angiv perioden for arbejdet med lærings målene: September oktober november 2014 Aktivitets oversigt på 3 individuelle månedsplaner sendes ud til forældre hver den 1. i måneden.

3 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling:_10 Børnenes alder: 0-2 år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 5 50 Kan/gør i nogen grad 5 50 Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Resultat fra abe gruppen, vi vil nu kun måle på en gruppe af gangen, da noget af personalet oplever at det ikke altid virker at måle i vuggestuen og at tiden ofte kan bruges bedre med børnene. Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Igennem vores arbejde med børnene har vi været bevidste om at arbejde med farver og naturens materialer, som beskrevet i målene. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi har været gode til at inddele os i små grupper, da det er her vi oplever mest læring. Vi vil fortsat være bevidste om at give børnene mulighed for at kreative aktiviteter Science indsatsområde Naturens Farver tema projekt i perioden sept, okt, nov år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet: - At børnene introduceres for årstidernes skifte

4 - At børnene kan se de fire årstider er ude og mærke de fire årstider - At børnene arbejder med naturens farver og eksperimentere med føle og synssansen - At børnene får kendskab til farveskift i naturen - At børnene kan sætte navn på årstiderne - At naturens farver bringes ind i institutionen og børnene kan lave små farveforsøg - At IPad medbringes og bruges i børnehøjde af børn - At børnene får mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturens farver - At børnene bruger naturens elementer som redskaber i leg og læring - At årstidernes farver bruges som samtaleemne og digitale oplevelser - At der laves forsøg og eksperimenteres med natur farver - At barnet introduceres til forståelsen af naturens farver f.eks. jordens position i forhold til solen - Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres lærings mål? - At barnet udviser interesse for at komme ud i naturen - At barnet begynder at genkende naturens farver - At børnene udfordrer naturen alene og sammen med gruppen - At børnene taler om naturens farver - At børnene kan sætte ord på de fire årstider og genkende farver i naturen, på film, i bøger - At børnene kan omsætte oplevelserne til andre sammenhænge - At børnene tilegner sig en mere specifik viden om naturens farver - At gruppen får udarbejdet færdige produkter - At børnene bliver nysgerrige og stiller spørgsmål - At barnet forstår og sætter ord på naturens skifte Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og lærings mål? - Børnene skal være på legepladsen alle årstider - At børnene bliver introduceret for skovens materialer f.eks. knopper, nye blade, alm blade, visne blade - At børnene undersøger naturens farver i nærområdet - At børnene laver små forsøg med farver på stuen - At vi igennem leg på stuen og legepladsen, læsning og opdagelse fremmer børnenes interesse for naturens farver - At gruppen bruger det digitale medie og optager naturen på video og bringer naturens farver med ind digitalt - At gruppen laver små forsøg med farver der laves forsøg med blanding af de 3 komplementær farver

5 - Der oprettes en udflytter gruppe til Marbæk der vil være natur gruppe på skift - At grupperne laver billeder af sig selv i naturen - At børnene kommer ud og ser naturens farver og tager farverne med hjem i form af skovens materialer på video og billeder - At børnene laver små forsøg med naturens farver Børnemiljø: Naturen giver plads og rum til alle uanset alder. Vi er opmærksomme på renlighedstræning og toilet funktioner når vi skal ud af huset. Vi ser på den æstetiske indretning og dokumentation projektet frembringer. Inklusion: Igennem ture ud af institutionen skaber vi nye rum for motorisk urolige børn. Børnenes sociale relationer styrkes i samarbejde, hvor der er plads og rum til nye oplevelser. Vi samarbejder med ressourcepædagogen i de situationer, hvor vi kan se der er mulighed for at støtte ekstra op om barnet i projekt forløbet. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Alle grupper/ lavet et projekt omkring Naturens farver der afsluttes med en dokumentation i form af billeder, videoklip eller ophængte plancher Der vil løbene som Tabulex udvikles oprettes en digital platform på dette medie. Hjemmeside dokumentations tavler vil i løbet af projekt perioden blive brugt til den individuelle og daglige dokumentation. Vi vil prøve at udforme så meget af dokumentationen på IPads, tabulex og hjemmeside som muligt så forældre har mulighed for at se dokumentationen i institutionen rent fysisk men også digitalt Naturens farver flyttes ind i institutionen. Angiv perioden for arbejdet med lærings målene: September oktober november 2014 Aktivitets oversigt på 3 individuelle månedsplaner sendes ud til forældre hver den 1. i måneden. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling:18_ Genkendelse af16 forskellige farver i test.(hus 13) Børnenes alder: 3-4_år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 10 55,5 Kan/gør i nogen grad 5 27,8 Viser initiativ til, men kan ikke selv 3 16,7 Kan/gør ikke endnu 0 0 (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling:_ 20 Børnenes alder: 3-4_år Science forsøg med farver(hus 11) Antal børn der: Antal I procent Kan/gør Kan/gør i nogen grad 0 0 Viser initiativ til, men kan ikke selv 0 0

6 Kan/gør ikke endnu 0 0 (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. I næste projekt skal niveauet sættes lidt højere. Vi skal fremadrettet have fokus på aktiviteter, der fremmer børnenes overgang til storegruppen. Vi fik ikke snakket så meget med børnene om farver i andre årstider, og om de andre årstider generelt. Vi fik heller ikke lavet videoklip overhovedet, fordi børnene var meget optaget af at fotografere almindelige billeder selv. Spændende opstart på andre måder at arbejde pædagogisk med Ipaden. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi er blevet inspirerede til at fremadrettet arbejde med Ipaden, f.eks. ved at lade børnene være fotografer, app s til produktion af billedbøger/børnenes egne bøger, vendespil og højtlæsning via projektor. Vi vil også fremadrettet i næste projekt have fokus på hvilke færdigheder børnene med fordel kan mestre til overgangen til storegruppen. Science indsatsområde Naturens Farver tema projekt i perioden sept, okt, nov år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet: - At børnene introduceres for årstidernes skifte - At børnene kan se de fire årstider er ude og mærke de fire årstider

7 - At børnene arbejder med naturens farver og eksperimentere med føle og synssansen - At børnene får kendskab til farveskift i naturen - At børnene kan sætte navn på årstiderne - At naturens farver bringes ind i institutionen og børnene kan lave små farveforsøg - At IPad medbringes og bruges i børnehøjde af børn - At børnene får mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturens farver - At børnene bruger naturens elementer som redskaber i leg og læring - At årstidernes farver bruges som samtaleemne og digitale oplevelser - At der laves forsøg og eksperimenteres med natur farver - At barnet introduceres til forståelsen af naturens farver f.eks. jordens position i forhold til solen Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres lærings mål? - At barnet udviser interesse for at komme ud i naturen - At barnet begynder at genkende naturens farver - At børnene udfordrer naturen alene og sammen med gruppen - At børnene taler om naturens farver - At børnene kan sætte ord på de fire årstider og genkende farver i naturen, på film, i bøger - At børnene kan omsætte oplevelserne til andre sammenhænge - At børnene tilegner sig en mere specifik viden om naturens farver - At gruppen får udarbejdet færdige produkter - At børnene bliver nysgerrige og stiller spørgsmål - At barnet forstår og sætter ord på naturens skifte Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og lærings mål? - Børnene skal være på legepladsen alle årstider - At børnene bliver introduceret for skovens materialer f.eks. knopper, nye blade, alm blade, visne blade - At børnene undersøger naturens farver i nærområdet - At børnene laver små forsøg med farver på stuen - At vi igennem leg på stuen og legepladsen, læsning og opdagelse fremmer børnenes interesse for naturens farver - At gruppen bruger det digitale medie og optager naturen på video og bringer naturens farver med ind digitalt - At gruppen laver små forsøg med farver der laves forsøg med blanding af de 3 komplementær farver - Der oprettes en udflytter gruppe til Marbæk der vil være natur gruppe på skift - At grupperne laver billeder af sig selv i naturen

8 - At børnene kommer ud og ser naturens farver og tager farverne med hjem i form af skovens materialer på video og billeder - At børnene laver små forsøg med naturens farver Børnemiljø: Naturen giver plads og rum til alle uanset alder. Vi er opmærksomme på renlighedstræning og toilet funktioner når vi skal ud af huset. Vi ser på den æstetiske indretning og dokumentation projektet frembringer. Inklusion: Igennem ture ud af institutionen skaber vi nye rum for motorisk urolige børn. Børnenes sociale relationer styrkes i samarbejde, hvor der er plads og rum til nye oplevelser. Vi samarbejder med ressourcepædagogen i de situationer, hvor vi kan se der er mulighed for at støtte ekstra op om barnet i projekt forløbet. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Alle grupper/ lavet et projekt omkring Naturens farver der afsluttes med en dokumentation i form af billeder, videoklip eller ophængte plancher Der vil løbene som Tabulex udvikles oprettes en digital platform på dette medie. Hjemmeside dokumentations tavler vil i løbet af projekt perioden blive brugt til den individuelle og daglige dokumentation. Vi vil prøve at udforme så meget af dokumentationen på IPads, tabulex og hjemmeside som muligt så forældre har mulighed for at se dokumentationen i institutionen rent fysisk men også digitalt Naturens farver flyttes ind i institutionen. Angiv perioden for arbejdet med lærings målene: September oktober november 2014 Aktivitets oversigt på 3 individuelle månedsplaner sendes ud til forældre hver den 1. i måneden. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: 35 Børnenes alder: 5-6_år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 80% Kan/gør i nogen grad 20% Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Børnene udviser stor interesse i at erhverve sig ny viden omkring naturen og dens farver. De tager selv initiativ og igangsætter lege med elementer fra naturen, som bruges som redskaber/rekvisitter. Børnene bruger farver fra naturen til at male/skabe portrætter eksempelvis blomster, kul, mudder og vand. Derudover sammensætter og skaber børnene farver og dufte af elementer fra naturen. Børnene kan relatere farver fra naturen til andre genstande i tilværelsen. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Naturen er et oplagt rum for læring og kan yderligere, gennem pædagogisk tilrettelagte

9 aktiviteter, bidrage til at udvikle børns forståelse for naturens farver og fænomener. Derudover bidrager det til at børnene undrer sig og stiller spørgsmål. Naturen vækker genkendelighed og nysgerrighed, som skaber spontane læringsrige samtaler.