Lokal Undervisnings Plan
|
|
- Marie Olsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lokal Undervisnings Plan Beslagsmed uddannelsen HANSENBERG 2017 Indhold Beslagsmed uddannelsen HANSENBERG Overgangsordning Vurdering afng, tåakser og hovformer benstilli Håndtering af hest og ergonomi Kommunikation, ledelse og innovation Beskæring af rask hest Fremstilling og pålægning af regelret beslag Sygdomme i hoven Sygdomme i hoven Afvigelser i hovkapslens form Sene- og ligamentskader Fremstilling af sygebeslag Grundsmedning Sene- og Benstillingslidelser hos føl Afsluttende prøve: Beslagsmed Overgangsordning Elever der har gennemført grundforløbet og påbegyndt hovedforløbet før august 2015, kan efter en kompetenceafklaring overgå til nuværende uddannelsesbekendtgørelse, såfremt skolen vurderer at eleven har de nødvendige kompetencer til at kunne fortsætte uddannelsen direkte på hovedforløbet. Fag: Vurdering afng, tåakser og hovformer benstilli Elevrettet beskrivelse:
2 I dette fag vil du blive introduceret til hvordan du vurderer benstilling, tåakser og hovformer på heste. Du lærer at fremvise og mønstre heste samt føl, med henblik på vurdering af benstilling, tåakser og hovformer. Du lærer at identificere relevante anatomiske strukturer, neden for has og forknæ. Både på levende heste og ved dissektion af præparater. Du vil blive fortrolig med fagets almindelige terminologi og vil kende betegnelserne for de forskellige afvigende benstillinger. Undervisningen vil være en variation mellem lærerstyret undervisning, selvstændigt arbejde og gruppearbejde. Der vil indgå demonstration af præparater, i det omfang dette er muligt. Varighed: Varighed i timer: 54 timer H1 H3 Varighed i uger: 2 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Vurdering af benstilling, tåakser og hovformer Begynder Beslagsmed. Placering: - H1-1 T, H1-1 P, H1-2 T, H1-2 P, H1-3 P Elevforudsætninger: - H3-2 T Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. hovedforløb: Mål: Eleven kan fremvise og mønstre heste, herunder føl, med henblik på vurdering af benstillinger, tåakser og hovformer. Mål: Eleven kan identificere relevante anatomiske strukturer neden for has og forknæ. Både på levende hest og præparater Mål: Eleven kender betegnelser for afvigende benstillinger. Undervisningens indhold på H1. hovedforløb): Beslaglære: s , Benstillinger Hældende hov Belastning og lidelser Lidelser Beskæring og Beslag Skæv hov + Forsat hov Årsager Lidelser Beskæring og Beslag Stejl hov Årsager Lidelser Beskæring og Beslag Forsnævret hov
3 Årsager Lidelser Beskæring og Beslag Krum hov Mål/delmål på H2. hovedforløb Mål/delmål på H3. hovedforløb: Beslaglære: s Mål: Eleven forstår begrebet tåakse, og kan anvende dette i praksis, herunder ved vurdering af statisk og dynamisk balance. Mål: Eleven har kendskab til den normale hovform, her under raceforskelle. Undervisningens indhold på H3. hovedforløb (timer): Beslaglære: s a. Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Vurdering af benstilling, tåakser og hovformer: Undervisningen gennemføres som en kombination af kursus, opgaveløsning herunder cases, praktiske øvelser og selvstudie. Der lægges vægt på variation mellem teoretiske oplæg og selvstændigt arbejde, hvor eleverne individuelt og/eller i grupper fordyber sig i det faglige. I det omfang det er muligt inddrages levende heste samt forskellige anatomiske præparater og modeller i undervisningen med henblik på at øge elevernes faglige forståelse. Modellerne kan både bruges i plenum og anvendes af eleverne til selvstændig fordybelse. Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den teoretiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejde med præparater og modeller. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet): Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve el. Mundtlig evaluering på praktisk forløb
4 Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Indgående kendskab til hestehoven, hestehovens afvigende hovformer samt Udstyrstype: Anatomiske præparater, organmodeller, samt anatomiske præparater til dissektion, dissektionssæt, AVmidler, klinikbeklædning. Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Kompendiemateriale Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt dissektionslokale i enkelte lektioner. Der vil også blive undervist i hestestalden / beslagsmedjen Sidst redigeret: (dke)
5 Min og Max antal elever (valgfag) Min: Max: Fag: Håndtering af hest og ergonomi Elevrettet beskrivelse: I dette fag vil du blive introduceret til de forskellige hesteracer og sportsgrene inden for ridning, samt de forskellige behov der bliver stillet. Du vil lære at omgås med heste på en sikker og forsvarlig måde. Der vil blive gennemgået de store organsystemer, hos hest skelet- og muskelsystem, fordøjelsesorganer, luftveje samt nerve- og blodkarsystem. Du vil lære hvordan en hest bevæger sig samt få kendskab til sygdomme i bevægeapparatet. Du vil også lære hvordan din egen krop virker og hvordan du kan arbejde korrekt, for at skåne din krop. Således at skader og slitage kan forebygges. Du vil lære at vejlede ejere på baggrund af din viden om hestens adfærd og behov, samt henvise ejeren, når behovet er tilstede. Som elev vil du lære at samarbejde med ejer/brugere og dyrlæge, både i forhold til den enkelte hest, men også i forhold til hele besætninger. Du vil kunne optimere beskæring og beslag, ud fra hvad hesten bliver brugt til. Du vil kunne indrette arbejdssted og vælge værktøj, udstyr og den korrekte arbejdsgang. Varighed: Varighed i timer: 27 timer fordelt på - H1 - H3 Varighed i uger: 1 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Håndtering af hest og ergonomi Begynder Beslagsmed.
6 Placering: - H1-1 T+P, H1-2 T+P, H1-3 P - H3-2 T Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. Mål: Eleven kan omgås heste på en sikker og forsvarlig måde ud fra sit kendskab til hestens naturlige adfærdsmønstre. Mål: Eleven har kendskab til forskellige hesteracer. Mål: Eleven har kendskab til forskellige hestesports-grene og de specielle behov for hest og bruger. Mål: Eleven har kendskab til hestens skelet og muskelsystem, fordøjelses og luftvejsorganer samt nerve- og blodkarsystem. Mål: Eleven har en forståelse af hvorledes hesten bevæger sig. Mål: Eleven har kendskab til problemer og sygdomme i bevægelsesapparatet hos de enkelte typer af heste eventuelt forårsaget af træning og brug. Mål: Eleven har kendskab til Barfodskonceptet og de specielle krav til underlag, bevægelse, fodring og brug herunder anvendelse af forskellige boots. Mål: Eleven har kendskab til kroppens bygning og funktion under arbejdet med heste. Mål: Eleven anvender sin viden om arbejdets belastninger. Mål: Eleven har kendskab til metoder for forebyggelse af skader og opretholdelse af sundhed i udførelsen af jobbet som beslagsmed. Mål: Eleven kan forklare, hvordan psykiske faktorer påvirker kropsfunktionen, samt redegøre for ydre faktorers indflydelse på kroppens funktion under arbejdet i beslagsmedebranchen. Undervisningens indhold på H1. hovedforløb ( timer): Mål H2 Mål: Eleven kan vejlede (herunder henvise til rådgivere) hesteejere på baggrund af sin viden om hestens adfærd og behov ud fra sit kendskab til følgende: o Håndtering o Adfærd o Fodring o Management o Lovgivning o Foldkvalitet
7 o Sygdomsforebyggelse o Forskellige hestesportsgrene og de specielle behov for hest og bruger Undervisningens indhold på H2. hovedforløb ( timer): Mål H3 Mål: Eleven kan, i samarbejde med ejer/bruger og dyrlæge, optimere pasning af såvel den enkelte hest, som hele besætningen. Mål: Eleven kan anvende sin viden om, sit kendskab til og sin forståelse af sporten og de specielle behov for hest og bruger, til at optimere beskæring, valg af beslag og beskæring/beslagperioder. Mål: Eleven kan begrunde valg af indretning af arbejdsstedet, valg af redskaber, udstyr og arbejdsgange samt udformningen af disse i beslagsmedebranchen Undervisningens indhold på H3. hovedforløb (timer): Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Håndtering af hest og ergonomi: Undervisningen gennemføres som en kombination af kursus, opgaveløsning herunder cases, praktiske øvelser og selvstudie. Der lægges vægt på variation mellem teoretiske oplæg og selvstændigt arbejde, hvor eleverne individuelt og/eller i grupper fordyber sig i det faglige. I det omfang det er muligt inddrages levende heste samt forskellige anatomiske præparater og modeller i undervisningen med henblik på at øge elevernes faglige forståelse. Modellerne kan både bruges i plenum og anvendes af eleverne til selvstændig fordybelse. Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den teoretiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejde med præparater og modeller. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve el. Mundtlig evaluering på praktisk forløb
8 Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Indgående kendskab til hestens adfærd, anatomi og sygdomme. Samt med viden om forskellige hestesports-grene og de særlige krav det stiller til hesten. Indgående kendskab til fodring af heste, lovgivning, sygdomsforebyggelse. Lærere med indgående kendskab til ergonomi. Udstyrstype: Anatomiske præparater, organmodeller, samt anatomiske præparater til dissektion, dissektionssæt, AVmidler, klinikbeklædning. Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Kompendiemateriale Opgaver til udlevering Lokaletype:
9 Teorilokale samt stald/beslagsmedje Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Kommunikation, ledelse og innovation Elevrettet beskrivelse: Mål: Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt søgefunktioner og forstår nytteværdien af brugen af disse værktøjer i relation til beslagsmedebranchen. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau f.eks. brev og mail. Eleven kan planlægge og tilrettelægge arbejdsopgaverne på en hensigtsmæssig måde, både på kort og langt sigt Mål: Eleven kan føre optegnelser over klienter, heste og udført arbejde og arkivere disse på en hensigtsmæssig måde både for nuværende og kommende klienter/patienter. Eleven kan udføre systematisk arkivering med henblik på etablering af præcise og tilstrækkelige journaloptegnelser. Eleven kan planlægge sine arbejdsopgaver med fokus på sikkerhed for heste og mennesker, på pakning af bil samt geografiske, logistiske, arbejdsretslige og miljømæssige hensyn. Varighed: Varighed i timer: 27 timer fordelt på - H1-1 T + H1-2 T - H2-2 T: - H3-2 T: Varighed i uger: 1 uger Uddannelsesspecifikt fag: Kommunikation, ledelse og innovation
10 Niveau: Uddannelse: Placering: Elevforudsætninger: Begynder Beslagsmed. H1-1 T, H1-2 T, H2-1 T, H3-1 T Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. Mål: Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt søgefunktioner og forstår nytteværdien af brugen af disse værktøjer i relation til beslagsmedebranchen. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau f.eks. brev og mail. Eleven kan planlægge og tilrettelægge arbejdsopgaverne på en hensigtsmæssig måde, både på kort og langt sigt Undervisningens indhold på H1. hovedforløb Mål H2 Mål: Eleven kan føre optegnelser over klienter, heste og udført arbejde og arkivere disse på en hensigtsmæssig måde både for nuværende og kommende klienter/patienter. Eleven kan udføre systematisk arkivering med henblik på etablering af præcise og tilstrækkelige journaloptegnelser. Undervisningens indhold på H2. hovedforløb Mål H3 Mål: Eleven kan planlægge sine arbejdsopgaver med fokus på sikkerhed for heste og mennesker, på pakning af bil samt geografiske, logistiske, arbejdsretslige og miljømæssige hensyn. Undervisningens indhold på H3. hovedforløb Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Læring, kommunikation, ledelse og innovation: Undervisningen gennemføres som en kombination af kursus, opgaveløsning herunder cases, praktiske øvelser og selvstudie. Der lægges vægt på variation
11 mellem teoretiske oplæg og selvstændigt arbejde, hvor eleverne individuelt og/eller i grupper fordyber sig i det faglige. Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den teoretiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejde med præparater og modeller. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer:
12 Lærerkvalifikationer: Indgående kendskab til IT, inklusive tekst- og talbehandling. Kendskab til elektronisk kommunikation samt informationsindsamling. Kendskab til systematisk arkivering og etablering af journaloptagelser. Indgående kendskab til planlægning af arbejdsopgaver, med fokus på sikkerhed, pakning af bil. Desuden kendskab til planlægning af arbejde med hensyn til geografi, logistik samt miljø. Udstyrstype: AV-midler, Undervisningsmaterialer: Kompendiemateriale Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt stald/beslagsmedje Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Beskæring af rask hest Elevrettet beskrivelse: Du vil få lært hvordan raske heste og føl, efter undersøgelse, beskæres. Du vil lære hvordan du kan tage hensyn til hestens race, alder og brug. Endvidere lærer du hvordan du korrekt tager et gammelt beslag af og bruger beslagets oplysninger ved beskæringen. Du lærer at forstå hornets opbygning og vækst, samt bevægelse og spil i hoven og betydningen af dette. Du vil også få lært konsekvenserne af fejlbeskæring for spillet i hoven. Håndtering af relevante værktøj, samt vedligehold af disse, vil også blive undervist. Korrekte arbejdsstillinger samt optimering af arbejdsstillinger, ved beskæring vil du også lære. Desuden vil du blive undervist i beslagsmedens ansvar. Varighed: Varighed i timer: 81 timer fordelt på - H1 - H2
13 Varighed i uger: 3 uger Uddannelsesspecifikt fag: Beskæring af rask hest Niveau: Uddannelse: Placering: Begynder Beslagsmed. - H1-1 P, H1-2 P, H1-3 P - H2-1 P, H2-2 P, H2-3 P Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. Mål: Eleven kan efter undersøgelse af en raske heste og føl beskære denne korrekt under hensyn tagen til race, alder og brug. Mål: Eleven kan aftage gammelt beslag på korrekt måde. Eleven kan vurdere det slidte beslag og anvende de oplysninger der findes i dette. Undervisningens indhold på H1. hovedforløbs , , Mål H2 Mål: Eleven har forståelse for hornets opbygning og vækst. Mål: Eleven har forståelse for spillet i hoven, samt konsekvenser af forskellige beskæringsfejl. Eleven kan håndtere og vedligeholde relevant værktøj Eleven kan optimering sin arbejdsstilling i forbindelse med beskæringen. Eleven kender beslagsmedens ansvar Undervisningens indhold på H2. hovedforløb Beslaglære: s , , , Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Beskæring af rask hest: Undervisningen gennemføres som en kombination af praktisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Der lægges vægt på det praktiske arbejde, som vil blive varieret med teoretiske oplæg Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den praktiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejde med både heste og præparater. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion.
14 Bedømmelser: 7-trinsskala, standpunktskarakter På H2? Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Beslagsmed med indgående kendskab til beskæring af raske heste.
15 Udstyrstype: Beslagsmedje, fuldt udstyret, med de fornødne værktøj samt materialer til fremstilling af sko. Der udover færdige sko, til tilpasning, samt heste og hesteben. AV-midler Undervisningsmaterialer: Beslaglære bog Opgaver til udlevering Lokaletype: Beslagsmedje / stald. Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fremstilling og pålægning af regelret beslag Elevrettet beskrivelse: I dette fag vil du blive introduceret til hvordan du fremstiller og pålægger korrekt beslag. Du vil kunne tilpasse et maskinelt fremstillet beslag samt kunne tage mål og tildanne en parallelsko. Du vil i faget lære kold og varm tilpasning, samt forstå og kunne redegøre for fordele og ulemper ved disse. Du vil også lære at pålægge beslaget, således at den optimale hovfunktion bevares. Du vil lære hvordan sømmene placeres korrekt. Samt lære at bruge din viden om sømstik og sømtryk, både hvordan diagnose stilles men også hvordan det behandles. Du vil også lære om beslagsmedens ansvar. Varighed: Varighed i timer: 81 timer fordelt på - H1 - H2 Varighed i uger: 3 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Fremstilling og pålægning af regelret beslag Begynder / rutineret
16 Uddannelse: Beslagsmed. Placering: - H1-1 P, H1-2 P, H1-3 P - H2-1 P, H2-2 P, H2-3 P Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. hovedforløb: Mål: Eleven kan, efter undersøgelse af en rask hest med normale hove, tilpasse maskinfremstillet beslag alternativt tage mål til og tildanne parallelsko. Eleven kan anvende både varm og kold tilpasning, og kan redegøre for fordele og ulemper ved hver af de 2 metoder. Eleven kan pålægge beslagene på en sikker måde således at optimal hovfunktion bevares. Undervisningens indhold på H1. ( timer): Smedning Parallelsko for og bag Optogs typer Over Hagesko Slibning af sko Overrulningssko Modificering af fabrikssko Beskæring af løse ben + heste Påvirkning af parallelsko for og bag Mål/delmål på H2. hovedforløb: Mål: Eleven kan placere sømmene korrekt. Mål: Eleven kan anvende sin viden om sømstik og sømtryk, herunder diagnostik og behandling. Mål: Eleven kender beslagsmedens ansvar Undervisningens indhold på H2. ( timer): Smedning Strygesko Aluminiumssko Sko mod smedning Facon jernsko Svejsesko Modificering af fabrikssko Beskæring løseben + hest Pålægning af beslag på løseben + hest
17 Pålægning af sko + såler Reparation af hornspalter Rilning af forbenet dragtbrusk Kendskab til følbeskæring Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Fremstilling og pålægning af regelret beslag: Undervisningen gennemføres som en kombination af praktisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Der lægges vægt på det praktiske arbejde, som vil blive varieret med teoretiske oplæg Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den praktiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejdet. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: 7-trinsskala, standpunktskarakter Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier:
18 Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Beslagsmed med indgående kendskab til fremstilling og pålægning af beslag på hest. Udstyrstype: Beslagsmedje, fuldt udstyret, med de fornødne værktøj samt materialer til fremstilling af sko. Der udover færdige sko, til tilpasning, samt heste og hesteben. Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt dissektionslokale i enkelte lektioner. Der vil også blive undervist i hestestalden / beslagsmedjen Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Sygdomme i hoven 1 Elevrettet beskrivelse:
19 Eleven kan under undersøgelse og beskæring af tilsyneladende rask hest identificere og behandle eller rådgive Eleven kan anvende både varm og kold tilpasning, og kan redegøre for fordele og ulemper ved hver af de 2 metoder. Eleven kan pålægge beslagene på en sikker måde således at optimal hovfunktion bevares. Eleven kan placere sømmene korrekt. Eleven kan anvende sin viden om sømstik og sømtryk, herunder diagnostik og behandling. Eleven kender beslagsmedens ansvar Varighed: Varighed i timer: 27 - H1 - H2 Varighed i uger: 1 uge Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Fremstilling og pålægning af regelret beslag Begynder Beslagsmed. Placering: - H1-1 P, H1-2 P, H1-3 P - H2-1 P, H2-2 P, H2-3 P Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. hovedforløb: Mål: Eleven kan under undersøgelse og beskæring af tilsyneladende rask hest identificere og behandle eller rådgive Eleven kan anvende både varm og kold tilpasning, og kan redegøre for fordele og ulemper ved hver af de 2 metoder. Eleven kan pålægge beslagene på en sikker måde således at optimal hovfunktion bevares. Undervisningens indhold på H1. Mål/delmål på H2. hovedforløb: Mål: Eleven kan placere sømmene korrekt. Mål: Eleven kan anvende sin viden om sømstik og sømtryk, herunder diagnostik og behandling. Mål: Eleven kender beslagsmedens ansvar Undervisningens indhold på H2.
20 Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Fremstilling og pålægning af regelret beslag: Undervisningen gennemføres som en kombination af praktisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Der lægges vægt på det praktiske arbejde, som vil blive varieret med teoretiske oplæg Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den praktiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejdet. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren.
21 Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Beslagsmed med indgående kendskab til fremstilling og pålægning af beslag på hest. Udstyrstype: Beslagsmedje, fuldt udstyret, med de fornødne værktøj samt materialer til fremstilling af sko. Der udover færdige sko, til tilpasning, samt heste og hesteben. Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt dissektionslokale i enkelte lektioner. Der vil også blive undervist i hestestalden / beslagsmedjen Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Sygdomme i hoven 2 Elevrettet beskrivelse: Eleven kan pålægge beslagene på en sikker måde således at optimal hovfunktion bevares. Eleven kan ved tilkald til hest med akut opstået halthed lave en systematisk undersøgelse af hoven med henblik på at identificere evt. lidelse og efterfølgende iværksætte behandling eller overdrage hesten til dyrlæge. Eleven kender beslagsmedens ansvar Eleven kan placere sømmene korrekt.
22 Eleven kan udføre optagelse af anamnese, undersøgelse for forøget pulsation, systematisk visitering af hoven og aflæsning af denne. Eleven kan i samarbejde med dyrlæge udføre akut behandling af laminitis og frakturer samt op følgende behandling/beslag hos heste med kronisk laminitis. Eleven kan foretage udskæring af hovbyld, indtrådt søm og pålægning af forbinding samt anvende pussets udseende samt skadens placering til vurdering af tilstanden, herunder vurdere behov for dyrlæge. Eleven kan vejlede om forebyggende behandling mod stivkrampe. Varighed: Varighed i timer: 81 timer fordelt på - H1 - H2 Varighed i uger: 3 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Fremstilling og pålægning af regelret beslag Begynder / rutineret Beslagsmed. Placering: - H2-1 P, H2-2 P, H2-3 P - H3-1 P, H3-2 P, H3-3 P Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H2: Mål: Eleven kan pålægge beslagene på en sikker måde således at optimal hovfunktion bevares. Eleven kan ved tilkald til hest med akut opstået halthed lave en systematisk undersøgelse af hoven med henblik på at identificere evt. lidelse og efterfølgende iværksætte behandling eller overdrage hesten til dyrlæge. Eleven kender beslagsmedens ansvar Undervisningens indhold på H2. Mål/delmål på H3. hovedforløb: Eleven kan placere sømmene korrekt. Eleven kan udføre optagelse af anamnese, undersøgelse for forøget pulsation, systematisk visitering af hoven og aflæsning af denne. Eleven kan i samarbejde med dyrlæge udføre akut behandling af laminitis og frakturer samt op følgende behandling/beslag hos heste med kronisk laminitis. Eleven kan foretage udskæring af hovbyld, indtrådt søm og pålægning af forbinding samt anvende pussets udseende samt skadens placering til vurdering af tilstanden, herunder vurdere behov for dyrlæge.
23 Eleven kan vejlede om forebyggende behandling mod stivkrampe. Undervisningens indhold på H3. Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Fremstilling og pålægning af regelret beslag: Undervisningen gennemføres som en kombination af praktisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Der lægges vægt på det praktiske arbejde, som vil blive varieret med teoretiske oplæg Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den praktiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejdet. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier:
24 Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Beslagsmed med indgående kendskab til fremstilling og pålægning af beslag på hest. Udstyrstype: Beslagsmedje, fuldt udstyret, med de fornødne værktøj samt materialer til fremstilling af sko. Der udover færdige sko, til tilpasning, samt heste og hesteben. Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt dissektionslokale i enkelte lektioner. Der vil også blive undervist i hestestalden / beslagsmedjen Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Afvigelser i hovkapslens form Elevrettet beskrivelse:
25 Eleven kan, ved undersøgelse af hesten, identificere forskellige afvigende hovformer og forskydninger i hovkapslen (platfod, fuld-hov, skæv hov (fysiologisk vs. sygelig/patologisk), krum hov, forsnævret hov, stejl hov, hældende hov). Eleven kan ud fra sin viden om disses opståen udføre beskæring samt udforme og anlægge passende beslag, samt rådgive om hestens videre brug. Eleven kan vurdere hvornår det er indiceret at inddrage en dyrlæge i forløbet. Eleven kan anvende syge- og special-beslag, pakning, såler, frilægning, nitning. Eleven kender beslagsmedens ansvar Eleven kan analysere hornvækst reaktioner på grundlag af et indgående kendskab til hovmekanismen (spillet i hoven) og de store fysiske og miljømæssige belastninger hoven udsættes for. Varighed: Varighed i timer: 13,5 timer fordelt på - H1 - H2 - H3 Varighed i uger: 0,5 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Fremstilling og pålægning af regelret beslag Begynder / rutineret Beslagsmed. Placering: - H1-1 T+P, H1-2 T+P, H1-3 P - H2-2 P, H2-3 P - H3-1 P, H3-2 T+P, H3-3 P Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Læringselementer: Mål/delmål på H1. hovedforløb: Eleven kan, ved undersøgelse af hesten, identificere forskellige afvigende hovformer og forskydninger i hovkapslen (platfod, fuld-hov, skæv hov (fysiologisk vs. sygelig/patologisk), krum hov, forsnævret hov, stejl hov, hældende hov). Eleven kan ud fra sin viden om disses opståen udføre beskæring samt udforme og anlægge passende beslag, samt rådgive om hestens videre brug. Eleven kan vurdere hvornår det er indiceret at inddrage en dyrlæge i forløbet. Eleven kan anvende syge- og special-beslag, pakning, såler, frilægning, nitning. Eleven kender beslagsmedens ansvar Undervisningens indhold på H1. Mål/delmål på H2.: Undervisningens indhold på H2
26 Mål/delmål på H3.: Mål: Mål: Eleven kan analysere hornvækst reaktioner på grundlag af et indgående kendskab til hovmekanismen (spillet i hoven) og de store fysiske og miljømæssige belastninger hoven udsættes for. Undervisningens indhold på H3. Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Fremstilling og pålægning af regelret beslag: Undervisningen gennemføres som en kombination af praktisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Der lægges vægt på det praktiske arbejde, som vil blive varieret med teoretiske oplæg Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den praktiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejdet. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion. Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler.
27 Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Beslagsmed med indgående kendskab til fremstilling og pålægning af beslag på hest. Udstyrstype: Beslagsmedje, fuldt udstyret, med de fornødne værktøj samt materialer til fremstilling af sko. Der udover færdige sko, til tilpasning, samt heste og hesteben. Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt dissektionslokale i enkelte lektioner. Der vil også blive undervist i hestestalden / beslagsmedjen Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Sene- og ligamentskader Elevrettet beskrivelse:
28 Mål: Eleven kan samarbejde med dyrlægen omkring behandling af skader i hestens sener og ligamenter på grundlag af en forståelse for anatomi og funktion, balance og belastningsforhold, herunder stald og foldkvalitet samt forhold under træning. Eleven kan vurdere hovens statiske balance og knoglernes belastningsforhold og har kendskab til analyse af røntgenbilleder Varighed: Varighed i timer: 81 timer fordelt på - H2 og H3 Varighed i uger: 3 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Sene- og ligamentskader Avanceret Beslagsmed. Placering: - H2-2 P - H3-1 P, H3-2 P, H3-3 P Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende. Samt bestået H1 Læringselementer: Mål/delmål på H2: Mål: Eleven kan samarbejde med dyrlægen omkring behandling af skader i hestens sener og ligamenter på grundlag af en forståelse for anatomi og funktion, balance og belastningsforhold, herunder stald og foldkvalitet samt forhold under træning. Undervisningens indhold på H2. ( timer): Mål/delmål på H3.: Mål: Eleven Mål: Eleven kan vurdere hovens statiske balance og knoglernes belastningsforhold og har kendskab til analyse af røntgenbilleder. Undervisningens indhold på H3. Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Sene- og ligamentskader: Undervisningen gennemføres som en kombination af teoretisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den teoretiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejdet. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion.
29 Bedømmelser: Bedømmelsesgrundlag: Evaluering Faglige kompetencer: Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte læringselementer. Til bedømmelsen skal du på hvert hovedforløb gennemføre prøver, der enten er (afhænger af forløbet: Fronterprøve på teoriforløb Praktisk prøve eller Mundtlig evaluering på praktisk forløb Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en standpunktskarakter Faget afsluttes med en samlet karakter Personlige kompetencer: Elevens personlige kompetencer vil blive evalueret i forhold til elevens evne til at arbejde problemorienteret. Elevens evne til informationssøgning vurderes, samtidig med at elevens samarbejdskompetencer evalueres. Dette vil være en del af karakteren. Systematisk feedback Alle elever får feedback på sine faglige og personlige kompetencer, i løbet af skoleperioden. Dette kan være i form af prøve, opgaver under forløbet eller som samtaler. Bedømmelseskriterier: Både skriftlige midtvejsprøver, Fronterprøver og evt. praktiske prøver bedømmes med antal procent rigtige i prøven. For at bestå det Bundne specialfag Fremstilling af Sygebeslag, skal det gennemsnitligt procent rigtige i alle gennemførte midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver være mindst 50,0%, idet alle midtvejsprøver, Fronterprøver og praktiske prøver vægtes ligeligt. I tilfælde af, at eleven undervejs har taget prøver om, er det resultatet af omprøven, der regnes med i standpunktskarakteren. Konsekvens ved uopfyldte kriterier: Skriftlige-, Fronter- og mundtlige prøver skal bestås med mindst 50%, for at der skal kunne beregnes en standpunktskarakter. Ved ikke beståede prøver, skal eleven bestå omprøve, med mindst 50 %. Ved manglende standpunktskarakter, kan eleven ikke gå op til svendeprøve. Ressourcer og rammer: Lærerkvalifikationer: Dyrlæge med indgående kendskab til anatomi, fysiologi samt sener og ligamenter og skader i disse, hos hest. Der udover også kendskab til røntgen og analyse af røntgen af hesteben. Udstyrstype: Digital røntgen.
30 Undervisningsmaterialer: Beslaglære - bog Opgaver til udlevering Lokaletype: Teorilokale samt dissektionslokale i enkelte lektioner. Røntgen lokale, samt digitalt udstyr til analyse af røntgenbilleder. Der vil også blive undervist i hestestalden / beslagsmedjen. Sidst redigeret: Min og Max antal elever (valgfag) (dke) Min: Max: Fag: Fremstilling af sygebeslag Elevrettet beskrivelse: I dette fag vil du blive introduceret til hvordan du i samarbejde med ejer og dyrlæge, fremstiller og vedligeholder syge- og specialbeslag. Du lærer at bruge din viden og kendskab til at forstå de specielle behov der er inden for forskellige sportsgrene. Du vil kunne bruge og redegøre for fordele og ulemper ved varm- og kold tilpasning af sko. Du lærer i faget at vælge det korrekte materiale til opgaven, at placere søm og optog korrekt. I faget lærer du at tilpasse beskæring og beslag, med hensyn til vægtbæring, overrulning og landing, på bagrung af din viden om forskellige materialers egenskaber. Du får også kendskab til beslaget historie og udvikling gennem tiden. Varighed: Varighed i timer: 81 timer fordelt på - H2 - H3 Varighed i uger: 3 uger Uddannelsesspecifikt fag: Niveau: Uddannelse: Fremstilling og pålægning af sygebeslag Avanceret / Ekspert Beslagsmed. Placering: - H2-2 T H2-2 P, H2-3 P - H3-1 P, H3-2 T, H3-2 P, H3-3 P
31 Elevforudsætninger: Bestået beslagsmed grundforløb eller tilsvarende, samt bestået H1 og H2 på beslagsmed uddannelsen Læringselementer: Mål/delmål på H3. hovedforløb: Mål: Eleven kan, i samarbejde med ejer/bruger og dyrlæge, fremstille, tilpasse og vedligeholde syge og specialbeslag. Eleven kan anvende sin viden på grundlag af sit kendskab til og forståelse af sporten og de specielle behov for hest og bruger. Eleven kan anvende både varm og kold tilpasning, og kan redegøre for fordele og ulemper ved hver af de 2 metoder med udgangspunkt i sit kendskab til jern (materiale) og smedning og det værktøj der hører til. Eleven kan udføre korrekt placering af, søm, optog, materialevalg (jern/stål/aluminium/plast/kunsthorn). Eleven kan tilpasse beskæring og beslag under nøje hensyntagen til vægtbæring, overrulning og landing ud fra sin viden om forskellige materialers egenskaber til en given opgave. Eleven har kendskab til beslagets historie og udviklingen gennemtiden. Undervisningens indhold på H3. ( timer): Smedning Svejsesko Ringsko Heartbare sko Modificering af fabrikssko Aluminiumssko Forfangenhedsbeslag Beskæring af løse ben + hest Pålægning af sko Pålægning af sygebeslag Udskæring af hornsøjler Såler og Pakning Læringsmiljø: Pædagogiske og metodiske overvejelser: Fremstilling og pålægning af sygebeslag: Undervisningen gennemføres som en kombination af praktisk undervisning, opgaveløsning, samt praktiske øvelser. Der lægges vægt på det praktiske arbejde, som vil blive varieret med teoretiske oplæg Elevens arbejdstid: Det forventes, at eleven deltager i den praktiske undervisning, løser de stillede opgaver og deltager aktivt i arbejdet. Der må i forbindelse med faget forventes en del selvstudie. Der må i gennemsnit beregnes forberedelse på ca. 20 min. pr. lektion.
Uddannelsesordning for uddannelsen til. beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for uddannelsen til beslagsmedeuddannelsen Udstedelsesdato: 1. juli 2011 Udstedt af Metalindustriens uddannelsesudvalg for beslagsmedeuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 1515
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for uddannelsen til beslagsmedeuddannelsen Udstedelsesdato: 15. juli 2012 Udstedt af Metalindustriens uddannelsesudvalg for beslagsmedeuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 329
Læs mereUddannelsesordning for beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for beslagsmedeuddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til beslagsmed.
Læs mereUddannelsesordning for modelsnedkeruddannelsen
Uddannelsesordning for modelsnedkeruddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til modelsnedker.
Læs mereUddannelsesordning for beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for smedeuddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 221 af 9. marts 2016 om uddannelsen til smed. 2.
Læs mereDEN LOKALE UNDERVISNINGSPLAN (LUP) HOVEDFORLØB
DEN LOKALE UNDERVISNINGSPLAN (LUP) HOVEDFORLØB HANSENBERG Beslagsmed (uddannelsesordning 2012) Indholdsfortegnelse UDARBEJDELSE AF DE LOKALE UNDERVISNINGSPLANER... 4 DEN LOKALE UDDANNELSESPLAN (SEKTION
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til beslagsmed
Uddannelsesordning for uddannelsen til beslagsmed Denne tekstdel af uddannelsesordningen indeholder generelle oplysninger om uddannelsen i henhold til uddannelsesbekendtgørelsens regler. Udover tekstdelen
Læs mereUddannelsesordning for Beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for Beslagsmedeuddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 318 af 26. marts 2015 om uddannelsen til
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for grundforløbets anden del
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til beslagsmed
BEK nr 318 af 26/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 9. oktober 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.13T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 221
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til beslagsmed
BEK nr 221 af 09/03/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 9. oktober 2016 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 28. marts 2008 beslagsmedeuddannelsen Udstedt af Metalindustriens uddannelsesudvalg for beslagsmedeuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 151
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for hovedforløb.
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for grundforløbets første del
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 378 af 8. april
Læs mereLektioner 34 Teamkoordinator Anni Hjorth Thomsen Billede Der er intet billede til denne læringsaktivitet. Uddannelse Indgang Service (07/2004)
Hovedforløb_5: frisør Elevrettet beskrivelse Du skal arbejde med klippe- og friseringsteknikker ved brug af Pivot Points terminologi i både damearbejde og herrearbejde samt arbejdstegninger. Du arbejder
Læs mereHovedpunkter Underpunkter Udfyldelsesfelter (med stikord beregnet på at blive overskrevet) Uddannelse Indgang Service Familie 2/Sundhed og teknik
B. Beskrivelse af konkrete fag og forløb Hovedpunkter Underpunkter Udfyldelsesfelter (med stikord beregnet på at blive overskrevet) Skole Ots Afdeling S&K Uddannelse Indgang Service Familie Familie 2/Sundhed
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for det studiekompetencegivende forløb på merkantil eux
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr.: 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereDel 4: Lokal undervisningsplan. Beskrivelse af konkrete fag/forløb/læringsaktiviteter 4. Hovedforløb Anlægsstruktør. 4. Hovedforløb Anlægsstruktør
4. Hovedforløb Anlægsstruktør 1 Øvrige grundfag på hovedforløbene Vedr. informationsteknologi, arbejdsmiljø, materialeforståelse samt Produktudvikling, produktion og service på hovedforløbene, (se timefordeling
Læs mereIndustriteknik-maskin HF3 (og HF4) Læringsaktivitet Maskinbygning Varighed (timer, dage eller uger samt lektioner) Avanceret niveau
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Teknikfamilien Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale Industriteknik-maskin HF3
Læs mereUddannelsesordning for digital media uddannelsen
Uddannelsesordning for digital media uddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 470 af 16. april 2015 om digital
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
Udstedelsesdato: den 15. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/04/2013
Læs mereUndervisningsplan for grundforløb 2: Frisør CPH WEST, Glentevej 61, 2400 København NV. Grundforløb: Frisør
Grundforløb: Frisør Formålet med grundforløbet er, at du bliver i stand til at indgå i den daglige arbejdsgang i en salon. Du får rutine i farvning af bryn og vipper samt i hårvask og hovedbundsmassage.
Læs mereUnderviser / Emne
Personlig hjælp, omsorg og pleje. Personlig hjælp, omsorg og pleje. Grundforløb 2 er grundlaget for at komme på uddannelsen som social og sundhedshjælper fokus på det raske menneske, det at yde omsorg
Læs mereSkabelon til uddannelsesspecifikt fag. Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst:
Skabelon til uddannelsesspecifikt fag Bilag 2 Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst: Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: [uddannelsens navn]
Læs mere5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET
Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet
Læs mereVarighed (timer, dage eller uger samt lektioner) Fagligt oplæg er et tværfagligt projekt på hhv. HF1 og HF2.
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale HF1 og HF2 Læringsaktivitet Fagligt oplæg
Læs mereUddannelsesordning for digital media uddannelsen
Uddannelsesordning for digital media uddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 470 af 16. april 2015 om digital
Læs mereKOS 2 : Kosmetiker med speciale
KOS 2 : Kosmetiker med speciale På denne skoleperiode får du udvidet dit kendskab til diverse kosmetiske behandlinger og den tilhørende teori. Desuden får du uddybende viden om salgsteknikker, kosmetiske
Læs merePrøvevejledning for den afsluttende prøve. Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Elev
Prøvevejledning for den afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen Elev Formål: Formålet med eksamen er at dokumentere og bedømme, i hvilken grad du opfylder uddannelsens kompetencemål, der
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Dyrepasser
Undervisningsministeriet den 21. september 2011 Sagsnr. 108.534.021 Udstedelsesdato: 25. maj 2012 Uddannelsesordning for uddannelsen til Dyrepasser Udstedt af Fællesudvalget for Landbrugsuddannelser i
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2017 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 Fagets formål og profil... 3 Fagets formål...
Læs mereGrundforløb 2: Kosmetiker
Grundforløb 2: Kosmetiker Formålet med grundforløbet er, at du bliver i stand til at indgå i den daglige arbejdsgang i en klinik. Du lærer at udføre kosmetiske behandlinger herunder kosmetisk ansigtsbehandling
Læs mereområde-fag Flakkøretøjer
Odense Tekniske Skole Uddannelsesindgang Mekanik, Transport og logistik Afdeling Transport og Logistik Uddannelsesfamilie Transport og Logistik Uddannelse Renovationschauffør Speciale 49-55, 20, 22, 24,
Læs mereKOS 1 : Kosmetikerassistent
KOS 1 : Kosmetikerassistent På denne skoleperiode får du kendskab til almene kropsbehandlinger/massager og diverse kosmetiske behandlinger og du får den nødvendige teori for at kunne udføre behandlingerne.
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA. Elev
Prøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der, ud fra temaer og emner fra undervisningen på Grundforløbet, tager udgangspunkt
Læs mereFælles standard for GF2-prøver og eksamination
Fælles standard for GF2-prøver og eksamination Grundforløbsprøve og eksamination for VVS-energiuddannelsen I det følgende er prøve og eksamination for VVS-energiuddannelsen grundforløbs 2. del beskrevet.
Læs mereFælles standard for GF2-prøver og eksamination
Fælles standard for GF2-prøver og eksamination Grundforløbsprøve og eksamination for VVS-energiuddannelsen I det følgende er prøve og eksamination for VVS-energiuddannelsen grundforløbs 2. del beskrevet.
Læs mere3. Hovedforløb Bygningsstruktør
3. Hovedforløb Bygningsstruktør 1 - DANSK - Målpinde/delmål dansk Eleven kan udtrykke sig hensigtsmæssigt i skrift og tale Eleven kan anvende relevant læsestrategi i forhold til almindelige teksttyper
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator
Uddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 557 af 28. april 2015 om uddannelsen
Læs mereRetningslinier for uddannelse, certificering og vedligeholdelse af førstehjælpsinstruktører
Retningslinier for uddannelse, certificering og vedligeholdelse af førstehjælpsinstruktører 1. Uddannelsens formål m.v. Uddannelsen gennemføres af en af Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer i overensstemmelse
Læs mereSkuemestervejledning. Beslagsmedeuddannelsen. Marts 2013. Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D 4. 1780 København V
Marts 2013 Skuemestervejledning Beslagsmedeuddannelsen Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D 4. 1780 København V. www.industriensuddannelser.dk Generel vejledning... 3 Indledning... 3 Skuemestrene...
Læs mereEventkoordinatoruddannelse med specialer
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Eventkoordinatoruddannelse med specialer Uddannelsestid 5 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence
Læs mereGrundforløbsopgave og -prøve Uddannelsen til ernæringsassistent
Formalia Grundforløbsopgave og -prøve Uddannelsen til ernæringsassistent Grundforløbsprøven er en prøve i det uddannelsesspecifikke fag og danner grundlag for bedømmelse af din opfyldelse af de faglige
Læs mereUddannelsesordning for film- og tvproduktionsuddannelsen
Uddannelsesordning for film- og tvproduktionsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. juli 013 Udstedt af Billedmediernes Faglige Udvalg i henhold til Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang
Læs merePrøvevejledning for den afsluttende prøve. Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Censor
Prøvevejledning for den afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen Censor Formål: Formålet med eksamen er at dokumentere og bedømme, i hvilken grad eleven opfylder uddannelsens kompetencemål,
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker
BEK nr 378 af 08/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.77T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs merePraktisk prøve : Kontorservice. Praktisk prøve. Kontorservice. BCH februar 2009 Side 1
Praktisk prøve Kontorservice BCH februar 2009 Side 1 Indhold 1. Prøvens formål...3 2. Organisering af prøven...3 2.1. Virksomhedens rolle.... 4 2.2. Elevens rolle... 4 2.3. Handelsskolens rolle.... 4 3.
Læs mereLokal undervisningsplan og bedømmelsesplan. Del 4 og 5C: Lokal undervisningsplan. Beskrivelse af konkrete fag/forløb/læringsaktiviteter
49-55, 20, 22, 24, 14, stk. 1 1 og 5, stk 3, pkt. 3 Odense Tekniske Skole Uddannelsesindgang Mekanik, Transport og logistik Afdeling Transport og Logistik Uddannelsesfamilie Transport og logistik Uddannelse
Læs mereFælles standard for GF2-prøver og eksamination
Fælles standard for GF2-prøver og eksamination Indhold Grundforløbsprøve og eksamination for VVS-energiuddannelsen... 1 Evaluering og indstilling til grundforløbsprøve... 1 Løbende evaluering i grundforløbet...
Læs mereHOVEDFORLØB TARMRENSERUDDANNELSEN
HOVEDFORLØB TARMRENSERUDDANNELSEN LEKTIONSFORDELING HOVEDFORLØB... 2 Skoleperiode 1... 3 Skoleperiode 2... 7 Skoleperiode 3... 11 Skoleperiode 4... 15 Skoleperiode 5... 18 Skoleperiode 6... 21 Skoleperiode
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker
BEK nr 355 af 26/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 3. maj 2018 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/01377-16 Senere ændringer
Læs mereInternational godstransport
Odense Tekniske Skole Uddannelsesindgang Mekanik, Transport og logistik Afdeling Transport og Logistik Uddannelsesfamilie Transport og Logistik Uddannelse Godschauffør Speciale 49-55, 20, 22, 24, 4, stk.
Læs mereRamme for grundforløbsprøve. PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018
Ramme for grundforløbsprøve GF2 PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 286 af 18/04/2018 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 448 af 07/05/2018
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom
Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: Juni 2013 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne
Læs mereBedømmelse og karakterer
Bedømmelse og karakterer Fagkonsulent Lena Bagge Ejendomsservicetekniker uddannelsen Side 1 Rammer og regler for prøven Svendeprøven Tilrettelæggelse og beskrivelse af prøven Information og vejledning
Læs mereAfsluttende prøve. Grundforløbet
Afsluttende prøve Grundforløbet Formål med prøven -i henhold til gældende bekendtgørelse nr. 816 af 20/07/2012 I forbindelse med grundforløbets afslutning afholdes en prøve, som har til formål at give
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til mediegrafiker
BEK nr 462 af 14/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.55T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom
Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: Februar 2014 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne
Læs mereMålsætning FRISØRAFDELINGEN juni 2009
sætning FRISØRAFDELINGEN juni 2009 Herningsholm Erhvervsskole Frisørafdeling Overordnet målsætning Afdelingens overordnede mål er at formidle en relevant, pædagogisk og virkelighedsnær undervisning for
Læs mereFrisørelever med uddannelsesaftale Undervisningssted
Trend, herre/damemode Trend, herre/damemode Startdato Slutdato Løbende optag Ja Nej Udbudsperiode År 2006 Udbudsgruppe Frisørelever med uddannelsesaftale Undervisningssted CHD, Odense Tekniske Skole Tilmeldingsstatus
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Frontline PC supporter
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 28. marts 2008 Frontline PC supporter Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 1244 af 23. oktober 2007 om
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Skibsmekaniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af det faglige udvalg for Maritime Metaluddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 493 af 22. april 2015 om uddannelsen
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Laboratorietandtekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: juni 2014 Laboratorietandtekniker Udstedt af Tandteknikerfagets Faglige Udvalg i henhold til Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne
Læs mereKlare MÅL. Fysik F/E
Klare MÅL Fysik F/E 2 Fysik F/E Fagets Mål niveau F 1. Eleven har kendskab til brug af fysikkens grundlæggende love, formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Elektronikoperatør
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Elektronikoperatør Udstedt af det faglige udvalg for elektronikoperatør uddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 556 af
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Støberitekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Støberitekniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Udstedt af det faglige udvalg for Metalindustriens Uddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 326 af 26/03/2015
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål...
Læs mere1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer
1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN Navn Uddannelsesretning og holdnummer 2 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede Indholdsfortegnelse: Præsentation og
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom
Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: 21. maj 2008 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 150 af 4. marts 2008 om uddannelserne
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til støberitekniker
BEK nr 326 af 26/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 13. august 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.23T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereKontoruddannelse med specialer
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid 5 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Køletekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Metalindustriens Uddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 328 af 27/03/2015 om uddannelsen
Læs mereKøletekniker. Lokal undervisningsplan for 4. hovedforløb. page 1 of 5
Køletekniker Lokal undervisningsplan for 4. hovedforløb www.djhhadsten.dk page 1 of 5 Generelt Modulets varighed er 5 uger og indeholde fag der er rettet mod uddannelsen til køletekniker. Fagrække og timefordeling
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til skorstensfejer
Uddannelsesordning for uddannelsen til skorstensfejer Udstedelsesdato: 19. juni 2008 Udstedt af det faglige udvalg for skorstensfejer-uddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 144 af 29. februar 2008
Læs mereFagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri
Fagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til jordbrug, skovbrug og fiskeri. Der arbejdes
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til urmager
BEK nr 336 af 25/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 8. april 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 16/06591 Senere ændringer
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Tarmrenser
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af Slagterfagets Fællesudvalg i henhold til BEK nr. 455 af 13/04/2015 om uddannelsen til 2. Der er pr. 1. august sket
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløbet - Afsluttende prøve AFSLUTTENDE PRØVE GF FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 2 AFSLUTTENDE PRØVE GF SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU... 5 AFSLUTTENDE PRØVE GF - SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PA...
Læs mereGrundfag Samfundsfag F-niveau
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 4. hovedforløb Samfundsfag Timetal 1,5 uge Læreplansfag
Læs mereFit 1: Knogler, muskler og kredsløb. 3 uger
Undervisningsplan for hovedforløb: Fitnessinstruktør Fit 1 Fit 1: Knogler, muskler og kredsløb 3 uger På Fit 1- modulet får du grundlæggende viden om knogler, muskler og led og du får kendskab til træning
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til urmager
BEK nr 327 af 27/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 15. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.11T.541 Senere ændringer
Læs mereSkuemestervejledning
Januar 2015 Skuemestervejledning Beslagsmedeuddannelsen Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D 4. 1780 København V www.industriensuddannelser.dk Skuemestervejledning... 1 Generel vejledning... 3 Indledning...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Fitnessinstruktør
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr. xxx om uddannelsen
Læs mereLokal Undervisningsplan for hovedforløb. Tjener. 2. skoleperiode. Valgfag
Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Tjener 2. skoleperiode Valgfag Beskrivelse af læringsaktiviteterne, her de valgfag på 2. skoleperiode i tjeneruddannelsen (3. niveau) 27. juli 2016 1 Indholdsfortegnelse:
Læs mereGældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1.
Gældende fra marts 201 Godkendt i LUU November 2012 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 8 uger Skoleperiode 1. Områdefag og grundfag Social - og sundhedssektoren I alt
Læs mereUddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse
Udstedelsesdato: 1. september 2008 Uddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse Udstedt af det Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr. 149 af
Læs mereSkabelon for læreplan
Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereModul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1
Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets
Læs mereUddannelsesordning for Generel kontoruddannelse
Udstedelsesdato: Den 1. januar 2011 Uddannelsesordning for Generel kontoruddannelse Udstedt af det Det faglige Udvalg for Kontoruddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 1435 af 15. december 2010 om
Læs mereOrientering om mål, indhold og struktur i receptionistuddannelsen
Orientering om mål, indhold og struktur i receptionistuddannelsen Uddannelsen til receptionist er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet skiftes mellem skoleundervisning
Læs mereFag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn.
Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Forflytning og speciallejring 1,0 uge Niveau: Rutineret Hygiejnestandarden 1,0 uge Niveau: Avanceret Brancherelateret
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. januar 2018 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til byggemontagetekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 15. juli 2017 Uddannelsesordning for uddannelsen til byggemontagetekniker Udstedt af det faglige udvalg for Træfagenes Byggeuddannelse i henhold til bekendtgørelse nr. 212 af 8.3.2016
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Landbrugsuddannelsen
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Landbrugsuddannelsen Faget skal beskrive den viden, de metoder og processer, den faglige dokumentation og kommunikation eleven skal lære i den pågældende uddannelses
Læs mereLæreplan Naturfag. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Naturfag 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Naturfag indeholder elementer fra fysik, kemi, biologi, naturgeografi og matematik. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med teknologi, sundhed,
Læs mere