Temamøde 5: Digital kultur på spring i dagtilbud

Transkript

1 Temamøde 5: Digital kultur på spring i dagtilbud

2 Digital kultur i børnehaven Bernt Hubert Frank Støvelbæk KL s børnetopmøde Aalborg 2012

3 Digitalisering er ikke et valg men et vilkår

4 Epokale kulturteknikker (vilkår) læsning skrivning regning og matematik sprog digitale kompetencer

5 Er der i kommunen udarbejdet retningslinjer for læreplansarbejdet?

6 Har kommunerne en strategi- eller handleplan for digitalisering i dagtilbuddene?

7 Indgår it i mus?

8 Digital prioritering i dagtilbud inden for 3-5 år?

9 I hvilken grad finder kommunen det hensigtsmæssigt, at de enkelte dagtilbud anvender digitale medier til:

10 Konklusion Digitalisering betragtes som et organisatorisk og administrativt værktøj i dagtilbudsområdet Digitalisering indtænkes ikke pædagogisk og tilgodeser derfor ikke børn og unges dannelsesmæssige udvikling

11 Konsekvens Børns kritiske, analytiske og refleksive mediekompetencer udvikles ikke i vore formelle institutioner. Børns personlige og almene interesser kan derfor komme under pres når de er uforenelige med dagligmediernes. Uddannelsessystemet lider under lavere digitale dannelsesmæssige indgangsniveauer og det nationale kompetenceregnskab og den danske velfærdsmodel vil komme under pres når den internationale konkurrenceevnen opgøres som omstillingsparathed og implementeringsevne og -hastighed af ny teknologi.

12 Kulturel kapital Pierre Bourdieu En ikke økonomisk rigdom der har værdi i samfundet

13 Digital dannelse Digital dannelse er tilegnelse af viden om og kompetencer i anvendelsen af digitale medier Lotte Nyboe Digital dannelse forudsætter at den enkelte har udviklet tilstrækkelige digitale færdigheder Vores pædagogik og digitale uddannelse af børn og unge bør afspejle den teknologiske udvikling og den digitale virkelighed Digital dannelse handler også om at kunne bruge de digitale værktøjer og medier på kreative og kritiske måder De digitale funktionelle færdigheder er i dag en forudsætning for at udvikle indsigt i at forstå sig selv og sin omverden i et kulturelt perspektiv

14 Opdragelsessyn

15 Digitale videns- og læringsformer i skolen Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kultur

16 Digitale videns- og læringsformer i børnehaven Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kultur

17 Du - Anton hvad er kultur? Det er no ed, man pudser møbler i!

18 Kultur er det traditionsbestemte mønster af myter, normer og rutiner som får bestemte typer af forklaringer og handlinger til at fremstå indlysende og naturlige! det vi gør og ikke i det vi siger vi gør!

19 Kvantitativ tænkning Mængden af udstyr er ikke afgørende

20 Kvalitativ tænkning Håndteringen af det til rådighed værende udstyr er afgørende

21 Medieleg Huizinga: det legende menneske Legen har ikke noget formål i sig selv Den danske børnehavetradition for fri leg Man ændrer ikke en institutions digitale kultur ved at købe nyt udstyr Kun ved at opbygge en digital kulturforståelse Leg i dag i børnehaver bliver mere og mere instrumentel Pædagoger skal sammen med børnene lege og lære

22 Hvorfor eller hvordan Børns læring forudsætter voksnes digitale dannelse Vygotsky Voksne underviser i stedet for at lege med Respekterer det asymmetriske Det er ikke nok at læse om det og derefter formidle det Mindre fokus på at retfærdiggøre brugen af digitale medier større fokus på potentialer

23 Medieleg i naturen

24

25 Rib art

26

27

28

29

30

31

32 medieleg

33 Hvordan etablerer vi digital kultur i børnehaven? Lovgivningen bør gøre børns digitale kompetencer til et fokuspunkt i læreplaner Læreplansarbejdet bør digitaliseres og være en del af det pædagogiske miljø og ikke et backoffice projekt Kommunen skal sikre velfungerende teknologi og udstikke tydelige rammer og strategier for digitalisering af dagtilbudsområdets pædagogiske miljø Alle medarbejdere skal udvikle digitale kompetencer ikke kun lederne Digitale kompetencer skal være et tema i alle medarbejderudviklingssamtaler Børn skal dagligt have mulighed for at anvende digitale medier som en kreativ del af legen Informationsteknologi skal være en naturlig del af det pædagogiske miljø På den måde kan børns refleksive, analytiske og kreative mediedannelse styrkes Uddannelsessystemet vil senere kunne profitere af et højere indgangsniveau gennem hele fødekæden

34 Summepause - tak for opmærksomheden! htm Undervisere.dk Ikke et valg men et vilkår..

35 Kommunerne kan her og nu: + etablere digitale handle- og strategiplaner + udvikle medarbejdernes mediepædagogiske kompetencer (inkludere it i mus) + digitalisere læreplansarbejdet i det pædagogiske miljø + afsætte eller prioritere de nødvendige ressourcer + sikre reliabiliteten + sikre et pædagogisk setup og nødvendig support + stille krav om digitale kompetencer!

36 Tak for i dag vil du vide mere kontakt os!