Sjørring SFO. Mål og indholdsbeskrivelse 2012

Transkript

1 Sjørring SFO. Mål og indholdsbeskrivelse 2012

2 2 Indhold. 1. Baggrund 2. Fakta 3. Værdigrundlag for Thisted Kommune 4. Vision og værdigrundlag for Sjørring SFO. 5. Barnets kompetencer (personlig kompetence/ udvikling, social udvikling, sprog og kommunikation) 6. Pædagogiske temaer a. Idræt og leg, b. Sundhed / Hvad er sundhed? c. Børn med særlige behov d. Lektiehjælp e. samarbejde med overgange (bh/sfo og sfo/skole) f. Forældre samarbejde 7. 1 april 8. bilag Baggrund Folketinget vedtog den 26. maj 2008 at indføre Mål- og indholdsbeskrivelser i landets skolefritidsordninger. Citat fra lov om folkeskolen I paragraf 40 indsættes efter stk. 3 som nyt stykke:»stk. 4. Kommunalbestyrelsen fastsætter og offentliggør en mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningerne, jf. 3, stk. 4, efter indhentet udtalelse fra skolebestyrelserne ved de berørte skoler. Undervisningsministeren fastsætter regler om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelserne.1«baggrunden for beslutningen er, at give borgerne indblik i kommunens prioriteringer og serviceniveau i skolefritidsordningerne, samt at fremme skolefritidsordningernes inddragelse i opfyldelse af folkeskolens formål. Undervisningsministeren fastsætter regler om kravet til indholdet. Thisted Byråd / Børne- og familieforvaltningen fastsætter og offentliggør en mål og indholdsbeskrivelse for kommunens skolefritidsordninger. Den 1. august 2009 blev bekendtgørelsen om krav til indholdet i mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger vedtaget i folketinget. Jævnfør bilag 1.

3 3 Indledning Dette dokument er udarbejdet på baggrund af kravene i bekendtgørelsen vedrørende Mål- og indholdsbeskrivelser i SFO, og udgør den overordnede ramme for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO ordningerne i Thisted Kommune. En projektgruppe bestående af koordinationsudvalget for SFO området og en konsulent fra Pædagogisk Udvikling har udarbejdet et oplæg, som har været præsenteret og kommenteret på et internat for SFO ledere og souschefer. Dokumentet er første citat fra Lov om Folkeskolen som efterfølgende er rettet til. Et underudvalg bestående af SFO-, dagtilbuds-, og indskolingsrepræsentanter har udarbejdet afsnittet omkring overgange. Afsnittet er mere detaljeret end de øvrige afsnit, da der er flere aktører i spil. Med udgangspunkt i den overordnede mål og indholdsbeskrivelse udarbejder alle kommunens SFO ordninger lokale mål- og indholdsbeskrivelser, med hensyntagen til den lokale børnegruppe og de lokale forhold. SFO ordningerne konkretiserer indholdet af det pædagogiske arbejde med udgangspunkt i den overordnede beskrivelse. Den lokale Skolebestyrelse godkender mål og indholdsbeskrivelsen. Skolefritidsordningerne er en del af skolernes virksomhed, og dermed omfattet af folkeskolelovens formålsparagraf, som derfor danner rammen om det pædagogiske arbejde i SFO ordningerne jævnfør Undervisningsministeriets bekendtgørelse af 1. august 2009 vedrørende Fælles Mål SFO i Thisted Kommune SFO er et fritidstilbud i Thisted Kommune. Der er tilknyttet en skolefritidsordning til alle skoletilbud i kommunen. Det er et tilbud fra 1. april det år, barnet skrives ind i skolen. Tilbuddet ophører, når der ikke længere er et behov. Som udgangspunkt tilbyder Thisted Kommune SFO i tidsrummet mellem klokken og 17.00, dog tilpasset lokalområdets behov. Vision og målsætning Barnets oplevelse af de første skoleår er meget central for dets trivsel og oplevelse af det videre skoleforløb. Derfor er det afgørende, at barnet oplever tryghed og nærvær, samt sammenhæng mellem undervisnings- og fritidsdelen i indskolingsforløbet. Målet er: - At sikre udvikling, helhed og sammenhæng i de seks til ti-åriges skolehverdag - At børn og forældre oplever et sammenhængende forløb mellem undervisnings- og fritidsdel med afsæt i Folkeskolens formålsparagraf - At sikre hensigtsmæssige rammer for overgangene mellem dagtilbud, skole og SFO. Den lokale mål- og indholdsbeskrivelse bidrager til, at gøre det vigtige pædagogiske arbejde, der allerede praktiseres i SFO synligt, og den bidrager til at styrke samarbejdet med hjem, dagtilbud, lærere og pædagoger i skoledelen. Beskrivelsen bidrager til, at skabe en sammenhængende skolestart, hvor der er fokus på overgang fra dagtilbud/børnehave til SFO, samt på sammenhæng mellem skolens undervisningsdel og fritidsdelen. I den lokale mål- og indholdsbeskrivelse er det vig-

4 4 tigt, at prioritere fritidspædagogikkens særkende og egenværdi. Kerneydelsen i SFO er trivsel og udvikling, hvor det handler om at øve sig i at mestre hverdagen og hverdagslivet. Fritidsordningerne skal i samarbejde med forældre og skole skabe mulighed for, at børnene får både omsorg og udfordringer i hverdagen. Aktivitetstilbuddene i SFO udfordrer børnenes nysgerrighed, kreativitet og virkelyst. Børnene skal have medindflydelse og medbestemmelse på indholdet i fritiden. Det vil være relevant at give børnene mulighed for at inddrage erfaringer fra henholdsvis skoledelen og fritidsdelen i hverdagen. Den lokale mål- og indholdsbeskrivelse giver anledning til fælles refleksion og overvejelser omkring dokumentation og evaluering af det pædagogiske arbejde. Værdigrundlag Det pædagogiske arbejde i SFO tager afsæt i Thisted Kommunes sammenhængende Børne-, ungeog familiepolitik, hvor inklusion, samarbejde, anerkendelse og relationers betydning er nøglebegreber. Fritidspædagogik Børn har behov for fri tid I SFO møder man vennerne og oplever at være en del af et fællesskab, hvor man har det sjovt. Fritiden skal sikre frirum med mulighed for, at børnene får medindflydelse på egen tid og dermed lærer om de demokratiske, sociale og kulturbærende elementer i vores samfund. Fritidsdelen har dermed medansvar for børns dannelse og tilegnelse af livskompetencer i forpligtende fællesskaber. Fritidspædagogikken bygger på udvikling af det hele menneske. Børn møder engagerede og nærværende voksne, der aktivt formidler og støtter dem i at eksperimentere, undersøge og øve forskellige færdigheder. Pædagogikken rummer udfordringer og oplevelser, som fremmer det enkelte barns udvikling og læring, både individuelt og i fællesskabet. De voksne er rollemodeller og skal understøtte børns nysgerrighed og mod på at Af prøve egne grænser. Pædagogikken tager udgangspunkt i barnets trivsel, da trivsel er en forudsætning for al læring og positiv motivation. Forskningsresultater dokumenterer2, at 70 procent af en befolkningsgruppe i en undersøgelse vedrørende trivsel, fortæller at trivsel er lig med muligheden for at handle/agere i eget liv. Et barns handlemuligheder øges ved at - Opleve helhed og sammenhæng i hverdagen - Opleve selvværd - Blive set hørt og forstået => anerkendt - Opleve gode sproglige kompetencer, som et væsentligt værktøj i et kompleks kommunikationssamfund. - Udvide barnets horisont ved et bredt udbud af læringsaktiviteter. - Opleve positive sociale relationer. Alle børn har ret til mindst én ven

5 5 Sjørring SFO Myretuen. Fakta: Åbningstiden er fra og igen kl Lukker dog fredag kl På skolefri dage er der åbent , dog med hensyntagen til det tilmeldte modul. Der er lukket mellem jul og nytår, dagen efter Kristi. Himmel dag. 5 juni og d.24/12 SFO ordningerne i Thisted kommune er alle modulopbygget i følgende grupperinger: grundmodul morgenmodul eftermiddagsmodul Heltidsmodul Børnetallet er i gennemsnit 120 børn. I april perioden 140 børn. Personale som for tiden er tilknyttet Sjørring SFO: 1 leder, 1 souschef, 3 pædagoger, 3 pædagogmedhjælpere, 2 bh. Klasse ledere og 2 studerende. Vision: Vores vision tager udgangspunkt i følgende kontekstafklaring: Visionen behøver ikke at være realistisk i den forstand, at den beskriver noget, der med sikkerhed kan opnås. En god måde at beskrive en vision på er, at den er uden for rækkevidde, men inden for synsvidde. En vision er altså en rimeligt klart beskrevet fremtidig tilstand, som det kræver en væsentlig indsats for at opnå. I Sjørring SFO arbejder vi ud fra en vision om, at børnene skal møde: en SFO, der bygger på principper af pædagogisk idræt og som forbliver aktiv udvikling ende inde for dette område. et sted, hvor mulighederne for at udtrykke sig er mangfoldige og hvor vi udfordre børns fantasi. muligheden at lære at blive imødekommende, sociale, kreative og ansvarsbevidste individer et fristed med medbestemmelse, tryghed og gode muligheder for at danne relationer et levende, inspirende læringsmiljø få regler som giver mening I Sjørring SFO arbejder vi ud fra en vision om, at ansatte skal møde: en attraktiv arbejdsplads med åben dialog, teamarbejde, god omgangstone og tryghed for den enkelte medarbejder. Forskellighed og mangfoldige kompetencer i spil

6 6 Myretuens værdigrundlag: 1. Myretuen er et pædagogisk fritidstilbud, der tager udgangspunkt i det enkelte barns fantasi, kreativitet og nysgerrighed. Vi bestræber os på, at opretholde en fritidsordning med glade og positive børn, hvor alle føler sig velkommen! Myretuen skal gerne være et trygt sted for børnene at komme. Det inkluderer blandt andet kompetente og ansvarsfulde voksne, der formår at skabe nogle overordnede fysiske rammer, hvor der er plads til udfoldelse og forskellige former for leg. 2. I Sjørring SFO har vi særlig fokus på bevægelse og vægter den pædagogiske idræt højt, Idræt skal forstås ud fra en pædagogisk kontekst, hvor fokus kan være på det sociale, fysiske, kognitive eller psykiske. Vi ønsker at skabe nogle aktiviteter, der tager udgangspunkt i børnenes leg og samtidig bliver en idræts aktivitet. Ved at integrere idræt i hverdagen håber vi at kunne bidrage, til at børnene bliver mere imødekommende, sociale, kreative og ansvarsbevidste. 3. Vi prioriterer et godt forældresamarbejde, hvilket imødekommes gennem et troværdigt personale, der altid er åbne og villig til at gå i en dialog. Vi vægter en anerkendende og nærværende tilgang højt, og ser som udgangspunkt altid muligheder frem for begrænsninger. Pædagogiske temaer: 6.a Idræt og leg. SFO er et fritidstilbud, hvor leg er en særlig vigtig aktivitet. Legen kan være spontant valgt af børnene og den kan være en voksenstyret aktivitet. Hvad er målet? Børn har brug for tid uden voksne, hvor de leger med kammerater uden, at de voksne blander sig. Spontane lege, hvor børnene selv sætter rammerne, laver regler, løser konflikter og udvikler legen, fremmer barnets muligheder for at udvikle sociale kompetencer. Legen udvikler barnets måde at tænke på, dets sprog, fantasi, kreativitet, barnets følelser og social indstilling. Børnene definerer selv de demokratiske spilleregler i legen. Dette giver de voksne en unik mulighed for at observerer og iagttage børnenes samspil fra sidelinjen. Det pædagogiske personale planlægger og sætter aktiviteten/legen i gang i dialog med børnene, der har medbestemmelse og medindflydelse inden for nogle på forhånd givne rammer. Dialogen barn/voksen giver oplagt mulighed for blandt andet at udfordre barnets sproglige kompetencer. Aktiviteten/legen kan have forskellige formål; som et læringsmæssigt sigte, et socialt sigte med videre. Den voksen styret aktivitet/leg giver mulighed for at tage hensyn til børn med særlig behov.

7 I Sjørring SFO gør vi følgende: Sjørring blev i 2008 certificeret som Idræts SFO. Det betyder at vi i vores daglig med børnene, planlægger, gennemfører og evaluere, aktiviteter som tager udgangspunkt i bevægelse og idræt. Målet er en SFO der bobler af energi, hvor der er plads til børnene og deres kropslighed. Det må gerne være et sted, hvor de oplever stor bevægelsesglæde og hvor de møder en personalegruppe, der er engageret i bevægelse. Hver dag giver vi børnene mulighed for at lave idræt/lege i Myretuen, der er faste ugentlige aktiviteter og der opstår dagligt spontane aktiviteter. Mandag er der svømning i Sjørring Fritidscenter Tirsdag er alle børnene på skift med i Bevægelsestimen. Det kan være alt fra gåture, stafetter, fangelege og boldspil. Onsdag har vi fast minihallen i Sjørring Fritidscenter, der bliver der tilbudt motorik, spring, boldspil, bordtennis, badminton, ja alt hvad en hal kan tilbyde. Torsdag har vi tur dag, hvor vi tager ud af huset med en gruppe børn. Disse ture har altid et pædagogisk idræt perspektiv, det kan være vi tager i Skaterhallen med de store børn, i Kristians gave med de små eller til havet, hvor der er masser af bevægelses muligheder. Fredag er ofte hjemmedag, hvor der åbent for mange andre muligheder. Vores faciliteter er bygget til bevægelse og skal gerne være med til at give mulighederne for bevægelse og leg, på en naturlig måde. Det skal være okay at løbe på gangene, hvis det giver mening. I Sjørring SFO har vi fantastiske muligheder og faciliteter som understøtter vores pædagogik. Vi har i huset en Multi sal, hvor der kan leges og laves motorik. I forlængelse af SFO en ligger Sjørring Fritidscenter, hvor det for os er muligt, at lave traditionelle idrætter, men også mulighed for spring/motorik i springgrav. Der er mulighed for at svømme og skyde. I vores udeområde, er der boldbaner, Beach Volleyball, Multibane, BMX bane og gode kravle og lege stativer. Personalet er gennemgået en 1½ års uddannelse i Pædagogisk Idræt, været på opsamlingskursus og deltaget i kursus omkring Gamle lege fra Gerlev. De fleste personaler dyrker i deres fritid en eller anden form for idræt og bevægelse. Noget vi gerne vil arbejde videre med at udvikle, er vores kontakt til områdets lokalforeninger. Ideen med idrætssfo er netop et bredt samarbejde med forskellige foreninger. 7 6.b Sundhed Hvad er målet? Den lokale Mål- og indholdsbeskrivelse redegør for hvilke sundhedsmæssige tiltag SFO en tilbyder. Forskningsbaseret viden peger på, at fysisk aktivitet og sund kost har en positiv effekt på vores almene velbefindende og dermed vores trivsel. Forskningen peger desuden på, at bevægelse i mere end en halv time per dag fremmer børns intellektuelle indlæring, koncentrationsevne og barnet selvtillid.

8 SFO en skal have fokus på kost og kostens betydning. Thisted Kommune tilbyder alle børn i SFO et sundt morgen- og eftermiddagsmåltid, som tager udgangspunkt i den overordnede kommunale kostpolitik. Hverdagen i skolen indbyder ofte ikke til fysisk aktivitet, hvilket gør det endnu vigtigere, at fysisk aktivitet og udfoldelse vægter højt i SFO en. Det gælder både, når talen går på at forebygge gennem fysisk aktivitet, og om at styrke sociale kompetencer og ansvarsfølelse, som følge af de rammer og regler, som naturligt kommer i spil gennem fysisk leg og organiserede sports/idrætsudøvelser. I Sjørring SFO gør vi følgende: Vi arbejder ud fra princippet; sund fornuft, hvilket vi vores begrebsverden, betyder, at vi begrænser indholdet af sukker og fedt. Vi bestræber os på at købe varer ind som er omfattet af: Nøglehuls mærket 1 Vores morgenmad består af forskellige produkter som: havregryn, havrefras, cornflakes, groft brød, knækbrød, rugbrød, pålæg, marmelade og frugt. Vi vil gerne i fremtiden forholde os retten til at sige nej tak til at børnene selv medbringer morgenmaden, da det ofte har karakter af ikke hensigtsmæssige morgenmads produkter. Vores eftermiddagsmad bliver fremstillet og klargjort af SFO personale. Der er, når det er muligt, børn med i processen. I forsøger at lave et så varieret eftermiddagsmad som muligt, vi har altid frugt og vand med i tilbuddet. Vi sidder gruppevis med børnene og spiser, dette giver en rolig og god mulighed for at snakke med børnene om løst og fast, samt at der er ro til at nyde maden. 8 I forhold til sol og UV stråler, tilbyder vi hverdag at smøre børnene ind i solcreme, samt at vi har taget diverse forholdsregler omkring sol skærmning i og omkring sandkasserne. Begrebet sundhed hænger meget godt i tråd med at vi laver meget idræt. Vores faciliteter indbyder til bevægelse og leg. Se mere under punktet: Idræt og leg. 6.c Børn med særlige behov Hvad er målet? Med udgangspunkt i Thisted Kommunes vedtagne retningslinjer omkring sårbare børn, redegør den lokale mål- og indholdsbeskrivelse for hvordan, der drages omsorg for børn og familier med særlige behov. Det er af stor betydning for barnets trivsel, at opdage og understøtte særlige behov så tidligt som muligt. For at sikre synlighed og kontinuitet ved overgange er det væsentlig, at der er dokumentation for den hidtidige og fremadrettede indsats. I Sjørring SFO gør vi følgende: Vi er meget opmærksom på det enkelte barns behov og udvikling og vi forsøger sammen med forældre og andre samarbejdspartnere (AKT Støttepædagoger ressourceteam) at give barnet en så struktureret hverdag som muligt. Vi arbejder dagligt på at hjælpe barnet til selvhjulpen hed

9 og selvstændighed på deres niveau, samt at barnet får hjælp til at fungere socialt i større og mindre grupper. Hvis der er brug for daglige samtaler med forældre, iværksætter vi muligheden for dette. Der kan også i kortere eller længere perioder, være tale om at parterne mødes en gang mdr. Vi arbejder på at udvide vores samarbejde med lærerne i indskolingen, da vi i den kommende fremtid vil komme tættere på hinanden fysisk, pga. vores nye indskoling. I kommende skoleår begynder Sjørring skole at arbejde med LP-modellen, som er et pædagogisk analysemodel, hvor resultaterne baserer sig på forskning i forståelse af læringsmiljøets betydning for elevernes sociale og faglige læring. 9 6.d Lektiehjælp Hvad er målet? SFO en kan tilbyde Lektiestøtte. Der tages hensyn til SFO ens fysiske og personalemæssige muligheder for at udføre opgaven. Lektiestøtte bliver tilbudt på forældreniveau, hvor allerede erhvervede kompetencer bliver trænet. Lektiestøtte bør være et tilbud, ud fra perspektiverne: Uden motivation -ingen læring Barnets læring i legen og i de sociale relationer er væsentlig i SFO en Lektiestøtten kan gives af: En medarbejder fra SFO En folkeskolelærer En undervisningsassistent En tredjeperson som har de nødvendige forudsætninger Lektiestøtten tilbydes i samråd med skole og forældre. I Sjørring SFO gør vi følgende: I efteråret 2011 begyndte vi at arbejde på, hvordan kan vi løse opgaven her på Sjørring skole, SFO lederen fik gennem mange dialog samtaler med personalet i SFO og indskolingen, mange gode ideer til hvordan vi kunne tackle opgaven og vi kom i fællesskab frem til et koncept. Vi vil gerne i SFO regi støtte op om jeres børns fordybelsestrang og vil derfor gerne præsentere et nyt tiltag i Myretuen. Denne aktivitet bliver på lige vilkår med andre af vores aktiviteter, dog med undtagelse af nogle få ting: Fordybelsesværkstedet har kun plads til 12 børn, børnene sætter sig op som til andre aktiviteter. Er der fuld optaget må de vente til næste gang eller til der bliver en ledig plads. Værkstedet er åbent tirsdag kl Onsdag kl Torsdag kl I værkstedet forventes der at der er et roligt miljø og at de deltagende vil være med til at skabe denne hyggelige atmosfære Vi slutter altid af med eftermiddagsmad. Vi vil gerne understøtte at give børn mulighed for at finde roen til at fordybe sig og i samme øjenmed have en hyggelig stund som ikke minder om en skoledag. Der vil være mulighed for at lave sine lektier, men også kaste sig ud i andre opgaver typer som f.eks. diverse bræt og kort spil, bogstav og matematik spil, brug af PC med skole relateret pro-

10 grammer, historiefortælling, diverse tegneopgaver m.m. Personalet som varetager opgaven, har i år været børnehaveklasseledere og pædagoger. En gang om ugen er der åbent i lektiecafe og man skal som elev visiteres til caféen, dette foregår gennem tæt samarbejde mellem lærer, forældre og SFO e Samarbejde med overgange Hvad er målet? Daginstitution, MiniSFO/SFO og børnehaveklasse forpligter sig til, at formalisere et samarbejde omkring overgange, som tager udgangspunkt i nedennævnte overskrifter. Skolen er initiativtager til at holde samarbejdsmøder, der både skal afklare, hvilke forventninger faggrupperne har til hinanden og afklare indholdet i samarbejdet omkring børnene Skolen indkalder forældrene til et introducerende møde vedrørende skolestart og MiniSFO/SFO MiniSFO/SFO og børnehaveklasse afholder et informations/dialogmøde for 3 MiniSFO Børnehavebørn som overgår til SFO 1. april. forældrene for at synliggøre et formaliseret samarbejde mellem skole og SFO Børnehaven indkalder MiniSFO/SFO, børnehaveklasse til et overleveringsmøde i februar, marts måned. På overleveringsmødet er det primært børn med særlige behov, som er på dagsordenen. Børnehaven orienterer forældrene om procedurer og indhold i overleveringsmøder. Det er vigtigt for barnets trivsel, at barnet og familien er velforberedte og dermed oplever sammenhæng og mening i overgangen, når de og deres barn træder ind på en ny arena. Det er vigtigt, at MiniSFO, SFO og børnehaveklasse er forberedte på at modtage nye børn. Praksis kan variere fra sted til sted, eksempelvis hvor der praktiseres rullende skolestart, eller hvor der er etableret Landsbyordninger. Det afgørende er, at etablere et velfungerende formaliseret samarbejde, som fungerer for alle aktører I Sjørring SFO gør vi følgende: Vi modtager børn fra Sjørring børnehave, Hundborg børnehus og Skovly. Her i Sjørring har vi i de år 1 april ordningen, har fungeret, haft god erfaring med, at børnehave børnene kommer på besøg i løbet af efteråret/foråret. De låner vores SFO lokaler og på den måde, bliver de trygge ved stedet og dens omgivelser. Personalet fra SFO møder de lidt på skift, da det primært er pædagogerne fra børnehaven som er sammen med børnene. I 2012 overtog vi en medarbejder fra børnehaven til 1 april. Dette gav alle en rigtig god start mhs overlevering, kendskab til børnene og tryghed for både forældre og børn. Dette virker som en optimal løsning, men er jo ikke sikkert kan ske hvert år. Børnene som vi modtager fra Hundborg har deslige været på besøg hos os. Skovly har ikke de samme muligheder for at komme på besøg. Her prøver vi at snakke samme på anden vis. I fremtiden vil vi bestræbe os på at afholde et overleveringsmøde på hele børnegruppen, så at vi har fælles udgangspunkt på pædagogik og strategi.

11 11 6. f Forældresamarbejde Hvad er målet? Den lokale Mål- og indholdsbeskrivelse redegør for, hvordan SFO en og skoledelen sikrer, at skolehjemsamarbejdet giver mulighed for, at forældrene får indsigt i barnets faglige og trivselsmæssige situation. SFO en udgør en særlig arena mellem skolens undervisningsdel og barnets hjem. Det kræver et tæt samarbejde og en god dialog mellem forældre, SFO og skole. I Sjørring SFO gør vi følgende: Sjørring SFO deltager hvert forår i forældresamtalerne i O klasse. Vi har de sidste år ikke deltaget i andre klasser, men hvis der er børn og forældre som vi skal i dialog med, giver vi muligheden for individuelle samtaler hele året rundt. Vi bestræber os på at en fra SFO lederen deltager i indskolingens forældre møder i løbet af foråret, dette møde udgør det faktum, at der ikke holdes forældremøder i SFO regi. Dog holder vi sammen med O klasse lærerne, info og forældremøder for 1 april forældregruppen. I Sjørring SFO bruger vi meget skolens forældre intra, vi laver ugeplaner med de aktiviteter som vi har planlagt alene og sammen med børnene. Ugeplanerne ligger vi op på forældreintra så forældrene kan læse og følge med i vores aktiviteter April ordningen. Visionen: 1. Fremme samarbejdet mellem skole, SFO og daginstitution 2. Skabe sammenhæng i barnets liv 3. Sikre en blød overgang mellem børnehave og SFO/Skoletilbud 1 april opstart i Myretuen skal være den spæde opstart af barnets skolegang, hvor vi hver formiddag i 4 mdr. så småt vil arbejde med skolerelaterede opgaver. Vi vil samtidigt vægte socialiseringen højt og arbejde med at børnene i mange sammenhænge bliver selvhjulpne og moden til at starte skolelivet. Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling betyder meget i vores arbejde med børnene! I Sjørring SFO har vi særlig fokus på bevægelse og vægter den pædagogiske idræt højt. Ved at få bevægelse integrere i hverdagen ønsker vi at fremme glæden ved idræt og leg og derigennem bidrage til sundhed og trivsel. Idræt skal forstås ud fra en pædagogisk kontekst, hvor fokus kan være på det sociale, fysiske, kognitive eller psykiske. Når vi dagligt arbejder med pædagogiske idræt, vil vi berøre følgende temaer: Myretuen skal gerne være et trygt sted for børnene at komme. Det inkluderer blandt andet kompetente og ansvarsfulde voksne, der formår at skabe nogle overordnede fysiske rammer, hvor der er plads til udfoldelse og forskellige former for leg. Vi bestræber os på, at Myretuens muligheder

12 indeholder et samspil mellem voksenskabte aktiviteter, voksenstøttet aktiviteter og børnenes egne spontane lege og oplevelser. Vi prioriterer et godt forældresamarbejde, hvilket imødekommes gennem et troværdigt personale, der altid er åbne og villig til at gå i en dialog. Vi vægter en anerkendende og nærværende tilgang højt, og ser som udgangspunkt altid muligheder frem for begrænsninger. Se vores folder i bilag Juni 2012 Poul Hegaard Hansen, SFO Leder, Sjørring SFO

13 13 8. Bilag 1. Nøglehulsmærket 'Nøglehulsmærket' er et fælles nordisk ernæringsmærke, som skal guide forbrugerne i deres valg af sundere fødevarer. Danmark, Norge og Sverige har sammen indført det nye ernæringsmærke. Nøglehulsmærket gør det nemmere for forbrugerne at vælge sundere fødevarer inden for udvalgte produktgrupper på en hurtig og enkel måde. Nøglehulsmærkningen giver forbrugerne et redskab til hurtigt at vurdere, om en fødevare har en god sammensætning med hensyn til fx fedt, sukker, fuldkorn og salt. Frivilligt at bruge for producenter Nøglehulsmærket er frivilligt for producenterne at bruge, men for at få lov til at bruge det, skal produkterne overholde en række kriterier med hensyn til indholdet. Det er kun fødevarer, som bidrager til en god og varieret kost, som kan blive mærket. Derfor kan fx slik, is og sodavand ikke blive mærket med Nøglehullet. Der har været bred politisk opbakning til indførelse af Nøglehulsmærket i Danmark. Samtidigt har fødevareerhvervet tilkendegivet deres opbakning til indførelsen af Nøglehulsmærket. spx Bilag 2. SFO Folder 2012 Sjørring Skole SFO Velkommen til Sjørring Skole mini SFO

14 14 Velkommen til Sjørring SFO. Nu nærmer tiden sig, hvor dit barn skal til at starte i førskolegruppen, i daglig tale, mini SFO. Det er altid et stort skridt når ens barn afslutter et kapitel i sit liv og skal starte et nyt. Og denne gang er det måske endnu større, fordi det i nogens øjne er alt for tidligt at starte i skole. Vi vil med denne folder prøve at lette det lidt for jer forældre ved at beskrive vores mål og værdigrundlag, og give et eksempel på, hvordan jeres barns hverdag kommer til at se ud, så vi sikre at overgangen fra børnehave til SFO/skole bliver så blød som mulig. Myretuens værdigrundlag 1. Myretuen er et pædagogisk fritidstilbud, der tager udgangspunkt i det enkelte barns fantasi, kreativitet og nysgerrighed. 2. I Sjørring SFO har vi særlig fokus på bevægelse og vægter den pædagogiske idræt højt, Idræt skal forstås ud fra en pædagogisk kontekst, hvor fokus kan være på det sociale, fysiske, kognitive eller psykiske. 3. Vi prioriterer et godt forældresamarbejde, hvilket imødekommes gennem et troværdigt personale, der altid er åbne og villig til at gå i en dialog. Vi vægter en anerkendende og nærværende tilgang højt, og ser som udgangspunkt altid muligheder frem for begrænsninger. Følgende eksempel kunne være en dag i Mini SFO: Faste rutiner: Myretuen åbner, der serveres morgenmad indtil kl Skolebørnene går i skole , der serveres frugt mens børnene og de voksne taler med hinanden , forskellige aktiviteter , spise madpakker.

15 , ude og lege Kommer de andre børn fra skole. Hvordan vi vil arbejde med børnene når de starter: Vi vil dele børnene i tre farvegrupper, rød, orange og gul. Der bliver ca. 11 børn i hver gruppe. I uge 17, 21 og 25 vil vi have TEMAUGE med børnene, dette får i nærmere besked om. Når påskeferien slutter, vil vi have nogle faste aktiviteter med børnene. Om mandagen fra kl , skal jeres børn ind til Heidi og Linda og gå i skole. Om tirsdagen har vi konference rummet i hallen og drama lokalet i skolens kælder, i de rum vil vi på skift lave bevægelse med børnene. Om onsdagen tager vi i svømmehallen, der bliver børnene delt i to hold så jeres barn kommer over og bade hver anden onsdag. Det hold som bliver tilbage vil vi lave skoleopgaver med. Om torsdagen bliver der spontane aktiviteter, eks. male på lærred, sy, lege og synge osv. Om fredagen må børnene have fri leg, hvis ikke andet er planlagt. Få men vigtige regler: - Fødselsdage, vi har 2 muligheder: holde det her i Myretuen eller i hjemmet (hele holdet, eller drenge og piger for sig) Vi laver gaver til børnene. - Børnene må ikke befinde sig på BMX bane eller skolegården uden en SFO voksen - Alle børn skal på WC og vaske fingere inden madpakker - I må som forældre, meget gerne deltage aktivt i at holde orden i garderoben og i børnenes tøj - Vi vil have at madpakke delen foregår stille og rolig. - Et barn siger værsgo, det samme barn går rundt med skraldespanden, dette gør børnene skiftevis efter en navneliste. - Børnene må ikke færdes på skolen/gangene når der er undervisning. - Vi vil fastslå at børnene taler pænt til hinanden og til de voksne, og ingen slåen og sparken. - Man må køre på vores køretøjer (moon-car, cykler) efter madpakker. - Vi vil gerne have at jeres barn møder senest kl pga. planlagte aktiviteter. Hvad vi gerne vil i forældre hjælper os med: Lad jeres barn selv bære sin taske. Lad jeres barn selv sætte sin madkasse i køleskabet. (Så kan barnet også selv finde den.) Lad jeres barn være selvhjulpen mht. tøj af og på. Inddrag jeres barn i vores hverdag via de beskeder som vi skriver på intra, eller via udleverede sedler. Praktiske oplysninger. Der skal være navn i ALT tøj m.m. Børnene skal have et sæt skiftetøj og idrætstøj (T-shirt/shorts) liggende på deres rum. Tavlen - Når I møder ind skal de sætte en blå brik op på vores børnetavle og tage den. ned igen, når I går hjem. Hvis jeres barn er syg eller af anden ikke kommer i SFO, bedes I ringe I behøver ikke at tømme børnenes rum om fredagen, men kun op til ferier. Mandag er det legetøjsdag, men det er på EGET ANSVAR. Det er her muligt at medbringe Nintendo DS, kort, m.m.

16 16 Vi holder lukket d.24/12 og mellem jul og nytår Fredagen efter Kristi Himmelfartsdag og grundlovsdag holder vi lukket. Personale i Myretuen. Sonja Visby Poul Bach Jensen Agnete Stensgaard Trine Landbo Poul Hegaard Hansen Jette Jensen Ejvind Andersen Kirsten Knudsen Helle B Hansen Helle Holm Camilla M Christensen Linda Overgaard Heidi Mikkelsen Sebastian Jonas pædagog medhu. flexjob pædagog souschef Leder pædagog medhu. pædagog pædagog pædagog rengøring pædagog (barsel) BH. Klasse leder BH. Klasse leder PAU studerende vikar Åbningstider: Mandag torsdag Fredag Vi glæder os meget til at modtage jeres børn og få et godt samarbejde i gang med jer forældre. Myretuen telefon er