Forstå din Baby Introduktion til projektet

Transkript

1 Forstå din Baby Introduktion til projektet Center for tidlig indsats og familieforskning (CIF) Institut for Psykologi Københavns Universitet Tina Wahl Haase Ida Egmose Pedersen CENTER FOR TIDLIG INDSATS OG FAMILIEFORSKNING

2 Vinter Dagens program 1. time: Introduktion til os og projektet Hvem er vi? Hvad er Forstå din Baby? Hvad er projektets formål og baggrund? 2. time: Praktisk omkring projektet Hvordan er studiet designet? Hvornår sker hvad? Hvad er jeres rolle? Hvad er forældrenes rolle? 3. time: Refleksion og spørgsmål

3 Vinter Hvem er vi? Fokus: 0-5 årige børn og deres forældre 1. National kompetenceopbygning Efteruddannelseskurser i systematiske og evidensbaserede metoder målrettet alle fagprofessionelle, der arbejder med gravide og 0-6 årige børn. 2. Graviditet Overgangen til forældreskabet er en afgørende udviklingsfase. Tidlig opsporing og forebyggende indsatser under graviditeten. 3. Familiestart 4. Tidlig opsporing af udsatte spæd- og småbørn % af alle nybagte forældre oplever stor usikkerhed ift. til forældrerollen, hvilket kan forstyrre den tidlige forældre-barn relation og glæden ved forældreskabet % af alle spædbørn og deres familier er udsatte. Disse børn og deres familier skal opspores tidligere ved brug af videnskabelige solide og systematiske metoder, fx ADBB. 5. Indikerede indsatser 6. Trivsel, leg og læring 7. Fædres rolle De børn og familier, der vurderes til at være udsatte, skal tilbydes evidensbaserede interventions programmer, fx Circle of Security- Parenting. Det lille barn lærer både om verden og sig selv gennem leg og udforskning. Barnets oplevelse af tryghed i sine omsorgsrelationer hænger tæt sammen med barnets leg. Vi ved i dag for lidt om, hvordan de voksne (forældre, pædagoger mv) bedst stimulerer og understøtter barnets leg og læring. Fædrene er oversete i forskningen. Vi behøver mere viden om fædrenes rolle, om hvad kvantiteten og kvaliteten af fædres involvering i den fysiske og følelsesmæssige omsorg af det lille barn betyder for barnets udvikling.

4 Vinter Projektorganisering Projektejer og forskningsleder Projektleder og forsker Dataansvarlig og forsker Videnskabelig medarbejder Mette Skovgaard Væver Ida Egmose Pedersen Marianne Thode Krogh Tina Wahl Haase

5 Samarbejdspartnere Vinter

6 Vinter Referencegruppe Annette Poulsen Center for Forebyggelse Sundhedsstyrelsen Anette Hammershøi Specialkonsulent Socialstyrelsen Susanne Rank Lûcke Formand i Fagligt Selskab for Sundhedsplejersker Kirsten Roeslgaard Områdechef social- og sundhed VIA University College Ulla Dupont Formand i foreningen for ledere af Sundhedsordninger Susanne Friis Gerholt Specialkonsulent Professionshøjskolen Metropol Tina Berg Johnsson Uddannelseskonsulent Professionshøjskolen Metropol

7 Vinter Projektets mål Styrke førstegangsforældres viden om og ressourcer til at forstå og møde deres barns følelsesmæssige og sociale behov Øget oplevelse af kompetence hos førstegangsforældrene Mindsket oplevelse af stress forbundet med forældrerollen Styrket socio-emotionel udvikling hos barnet

8 Vinter Hvordan? Systematisk deling af forskningsbaseret viden om barnets sociale og følelsesmæssige behov og signaler i løbet af barnets første leveår Sundhedsplejerskens hjemmebesøg Online videobibliotek Cue cards Materiale tilpasses barnets alder: 0-2 mdr., 2-3 mdr., 4-6 mdr., og 8-10 mdr. Dette starter først i midten af 2020 mere om tidsplanen i næste time

9 Vinter Hvordan? Forældrene hjælpes med at knække koden til at forstå deres barns adfærd at se det underliggende behov bag barnets adfærd ( mentalisering ) at vide at det bedste for barnet er, når man er god nok

10 Vinter En overbygning til ADBB ADBB bruges til at opfange tidlige tegn på social tilbagetrækning, og således identificere de børn, der er i risiko Disse børn kræver typisk en målrettet indsats, der er udover Forstå din Baby Forstå din Baby retter sig mod at vejlede alle forældre om barnets sociale og følelsesmæssige udvikling Nogle forældre kan have behov for mere vejledning, fx på baggrund af en højere ADBB score på enkelte items ADBB situationen er en mulighed for at vejlede alle forældre om deres barns sociale og følelsesmæssige signaler og udvikling

11 Vinter To overordnede mål Styrke førstegangsforældres trivsel Styrke børns socioemotionelle udvikling

12 Vinter Baggrund for projektet Størstedelen af alle nye familier får besøg af sundhedsplejersken Dermed er sundhedsplejen den vigtigste gruppe af fagprofessionelle ift. tidlige, forebyggende indsatser Som sundhedsplejerske vejleder I om alle domæner af barnets udvikling, herunder sproglig, motorisk, fysisk og social udvikling Forstå din Baby retter sig mod vejledningen om barnets sociale og følelsesmæssige udvikling

13 Vinter Baggrund for projektet Forældreskabet er både forbundet med glæde og usikkerhed Mange er i tvivl om, hvornår de gør det godt nok? Forældre søger i stigende grad råd og information på internettet, men dette kan i nogle tilfælde føre til større forvirring Mange forældre stræber efter det perfekte familieliv, fx via de sociale medier

14 Vinter Baggrund for projektet Oplevede ressourcer Krav og forventninger Styrke forældres ressourcer ved at give dem brugbar viden om hvordan de tolker og møder deres barns behov Give forældre en tryghed ift. hvornår de gør det godt nok og dermed tilpasse deres krav og forventninger

15 Vinter Baggrund for projektet Sensitiv forældreadfærd Evne til at opfange og forstå barnets signaler samt respondere på dem umiddelbart Sensitiv forælderadfærd Tryg tilknytning Bedre følelsesregulering Styrket sproglig udvikling

16 Vinter Tilknytning Barnets tilknytning til forælderen er baseret på gentagne samspil mellem forælder og barn og er etableret når barnet er ca måneder Børn med en tryg tilknytning udvikler evner til at regulere egne følelser og søge hjælp når de har brug for det Børn med en utryg tilknytning er typisk følelsesmæssigt overregulerede eller underregulerede begge ting kan have betydning for barnets udvikling på sigt, fx adfærdsvanskeligheder og præstationer i skolen

17 Vinter Baggrund for projektet Alle forældre ønsker det bedste for deres børn Vi har en tendens til at gentage vores forældres mønstre Der er stort potentiale i at styrke alle forældres ressourcer Utryg 25% Desorganiseret 10% Tryg 65%

18 Vinter Skærmbrug: En central udfordring i forældreskabet i dag Forskning om hvordan forældres skærmbrug påvirker deres børn er stadig et nyt forskningsfelt En del af Forstå din Baby-projektet handler om at undersøge forekomsten af skærmbrug blandt forældre og børn at informere forældre om hvordan deres skærmbrug kan påvirke relationen til deres barn Hvad ved vi fra forskningen? Forældres mobilbrug er forbundet med mindre samvær med barnet og mindre forældresensitivitet Forældres mobilbrug er forbundet med adfærdsvankseligheder hos barnet Der er stadig meget vi ikke ved, fx hvor meget er for meget?

19 Vinter Design af studie Studie med sammenligningsgruppe Care as Usual (CAU) N = 660 Forstå din Baby N = 660 I gør som i plejer Sammenligning af: Oplevelse af kompetence Oplevelse af stress Barnets socioemotionelle udvikling Vi deler viden med forældrene gennem hjemmebesøg, videobibiotek og cue cards

20 Vinter Hvorfor skal man have en sammenligningsgruppe? Målet med studiet er at undersøge om der er en positiv effekt af Forstå din Baby-indsatsen (uddannelse af jer og udlevering af materiale til forældrene) CAU-gruppen modtager ikke en opkvalificeret vejledning ift. barnets sociale og følelsesmæssige udvikling (I gør som I plejer, dvs. ADBB osv.) Når vi sammenligner besvarelserne fra CAU-gruppen med besvarelserne fra Forstå din Baby-gruppen kan vi se om den opkvalificerede vejledning har haft en positiv effekt på bl.a. forældrenes oplevelse af kompetence

21 Vinter Projektets faser I CAU-perioden skal I (stort set) bare gøre som I plejer! I skal først på uddannelse i løbet af august-november 2020 Fase 1 Dataindsamling CAU 16 mdr Fase 2a Uddannelse 4 mdr Fase 2b Dataindsamling FDB 16 mdr April 2019 December 2020 April 2022 August 2020

22 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvad er jeres rolle? Informer forældrene om projektet og udlever folder på etableringsbesøget I skal kun informere kort om projektet: Det er et projekt der sætter fokus på førstegangsforældres trivsel Alle spørgeskemaer foregår online Både mor og far inviteres til at deltage Kommunen støtter op om projektet!

23 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvem inviteres til at deltage? Alle mødre der opfylder følgende kriterier modtager en invitation i e- Boks når deres barn er 6 uger: Bopælsadresse i jeres kommune Bopælsadresse med barn Barn født mellem d. 1. april 2019 og 31. september 2019 Førstegangsfødende Enkeltfødt Mor er over 18 år på fødselstidspunktet Far/anden forælder inviteres også til at deltage, hvis de: Har bopæl i jeres kommune Har registreret forældremyndighed over barnet Er over 18 år på fødselstidspunktet Alle spørgeskemaer sendes på dansk og engelsk!

24 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvem inviteres til at deltage? Man kan sagtens deltage uden sin partner, men det er meget gavnligt for vores resultater, hvis både mor og far deltager i undersøgelsen Forskning i fædre er stadig et nyt område, og vores studie vil kunne bidrage til at belyse hvordan fædre oplever overgangen til forældreskabet

25 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvad skal forældrene gøre, når de er med i projektet? Forældre modtager invitation til deltagelse, når barnet er 6 uger Forældrene modtager spørgeskemaer 4 gange i løbet af barnets første leveår: 2 mdr., 4 mdr., 7 mdr., og 11 mdr. (svartid: 2 uger) Det tager ca minutter at udfylde spørgeskemaerne hver gang Forældrene kan hold pause undervejs i udfyldelsen af spørgeskemaerne Det vil sige, det er os, der står for dataindsamlingen!

26 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvad er vores rolle? At udvælge/rekruttere deltagere til studiet At stå for dataindsamling At følge op på om forældrene har besvaret spørgeskemaerne At informere forældrene om projektet i detaljer, fx informationsbrev i e-boks og hjemmeside At modtage henvendelser fra forældre

27 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvad får forældrene ud af at være med? Alle modtager hjemmebesøg fra jer som de plejer, dvs. der er ikke nogen forskel på hjemmebesøg uanset om man er med i projektet eller ej Forældrene bidrager til forskningen! Forældrene får en lille gave, når deres barn fylder 1 år og hver måned trækker vi lod om 3 gaver med en værdi á 500 kr.

28 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvilken viden får vi? Sammenligningsgrundlag ift. Forstå din Baby føler forældrene sig mere kompetente og mindre stressede når vi deler viden med dem? Undersøgelse af trivslen blandt danske førstegangsforældre - hvordan har førstegangsforældre det i løbet af barnets første leveår?

29 Vinter Fase 1 Indsamling af data til Care as Usual (CAU)-gruppen Hvilken viden får vi? Hvornår i barnets udvikling føler hhv. mor og far sig mere eller mindre kompetente og stressede? Hvordan hænger forskellige socio-demografiske faktorer sammen med kompetence og stress? Fx uddannelse, alder, mv.

30 Vinter Vil det påvirke jeres relation til forældrene? Det er helt frivilligt for forældrene at deltage Forældrene kan til enhver tid trække sig fra projektet Deres svar og deltagelse behandles fortroligt og videregives ikke til personer udenfor projektgruppen Deres svar bliver anonymiseret og de vil ikke kunne blive genkendt I skal ikke ændre på jeres besøg uanset om forældrene er med eller ej I får ikke information om, hvem der deltager eller hvad de svarer!

31 Vinter Hvad spørger vi forældrene om? Oplevelse af kompetence i rollen som forælder Eksempler: Jeg har opnået en forståelse for, hvordan man håndterer de problemer, der er ved at tage sig af et barn Hvis der er nogen, der kan finde svaret på, hvad der gør mit barn uroligt, er det mig Forskning: Social støtte Barnets temperament Kompetence Aktiviteter m. barn

32 Vinter Hvad spørger vi forældrene om? Oplevelse af stress i rollen som forældre Eksempler: Jeg føler mig fanget af mine ansvarsområder som forælder Jeg er ikke så interesseret i mennesker, som jeg plejede at være Stress Forældrerollen Interaktion med barnet Barnet

33 Vinter Hvad spørger vi forældrene om? Forståelse for barnets tanker og følelser ( mentalisering ) Eksempler: Jeg er ofte nysgerrig efter at finde ud af, hvad mit barn tænker og føler Mit barns adfærd er ofte for forvirrende til at prøve at forstå Forskning: Tryg tilknytning Mentalisering Tolerance for gråd Sensitiv forældreadfærd

34 Vinter Hvad spørger vi forældrene om? Samtykke til indhentning af data fra Novax EPDS, ADBB og fødselsdata Baggrundsinformation Fx den højeste uddannelse du har fulført Erfaringer fra nære forhold Eksempel: Jeg taler om tingene med min partner Familiefunktion Eksempel: Det er svært at planlægge familieaktiviteter, fordi vi misforstår hinanden Spørgsmål om skærmbrug Eksempel: På en almindelig dag, hvor mange gange bliver dit samvær med dit barn afbrudt, fordi du kigger på din telefon, fjernsynet, en tablet eller andre skærme?

35 Vinter Hvad spørger vi forældrene om? Barnets socio-emotionelle udvikling Eksempel ved 9-12 måneder: Ser dit barn på dig, når en fremmed nærmer sig? Barnets temperament Eksempel: I løbet af den seneste uge, hvor ofte har din baby vredet sig og/eller forsøgt at rulle væk, når han/hun blev klædt af eller på? Beskrivelse af oplevelser med deres barn Eksempel: I løbet af en almindelig dag, hvilke ting kan dit barn bedst lide at lave? Hvad gør dit barn? Information fra sundhedsplejen (11 mdr.) Har forældrene hørt om bestemte emner, fx barnets fysiske udvikling, ernæring og søvn, stimulering og barnets sociale udvikling?

36 Vinter Hvad er det for en uddannelse? Indsats og materiale udvikles i løbet af 2019 og foråret 2020 Udviklingen sker i samarbejde med 1-2 sundhedsplejersker fra hver kommune (frivilligt) Referencegruppen Alle kommer på uddannelse som varer 2 dage med 2 x 3 timers efterfølgende supervision Indsatsen skal være fleksibel ift. hvilke behov der fylder på de enkelte besøg

37 Vinter Hvilke bekymringer har I ift. deltagelse i projektet? Hvad ser I frem til ved at deltage i projektet? Hvilke spørgsmål kunne forældrene have ift. deltagelse? Hvad tænker I kan motivere forældrene til at deltage i fase 1?

38 Hvad gør vi her fra? Vi sender informationsmateriale til jer som I kan udlevere til forældrene Udgangspunktet er at alle, der bliver forældre for første gang fra april 2019 inviteres, men vi skal have den sidste godkendelse på plads Vi sender en opstartsmail, når I skal gå i gang med at informere forældrene om, at der er et forskningsprojekt i gang Vi holder jer løbende opdaterede med nyhedsbreve

39 Vinter Opsamling og spørgsmål? Kontakt os Ida: Tina:

40 Vinter Referencer Ainsworth M, Blehar M, Waters E, Wall S. Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates; Duchesne, S., & Larose, S. (2007). Adolescent Parental Attachment and Academic Motivation and Performance in Early Adolescence 1. Journal of Applied Social Psychology, 37(7), Eisenberg, N., Losoya, S., Fabes, R. A., Guthrie, I. K., Reiser, M., Murphy, B.,... & Padgett, S. J. (2001). Parental socialization of children's dysregulated expression of emotion and externalizing problems. Journal of family Psychology, 15(2), 183. Kildare, C. A., & Middlemiss, W. (2017). Impact of parents mobile device use on parent-child interaction: A literature review. Computers in Human Behavior, 75, McDaniel, B. T., & Radesky, J. S. (2018). Technoference: Parent distraction with technology and associations with child behavior problems. Child development, 89(1), Northen Attachment Network (2007). Review#1 Parent-Child Attachment: Basic Concepts. Hohwu L, Poulsen SH, Lund RB, Thogersen S, Blicher-Koch S, Obel C. En Familie Dannes En Undersøgelse Af Viden Og Indsatser På Familieområdet.; Ponomartchouk, D., & Bouchard, G. (2015). New mothers sense of competence: predictors and outcomes. Journal of Child and Family Studies, 24(7), Rutherford, H. J., Booth, C. R., Luyten, P., Bridgett, D. J., & Mayes, L. C. (2015). Investigating the association between parental reflective functioning and distress tolerance in motherhood. Infant Behavior and Development, 40, Tamis LeMonda, C. S., Bornstein, M. H., & Baumwell, L. (2001). Maternal responsiveness and children's achievement of language milestones. Child development, 72(3), Zeegers, M. A., Colonnesi, C., Stams, G. J. J., & Meins, E. (2017). Mind matters: A meta-analysis on parental mentalization and sensitivity as predictors of infant parent attachment. Psychological bulletin, 143(12), 1245.