UDVIKLINGSPSYKOPATOLOGI. Mette Væver, Susanne Lunn og Susanne Harder
|
|
- Minna Lorenzen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 393 Psyke & Logos, 2010, 31, UDVIKLINGSPSYKOPATOLOGI Mette Væver, Susanne Lunn og Susanne Harder I dette nummer præsenteres den teoretiske synsvinkel, som går under navnet Udviklingspsykopatologi. Formålet er at gøre status over feltets aktuelle udvikling og anvendelse i Danmark. Vi har valgt at tage udgangspunkt i den overordnede og brede definition af udviklingspsykopatologien som det tværfaglige forskningsfelt, der særligt fokuserer på faktorer og processer, som bidrager til eller modvirker udviklingen af psykopatologi. Den amerikanske kliniske børnepsykolog Thomas M. Achenbach introducerede som den første den udviklingspsykopatologiske synsvinkel. Hans bog Developmental Psychopathology fra 1974 begyndte med ordene: This is a book about a field that hardly exists yet. Da den anden og reviderede udgave udkom i 1982 konstaterede Achenbach, at det både var en taknemmelig og frustrerende opgave at skrive den. Taknemmelig fordi der nu næsten ti år senere var meget mere, og mere avanceret forskning om de udviklingsmæssige aspekter af psykopatologi; frustrerende fordi denne forskning fortsat reflekterede de problemer, som motiverede Achenbach til at skrive den første bog. Siden Achenbach er det udviklingspsykopatologiske felt blevet udvidet og præciseret af blandt andre Sroufe og Rutter (1984) i The Domain of Developmental Psychopathology og igen i fx Rutter & Sroufe (2000), Cicchetti & Cohen (1995), Cicchetti (2006) og Masten og Cicchetti (2010). I Sroufe og Rutters klassiske artikel fra 1984 fremhæver de, at udviklingsbegrebet er et fælles, integrerende tema for mange discipliner i studiet af psykopatologi. De skriver bl.a.: Det handler ikke kun om, at nogle psykiske lidelser kan involvere en forstyrrelse i personlighedsudviklingen, kan have rødder i fysiske eller oplevelsesmæssige traumer i barndommen, kan involvere en genetisk determineret forstyrrelse af normale udviklingsprocesser eller kan vare i så mange år, at overvejelser over udviklingsmæssige årsager og konsekvenser er uundgåelige. Det er snarere det, at udviklingsprocessen udgør det afgørende led mellem genetiske faktorer og miljømæssige variable, mellem sociologi og individuel psykologi og mellem fysiogene og psykogene årsager. Udvikling omfatter således ikke bare oprindelsen til adfærden i forudgående udviklingsprocesser, i fysiske påvirkninger (både indre og ydre) og i aftryk Mette Væver, Susanne Lunn og Susanne Harder, lektorer ved Universitetets Psykologiske Klinik, Institut for Psykologi, Københavns Universitet.
2 394 Mette Væver, Susanne Lunn og Susanne Harder fra tidligere erfaringer, men også den formning der finder sted her og nu under indflydelse af de aktuelle forhold. (Sroufe og Rutter, 1984, p. 20, forfatternes oversættelse og kursivering). Udviklingspsykopatologien udgør ikke nogen selvstændig teori som sådan, men er snarere en overordnet tværfaglig indfaldsvinkel til at forstå risiko- eller psykopatologisk udvikling. Mange forskellige fagdiscipliner bidrager både teoretisk og empirisk til feltet. Det gælder først og fremmest udviklingspsykologi, klinisk psykologi og psykiatri, men også andre fagdiscipliner som kognitionsvidenskab, neurovidenskab, genetik, fysiologi, kulturantropologi, sociologi og epidemiologi (Shirk, Talmi & Olds, 2000; Toth & Cicchetti, 1999). Et vigtigt bidrag fra udviklingspsykopatologien er antagelsen om en kompleksitet i individets aktive adaptationsproces, der betyder, at en udviklingsmæssig transformation udgør reglen snarere end undtagelsen. Det vil sige, at forbindelsen mellem tidligere adaptation og senere patologi ikke er simpel og direkte psykisk udvikling og fejludvikling er probabilistisk og ikke deterministisk. Dermed bliver risiko-, beskyttende og udviklingsfremmede faktorer vigtige begreber i dette perspektiv, og forstyrrelsernes ætiologi må ses som en kombination af disse faktorer i kombination med det enkelte individs udvikling frem til det givne tidspunkt. Patologi er således ikke noget, et barn har det er et adaptationsmønster, der afspejler den samlede udviklingsmæssige kontekst frem til dette tidspunkt (Sroufe og Rutter, 1984). Udviklingspsykopatologien er et bredt integrerende og empirisk funderet bio-psyko-socialt perspektiv, der har som fokus at forstå årsagerne til og mekanismerne bag psykologiske udviklings- og forandringsprocesser. Det gælder såvel psykiske lidelsers udvikling som behandlingen af disse samt atypisk udvikling og risikoudvikling, der kan udvide vores forståelse af normaludvikling og vice versa. Redaktionen i Psyke & Logos har besluttet at lave et temanummer om udviklingspsykopatologi, og vi har inviteret Susanne Lunn og Susanne Harder, begge lektorer ved Universitetets Psykologiske Klinik, Københavns Universitet med som medredaktører. Formålet med nummeret er at gøre det muligt for dem, som aktuelt arbejder inden for en udviklingspsykopatologisk forståelsesramme i forsknings- eller professionssammenhænge at delagtiggøre et dansk publikum i deres bidrag inden for området. Således er det formålet med nummeret at give en status over feltets centrale udvikling og anvendelse i Danmark i disse år. Som noget særligt for dette nummer indgår artikler, der tager udgangspunkt i en række præsentationer, der blev afholdt i forbindelse med 60-års jubilæet den 19. august 2010 for Universitetets Psykologiske Klinik ved Københavns Universitet, eller som har indgået i diskussioner om det udviklingspsykopatologiske perspektiv såvel i Klinikken som på Institut for Psykologi. Klinikken har i sin forskningsbaserede klinikvirksomhed gennem de senere år arbejdet ud fra en fælles og bredere udviklingspsykopatologisk forståelsesramme.
3 udviklingspsykopatologi 395 Vi har med dette temanummer ønsket at dække udviklingspsykopatologien bredt og har derfor inviteret til indsendelse af såvel teoretiske som empiriske forskningsarbejder inden for både den grundvidenskabelige og den anvendte psykologi. Det indbefatter også artikler, der problematiserer eksisterende forhold inden for den psykologfaglige praksis på området samt artikler, der rejser kritiske og relevante metodediskussioner. I denne forbindelse vil vi gerne takke de flittige reviewere, der har læst og givet konstruktiv kritik på artiklerne. I den første artikel, Caseformulering i en udviklingspsykopatologisk referenceramme, tager Anegen Trillingsgaard og Mette Elmose udgangspunkt i klinisk psykologisk og psykiatrisk praksis med børn og unge. De præsenterer en model for udarbejdelse af caseformulering i en udviklingspsykopatologisk forståelsesramme og argumenterer for denne som et eksempel på evidensbaseret praksis. Mette Elmose præsenterer i Autisme spektrum forstyrrelse i et udviklingsperspektiv et multipelt casestudie af udviklingsforløbet op til diagnosticering af en autisme spektrum forstyrrelse hos unge, der diagnosticeres i alderen 16 og 21 år. Med udgangspunkt i udviklingspsykopatologien udvides den eksisterende forståelse af udviklingsresultatet gennem forskellige faser i udviklingsforløbet samt hvilke kontekstuelle og personlige faktorer, der har betydning som risiko- og beskyttende faktorer i denne udvikling. Cecilia Brynskov og Inge-Marie Eigsti beskriver i Det tidlige sprog hos børn med autisme en afgørende udviklingsfaktor, hvordan tidlige sprogfærdigheder er en afgørende prædiktor for senere fungeren, såvel på kort som på langt sigt ved den heterogene diagnose autisme. Tidlig sprogforsinkelse eller ej er vigtig, når der differentieres mellem højtfungerende autisme og Aspergers syndrom. Artiklen diskuterer undersøgelser, der sammenligner gruppernes senere funktionsniveauer, og som har fundet modstridende resultater. I Socialt udviklingspotentiale hos børn med autisme? præsenterer Tine Basse Fisker resultater fra sit ph.d.-studium. Der fokuseres på 3 typer interaktionelle analyser i forhold til børn med autisme, som interagerer med hinanden og med typiske kammerater. Undersøgelsen viser, at de studerede børn med autisme klarer sig bedre indholdsmæssigt, når de interagerer med en mere kompetent interaktionspartner, og undersøgelsen peger på, at børnene besidder et potentiale for udvikling af sociale kompetencer. Artiklen SLI er mere end blot forsinket udvikling af sproglige færdigheder af Lone Sundahl Olsen og Kristine Jensen de López handler om børn, der har en afvigende eller forsinket sprogudvikling, uden at der findes nogen åbenlys forklaring på vanskelighederne. Spørgsmålet er, om der her blot er tale om en normalvariation, eller om det drejer sig om en så alvorlig forstyrrelse hos disse børn, at det retfærdiggør en egentlig diagnose. Janni Juul og Celina Gullits beskriver i artiklen Når drenge elsker kjoler udvikling af kønsidentitetsproblematikker i barndommen, hvordan kønsiden-
4 396 Mette Væver, Susanne Lunn og Susanne Harder titetsproblemer i barndommen er et fænomen flere danske børn i varierende grad oplever. For nogle børn kan det udvikle sig til en smertefuld oplevelse af, at det somatiske og psykiske køn ikke er kongruent. Her beskrives en kvalitativ undersøgelse af fænomenet belyst ved interviews med tre danske drenge og deres forældre, der fortæller, hvordan de oplever deres hverdag med kønsidentitetsproblemer. I den anden halvdel af dette nummer indgår dels en række omarbejdede præsentationer, som blev holdt i forbindelse med 60-års jubilæet for Universitetets Psykologiske Klinik (Klinikken) ved Københavns Universitet, dels artikler, der belyser aktuel forskning og en igangværende diskussion af det udviklingspsykopatologiske perspektiv i såvel Klinikken som på Institut for Psykologi. I den indledende artikel af Susanne Lunn, Universitetets Psykologiske Kliniks 60-års jubilæumskonference. Rids af klinikkens historie to skridt frem og et halvt tilbage, gøres status over klinikkens udvikling med særlig fokus på den såkaldte scientist-practitioner-model. I artiklen Udviklingspsykopatologi og den transaktionelle udviklingsmodel introduceret og diskuteret i relation til tidlig udvikling og risiko giver Mette Væver en generel teoretisk introduktion til basale begreber og antagelser fra udviklingspsykopatologien og af den transaktionelle udviklingsmodel og diskuterer disse i relation til spædbarnsudvikling. Artiklen Affektregulering holdning, containing og spejling af Signe Holm Pedersen, Susanne Lunn og Stig Poulsen diskuterer forholdet mellem Gergely og kollegers Social biofeedback theory of parental affect mirroring og de klassiske psykoanalytiske begreber holding, containing og spejling. I artiklen Udviklingspsykopatologi en kritisk diskussion illustrerer Judy Gammelgaard forskellen på en udviklingspsykopatologisk og en psykoanalytisk tilgang gennem en konkret case. I artiklen Ødipuskompleksets relevans for udviklingspsykologien patologien og terapien understreger Charlotte Simonsen, at Freuds udviklingspsykologi og patologi-begreb har væsentlige ligheder med udviklingspsykopatologien, men at udviklingspsykopatologiens fokus på det tidlige morbarn-samspil er for ensidigt og overser Ødipuskomplekset som en væsentlig udviklingskomponent. I Susanne Harders artikel Co-regulering og betydningsdannelse i psykoterapi ved psykose opstilles den antagelse, at en balanceret nonverbal co-regulering er en vigtig forudsætning for udvikling af fælles betydningsdannelse på det verbale plan i psykoterapi ved psykose. Dette illustreres med tre case-eksempler fra psykoterapeutiske forløb med personer med psykoseproblematik. Louise Munck og medarbejdere giver i artiklen Angstlidelser hos børn i et udviklingspsykopatologisk perspektiv en oversigt over den empiriske forskning på området og de mulige behandlingsmæssige konsekvenser heraf.
5 udviklingspsykopatologi 397 Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er en af de mest omdiskuterede børnepsykiatriske forstyrrelser. Denne diskussion er udgangspunkt for Thomas Habekosts artikel ADHD: En neurobiologisk forstyrrelse?, som beskriver udviklingen i den psykologiske forståelse af ADHD og giver en oversigt over centrale forskningsområder, hvor forstyrrelsens neurale grundlag er blevet undersøgt. Børn med handicap er generelt i større risiko for at udvikle psykopatologi. Men risikoen for fejludvikling er ikke enkelt forbundet med graden af handicappet. Denne problemstilling diskuteres i Jesper Dammeyer og Louise Bøttchers artikel Handicap som risikofaktor? Et udviklingspsykopatologisk perspektiv på børn med handicap, hvor egen forskning med børn med hørehandicap præsenteres. I artiklen Faktorer i psykoterapeuters faglige udvikling set i relationelle, udviklingspsykopatologiske og empiriske perspektiver tager Claus Haugaard Jacobsen, Jan Nielsen og Birgit Bork Mathiesen udgangspunkt i forskning, der dokumenterer, at betydningen af terapeutfaktorer overgår betydningen af den specifikke terapeutiske metode for terapeutisk effekt. Et centralt fokus i artiklen er psykoterapeuters egen oplevelse af supervision, egenterapi og klienterfarings betydning for deres professionelle udvikling. I artiklen Valfartsrejsen til Tibet et eksempel på spirituel attachment i buddhistisk psykologi konfronterer Peter Elsass den vestlige kliniske psykologi med buddhistisk psykologi og specielt attachmentbegrebet med begrebet spiritual attachment. Ligeledes forankres begrebet ensomhed og ønsket om at søge ensomheden i en kulturel henholdsvis vesterlandsk og østerlandsk sammenhæng. I den sidste i rækken af artikler fra klinikkens Jubilæumskonference præsenterer Mette Væver, Susanne Harder, Simo Køppe med flere i artiklen Vokal og motorisk co-regulering i tidlig mor-barn-interaktion: En præsentation af forskningen ved Københavns Universitets BabyLab, BabyLab ets teoretiske baggrund, forskningsmål samt metoder, analyser og foreløbige resultater. Under stregen i dette nummer bringer vi Nicole Rosenbergs artikel Fra angstneurose til panikangst fra psykoanalyse til emotionsregulering. Artiklen er en omarbejdelse af Nicole Rosenbergs tiltrædelsesforelæsning som adjungeret professor, som blev afholdt ved Århus Universitet litteratur ACHENBACH, T. (1974). Developmental Psychopathology. Second edition: Wiley. CICCHETTI, D. & COHEN, D. J. (1995). Perspectives on Developmental Psychopathology. Chapter 1 in D. Cicchetti & D. J. Cohen, Developmental Psychopathology, vol. 1. Theory and Methods. New York: John Wiley & Sons, Inc.
6 398 Mette Væver, Susanne Lunn og Susanne Harder CICCHETTI, D. (2006). Development and Psychpathology. Chapter 1 in Developmental Pscychopathology, 2nd ed., vol. 1, Theory and Method. New York: John Wiley & Sons, Inc. MASTEN, A. S.; CICCHETTI, D. (2010). Developmental cascades. Development and Psychopathology, Aug. 22, 3, RUTTER, M. & SROUFE, L. A. (2000). Developmental Psychopathology: Concepts and challenges. Development and Psychopathology, 12, SHIRK, S., TALMI, A. & OLDS, D. (2000). A Developmental psychopathology perspective on child and adolescent treatment policy, Development and Psychopathology, 12, SROUFE, L. A. & RUTTER, M. (1984). The Domain of Developmental Psychopathology, Child Development, 55, TOTH, S. & CICCHETTI, D. (1999). Developmental psychotherapy and child psychotherapy. In S. Russ & T. Ollendick (eds.), Handbook of psychotherapies with children and adolescents (pp ). New York: Plenum Press.
INTRODUKTION TIL AUTISME
INTRODUKTION TIL AUTISME d. 18 maj, kl. 19-21 V. Psykolog Lise S. Westermann PROGRAM Program Hvad er autismespektrumforstyrrelser Diagnoser Komorbiditet Diagnosesystemer Hvilke udfordringer og styrker
Læs merePsykoterapi og erkendelse
Psykoterapi og erkendelse Terapiserien Bøger om spændende og aktuelle psykoterapeutiske metoder og praksisområder, skrevet af førende danske og udenlandske forskere og klinikere. Foreløbig er udkommet:
Læs mereNeuropædagogisk efterudddannelse, VISS.dk, Landsbyen Sølund
Neuropædagogisk efterudddannelse,, Landsbyen Sølund Begrebet neuropædagogik er en konstruktion af begreberne neuro, som henviser til nerve og pædagogik, der henviser til opdragelseskunst. Neuropædagogik
Læs mereKursus i mentaliseringsbaseret gruppeterapi
Kursus i mentaliseringsbaseret gruppeterapi Formål At bibringe kursusdeltagere en viden både teoretisk og praktisk om mentaliseringsbaseret (MBT) gruppeterapi; samt en forståelse for de dele af den gruppeanalytiske
Læs mereEksamen ved. Københavns Universitet i. Klinisk psykologi, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Eksamen ved Københavns Universitet i Klinisk psykologi, seminarhold incl. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 25. oktober 2011 Eksamensnummer: 138 25. oktober 2011 Side 1 af 5 1) Beskriv og diskuter (med
Læs mereIntroduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Bispebjerg
Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Bispebjerg Blok 1: Børnepsykiatrisk ambulatorium Psykologisk ekspert 1.1.1 Kunne anvende viden om den normale og afvigende psykiske udvikling
Læs mereIb Hedegaard Larsen, afdelingsleder og cand. pæd. psych., Østrigsgades Skole, København. Afskaf ordblindhed!
Ib Hedegaard Larsen, afdelingsleder og cand. pæd. psych., Østrigsgades Skole, København Afskaf ordblindhed! Forældre kræver i stigende grad at få afklaret, om deres barn er ordblindt. Skolen er ofte henholdende
Læs mereMotivation og mestring
Det ved vi om Motivation og mestring Af Terje Manger Redaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl Oversat af Anna Garde 1 Indhold Forord af Ole Hansen og Thomas Nordahl..............................................
Læs mereAkademi for Integrerende Psykoterapi (AIP) 2½ -årig uddannelse i psykoanalytisk terapi
Akademi for Integrerende Psykoterapi (AIP) 2½ -årig uddannelse i psykoanalytisk terapi AIP udbyder i samarbejde med Århus Universitetshospital, Risskov en 2½-årig videreuddannelse i psykoanalytisk terapi
Læs mereIndholdsfortegnelse. Indledning 7. Kapitel 1 Samfundets tilbud til sindslidende 11. Kapitel 2 Kultur, grundsyn og etik i psykiatrien 29
Indholdsfortegnelse Del 1 Indledning 7 Kapitel 1 Samfundets tilbud til sindslidende 11 Indholdsfortegnelse Kapitel 2 Kultur, grundsyn og etik i psykiatrien 29 Kapitel 3 Kognitive grundbegreber og udviklingspsykologi
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereDe kommunale muligheder
De kommunale muligheder Børn og unge med psykiske problemer kommunale løsningsmuligheder KL har gennemført i alt 11 telefoninterviews med de 7 deltagende kommuner i projektet, for at klarlægge, hvordan
Læs mereAkademi for Integrerende Psykoterapi (AIP) 2½ -årig uddannelse i psykoanalytisk terapi
Akademi for Integrerende Psykoterapi () 2½ -årig uddannelse i psykoanalytisk terapi udbyder i samarbejde med Århus Universitetshospital, Risskov en 2½-årig videreuddannelse i psykoanalytisk terapi med
Læs mereFORSTÅ HJERNEN FOKUS PÅ TEENAGEHJERNEN, KØNSFORSKELLE, PSYKISK SÅRBARHED OG HJERNEVENLIG UNDERVISNING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 19.05.
FORSTÅ HJERNEN FOKUS PÅ TEENAGEHJERNEN, KØNSFORSKELLE, PSYKISK SÅRBARHED OG HJERNEVENLIG UNDERVISNING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 19.05.2014 GENERATOR KURSER OG KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK
Læs mereAdult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview
Adult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview World Health Organization 2010 All rights reserved. Based on the Composite International
Læs mereForældrekompetenceundersøgelser i CAFA
Forældrekompetenceundersøgelser i CAFA Denne artikel beskriver, hvordan forældrekompetenceundersøgelser gennemføres i CAFA. Indledningsvis kommer der lidt overvejelser om betegnelsen for undersøgelsestypen,
Læs mereIntroduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup
Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup Blok 1: Dag-/døgnafsnit for større børn Psykologisk ekspert 1.1.1 Kunne anvende viden om den normale og afvigende psykiske udvikling
Læs merelouise bøttcher & jesper dammeyer En grundbog om arbejdet med mennesker med funktionsnedsættelser
louise bøttcher & jesper dammeyer En grundbog om arbejdet med mennesker med funktionsnedsættelser Louise Bøttcher og Jesper Dammeyer Handicappsykologi En grundbog om arbejdet med mennesker med funktionsnedsættelse
Læs mereMILJØTERAPEUTISK UDDANNELSE OG ORGANISATIONSUDVIKLING FOR 5 OPHOLDSSTEDER
MILJØTERAPEUTISK UDDANNELSE OG ORGANISATIONSUDVIKLING FOR 5 OPHOLDSSTEDER OBS: ÆNDRING I ADRESSE: Efter 15 år på Vallekilde Højskole forsøger vi os med nye lokaler på Hotel Strandparken i Holbæk fra 1.
Læs mereEt blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov
Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - at finde sige selv og den rigtige plads i samfundet Kathrine Vognsen Cand.mag i Læring og forandringsprocesser Institut for Læring og
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Psykologi C Maja Kirstine
Læs mereIndhold: Mini-studieguide. Om modulet. Valgfagsansvarlig. Undervisere
Titel Modulbestyrer Valgfagsansvarlige Studieguide for bachelor i psykologi Modul B11: Psykotraumatologi Module B11: Psychotraumatology Rikke Holm Bramsen Ask Elklit Studie adm. Uddannelsessekretær Anne-Christina
Læs mereBilag 1: beskrivelse af programmerne der afprøves i projektet
Bilag 1: beskrivelse af programmerne der afprøves i projektet Programmet der afprøves i dette projekt er udviklet i Canada og England 1. De er baseret på kognitiv færdighedstræning og har vist sig særdeles
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vaf Psykologi B Hanne Breuning
Læs mereStudieplan, Sexologi i rehabilitering, Modul 13, uge 10-11, forår 2012
Tværprofessionelt valgfag modul 1 af 2 uges varighed, ½ ECTS point, placeres i modul 1 i uge 10-11, 2012 Læringsudbytte: Redegøre for særlig viden om et eller flere udvalgte faglige områder. Gøre brug
Læs mereHvem sagde variabelkontrol?
73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste
Læs mereBilag 1a: Kompetenceskema på introduktionsuddannelsen Specialpsykologuddannelse i psykiatri BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT
Psykologisk ekspert BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT 1.1.1 Kunne anvende viden om diagnostiske systemer, state/trait akse I/II mm. Kunne anvende viden om ICD og DSM Kunne redegøre for interview-metoder, der anvendes
Læs mereNonspecikke faktorer i terapeutisk behandling
Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Line Brink-Jensen kandidat i musikterapi, juni 2010. Kontakt: line.brink.jensen@gmail.com Fokus Denne artikel er baseret på mit kandidatspeciale (Brink-Jensen,
Læs mereUNDERVISERE PÅ FORLØBET. Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK.
UNDERVISERE PÅ FORLØBET Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK. De to undervisere har sammen skrevet bogen Ledelse i kompleksitet - en introduktion
Læs mereMENNESKER DER KAN OPFØRE SIG ORDENTLIGT, GØR DET.
MENNESKER DER KAN OPFØRE SIG ORDENTLIGT, GØR DET. Bo Hejlskov Elven Ovenstående citat kan godt være svært at forholde sig til og endda virke provokerende, især hvis man står i adfærdsproblemer til halsen.
Læs mereEtikregler. Dansk Psykoterapeut forening. Foreningen af uddannede psykoterapeuter og psykoterapeutiske uddannelsessteder
Etikregler Dansk Foreningen af uddannede psykoterapeuter og psykoterapeutiske uddannelsessteder Admiralgade 22, st. tv. 1066 København K Tlf. 70 27 70 07 kontakt@dpfo.dk dpfo.dk Etik Dansk Foreningens
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs mereHvad virker i undervisning
www.folkeskolen.dk maj 2006 1 / 5 Hvad virker i undervisning Af Per Fibæk Laursen Vi ved faktisk en hel del om, hvad der virker i undervisning. Altså om hvad det er for kvaliteter i undervisningen, der
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S3V x og y Efterår 24, uge 36 og 39 / uge 47 og 5 Modul 8 Hold S3V x og y Indhold. Modulets
Læs mere»Jeg havde ikke lyst til at bruge kompetencehjulet
SPOT Unge holder fokus med tilværelsespsykologien 28. oktober 2014 Ordene tilhører Anders, en ung på Katrinebjerg. Anders forbehold overfor kompetencehjulet er efterhånden forsvundet, og han bruger i dag
Læs mereDenne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. Uanset evt. aftale med Copy-Dan er det ikke tilladt at kopiere eller indscanne
Ulla Søgaard Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler BILLESØ & BALTZER Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler 2004 Billesø & Baltzer, Værløse Forfatter: Ulla Søgaard Omslag: Frank Eriksen
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S2S Forår 24, uge 7 og / uge 8 og 2 Modul 8 Hold S2S Indhold. Modulets fag og ECTS fordeling...
Læs mereIdræt i skolen, på eliteniveau og i historisk perspektiv
Idræt i skolen, på eliteniveau og i historisk perspektiv FORUM FOR IDRÆT 31. ÅRGANG, NR. 1 2015 REDIGERET AF RASMUS K. STORM, SIGNE HØJBJERRE LARSEN, MORTEN MORTENSEN OG PETER JUL JACOBSEN SYDDANSK UNIVERSITETSFORLAG
Læs mereBeskrivelser af kursernes indhold på Autisme i Fokus 2016
Beskrivelser af kursernes indhold på Autisme i Fokus 2016 Piger med autisme: Der er i de senere år kommet øget fokus på piger og kvinder med autismer. Piger og kvinder med autisme fremtræder ofte anderledes
Læs mereLP-HÆFTE 2010 - SOCIAL ARV
LP-HÆFTE 2010 - SOCIAL ARV Indhold Indledning... 1 Forståelsen af social arv som begreb... 1 Social arv som nedarvede sociale afvigelser... 2 Arv af relativt uddannelsesniveau eller chanceulighed er en
Læs mereDagtilbuddene perspektiver i forbindelse med kortlægningsresultater i LP-modellen
Dagtilbuddene perspektiver i forbindelse med kortlægningsresultater i LP-modellen Niels Egelund Professor, dr.pæd. Direktør for Center for Strategisk Uddannelsesforskning DPU, Aarhus Universitet Hvad viser
Læs merePræsentation. Hanne Holm: afdelingssygeplejerske i Q1. Ida Dam: sygeplejerske i Q1
Præsentation Hanne Holm: afdelingssygeplejerske i Q1 Ida Dam: sygeplejerske i Q1 Ressourcerne Tre senge Case manager (læge) KISS-team med 6 medarbejdere (sygeplejersker, sosu-ass og ergoterapeuter) Psykoterapeuter
Læs mereBogen henvender sig til alle ungdomsuddannelser samt de videregående uddannelser. Anvendt psykologisk leksikon 1. udgave, 2009
Psykologi Anvendt psykologi 5. udgave, 2007 ISBN 13 9788761619785 Forfatter(e) Bokforlaget Natur Och Kultur Bogen lægger vægt på en bred orientering i psykologien og skaber dermed overblik over de forskellige
Læs mereintroduceret og diskuteret i relation til tidlig udvikling og risiko Mette Væver Indledning
531 Psyke & Logos, 2010, 31, 531-551 Udviklingspsykopatologien introduceret og diskuteret i relation til tidlig udvikling og risiko Mette Væver Denne artikel giver en generel introduktion til basale begreber
Læs mere2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start
FN2013se svarprocent 67 1. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 2? 2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start 3. Undersøge og vurdere
Læs mereUndervisningsbeskrivelse. Termin August december 2013 VoksenUddannelsescentret Frederiksberg (VUF) Uddannelse. Hold 812 ps 1308
Undervisningsbeskrivelse Termin August december 2013 Institution VoksenUddannelsescentret Frederiksberg (VUF) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Psykologi C Allan Ramsnæs (ARA) Hold 812 ps 1308 Grundbøger:
Læs mereIndhold. Dansk forord... 7
Indhold Dansk forord........................................... 7 Kapitel 1: Hvad er positiv motivation?...................... 13 Kapitel 2: Forståelse af motivationens hvorfor og hvad : introduktion til
Læs merewww.undervisere.dk www.folkeskolen.dk februar 2009
Vis skolen og skolens ansatte anerkendelse og skab understøttende refleksionsrum for egen praksis - så stiger alle de parametre (glæde, tillid, trivsel og læring) som alle I og omkring folkeskolen gerne
Læs mereIndhold. Indhold Indhold. Forord... 9
Indhold Indhold Indhold Forord... 9 Kapitel 1. Motivation og styring i den offentlige sektor... 11 1.1. Motivation... 14 1.2. Styring... 15 1.3. Principaler, agenter og public service motivation... 18
Læs mereGruppeopgave kvalitative metoder
Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.
Læs mereSupervision af psykoterapi
Supervision af psykoterapi Denne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. Terapiserien Bøger om spændende og aktuelle psykoterapeutiske metoder og praksisområder, skrevet af førende
Læs mereRegionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser
Journal nr.: 12/13856 Dato: 28. juni 2012 Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser Definition Undersøgelser og procedure indeholdt i forløbet Aldersgruppe:
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF(2-årig) Psykologi C
Læs mereKan børnehaven hjælpe udsatte børn?
Kan børnehaven hjælpe udsatte børn? - Ny viden om udsatte børn og unge Alva Albæk Nielsen, Forskningsassistent Det Nationale Forskningscenter for velfærd (SFI) Dagsorden Introduktion til emnet Diskussion
Læs mereMor og barn i. Af Charlotte Juul Sørensen. Forskning
3D Mor og barn i På Københavns Universitet bruger psykologer avanceret teknologi til at forske i den tidlige interaktion mellem mor og barn. Teknologien giver mulighed for at afdække processerne med hidtil
Læs mereTransfer i praksisnær kompetenceudvikling, hvordan?
Den 17.1-2013 Notat om: Transfer i praksisnær kompetenceudvikling, hvordan? Af lektor Albert Astrup Christensen Dette notat indeholder idéer til styrkelse af transfer i forbindelse med planlægning og gennemførelse
Læs mereUge 7 9 Grundfag: PÆD - Undervisningsplan F14-3
Uge 7 9 Grundfag: PÆD - Undervisningsplan F14-3 Mål for læringsudbytte i pædagogik 1. semester: Den pædagogiske relation med fokus på det personlige vs. det professionelle Målene for dit læringsudbytte
Læs mere25. Marts 2015, Fredericia. Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge
25. Marts 2015, Fredericia Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge Præsentation Emily Dean Weisenberg, Cand. Psych. 2005, autoriseret 2009 2005-2006: PPR - Heldagsskole for børn med socioemotionelle
Læs merePSYKOLOGERNE. i børne- og ungdomspsykiatrien
Kortlægning Af A. Trillingsgaard, P.H. Cohn og J. Thybo PSYKOLOGERNE i børne- og ungdomspsykiatrien Hvem er de, hvordan ser deres kompetencer ud, er de glade for jobvilkårene, hvordan ser de på ledelse.
Læs mereAnvendt videnskabsteori
Anvendt Reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver viden skabs teori Vanessa sonne-ragans Vanessa Sonne-Ragans Anvendt videnskabsteori reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver Vanessa Sonne-Ragans
Læs mereInklusion i skolen ADHD-foreningen afd. Nordsjælland 21. november 2013
Inklusion i skolen ADHD-foreningen afd. Nordsjælland 21. november 2013 Inklusion Dagsorden Hvad er inklusion? ADHD og inklusion Hvad kan der gøres i skolen? Inklusion Kort introduktion til inklusionsbegrebets
Læs mereVelkommen til Forældrekursus i Autismespektrumforstyrrelse (ASF) Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Velkommen til Forældrekursus i Autismespektrumforstyrrelse (ASF) Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Formål At give forældre til børn/unge som har en Autismespektrumforstyrrelse (ASF)
Læs mereInvitation. CFPS sommerkonference 2016. Kære Åben og Rolig-psykologer og andre kolleger,
Invitation CFPS sommerkonference 2016 April, 2016 Kære Åben og Rolig-psykologer og andre kolleger, For første gang åbner CFPS dørene for vores årlige sommerkonference. Vi begynder med et brag fantastiske
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereSamarbejdsbaseret Problemløsning en metode til inklusion af udfordrede børn i skolen
Inge Brink Nielsen, konsulent og underviser i kommunikation og konfliktløsning, advanced trainee i Problemløsning, certificeret træner i Ikke voldelig Kommunikation, gymnasielærer på deltid, herunder mentor
Læs mereIndhold. Forord 9. 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13. 2. Lykke og lidelse 42. 3. Kærlighed og aleneværen 70
Indhold Forord 9 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13 Eksistentiel psykologi 13 Fænomenologi: mennesket bag kategorierne 14 Kan psykologi handle om selve livet? 17 Tre grundbegreber: livsfølelse, livsmod
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af nationale kliniske retningslinjer for behandling af angst hos børn og unge
KOMMISSORIUM Kommissorium for udarbejdelse af nationale kliniske for behandling af angst hos børn og unge Baggrund og formål Forekomsten af angstlidelser for voksne i Danmark er vurderet til at være 13-29
Læs mereSocialrådgiveruddannelsen
Socialrådgiveruddannelsen Institut for Sociologi og Socialt arbejde (11. januar 2013) Modul nr. 3.3.3. Psykologi og Psykiatri Modultema Familier, børn og unge og socialt arbejde - Psykologi og Psykiatri
Læs merePraksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik
Praksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik Formål Formålet med faget er - med baggrund i den studerendes hidtidige valg af fag - at den studerende på basis
Læs mereKapitel 1 Den mangfoldige psykologi
Undervisningsbeskrivelse Termin Sommereksamen 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Herning HF og VUC HF enkeltfag Psykologi C Lise Holck Jørgensen 17psc70, 17psc71, 17psc72 Oversigt over
Læs mereGreve Kommune. LP-modellen. - Læringsmiljø og Pædagogisk analyse. En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen
Greve Kommune LP-modellen - Læringsmiljø og Pædagogisk analyse En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen Indhold Indhold...2 Hvorfor LP-modellen?...3 LP-modellens oprindelse og perspektiv...4 LP-modellen
Læs mereADHD og omsorgssvigt hvad er hvad? Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i psykoterapi
ADHD og omsorgssvigt hvad er hvad? Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i psykoterapi Forståelse af psykopatologi Tilpasning er altid det samlede resultat af genetik, udviklingshistorie
Læs merePSYKOLOG I PRAKSIS SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE
PSYKOLOG I PRAKSIS Z SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE BAGGRUND? Ledigheden blandt psykologer har gennem længere tid været høj, og konkurrencen om de få ledige jobs er hård. Som nyuddannet psykolog kan det
Læs mereHvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære
Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Kapitel 2: Kapitel 3: Kapitel 4: Kapitel 5: Kapitel 6: Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Tættere på betingelser
Læs mereHjerne-krop-natur og fællesskaber en helhed
Hjerne-krop-natur og fællesskaber en helhed Kjeld Fredens er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. Han har været lektor (læge, hjerneforsker) ved Århus
Læs mereModul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
Modul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Campus Nordsjælland Carlsbergvej 14 3400 Hillerød T 4189 7200 www.ucc.dk Valgfaget afholdes: UCC Nord,
Læs mereCelina Gullits & Janni Juul
505 Psyke & Logos, 2010, 31, 505-520 Når drenge elsker kjoler udvikling af kønsidentitetsproblematikker i barndommen Celina Gullits & Janni Juul Kønsidentitetsproblematikker i barndommen er et fænomen,
Læs mereCURRICULUM VITAE KOMPETENCER ERHVERVSERFARING. Gunvor Schlichtkrull Hf. Sundbyvester, Topasgangen 23 2300 Kbh.S
CURRICULUM VITAE Navn Adresse Gunvor Schlichtkrull Hf. Sundbyvester, Topasgangen 23 2300 Kbh.S Telefon +4529884489 E-mail gunvor00@gmail.com Hjemmeside www.gunvor.net KOMPETENCER Personlige Jeg er god
Læs mereKvalitet, forskning og praksis nogle opmærksomhedspunkter. Bjørg Kjær, ph.d. Perspektiver på kvalitet i daginstitutioner IUP(DPU) 5.
Kvalitet, forskning og praksis nogle opmærksomhedspunkter Bjørg Kjær, ph.d. Perspektiver på kvalitet i daginstitutioner IUP(DPU) 5. november 2013 Bjørg Kjær hbak@dpu.dk Min intention: At opstille kvalitetskriterier
Læs mereKonference: ADHD - let barnets hverdag (Aarhus) - Copy
Konference: ADHD - let barnets hverdag (Aarhus) - Copy Underviser Niels Bilenberg Karen Nørby Kom til en højaktuel konference om, hvordan man kan lette dagen for børn med ADHD - til fordel for barnet og
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13
INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13 KAPITEL 2 HANDLINGER OG MENINGSSKABELSE I HVERDAGSLIVET... 28 Fortolkning og meningsskabelse i hverdagslivet... 29 Det sociale
Læs merePsykologi B Samlet undervisningsbeskrivelse August 2008 - maj 2011
Psykologi B Samlet undervisningsbeskrivelse August 2008 - maj 2011 Termin Juni 2011 Institution Uddannelse Grenaa Handelsskole HHX Fag og niveau Psykologi B Lærer(e) Hold Gitte Bjørn Psykologi B 3. år
Læs mereAlle har brug for et blik udefra. apple ærgrer
17 SIDE 16 Alle har brug for et blik udefra Den perfekte undervisningsmetode findes ikke, siger den tyske forsker Andreas Helmke. Han opfordrer lærerne til at åbne klasseværelset. forsket SIDE 14 n r.
Læs mereRids af klinikkens historie to skridt frem og et halvt tilbage. Susanne Lunn. Indledning
521 Psyke & Logos, 2010, 31, 521-530 Universitetets Psykologiske Kliniks 60-års jubilæumskonference Rids af klinikkens historie to skridt frem og et halvt tilbage Susanne Lunn Artiklen er skrevet på baggrund
Læs mereMini-ordbog Ord du kan løbe ind i, når du arbejder med peer-støtte
Peer-Støtte i Region Hovedstaden Erfaringer, der gør en forskel Mini-ordbog Ord du kan løbe ind i, når du arbejder med peer-støtte Her kan du blive klogere på hvad peer-støtte er, og læse om de begreber
Læs merelivsglæde er en af de største gaver vi kan give børn
tema livsglæde livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn Lone Svinth har skrevet speciale om livsglæde og har deltaget i det tværkommunale samarbejde Projekt Livsglæde mellem Fredericia, Køge,
Læs mereBILLEDER Familie Nr. 11. 2003 13
Familie BILLEDER 13 Testnyhed Af Finn Westh Familie BILLEDER Parents Preference Test er navnet på en ny dansk test, som kan måle forældrestilen. Billedafprøvning indgår som et centralt led i valideringen
Læs mereIntervention i forhold til psykologiske og udviklingsmæssige karakteristika hos børn og unge med Usher syndrom.
Intervention i forhold til psykologiske og udviklingsmæssige karakteristika hos børn og unge med Usher syndrom. Fagkonference om Usher Syndrom Udarbejdet af Bente Ramsing Eikholt Drammen, November 2013
Læs merePRÆSENTATION AF FORLØB I VALGMODUL 13
PRÆSENTATION AF FORLØB I VALGMODUL 13 2014-10-01 Valgmodulets titel : Patient- og pårørendeinddragelse i psykiatrien Klinisk undervisningssted: Aarhus Universitetshospital, Risskov og Børne- og Ungdomspsykiatrisk
Læs mereNordisk konference 2013
Nordisk konference 2013 Evidensbaseret behandling af børneog ungdomspsykiatriske lidelser Hjørnesten og implementering 12. og 13. juni 2013 Aalborg AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL - PSYKIATRIEN VELKOMMEN
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereTorben Weinreich. Børnelitteratur. mellem kunst og pædagogik. Roskilde Universitetsforlag
Torben Weinreich Børnelitteratur mellem kunst og pædagogik Roskilde Universitetsforlag Torben Weinreich Børnelitteratur mellem kunst og pædagogik 2. udgave 2004 Roskilde Universitetsforlag, 2004 Omslag:Torben
Læs mereAFFEKTFOKUSERET PAR- OG SEXTERAPI - ved Inger Bugge og Lennart Lindgren. Studiebeskrivelse
AFFEKTFOKUSERET PAR- OG SEXTERAPI - ved Inger Bugge og Lennart Lindgren Indledning Studiebeskrivelse Parterapi og sexologi er to forskellige videnskaber, som sjældent bliver forenet. I praksis er der ofte
Læs mereETISKE SPØRGSMÅL VED ANVENDELSE AF DIAGNOSER
ETISKE SPØRGSMÅL VED ANVENDELSE AF DIAGNOSER SIDE 1 INDHOLD ETISKE SPØRGSMÅL VED ANVENDELSE AF DIAGNOSER 3 Kort om baggrunden for Rådets arbejde 4 Fokus på adhd, depression og funktionelle lidelser 4 Diagnosen
Læs mereNOV 2012. Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis
04 NOV 2012 Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis Udgiver Tidsskriftet udgives af Senter for praksisrettet utdanningsforskning (Høgskolen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni, 2011-2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Skive tekniske gymnasium Htx Psykologi c Susanne Rosendal Lauersen 2. årgang Oversigt over gennemførte
Læs mereAutisme- spektrum- forstyrrelser. Karina N. Jørgensen, cand.psych
Autisme- spektrum- forstyrrelser Karina N. Jørgensen, cand.psych 1 Hvad tænker i, at autismespektrumforstyrrelser er? 2 Infantil autisme, 1943 ICD-10: Gennemgribende udviklingsforstyrrelse (1992) ICD-11:?
Læs mereGrunduddannelse i KAT 2019
Grunduddannelse i KAT 2019 Indhold På kurset præsenteres de grundlæggende modeller for psykisk lidelse og metoder inden for Kognitiv adfærdsterapi (KAT). Kurset omfatter en dag om KAT generelt, hvor der
Læs mere