Motivation og mestring

Transkript

1 Det ved vi om Motivation og mestring Af Terje Manger Redaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl Oversat af Anna Garde 1

2 Indhold Forord af Ole Hansen og Thomas Nordahl Indledning Ikke kun evner Opretholdende faktorer Indre og ydre motivation for læring Forskellige teoretiske tilgange til motivation LP-modellen set i motivationsteoretisk lys Praktiske implikationer: Hvordan kan teorierne være en hjælp i skolen? Byg på elevernes muligheder Litteratur Om forfatteren

3 4

4 Forord Af Ole Hansen og Thomas Nordahl Fra mange lærere og skoleledere har vi hørt, at det er vanskeligt at finde frem til forskningsbaseret viden om kvalitet i skolen forstået som det, der bidrager til et godt socialt og fagligt læringsudbytte hos eleverne. Det er på mange måder også rigtigt. Den kundskab eller viden, du har behov for som lærer, pædagog eller skoleleder er ikke let tilgængelig. Men denne viden er afgørende, hvis den danske grundskole skal kunne give det bedst mulige tilbud til eleverne. Der har i flere sammenhænge været peget på, at problemet for grundskolen ikke er, at vi mangler viden om, hvordan skolen kan blive bedre. Problemet er, at den viden, vi har, ikke bliver anvendt i praksis. LP-serien har til hensigt at gøre forskningsbaseret viden om forbedring af skolen tilgængelig for praktikerne og dermed øge sandsynligheden for at den bliver anvendt. Titlen på alle udgivelserne i serien starter med Det ved vi om... Dette er valgt for at understrege, at de skal holde et videnskabeligt fagligt niveau, samtidig med at de skal have faglig relevans for praksisfeltet. Det er en serie af små publikationer for skoleledere og ikke mindst for den del af en skoles pædagogiske professionelle, der står i den daglige, pædagogiske praksis. Sideantallet er holdt på et overskueligt niveau, så det for den enkelte gerne skulle virke overkommeligt at sætte sig ind i den relevante viden. Serien er en del af formidlingsstrategien omkring LP-modellen. Udgivelserne anvendes blandt andet som grundmateriale i e-læringstilbud fra University College Nordjylland målrettet skoler, der arbejder efter principperne i LP-modellen. Terje Manger har som professor i pædagogisk psykologi ved universitetet i Bergen bred viden om betydningen af motivation og mestring i skolen. I denne publikation viser han, hvordan det ikke bare er elevernes evner og sociale baggrund, der er afgørende for læringsudbyttet i skolen, men at elevens motivation og lærerens viden om dette også er yderst væsentlig. Manger placerer og drøfter LP-modellen relateret til motivation, og han viser, hvordan manglende mestring og motivation kan være opretholdende faktorer for mangelfuld læring og udvikling hos eleverne. I tråd med LP-modellens idé ses mangel på motivation i et systemisk perspektiv. Kan 5

5 årsagerne til, at eleverne ikke er motiverede, for eksempel være dårlige testresultater, manglende feedback på elevernes præstationer, ydmygelse i klassen, ikke-engagerende undervisning, konflikter med lærere og klassekammerater eller et dårligt samarbejde mellem skole og hjem? Ikke mindst gives der en række praktiske anvisninger på, hvordan viden om motivation og mestring kan anvendes i undervisningen i skolen og i dialogen mellem lærere og pædagoger i LP-gruppernes arbejde. Målet er at give lærere, pædagoger og skoleledere indsigt i den komplekse sammenhæng, elevernes motivation indgår i og samtidig give råd om, hvordan lav motivation kan ændres, både hos enkeltelever og i skoleklasser. LP-modellen forskningsbaseret viden vi gør det, der virker. 6