Uddannelsesplan. for social og sundhedsassistentelever. i somatisk praktik på

Transkript

1 Uddannelsesplan for social og sundhedsassistentelever i somatisk praktik på Aarhus Universitetshospital NBG/THG Udarbejdet af: Praktikvejledere, kliniske vejledere og uddannelsesansvarlig, Afdeling E. AUH. Marts

2 Indholdsfortegnelse 1. Forord Praktikstedet Personale Værdigrundlag Hensigten med praktikperioden Pædagogisk tilrettelæggelse Læringsmuligheder Ansvarsfordeling Praktikforløbet Samarbejde mellem skole og praktik Referenceliste Bilagsfortegnelse

3 1. Forord Velkommen til ortopædkirurgisk afdeling E. Her kan du læse om dit kommende praktiksted, hensigten med praktikperioden, læringsmulighederne i afdelingen, hvordan vi sammen tilrettelægger dit praktikforløb, og hvem der er involveret og ansvarlige. Sidst i dokumentet finder du en række bilag, blandt andet skolens praktikmål og de tegn der viser, at du er ved at opnå målene for din somatiske praktik. Det er vigtigt, at du læser hele dokumentet igennem inden du møder op den første dag i din praktik i ortopædkirurgisk afdeling. 2. Praktikstedet Ortopædkirurgisk afdeling E på Aarhus Universitetshospital, Tage-Hansens Gade (THG) og Nørrebrogade (NBG) er en del af akutcenteret på Aarhus Universitetshospital. Afdeling E behandler, plejer, forsker og uddanner inden for bevægeapparatets sygdomme på et højt nationalt og internationalt niveau. På Tage-Hansens Gade er hofte-, knæ-, hånd-, og skulder/albuekirurgi, samt idrætstraumatologi samlet i ESA2. På Nørrebrogade har vi ryg-, tumor-, fod/ankelkirurgi i ESA1, samt traumetologi og infektionskirurgi i OVA. Afdelingen rummer også kirurgisk børneafsnit, et stort operationsafsnit, samt flere ambulatorier. I afdeling E bliver patienter i alle aldre indlagt akut pga. en skade eller til en planlagt operation i bevægeapparatet. Fokus i plejen er den præ- og postoperative sygepleje. Du kan læse mere om afdelingen og de enkelte afsnit på afdelingens hjemmeside: Personale Afdeling E ledes af en oversygeplejerske og en administrerende overlæge. Afdelingsledelsen har tilknyttet en stabsfunktion, som bl.a. består af to kliniske sygeplejespecialister, en uddannelsesansvarlig sygeplejerske og en udviklingsansvarlig sygeplejerske. Hvert afsnit ledes af en afsnitsledelse, der består af en afdelingssygeplejerske og en overlæge. Afdelingssygeplejersken sikrer bl.a. at afsnittet lever op til kravene som praktiksted. I alle afsnit er der ansat sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, serviceassistenter samt sekretærer. Der er kliniske vejledere (sygeplejerske med vejlederuddannelse) og/eller praktik vejledere (social- og sundhedsassistent med vejlederuddannelse) i alle afsnit. Vejlederne tager sig af vejledning af elever og studerende i samarbejde med det øvrige personale (daglige vejledere). Afdeling E er uddannelsessted for social- og sundhedsassistenter, sygeplejersker, falckreddere, folkeskolepraktikanter og læger. Derfor vil du møde mange forskellige uddannelsessøgende. 3

4 2.2. Værdigrundlag På Aarhus Universitetshospital arbejder vi med afsæt i værdigrundlaget: Den største viden den bedste behandling. På hjemmesiden kan du læse mere om hospitalets vision, mission og værdier Hensigten med praktikperioden At du tilegner dig erhvervsfaglig kompetence gennem arbejdet med at opnå de 16 praktikmål på begynderniveau At du udvikler dine pleje-, omsorgs- og instrumentelle færdigheder inden for den grundlæggende sygepleje i et fagligt funderet praksisfællesskab gennem udførelse af og refleksion over daglige arbejdsopgaver At du får støtte til udvikling mod selvstændigt at kunne planlægge, udføre og fagligt begrunde grundlæggende sygepleje At du videreudvikler bevidsthed og holdning til samarbejdet med det somatisk syge menneske At du videreudvikler dine kompetencer i forhold til at indgå i relation med andre mennesker At du videreudvikler dine kompetencer i forhold til at opnå bevidsthed om egen læring 4. Pædagogisk tilrettelæggelse Med afsæt i dine kompetencer, praktikmålene og patientforløbene i afsnittet arbejder du hen i mod at opnå praktikmålene på begynderniveau. Overordnet vil det sige, at du ved praktikperiodens afslutning kan planlægge, udføre, evaluere og dokumentere sygepleje til den ukomplicerede patient med afsæt i kendte problemstillinger, og at du under vejledning kan udføre mere komplicerede aktiviteter og sygeplejeopgaver. Se evt. bilag 7. I starten af dit praktikforløb vil du få tæt vejledning og følgeskab med daglig vejleder, klinisk vejleder eller praktikvejleder. I takt med at dine kompetencer og selvstændighed øges, afstemmes vejledningen, så du får mulighed for at arbejde mere selvstændigt Læringsmuligheder Det er afgørende for din læring, at du er opsøgende, undersøgende, reflekterende og analyserende i det daglige arbejde. Der er mange måder at lære grundlæggende sygepleje på. I samarbejdet med din vejleder kan du anvende flere forskellige pædagogiske metoder til at understøtte læring. De metoder der anvendes, afhænger bl.a. af din læringsstil, præference, vejlederens undervisningserfaring og det fælles fokusområde. Eksempler på metoder er: Den situerede læring, hvor det at deltage i praktiske plejesituationer i arbejdsfællesskabet og forholde sig til det, der foregår, giver mulighed for læring 4

5 Model for kliniske færdigheder. Modellen indfanger praktisk patientknyttet patientpleje, og er bygget op over elementerne: omsorgsfuld væremåde, lethed, indhold og rækkefølge, nøjagtighed og integration, som altid vil være i spil i en praktisk sygeplejehandling. Se evt. Før-, under- og eftervejledning, hvor du vejledes før en ny praksissituation, under udførelse af denne og efter udførelsen Teoretisk fordybelse i elektroniske dokumenter og faglitteratur i forbindelse med handlingsudførelse, fx e-dok Refleksionskonferencer og seminar, hvor du reflekterer over oplevelser eller temaer fra praksis i fællesskab med andre elever og studerende med henblik på at skabe læring Logbog eller ugeplaner, hvor fokusområder, oplevelser og erfaringer beskrives, begrundes og vurderes I Afdeling E er læringsmiljøet kendetegnet ved pædagogisk kompetente, dygtige og engagerede vejledere, med stor interesse for uddannelse. I afsnittene er et motiveret og faglig dygtigt personale, der gerne stiller deres sygeplejefaglige kompetence til rådighed. I kontakten med patienterne vil du komme til at samarbejde med mange forskellige personalegrupper. Du har mulighed for at følge patienten gennem behandlingssystemet eksempelvis operation, opvågning, radiologisk afsnit og ambulatorium. I flere afsnit er der mulighed for at bruge studierummenes faciliteter, eksempelvis pc og faglitteratur Ansvarsfordeling Under dit praktikophold er du tilknyttet en klinisk vejleder. I daglige undervisningssituationer vil du også blive fulgt og vejledt af forskellige daglige vejledere. Den daglige vejleder er sygeplejerske eller en social- og sundhedsassistent. En anden elev eller studerende vil i nogle situationer også kunne fungere som din daglige vejleder og samarbejdspartner. I praktikperioden vil du også møde afdelingens uddannelsesansvarlige sygeplejerske. De forskellige funktioner præsenteres derfor i det følgende. Den kliniske vejleder/praktikvejleder varetager forskellige funktioner i forhold til elever og studerende, f.eks.: At sende velkomstbrev til dig før praktikstart At sikre introduktion At tilrettelægge forventningssamtale, midtvejssamtale og evalueringssamtaler At tilrettelægge praktikforløbet i samarbejde med dig, så du får mulighed for at arbejde med praktikmålene At identificere læringsbehov samt vurdere og udnytte læringssituationer At skabe rammer for læring, vejlede og give feed back At vejlede til fastholdelse af dine fokusområder At tilrettelægge dagligdagen så du har mulighed for vejledning fx før, under og efter udøvelse af sygeplejehandlinger 5

6 At planlægge og deltage i seminar At udarbejde praktikerklæring Den daglige vejleders funktion er at: Medvirke til at sikre, at du får et hensigtsmæssigt uddannelsesforløb i afsnittet Prioritere tid sammen med dig Medvirke til at skabe et godt læringsmiljø i afsnittet Give tilbagemeldinger til dig og den kliniske vejleder Sikre at du får mulighed for at følge patientforløb eller fordybe dig i fokusområder Holde sig ajour med væsentlige områder i assistentuddannelsen Arbejde aktivt med før-, under- og eftervejledning sammen med dig Den uddannelsesansvarliges funktion er at: Være skolens kontaktperson og samarbejdspartner Koordinere og tilrettelægge praktikforløbet i samarbejde med de kliniske vejledere/praktikvejledere Styrke det faglige og pædagogiske niveau i afdelingen med henblik på at skabe et godt uddannelsessted med gode lærings- og studiemiljøer Varetage systematisk evaluering og dokumentation af uddannelsestilbuddene Være sparringspartner, rådgiver og vejleder for den enkelte elev og kliniske vejleder i uddannelsesmæssige spørgsmål Deltage ved helhedsevalueringer Introducere til seminar Som elev har du selvfølgelig også ansvar for din læring, hvilket præciseres i det følgende. Du er: Ansvarlig for at orientere dig i det tilsendte materiale Ansvarlig for, i samarbejde med din kliniske vejleder, at udarbejde og ajourføre en skriftlig plan for hvordan du vil arbejde med praktikmålene, og hvad der ud fra dit perspektiv skal til Engageret og nysgerrig og tager initiativ til vejledning Opsøgende, undersøgende og kritisk reflekterende i forhold til egen og andres sygepleje Velforberedt til aftalte vejledningssamtaler Medansvarlig for samarbejdet Ansvarlig for at evaluere egen indsats og læringsudbytte løbende og afslutningsvist Aktivt deltagende ved seminar, har forberedt dig og rundsendt materiale til øvrige deltagere Ansvarlig for ajourføring af uddannelsesbogen 4.3. Praktikforløbet Praktikforløbet indeholder en række fastlagte aktiviteter og samtaler, som beskrives i det følgende. 6

7 Introduktion: Den første dag vil der være fælles introduktion for alle de elever, der skal i praktik i afdeling E. Introduktionen vil bl.a. indeholde: Præsentation af hospitalet og afdeling E Sygepleje til den ortopædkirurgiske patient Præsentation af læringsmetoder i praksis, herunder e-læring Orientering om sygefravær, sygemelding og arbejdstid Orientering om tavshedspligt, håndhygiejne og uniformsetikette Se endvidere bilag 1 Den anden dag i praktikforløbet vil der være introduktion i det enkelte afsnit, som du skal i praktik i. fx.: Rundvisning Gennemgang af arbejdsrytme Gennemgang af akutte hjælpemidler til uforudsete situationer Præsentation af samarbejdspartnere i afsnittet Planlægning af praktikperioden, herunder dato for forventningssamtale, undervisning, evaluering Introduktion til hygiejniske forskrifter/smitterisici Forventningssamtale: Indenfor de første 14 dage af praktikforløbet mødes du med praktikvejleder/klinisk vejleder og eventuelt daglig vejleder til en forventningssamtale. Du medbringer en præsentation af dig selv samt et udkast til, hvordan du vil opnå målene for praktikperioden, og hvad der ud fra dit perspektiv skal til. Med afsæt i dine kompetencer og afsnittets læringsmuligheder tilrettelægger I dit praktikforløb og afstemmer gensidige forventninger. Undervisning: Der er planlagt fælles undervisning for alle social- og sundhedsassistentelever i E, hvor emner som: Ernæring, dokumentation, e-dok, DDKM og utilsigtede hændelser tages op. Derudover forventer vi, at du tager e-learningsprogrammerne brand og håndhygiejne. Praktikperioden: Der vil foregå individuel vejledning, information og instruktion i forbindelse med konkrete sygeplejeopgaver gennem hele dit praktikforløb. Du vil modtage vejledning af såvel klinisk vejleder, praktikvejleder og daglig vejleder. Vejledningen vil være afstemt efter dine kompetencer i forhold til den givne handling og der vil altid være en navngiven vejleder du kan spørge. I perioden vil der være indlagt følgedage med din kliniske vejleder, refleksionskonferencer, undervisning og vejledningssamtaler. 7

8 Seminar: Alle social- og sundhedsassistenteleverne i afdeling E mødes 1-2 gange i slutningen af praktikperioden med den uddannelsesansvarlige og praktikvejleder/klinisk vejleder til seminar, hvor eleverne på skift fremlægger en patientsituation på baggrund af et skriftligt oplæg. Oplægget indeholder præsentation af en udvalgt patient, dataindsamling, problemstillinger, begrundet udvælgelse af én problemstilling og opstilling af 4-6 spørgsmål eller emner til diskussion, samt medicin- og litteraturliste. Oplæg og spørgsmål danner udgangspunkt for fælles refleksion og diskussion til seminaret. Se bilag 3. Evaluering og bedømmelse: Ca. hver 14. dag vil der være mulighed for en vejledningssamtale. Samtalen kan have fokus på vejledning og evaluering. Det er vigtigt, at du forbereder dig til disse samtaler og gør din vejleder opmærksom på det, hvis du har behov for en samtale udover det, der er aftalt. Der er også mulighed for at samtalerne kan foregå i grupper. Ved afslutningen af praktikforløbet gives en praktikerklæring, hvor bedømmelsen "Godkendt/ikke godkendt" anvendes. Til samtalen skal du have udfyldt Aarhus Universitetshospitals evalueringsskema, se bilag 4, samt udfyldt og begrundet dit standpunkt i skemaet i bilag Samarbejde mellem skole og praktik Som elev har du tilknyttet en kontaktlærer, som du kender fra skolen. I praktikforløbet er der ikke faste aftaler med din kontaktlærer, men ved konkrete problemstillinger kan du, den kliniske vejleder eller den uddannelsesansvarlig tage kontakt. Hvis der opstår sygdom eller fravær af en sådan karakter, at det kan påvirke dine muligheder for at bestå praktikforløbet kontakter klinisk vejleder eller uddannelsesansvarlig skolens praktikkoordinator med henblik på en helhedsevaluering. 8

9 6. Referenceliste Uddannelsesordning for social- og sundhedsassistenter af 2. okt Vision og strategi for klinisk undervisning (2012). Rådet for Klinisk Undervisning for Det Regionale Sygeplejefaglige Råd, Region Midt. Den gode praktikuddannelse Anbefalinger til de involverede aktører (2012). Social- og sundhedsuddannelsen. Århus Social- og Sundhedsskole. Studerende- og elevers anvendelse af MidtEPJ: e-dok dokument: Introduktion af social- og sundhedsassistentelever, sygeplejestuderende og radiografstuderende i klinisk undervisning på AUH 7. Bilagsfortegnelse Bilag 1. Fælles introduktion Bilag 2. Praktikmål og tegn Bilag 3. Seminar Bilag 4. Aarhus Universitetshospitals evalueringsskema Bilag 5. Praktikerklæring Bilag 6. Bilag til praktikerklæring Bilag 7. Definition af præstationsstandarder 9

10 Bilag 1 Fælles introduktion for social- og sundhedsassistentelever i Ortopædkirurgisk Afdeling E. Formålet med introduktionen er at eleverne: Får et indtryk af, hvilke læringsmuligheder afdeling E kan byde på Bliver bekendt med synet på patienterne, herunder omgangsformer og tavshedspligt Bliver bevidste om vigtigheden af at være opsøgende i forhold til egen uddannelse Er orienteret om praktikvejledernes/kliniske vejleders forventninger til elevernes indsats vedrørende læring og brug af uddannelsesbog Får indblik i den ortopædkirurgiske sygepleje Føler sig godt tilpas ved at skulle være elever i afdeling E. Rammer: Der sendes velkomstbrev til eleverne med praktiske informationer, plan for fællesintroduktion og tjenesteplan ca. 4 uger før praktikstart. Eleverne på NBG og THG møder den første dag kl på patienthotellet på NBG. I introduktionen deltager uddannelsesansvarlig og kliniske vejledere/praktikvejleder. Der serveres kaffe/the og et rundstykke. Efter fælles introduktion går eleverne i afdelingen og fortsætte introduktionen her. Indhold: Hvad omfatter ortopædkirurgisk afdeling? Hvilke sygeplejefaglige problemstillinger og behov har afdelingens patienter? Hvordan viser man respekt for patienterne, herunder omgangsformer og tavshedspligt. Hvad er korrekt hygiejne og uniformsetikette? Hvordan lærer man i praktikken? Hvilken funktion har den uddannelsesansvarlige, den kliniske vejleder, den daglige vejleder? Hvordan bruges uddannelsesbogen? Hvad er seminar? Hvad med mødetider, vagter, ønsker, eventuel sygdom eller fravær? 10

11 Bilag 2 Praktikmål og tegn Praktikmål 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Hvordan kan du/vi se, at du nærmer dig målet Du overholder tavshedspligten Du møder patienten med respekt Du påtager dig kun de arbejdsopgaver, du er oplært i - siger til og fra Du har forholdt dig til, hvad afsnittets ansatte sosu-assistenters kan og må Du har læst og arbejder med afsæt i hospitalets værdigrundlag Med udgangspunkt i det ukomplicerede patientforløb: Du bruger/søger data fra EPJ på din tildelte patient Du observerer din patient og indhenter relevante data hos patienten Du analyserer data ud fra relevant teoretisk viden og dine erfaringer Du laver en plan for plejen og du kan begrunde din planlægning og dine handlinger med afsæt i teori, instrukser, retningslinjer og patientens ressourcer Du kan udføre grundlæggende sygepleje. I det følgende opstilles nogle eksempler. Arbejd selv videre med flere relevante områder. o Du hjælper patienten med personlig pleje ud fra patientens egenomsorg og ud fra de hygiejniske principper o Du kan vurdere energi- og proteinbehovet hos patienten o Du kan servere mad og drikke føre væskeskema, kosteregistrering og udregne væskebalance o Du kan hjælpe patienten med udskillelser, f.eks. hjælp til toiletbesøg, blærescanning, 11

12 katerisation, vurdere behov for laksantia o Du kan guide og hjælpe patienten ved mobilisering ud fra de regimer, der er relevante og kan anvende relevante hjælpemidler o o o o Du forholder dig kritisk og reflekterende til det du ser og det du gør Du kan selvstændig dokumentere i EPJ 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. I arbejdet på afdelingen og i samarbejdet med kolleger og patienterne kan du få øje på etiske dilemmaer, f.eks. i forhold til blufærdighed, magt, sprog, behandling Du gør opmærksom på etiske dilemmaer og deltager i drøftelser af dem Du arbejder med udgangspunkt i patientens autonomi Du viser opmærksomhed overfor patientens sikkerhed og handler i overensstemmelse med instrukser og retningslinjer Du kender til UTH, vedgår eventuelle UTH og ved hvor, hvordan og hvorfor UTH indberettes Du er fortrolig med at dokumentere og vurdere relevante informationer og observationer Du kan selvstændigt udfylde opdateret status, TOKS, NRS og andre relevante SFI i EPJ Du kan mundtlig videregive relevante oplysninger om din tildelte patients behov for at sikre kvalitet i patientforløbet både til andet plejepersonale og tværfagligt Du kan telefonisk tage kontakt til primærsektor, præsentere din patient og problemstillingerne og derefter dokumentere samtalen og beslutningerne Du kan under vejledning udarbejde en udskrivelsesstatus 12

13 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med socialog sundhedsassistentens kompetenceområde. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Du kan observere og reagere på afvigelser fra det normale i patientens psykiske, fysiske og sociale tilstand (f.eks.afvigelser i BT, P, SAT, respirationsfrekvens, temperatur, ændrede boligbehov, symptomer på delir, mestring af krise osv.) og tage det op til drøftelse med vejleder Du registrerer og undersøger betydningen af afsnittets mest anvendte fagtermer og latinske betegnelser Du bruger afsnittets mest anvendte fagtermer og latinske betegnelser korrekt til at udtrykke dig præcist i forbindelse med mundtlige drøftelser, rapport og skriftlig dokumentation Du præsenterer dig for patienten Du viser engagement ved at være til stede, være nærværende, se patienten og reagere på patientens udsagn og følger op på disse Du bruger aktiv lytning Du vejleder patienten f.eks. i forhold til kost, mobilisering, daglige planer osv. Med udgangspunkt i det ukomplicerede patientforløb: Du kan gøre en patient klar til operation Du kan modtage en patient fra observationsafsnittet, herunder f.eks. indsamle data i forhold til respiration, cirkulation, smerter osv. Du kan gennemføre en udskrivningssamtale med patienten, herunder f.eks. indsamle data omkring de hjemlige forhold og netværk, samt vejlede patienten om f.eks. observationer ved cicatrisen, regimer, udtrapningsplan osv. Du indsamler relevante data om patienten og reflekterer i samarbejde med patienten over dennes ressourcer Du arbejder rehabiliterende ved at inddrage patienten og dennes pårørende i forberedelsen af tiden efter udskrivelse f.eks. genoptræning, overholdelse af 13

14 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/ patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. regimer, kost, udskillelse, smerter osv. Du arbejder med at motivere patienten Du arbejder sundhedsfremmende ved at vejlede f. eks. om kost, rygning, alkohol og motions betydning i det postoperative forløb Du inddrager dit kendskab til f.eks. misbrugssymptomer og symptomer på livsstilssygdomme i dit arbejde Du inddrager og bevarer patientens ressourcer i forbindelse med vejledningen Du arbejder forebyggende ved at observere patienten tæt og reagere på ændringer i tilstanden f.eks. ændringer i de vitale værdier, huden/væv, kommunikationen, osv.. Du kender, støtter og vejleder patienten i forbindelse med afsnittets mest anvendte regimer, genoptræningsforløb og hjælpemidler Du kender og anvender forflytningsteknikker og hjælpemidler til forflytning Du kan samarbejde tværfagligt med fysioog ergoterapeut i relation til patienten Du deltager ved daglig mobilisering i samarbejde med patienten og fys/ergo Du kender til tilbud i primærsektoren f.eks. Grib hverdagen, aflastningsplads, genoptræningsophold og tilbud fra hjemmeplejen og kan vejlede patienten i forhold hertil Du undersøger diverse relevante aktivitets tilbud i patientens lokalområde Du slår op i promedicin.dk læser, forstår og kender de mest anvendte analgetika (smertestillende: Contalgin, Morfin, Oxycontin, Oxynorm, Paracetamol), antiemetika (kvalmestillende: Primperan, Ondensatron), laksantia (afføringsmidler), tromboseprofylakse (forebyggelse af blodpropper: Arixtra, Innohep). Du kender til og observerer for symptomer på anafylaksi Under vejledning observerer og 14

15 rapporterer du virkning og bivirkning på medicinindgift Under vejledning anvender du korrekt procedure for ophældning, registrering og udlevering af medicin til egen patient Du informerer patienten om virkning og bivirkning af afdelingens mest anvendte præparater, og tilpasser informationen til den enkelte patient 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, pårørende og kolleger herom. 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. Du arbejder med at bryde smittekæder Du kan redegøre for, hvornår man skal spritte og/eller vaske hænder, anvende steril eller ren teknik Du spritter og vasker hænder efter den gældende retningslinie Du anvender e-dok til at søge informationer om rene og sterile procedurer Under vejledning træner du anvendelse af sterile / rene teknikker f.eks. i forbindelse med KAD, dræn, PVK, sårpleje mv. Du vejleder patient og pårørende om de gældende hygiejniske principper under deres indlæggelse f.eks. i forbindelse med håndhygiejne Du kan håndtere affald efter gældende regler Du kender og anvender sengens funktioner i forhold til arbejdsstillinger Du kender og anvender afsnittets hjælpemidler og forflytningsredskaber f.eks. lift, høj gangvogn, re-turn, glidestykker, bækkenstol mv. Du kender til afsnittets beredskabsplan og forholdsregler ved brand Du kender afdelingens voldspolitik Under vejledning tilrettelægger du patientforløbet / dagen sammen med patienten og andre samarbejdspartnere Du anvender EPJ til at få et overblik over patientforløbet Under vejledning tager du kontakt til primær sektor og indhenter og videreformidler oplysninger om patienten 15

16 Du forholder dig reflekterende og kritisk til egne og andres arbejdsprocesser og reagerer herpå 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Du kan vejlede patienten i brug af teknologiske hjælpemidler f.eks. blodsukkermåler, bestilling af dagligvarer over internettet, anvendelse af robotstøvsuger mv. 16

17 Bilag 3 Seminar for social- og sundhedsassistentelever på afd. E Definition: Et seminar er en læringsmetode, hvor elever, praktikvejleder, klinisk vejleder og uddannelsesansvarlig sygeplejerske mødes og diskuterer sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af oplæg eleverne har udarbejdet Formål: At give social og sundhedsassistenteleven mulighed for at: Beskrive en oplevet patientsituation knyttet til et konkret patientforløb Øve sig i at præsentere de væsentligste problemstillinger mundtligt, som et oplæg på seminardagen Øve sig i at bruge relevant litteratur Øve sig i at indgå i en åben diskussion af de sygeplejefaglige problemer med de øvrige tilstedeværende Rammer: Seminaret afvikles i afdeling E s lokaler (sted oplyses senere). Der er afsat 1 time til hvert oplæg med tilhørende fælles diskussion. Til udarbejdelse af det skriftlige oplæg tilbydes eleven 1 hjemmearbejdsdag ca. 1 uge før seminaret afvikles. Alle i gruppen medvirker til at seminaret foregår respektfuldt og anerkendende. Det skriftlige oplæg: Oplægget skal fylde 2-3 sider. Forslag til disposition: Præsentation af en udvalgt og anonymiseret patient Dataindsamling Opstilling af aktuelle og potentielle sygeplejeproblemstillinger Begrundet udvælgelse af én problemstilling Opstilling af 4-6 spørgsmål, der skal være udgangspunkt for faglig drøftelse Litteraturhenvisninger Medicinliste Deltagere: En gruppe på 3 6 social- og sundhedsassistentelever og derudover praktikvejleder/klinisk vejleder og uddannelsesansvarlig. Ansvarsfordeling: Eleven: Eleven søger vejledning hos praktikvejleder/klinisk vejleder vedrørende valg af emne/tema til det skriftlige oplæg Eleven udarbejder et skriftligt oplæg på 2-3 sider og er ansvarlig for at alle elever, praktikvejledere, kliniske vejledere og uddannelsesansvarlig i gruppen får et eksemplar Det skriftlige oplæg afleveres 5 hverdage før seminarafvikling Eleven sætter sig ind i de øvrige elevers skriftlige oplæg og læser op på relevant teori. Eleven præsenterer i de første 5 minutter af seminaret de væsentligste problemstillinger, som oplægget rejser og begrunder valget af problemstillinger Eleven bidrager aktivt til den fælles diskussion ud fra både eget og de øvrige elevers oplæg Afslutningsvis evalueres seminaret samt eget læringsudbytte 17

18 Praktikvejleder/klinisk vejleder: Vejleder eleven før seminaret i valg af patient og problemstilling som kan danne baggrund for oplæg til seminaret Understøtter den faglige drøftelse under seminaret Uddannelsesansvarlig: Sikrer rammerne for seminaret og planlægger i samarbejde med klinisk vejleder/praktikvejleder tid, sted samt datoer for seminar Introducerer eleverne til seminar, støtter op om at refleksioner og analyse fremmes og det faglige fokus fastholdes. 18

19 Bilag 4 Evaluering af praktikforløb for Social- og sundhedsassistentelever Navn: Holdnummer: Måned: År: Afdeling: Afsnit: OBS: Skemet afleveres til praktikvejleder eller klinisk vejleder ved afslutning af din praktikperiode Planlægning I hvilken grad har det materiale du fik tilsendt før praktikstart forberedt dig til praktikperioden? I hvilken grad blev du introduceret til afdelingen i overensstemmelse med afdelingens introduktionprogram? 19

20 I hvilken grad er dine personlige forudsætninger blevet inddraget i planlægning af dit praktikforløb? I hvilken grad har der været planlagt dage, hvor du har fulgtes med praktikvejlederen eller den kliniske vejleder? I hvilken grad har du dagligt været tilknyttet en navngiven vejleder? I hvilken grad har de patientforløb eller plejeopgaver, du har deltaget i, været tilpasset dine behov for læring? 20

21 Studiemiljø I hvilken grad har samtaler vedrørende din uddannelse kunnet foregå uforstyrret? I hvilken grad har du dagligt haft mulighed for at deltage i plejen af en eller flere patienter? I hvilken grad har du dagligt haft mulighed for at øve praktiske færdigheder? 21

22 I hvilken grad har du oplevet, at du var velkommen i afdelingen? I hvilken grad har du oplevet dig anerkendt som uddannelsessøgende i afdelingen? Vejledning I hvilken grad har du haft ugentlige samtaler med din praktikvejleder eller din kliniske vejleder? I hvilken grad har du fået støtte til refleksion over din egen praksis af din praktikvejleder/kliniske vejleder/uddannlesesansvarlige sygeplejerske? 22

23 I hvilken grad har den daglige vejledning bidraget til din læring? Evaluering I hvilken grad har du løbende fået tilbagemelding på er dit faglige niveau? I hvilken grad har tilbagemeldinger på dit faglige niveau fået betydning for planlægningen af dit praktikforløb? 23

24 I hvilken grad er "Model for praktisk færdighedsudøvelse" blevet anvendt i vejledningen? Specifikt I hvilken grad har refleksionskonferencer bidraget til din læring? 24

25 25 Bilag 5

26 26 Bilag 6

27 27

28 28

29 29

30 30 Bilag 7