RKV/IKV på VUC. 8. maj 2008

Transkript

1 RKV/IKV på VUC 8. maj 2008

2 Officielt anerkendt uddannelse et paradigmeskift er måske på vej et kompetencemonopol er ved at blive brudt!

3 To anerkendelses-regimer: (Henning Salling Olesen, RUC) Skolen og uddannelsessystemet Arbejdsliv og erhvervsliv

4 Skolesystemet: Input: Fagligt indhold Kumulativt: Brik på brik Arbejdslivet og erhvervsuddannelserne Funktionelle kvalifikationer Enkeltfærdigheder

5 VUC historie: folkeskole/gymnasium > tek. forb.> enkeltfag > egne læreplaner > flex og fjernstudier > eksterne projekter > modulisering > merit bek. > IKV > kvote 2

6 Tilpasning af individuelle behov

7 Realkompetence indeholder dokumenterede formelle kompetencer dokumenterede ikke formelle kompetencer udokumenterede ikke formelle kompetencer

8 RKV understøtter livslang læring livsbred læring livsnær læring > RKV

9 Bertel Haarder: Remtræk til virkeligheden

10 Realkompetencevurdering et pilotprojekt på VUC 2007

11 Undervisningsministeriets definition: Realkompetencer er en persons samlede viden, færdigheder og kompetencer, uanset hvor og hvordan de er erhvervet

12 Et samarbejdsprojektet Undervisningsministeriet VUC Kolding VUF, Voksenuddannelsescenter Frederiksberg VUC FYN & FYNs HF-kursus

13 Praktikergruppen Bent Lystbæk Nielsen, VUF Annette Pedersen, VUF Susanne Jørgensen, VUC Kolding Grete Ryttersgaard, VUC Kolding Connie Wøbbe, VUC Fyn Helle Klodskov, VUC Fyn

14 Styregruppen Henrik Saul, VUC Kolding Torben Nielsen, VUF Peer Modal, VUC Fyn Erik Kempf, VUC Fyn

15 Formål 1 Udviklingsarbejdet sigter på udvikling af metoder og redskaber til vurdering af realkompetence inden for: almen voksenuddannelse (avu) gymnasiale enkeltfag (hf)

16 Formål 2 udvikling af redskaber til opsamling af skriftlige dokumentationer udvikling af koncept for strukturerede interviews, med bl.a. vurderingsskemaer i forhold til mål og fagligt indhold, faglige tests og prøver endelig bedømmelse, anerkendelse og vurdering af deltagerens realkompetencer

17 Målgruppen Ansøgere med ikke-dokumenterede kompetencer Tosprogede ansøgere

18 Deltagerne 4 med tosproglig og tokulturel baggrund (VUF), 4 fra ordinære VUC-forløb (VUC Kolding) 4 fra projekt- eller virksomhedshold (VUC Fyn)

19 Fagene: Dansk (avu og hf) Matematik (avu og hf)

20 Udgangspunktet fagenes mål og delmål klare rammer for en proces pålidelige og valide materialer

21 RKV processen 1) Overordnet procesplan 2) RKV- fagplaner og vejl.

22 1) Overordnet procesplan A: Afdækningsfase (1. samtale) B: Dokumentationsfase ( Min kompetencemappe ) C: Foreløbig kompetencevurdering D: Afprøvning af udokumenterede kompetencer (2. samtale) E: Samlet vurdering af dokumentation og øvrige afklaringstiltag F: Tilbagemelding vedrørende resultat af RKV (3. samtale) G: Udstedelse af RK-bevis (hhv. delkompetencebevis Min kompetencemappe anvendes ved alle RKV-forløb

23 2) RKV-fagplaner Fagplan for hvert fag og niveau Vejledning til læreren Vejledning til deltageren

24 Tilrettelæggelse af materialer på VUC Fyn udgangspunkt i det faglige kernestof fagene nedbrydes i delområder dækker alle trin/niveauer på hvert uddannelsesområde (avu og hf) fx avu dansk trin 1 og 2 (G,F,E og D) fx hf engelsk C,B og A

25 Erfaringer og anbefalinger

26 Pålidelighed 1 (reliabilitet) Proces, metoder og materialer skal være neutrale Skal ideelt set kunne gentages med samme resultat under andre tilsvarende vilkår Hvordan sikres det bedst?

27 Pålidelighed 2 faste og velbeskrevne procedurer høj faglig kvalitet i materialer konsekvent og systematisk brug af metoderne fælles uddannelse af dem, der står for processen

28 Pålidelighed 3 Sikre en forståelse af, at læreren har censorfunktion (ny rolle) fagkonsulenterne inddrages? landsdækkende materialer? (afventede sikringsramme i BEK)

29 Validitet 1 - (troværdighed og gyldighed) Tæt samarbejde mellem faglærere og vejledere (processen) Tæt samarbejde mellem faglærere (materialeudviklere)

30 Validitet 2 Bestået/ikke bestået Ministeriel blåstempling af RKV-bevis Delkompetencebeviser Det formelle RKV meritsystem? Beregning af gennemsnit?

31 Vejledningen Sikring af at ansøgere optages og vurderes på linie med kursister til prøve Vejledere giver den første vurdering af om det er relevant at iværksætte en konkret RKV RKV gennemføres af vejledere og faglærere Vejlederen som kontaktperson (?) (udvikling af faglige for-tests til vejledningen) (udvikling af guide for vejledere)

32 Information Information udadtil Intern synliggørelse i det daglige arbejde (over for alle medarbejdergrupper) Over for den enkelte ansøger >

33 Information til RKV-deltageren Generel information Formål og tidsforbrug drøftes grundigt med ansøgeren Kursistvenlig udgave af procesplanen Kursistvenlige udgaver af fagplanerne

34 Strategiske overvejelser Intern uddannelsespolitisk afklaring Sikre strategiske overvejelser vedr. RKV s placering i VUC s samlede udbud Fleksible tilbud! Eksterne lokale og regionale samarbejdspartnere

35 Et veldefineret internt dokumentationssystem dokumentation af procedurer dokumentation og opsamling og af delvurderinger og slutvurdering

36 DK samarbejde VUC DK finder sammen i relevante samarbejder

37 Efteruddannelse Relevante efteruddannelsesmuligheder for lærere og vejledere mht.: baggrund, lovgivning og terminologi metoder, redskaber og modeller for RKV Videndeling vha. interne eller regionale udbredelseskurser

38 Ekstra dias>

39 Rammelov pr. 1. aug LOV nr. 556 af 6. juni 2007 (ikrafttrædelse på VUC 1. august 2008) VUC bliver en central aktør ift. almene (avu) og studieforberedende kompetencer (hf, stx) VUC får pligt til at udbyde RKV Borgerne får (gratis) ret til RKV Mulighed for forløb af max. 4 dage (se vejl.) Udstedelse af kompetencebevis (hele el. dele af fag) Taxameterfinansiering

40 Bekendtgørelsesudkastet af 11. februar 2008 Et uddrag En kompetencevurdering foretages altid med udgangspunkt i målene for konkrete fag (niveauerne G-A) Ansøgeren skal fremlægge relevant dokumentation VUC skal være behjælpelig med vejledning VUC skal vurdere niveauet og dokumentationen VUC skal lave en vurderingsplan

41 Bekendtgørelsesudkastet af 11. februar 2008 VUC skal have metoder og redskaber klar til en IKV i fagene (fagplaner) VUC skal kunne tilbyde et individuelt tilrettelagt forløb (procedureplan) over højst 4 dage VUC skal give en skriftlig tilbagemelding senest 2 uger efter forløbets afslutning

42 Bekendtgørelsesudkastet af 11. februar 2008 VUC skal offentliggøre metoder og procedurer for IKV på hjemmesiden Resultatet af vurderingen dokumenteres gennem udstedelse af kompetencebevis for enten et helt fag eller dele af et fag Et helt bevis træder i stedet for et prøvebevis

43 Bekendtgørelsesudkastet af 11. februar 2008 Kvalitetssikring Lærerne skal have en ajourført undervisningskompetence Der skal være validitet (på baggrund af en helhedsvurdering) bag udstedelsen af beviser Dokumentation Klager Der er klageadgang via VUC til Kvalifikationsnævnet

44 Kompetencer opnås også gennem fx privat uddannelse i arbejdslivet - læring på jobbet virksomhedsintern uddannelse folkeoplysende undervisning højskoleophold aftenskolekurser aktiviteter i foreninger frivilligt arbejde i hjælpeorganisationer som idrætsleder fritidsaktiviteter sprogtilegnelse ved udlandsophold

45 Dokumentationen kan omfatte mange forskellige typer dokumenter fx kursusbeviser og kursusbeskrivelser certifikater fra private uddannelsesudbydere ATP-udskrifter, der nøjagtigt viser hvilke ansættelsesforhold den enkelte har haft udtalelser fra arbejdsgivere liste over faglige og organisatoriske tillidshverv udtalelser fra ledere og trænere i foreningsarbejde udtalelser fra lærere og ledere på de folkeoplysende skoleformer forskellige former for CV forskellige former for kompetenceprofiler resultater af test og afprøvninger

46 Forventede konsekvenser af øget anerkendelse af realkompetencer synliggørelse af kompetencer øget motivation for nye/flere kompetencer nedbrydning af barrierer målrettet/kvalificeret brug af udd.system flere i (relevant) uddannelse bidrag til fælleseuropæisk udvikling

47 En deltagers formål med RKV kan være at få opfyldt adgangskrav til udd. uddannelsesplan for afkortning af udd. uddannelsesbevis for en hel eller afgrænsede dele af uddannelse generelt ønske om afklaring/vurdering