Århus Social- og Sundhedsskole

Transkript

1 Århus Social- og Sundhedsskole

2 2 indledning Kursustilbud efterår 2011 Efterårets kurser henvender sig til medarbejdere og arbejdspladser inden for: Pædagogiske dagtilbud og dagpleje SFO er og folkeskoler Specialpædagogiske institutioner for børn og unge Socialpædagogiske bosteder og opholdssteder Socialpsykiatrien innovative kompetencer Reformer, lovændringer og omorganisering medfører i disse år store forandringer i rammerne for det daglige arbejde inden for det pædagogiske felt. Kreative og innovative processer er helt centrale kompetencer for medarbejderne uanset om det drejer sig om effektivisering, implementering af nye pædagogiske metoder, ændringer af arbejdsformer eller et godt arbejdsmiljø. Efter- og videreuddannelsesafdelingen sætter fokus på medarbejdernes kompetencer til at indgå i innovative processer især i forhold til de to helt nye innovationskurser, som vi tilbyder i efteråret neuropædagogik - rehabilitering I disse år er der stor opmærksomhed på neuropsykologi, neuropædagogik og neurorehabilitering, Efter- og videreuddannelsesafdelingen er optaget af disse udviklingstendenser og kan tilbyde konkrete kurser inden for både neuropædagogik og neurorehabilitering. Samtidig inddrages disse temaer i de øvrige kurser, hvor neuropædagogik og Læsetest rehabilitering er relevant både teoretisk og i forhold til praksis. Deltagerne får dermed relevante og aktuelle kompetencer med fra kurserne omkring den neuropsykologiske tænkning og praksis. Skræddersyede kurser Finder du og din arbejdsplads ikke lige det kursus eller efteruddannelsestilbud, I har behov for, så kontakt Efter- og videreuddannelsesafdelingen. Vi skræddersyr sammen et forløb, der passer til netop jeres behov. Vi samarbejder med jer om skræddersyede kurser eller uddannelsesforløb målrettet hele arbejdspladsen eller grupper af medarbejdere. Vi tilrettelægger og udbyder ligeledes temadageom aktuelle problemstillinger. Konsulentbesøg - uddannelsesplanlægning Har du brug for et konsulentbesøg til drøftelse af uddannelsesmuligheder eller hjælp til uddannelsesplanlægniing, kan du kontakte skolen for at aftale et konsulentbesøg. Hvis du vil være opdateret, kan du følge med på skolens hjemmeside Vi udbyder løbende nye kurser. Vi ser frem til at møde dig og samarbejde omkring kompetenceudvikling! Lis Fibæk Efter- og videreuddannelseschef Læsning og skrivning Få hjælp eller få testet det, du KAN Du kan få hjælp, hvis du har problemer med at læse og stave, f.eks. kan du låne en computer, som gør det nemmere for dig. Du skal blot i god tid inden kursusstart kontakte skolens AMU-læsevejleder. Spørg på skolen. Du kan også få testet din kunnen i læsning og regning. Hvis du ønsker det, kan du før eller under et kursus tage en test. Testen varer ca. 30 minutter. Når du har gennemført testen, kan du få vejledning i forhold til undervisning i f.eks. læsning, skrivning og regning - f.eks. forberedende voksenundervisning (FVU). Hvis du ønsker hjælp eller test, kan du kontakte skolens kursussekretærer på telefon eller , eller du kan give besked til din underviser på den første kursusdag.

3 sfortegnelse 3 Børn og Unge & specialpædagogik Pædagogmedhjælpere i daginstitutioner... 4 Leg med sprog... 4 Samspil og relationer i pædagogisk arbejde / Anerkendende pædagogik... 5 Konflikthåndtering i pædagogisk arbejde... 5 Arbejdet med bevægelse, idræt og kropsbevidsthed... 6 Arbejdet med for tidligt fødte børn... 6 Børns kompetenceudvikling 0-5 år... 7 Børn og unge med adfærds- og kontaktforstyrrelser... 8 Arbejdet med udsatte og sårbare børn og unge... 8 Selvskadende adfærd - opsporing og støtte ved selvskadende adfærd... 9 det socialpædagogiske område & socialpsykiatrien Selvskadende adfærd - opsporing og støtte ved selvskadende adfærd... 9 Omsorgsmedhjælpere - arbejdet med udviklingshæmmede Neuropædagogik i arbejdet med udviklingshæmmede Neurorehabilitering af senhjerneskadede Medicinhåndtering & medicinpædagogik - medvirken ved lægemiddelbrug i det pædagogiske område Konflikthåndtering i omsorgsarbejdet Anerkendende kommunikation omsorgsarbejdet Handleplaner i socialpsykiatrien Utilsigtede hændelser og boger-/ patientsikkerhed familieplejere Arbejdet som familieplejer - grundkursus Øvrige kurser målrettet familieplejere innovation Innovation - kreativitet og idéudvikling Innovation - gennemførelse og formidling AMU-uddannelser til alle Almen fødevarehygiejne - certifikatkursus Kurser i førstehjælp generelt Oversigt AMU-uddannelser Praktiske oplysninger... 20

4 4 Børn og Unge Pædagogmedhjælpere i daginstitutioner På dette grundlæggende kursus sætter vi fokus på din fagperson. Arbejdet som pædagogmedhjælper stiller krav til din faglige viden om børns udvikling, læring, kommunikation og samarbejde samt bevidsthed om din rolle i det pædagogiske arbejde. et med uddannelsen er, at du kan tilrettelægge og gennemføre pædagogiske aktiviteter ud fra en viden om børns kompetencer og hele livssituation har indsigt i institutionens samfundsmæssige opgaver og lovgrundlag samt egne rettigheder og pligter kan indgå i et kommunikativt og udviklende samspil med børn, forældre og kolleger kan reflektere over egen praksis og handlemuligheder i det pædagogiske arbejde Udvikling af dine faglige kvalifikationer og kompetencer Pædagogisk praksis/det moderne børnesyn Viden om barnets udvikling Institutionens rolle i forhold til at styrke barnets udvikling og relationer med andre Samspillet mellem familien, institutionen og samfundet Udvikling af personlige kompetencer - kommunikation, samspil, refleksion og relationer med andre Pædagogiske læreplaner gruppe Pædagogmedhjælpere i dagtilbud, SFO ere og special institu tioner, dagplejere samt øvrige med inter esse for at få en grundlæggende viden om pædagogisk arbejde. Kurset tilrettelægges, så det tager afsæt i den enkeltes arbejdsområde og målgruppe af børn og unge. Form Kurset veksler mellem oplæg, gruppearbejde og refleksion over egen praksis. Du vil arbejde med logbog under hele forløbet. 15 dage. Kursusperiode 12/9-30/ Tilmeldingsfrist 12/ Kviknr e11pa12093 Undervisning nr Leg med sprog Barnets sproglige udvikling er afgørende for barnets identitets- og selvforståelse. Alle fagpersoner i dagtilbuddet har en vigtig rolle i denne proces. Barnet udvikler sproget gennem LEGEN. Kurset giver viden og inspiration til sprogstimulering og sproglig udvikling gennem leg. et med kurset er, at du ud fra et kendskab til barnets sprogudvikling kan indgå i samarbejde om at tilrettelægge, igangsætte og støtte aktiviteter og lege, der fremmer børns sproglige udvikling og lyst til at udforske sproget og anvende det selvstændigt og kreativt har kendskab til den lovpligtige sprogvurdering og kan gennem dialog og lege medvirke til at stimulere sprogudviklingen hos de børn, hvis sprogudvikling kræver særlig støtte kan vurdere egen kommunikation og bliver derved i stand til at lytte til og tale med børn, så disses sproglige udvikling styrkes kan indgå i dialog med kolleger, forældre og andre om leg og læring i relation til børns sprogudvikling og dagtilbuddets rolle i denne sammenhæng Børns sproglige udvikling 0-6 år Sprogbegrebet : Verbal og non-verbal Sproget lydside og det nonverbale udtryk Eventyrfortælling Den lovpligtige sprogvurdering og sprogscreening Tilrettelæggelse og igangsættelse af aktiviteter, der kan fremme den sproglige udvikling Fagpersonens rolle og opgave i udviklingen af sproget Anerkendende kommunikation og samspillets betydning for den sproglige udvikling Valg af børnelitteratur Dagtilbuddets rolle i forbindelse med barnets sproglige udvikling gruppe Pædagogmedhjælpere, pgu ere, dagplejere, pædagogiske assistenter med flere. 5 dage. Kursusperiode 3/10-7/ Tilmeldingsfrist 2/ Kviknr e11pa03101 Undervisning nr

5 Børn og Unge 5 samspil og relationer i pædagogisk arbejde - Anerkendende pædagogik Anerkendende pædagogik og kommunikation står højt på den pædagogiske dagsorden. Vi sætter fokus på det moderne børnesyn og pædagogik ud fra en anerkendende tilgang og optik. et med kurset er, at deltageren i sit pædagogiske arbejde gennem målrettet og udviklingsorienteret kommunikation kan skabe udviklende samspil og anerkendende relationer med børn, unge og deres forældre kan anvende hensigtsmæssige analyse- og evalueringsmetoder, så hun kan vurdere og udvikle egen og arbejdspladsens pædagogiske praksis gruppe Pædagogmedhjælpere, pgu ere, pædagogiske assistenter, dagplejere, omsorgsmedhjælpere og andre med interesse for arbejdet med anerkendende pædagogik. Anerkendende pædagogik - Retninger inden for anerkendende pædagogik - Pædagogisk arbejde med afsæt i anerkendende pædagogik - Udvikling af den pædagogiske praksis Anerkendende kommunikation Samspillets og relationens betydning for barnets udvikling Etablering og udvikling af samspil og relation mellem børnene samt barnet og den voksne Fokus på egen kommunikation og anerkendelse Form Forløbet tilrettelægges i en vekselvirkning mellem oplæg, cases og gruppearbejder med inddragelse af deltagernes daglige pædagogiske arbejde. 5 dage. Kursusperiode 21/11-25/ Tilmeldingsfrist 21/ Kviknr e11pa21111 Undervisning nr Konflikthåndtering i pædagogisk arbejde - konflikter blandt børn / unge - konflikter i det pædagogiske arbejde Det pædagogiske arbejde handler også om håndtering af konflikter mellem og om børn/unge. Hvordan indgår du i børnenes konflikter, og hvordan kan du være med til at skabe rammer og et miljø - også i legestuen, hvor børnene udvikler deres kompetencer til at forebygge og håndtere konflikter? et med uddannelsen er, at deltagerne efterfølgende kan forebygge og håndtere konflikter kan medvirke til at skabe et konflikthåndterende miljø kan anvende forskellige konfliktløsningsmodeller kender egne konfliktmønstre kan anvende relevante roller i konflikter gruppe Pædagogmedhjælpere, pgu ere, dagplejere, pædagogiske assistenter og andre med interesse for at sætte fokus på konflikthåndtering i det daglige pædagogiske arbejde. Håndtering og forebyggelse af konflikter blandt børnene og de unge Samarbejde mellem kolleger om håndtering af konflikter Forskellige konfliktformer Forskellige konfliktløsningsmodeller Egne konfliktmønstre Samarbejde omkring håndtering af konflikter i legestuen, på stuen og mellem kolleger Form Forløbet tilrettelægges i en vekselvirkning mellem oplæg, cases og gruppearbejder med afsæt i deltagernes daglige arbejde. 5 dage. Kursusperiode 29/8-2/ Tilmeldingsfrist 29/ Kviknr e11pa29081 Undervisning nr

6 6 Børn & Unge Arbejdet med bevægelse, Idræt og kropsbevidsthed Morgengymnastik i børnehaven daglig idræt og motion i skolen! Børn skal styrkes i deres fysiske sundhed, så de kan blive livsduelige unge og voksne. Kurset giver dig ny inspiration til motion og sundhedsfremme. et med kurset er, at du selvstændigt og i samarbejde med andre kan udvikle, planlægge, udføre og evaluere kropslige aktiviteter med børn og unge ud fra en viden om betydningen af kropslig udfoldelse kan tage højde for målgruppens forudsætninger, samt hvordan aktiviteterne kan indarbejdes i det daglige pædagogiske arbejde kan arbejde sundhedsfremmende i det daglige arbejde ved at motivere det enkelte barn, den enkelte unge eller den enkelte voksne til at bevæge sig kan udføre arbejdet på baggrund af en indsigt i målgruppens fysiske og motoriske udvikling, samt hvilken betydning denne har på andre områder af individets udvikling kan arbejde med kropsbevidsthed som et udviklingsredskab ud fra en viden om samspillet imellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling Sundhedsfremme gennem leg og bevægelse Viden om den fysiske og motoriske udvikling samt hvordan denne udvikling kan understøttes Hvorfor er krop og bevægelse vigtig for barnets udvikling motorisk, socialt, emotionelt og læringsmæssigt? Bevægelse overalt, inde, ude, på lidt og på megen plads Få det til at fungere i din institution: ideer til indkøb, indretning og aktiviteter, der kan passes ind Din professionelle rolle Form Undervisningen veksler mellem oplæg, erfaringsudveksling samt praktiske øvelser og aktiviteter på gulvet. Vi tager afsæt i deltagernes forudsætninger og erfaringer med kropslig udfoldelse. Husk praktisk tøj! gruppe Pædagogmedhjælpere, dagplejere, pgu ere, pædagogiske assistenter og andre, der ønsker inspiration til bevægelse. 5 dage. Kursusperiode 10/10-14/ Tilmeldingsfrist 9/ Kviknr e11pa10101 Undervisning nr Arbejdet med for tiligt fødte børn En for tidlig fødsel er en voldsom oplevelse for både barn og forældre. Kurset sætter fokus på for tidligt fødte børns særlige reaktioner og senfølger og giver pædagogisk viden om, hvordan der skabes trygge rammer for barnet. et med kurset er, at du får viden om forældrenes og barnets særlige oplevelser i forbindelse med fødslen hvordan det præmature barn er anderledes sansemotorisk udvikling og -stimulering senfølger hos det præmature barn det præmature barn i dagtilbudet støtte og behandlingsmuligheder Forløb ved en for tidlig fødsel - hvorfor er det præmature barn anderledes? - For forældrene - Fysiske og psykiske påvirkninger af det præmature barn Sansemotorisk udvikling og stimulering Senfølger for barnet (stress, uro, spiseproblemer, sprogvanskeligheder, koncentrationsbesvær, manglende udvikling etc.) Redskaber til at understøtte barnets udvikling Samarbejde med forældre Handleplan for det præmature barn i dagtilbudet Behandlingsmuligheder og støtte Form Vekselvirkning mellem oplæg og gruppearbejder med inddragelse af deltagernes egne problemstillinger fra praksis. Kurset er tilrettelagt som et split-forløb. I den mellemliggende periode arbejdes i praksis med en opgave med relation til kursets indhold. gruppe Pædagogmedhjælpere, pgu ere, dagplejere, pædagogiske assistenter med flere. 3 dage. Kursusperiode 31/8-2/ Tilmeldingsfrist 29/ Kviknr e11pa31081 Undervisning nr

7 Børn og Unge 7 Børns kompetenceudvikling 0-5 år Det er i relationerne, at kompetencer udfoldes og kompetenceudvikling sker. Kurset giver den pædagogiske medarbejder viden og praktiske redskaber til at indgå i dette vitale samspil for barnets udvikling. et med kurset er, at du kan indgå i en relation med det 0-5 årige barn ud fra en forståelse og respekt for barnets udtryk, livssituation og oplevelse af verden bidrage til barnets udvikling af kompetencer og livskvalitet formidle observationer af barnet til kolleger og indgå i en faglig dialog om støtte og vejledning til det enkelte barn medvirke i dialogen med forældrene om det enkelte barns specifikke udviklingsforløb Det nye børnesyn samspillet mellem barnet og omverdenen Neuropædagogik hjernens betydning for barnets udvikling Refleksiv tilgang Anerkendende kommunikation og relationer Forældresamarbejde Observationer og formidling af observationer til kolleger og forældre Arbejdet med egen praksisfortælling Form Kurset tilrettelægges med afsæt i hver deltagers praksisfortælling som er beskrevet inden kursusstart. Praksisfortællingerne vil være den enkelte deltagers røde tråd i hele forløbet, hvor der arbejdes med analyse og udarbejdelse af handlingsforlag.. Der vil være tid til at reflektere over sin egen praksisfortælling på baggrund af teorigennemgang, erfaringsudvekslinger og gruppearbejder. Processen giver gode muligheder for at arbejde videre på arbejdspladsen. gruppe Pædagogmedhjælpere, dagplejere, pgu ere, pædagogiske assistenter, og andre, der arbejder med børns udvikling. 5 dage. NYT: Hvilken betydning har hjernen udvikling for barnets kompetenceudvikling? Inddragelse af neuropædagogik Kursusperiode 31/10-4/ Tilmeldingsfrist 30/ Kviknr e11pa31101 Undervisning nr

8 8 Børn og Unge Børn og unge med adfærds- og kontaktforstyrrelser Kurset giver konkret viden om de hyppigst forekommende udviklingsforstyrrelser samt redskaber til det pædagogiske arbejde med børn og unge med en diagnose samt børn og unge i gråzone. et med uddannelsen er, at du med udgangspunkt i det enkelte barns eller den enkelte unges unikke behov kan yde socialpædagogisk bistand til børn og unge med adfærds- og kontaktforstyrrelser får viden om de hyppigst forekommende udviklingsforstyrrelser såsom autisme (herunder Aspergers syndrom), ADHD og Tourettes syndrom får viden om trivselsproblemer hos børn og unge og kan arbejde ud fra viden om forskellige reaktionsmønstre har forståelse for egen adfærds betydning for samspillet med barnet eller den unge og kan agere som tydelig, respektfuld og indfølende voksen ved at stille krav og forventninger, som modsvarer barnets eller den unges funktionsniveau og udviklingsbehov kan samarbejde med kolleger i forhold til den planlagte socialpædagogiske indsats og videregive dine faglige observationer i relation til det daglige arbejde og i forbindelse med visitationer og bevillinger Identifikation af adfærds- og kontaktforstyrrelser hos børn og unge Reaktions- og handlemønstre Viden om udviklingsforstyrrelser - autisme, Aspergers syndrom, ADHD, Tourettes syndrom Socialpædagogisk arbejde med børn og unge Fokus på din fagpersonlige udvikling Observation og dokumentation Samarbejde med kolleger Viden om lovgivning på området gruppe Pædagogmedhjælpere, pgu ere, pædagogiske assistenter og andre, som i det daglige arbejde møder børn og unge med adfærdsog kontaktforstyrrelser. 3 dage. Kursusperiode 16/11-18/ Tilmeldingsfrist 14/ Kviknr e11pa16111 Undervisning nr Arbejdet med udsatte og sårbare børn og unge Kurset sætter fokus på det professionelle arbejde med udsatte børn og unge. Kursets formål er at sikre, at alle fagpersoner omkring udsatte børn og unge kan fange signaler på mistrivsel og har redskaber til at handle på disse signaler. et med uddannelsen er, at du efterfølgende kan opfange signaler om negative sociale påvirkninger hos børn og unge medvirke til en forebyggende og problemløsende indsats i forhold til barnet, den unge og familien støtte barnets eller den unges udviklingsmuligheder på trods af de negative sociale påvirkninger og ud fra en forståelse for barnets eller den unges reaktions- og handlemønstre observere barnet eller den unge og videregive de observerede signaler til forældrene og indgå i et respektfuldt samarbejde med dem om evt. foranstaltninger medvirke i det tværfaglige samarbejde om de foranstaltninger, som iværksættes for barnet eller den unge Redskaber til at aflæse børn og unges signaler på mistrivsel Observationer af børn / unge, samt dokumentation og formidling Støtte til udsatte børn og unges læring og udvikling Hvordan påvirker sårbare og udsatte børn dig som person? Hvordan bevarer jeg rollen som fagperson i arbejdet med udsatte børn og unge? Kollegial støtte og refleksion Form Butterfly-modellen anvendes som arbejdsmetode gennem kurset. Der arbejdes med udgangspunkt i deltagernes medbragte eksempler fra praksis. gruppe Pædagogmedhjælpere, dagplejere, pædagogiske assistenter og pgu ere med flere. 5 dage. Kursusperiode 24/10-28/ Tilmeldingsfrist 23/ Kviknr e11pa24101 Undervisning nr

9 det socialpædagogiske område / socialpsykiatri 9 selvskadende adfærd Opsporing af selvskadende adfærd Støtte ved selvskadende adfærd Kurset giver konkret viden om de hyppigst forekommende selvskadende adfærdsformer og redskaber til arbejdet med både børn, unge og voksne med en selvskadende adfærd. På kurset arbejdes der ligeledes med konkrete metoder til, hvordan medarbejderen kan støtte personer med selvskadende adfærd i det daglige arbejde samt redskaber til at opbygge netværk og et konstruktivt hverdagsliv. Vi tilbyder et samlet forløb omkring selvskadende adfærd med fokus på tidlig opsporing og metoder til en sammenhængende indsats i hverdagen. et med uddannelsen er, at du kan opspore selvskadende adfærd og følge op på din mistanke om selvskadende adfærd hos børn, unge eller voksne kender forskellige former for selvskadende adfærd i opsporingsarbejdet kan anvende viden om, hvordan selvskadende adfærd kommer til udtryk kender til, hvordan bagvedliggende psykiske og sociale mekanismer har betydning for selvskadende adfærd kan tale med barnet, den unge eller den voksne om dennes vanskeligheder og behov for hjælp kender din egen rolle og dit eget kompetenceområde og kender mulighederne for at få hjælp kan yde støtte til et barn, en ung eller en voksen, som udviser selvskadende adfærd kan anvende viden om de psykologiske og sociologiske processer, som kan medvirke til og modvirke selvskadende adfærd med afsæt i kommunikationsteori kan anvende kommunikation i det støttende arbejde, og du har endvidere forståelse for nonverbal kommunikation på en tillidsskabende og tryghedsgivende måde kan indgå i en åben og anerkendende dialog med barnet, den unge eller den voksne om dennes vanskeligheder, ressourcer, styrker og muligheder og behov for hjælp, således at borgeren føler sig mødt og tør tage imod hjælp kan indgå i længerevarende støttende samtaler med borgeren - eventuelt i samarbejde med andre parter - og således medvirke til en bedring af borgerens trivsel kan inddrage familien som en ressource i barnets, den unges eller den voksnes rehabilitering kender eget kompetenceområde og kan afgrænse sig i forhold til de øvrige hjælpeforanstaltninger i arbejdet med barnet, den unge eller den voksne og dennes familie kan beskrive og reflektere over egen rolle og bidrage med observationer m.m. i f.eks. kollegial refleksion eller supervision Symptomer på direkte og indirekte selvskadende adfærd - vane- og impulshandlinger: cutting, brænding, pille hår ud m.v. - spiseforstyrrelser Bagvedliggende psykiske og sociale mekanismer, som medvirker til selvskadende adfærd Samtale med barnet, den unge eller voksne om dennes vanskeligheder og behov for hjælp Samfundets tilbud om hjælp til mennesker, som udviser selvskadende adfærd Redskaber til støtte i forbindelse med selvskadende adfærd Kommunikationsteori og åben dialog Støttende samtaler Hvordan kan netværk inddrages i rehabiliteringsindsatsen? Formidling af observationer - kollegial reflektion form Kurset tilrettelægges i en vekselvirkning mellem teori og praksis. Der tages afsæt i deltagernes erfaringer fra det praktiske arbejde med børn, unge og voksne med en selvskadende adfærd. Kurset tilrettelægges som et splitforløb. Dette giver deltagerne mulighed for at arbejde med ny viden og erfaringer fra første del af kursusforløbet og samle nye erfaringer og observationer, som vil blive inddraget i undervisningen på anden del. Du vil arbejde med logbog som et refleksionsredskab. gruppe Pædagogmedhjælpere, pgu ere, pædagogiske assistenter, klubmedarbejdere og omsorgsmedhjælpere i dag- og døgntilbud, støtte- og kontaktpersoner, social- og sundhedshjælpere, social- og sundhedsassistenter samt familieplejere. 5 dage. Kursusperiode 7/11-9/11 & 28/11-29/ Tilmeldingsfrist 7/ Kviknr e11pa07111 Undervisning nr & 41251

10 10 Det socialpædagogiske område Omsorgsmedhjælpere - arbejdet med udviklingshæmmede - Grundkursus Det pædagogiske arbejde med udviklingshæmmede stiller store krav til den enkelte medarbejders faglige viden og indsigt. Særligt vigtigt er det at have fokus på de pædagogiske metoder, så alle medarbejdere kan bidrage til borgerens udviklingsforløb og livskvalitet. et med uddannelsen er, at du med baggrund i erfaring med udviklingshæmmede kan beskrive og begrunde dit pædagogiske arbejde i forhold til den enkelte bruger og gruppen kan formidle observationer til kolleger og øvrige samarbejdspartnere, herunder pårørende kan reflektere over eget arbejde med henblik på at kunne indgå i kollegial og faglig dialog om den enkelte brugers behov for støtte, vejledning og indflydelse på egen hverdag aktivt kan indgå i videreførelsen af døgntilbuddets udvikling, dels ud fra egne erfaringer i arbejdet, dels ud fra en forståelse for sammenhængen mellem arbejdsområdets samfundsmæssige opgaver og den historiske udvikling i menneskesyn og opfattelse af livskvalitet får viden om lovgrundlaget for området, kender egne rettigheder og pligter og kan anvende denne viden i dit daglige arbejde Evaluering fra tidligere kursister: Kurset har beriget mig med viden om hjernen, dysfunktioner og givet mig redskaber i mit daglige arbejde med beboerne. Blevet klædt på til at arbejde mere i dybden med den enkelte borger Anerkendende kommunikation og samarbejde Etik Neuropædagogik Gentle Teaching Udviklingshæmmede og seksualitet Socialpsykiatri Magt og omsorg Forældre-/pårørendesamarbejde Udviklingshæmmede og psykiatriske lidelser Form Kurset tilrettelægges i en vekselvirkning mellem teori og praksis. Den teoretiske del vil være planlagt med gruppearbejder og cases, fremlæggelser, refleksion samt logbog. Dine egne erfaringer fra din pædagogiske praksis inddrages i undervisningen. I perioden mellem de 2 undervisningsforløb vil du arbejde med en opgave i egen praksis. gruppe Kurset henvender sig til omsorgsmedhjælpere, pædagogmedhjælpere, pgu ere, social- og sundhedsassistenter samt social- og sundhedshjælpere. varighed 14 dage. Kursusperiode 3/10-14/10 & 28/11-1/ Tilmeldingsfrist 2/ Kviknr e11pa03102 Undervisning nr

11 det socialpædagogiske område 11 Neuropædagogik i arbejdet med udviklingshæmmede Uddannelsen giver dig redskaber og viden til at kunne iværksætte målrettede aktiviteter ud fra en neuropædagogisk forståelse af den udviklingshæmmedes funktionsnedsættelse. I det arbejde kan deltageren inddrage viden om funktionsforstyrrelser og skaders placering i hjernen, samt hvilke konsekvenser skaderne har for tilrettelæggelse og gennemførelse af den pædagogiske indsats. et med kurset er, at deltageren kan iværksætte målrettede aktiviteter ud fra en neuropædagogisk forståelse af den udviklingshæmmedes funktions nedsættelse kan inddrage viden om funktionsforstyrrelser og skaders placering i hjernen, samt hvilke konsekvenser skaderne har for tilrettelæggelse og gennemførelse af den pædagogiske indsats kan understøtte den enkeltes borgers udvikling ved at stille krav og forventninger, der modsvarer den udviklingshæmmedes funktionsniveau kan indgå i relationen med forståelse for egen adfærds betydning for samspillet med den udviklingshæmmede kan indgå i et professionelt samarbejde med kolleger omkring den enkelte borger kan videregive sine faglige observationer fra det daglige arbejde og bidrage til at de indarbejdes i den udviklingshæmmedes udviklingsplan kan agere tydeligt og respektfuldt i kommunikationen med såvel det øvrige fagpersonale, den udviklingshæmmede og pårørende gruppe Omsorgsmedhjælpere, pædagogmedhjælpere, pædagogiske assistenter, social- og sundhedshjælpere og social- og sundhedsassistenter samt lignende målgrupper, der arbejder med udviklingshæmmede. VARIGHED 5 dage. Kursusperiode 12/9-14/9 & 7/11-8/ Tilmeldingsfrist 12/ Kviknr e11pa12094 Undervisning nr neurorehabilitering af senhjerneskadede Kurset giver dig kompetencer til at anvende neuropædagogiske og rehabiliteringsmetoder i indsatsen med rehabilitering af senhjerneskadede. et med uddannelsen er, at du efterfølgende i det daglige social- og sundhedsarbejde kan medvirke ved rehabilitering af den senhjerneskadede borger for at sikre borgerens bedst mulige fysiske, psykiske, kognitive og sociale funktionsevne kan tage udgangspunkt i den senhjerneskadedes diagnose og anvende neuropædagogiske rehabiliteringsmetoder kan indgå i det tværfaglige team omkring borgeren i tilrettelæggelsen af dit arbejde kan tage hensyn til borgerens ønsker samt de behov og mål, der fremgår af neurorehabiliteringsplanen, journaler m.m. fra sygehuset eller kommunen i samarbejdet med borgeren og de pårørende kan formidle viden om neurorehabilitering og inddrage borgeren og de pårørendes ressourcer Rehabiliteringsprincipper Neuroanatomi- og fysiologi Skadestyper og typiske symptomer Neuropædagogik og neropædagogiske principper - ABC-koncepter Relevant koordinering og dokumentation i rehabiliteringsplanen Inddragelse af pårørende Tværfagligt samarbejde gruppe Social- og sundhedsassistenr og andre medarbejdere, der i det daglige arbejder inden for det neuropædagogiske fagområde. 3 dage. Kursusperiode 24/10-26/ Tilmeldingsfrist 23/ Kviknr e11pa24102 Undervisning nr

12 12 det socialpædagogiske område / socialpsykiatri medicinhåndtering & medicinpædagogik - medvirken ved lægemiddelbrug i det pædagogiske arbejde I det pædagogiske arbejde og i socialpsykiatrien har den medicinske behandling betydning for hverdagen og kan være en synlig del af det samarbejde, der er mellem den enkelte og den pædagogiske og socialpsykiatriske medarbejder. På uddannelsen er der dels fokus på medarbejderens viden om medicin og dels på, hvordan medicin kan understøtte den enkelte beboer og brugers hverdagsliv. et med uddannelsen er, at du efterfølgende kan medvirke ved administration af borgerens brug af medicin kan observere og reagere hensigtsmæssigt på afvigelser fra borgerens normale fysiske og psykiske funktioner og adfærd i relation til borgerens brug af lægemidler kan videregive relevante informationer og observationer til tværfaglige samarbejdspartnere har kendskab til de almindeligst forekommende lægemidlers virkning og bivirkninger De almindeligst forekommende lægemidler Hvordan virker medicinen, og hvad kan påvirke medicinens virkning? Mulige bivirkninger Observation af afvigelser fra borgerens fysiske og psykiske funktioner og adfærd i relation til brug af lægemidler Medicinpædagogik - udviklingsmuligheder for borgeren - dilemmaer i samarbejdet med borgeren gruppe Kurset henvender sig til omsorgsmedhjælpere, værkstedsassistenter, pædagogmedhjælpere, pgu ere, pædagogiske assistenter samt social- og sundhedshjælpere. 3 dage. Kursusperiode 28/11-30/ Tilmeldingsfrist 28/ Kviknr e11pa28111 Undervisning nr

13 det socialpædagogiske område / Socialpsykiatri 13 Konflikthåndtering i omsorgsarbejdet Formålet er at du i din professionelle adfærd bliver bedre til at skelne mellem konfliktfremmende og -dæmpende adfærd. Du lærer enkle teknikker til håndtering af konflikter med baggrund i forståelse af sprogets betydning, menneskers psykologiske spil og forskellige roller. et med kurset er, at deltageren kan genkende og reagere ved tegn på konflikt ud fra viden om konflikters opståen, udvikling og afslutning kan medvirke til at forebygge konflikter med afsæt i viden om konflikttyper, egen rolle og forhold, der ansporer til konflikter ved hjælp af kendskab til grundlæggende konflikthåndteringsmetoder kan bidrage til, at konflikter håndteres og afsluttes professionelt på en konstruktiv og udviklende måde for borgere, patienter, pårørende og kolleger kan basere sit konflikthåndterende arbejde på servicelovens afsnit om brugerinddragelse eller sundhedslovens værdi om at sikre respekten for det enkelte menneske Forskelllige konfliktformer Samarbejde om og forebyggelse af konflikter Respekt og udvikling i arbejdet Konflikttrappen Konfliktløsningsmodeller Egne konfliktmønstrer Konflikthåndtering ud fra serviceloven og sundhedsloven gruppe Kurset henvender sig til omsorgsmedhjælpere, social- og sundhedshjælpere, social- og sundhedsassistenter, værkstedsassistenter, pædagogmedhjælpere, pgu ere og pædagogiske assistenter og øvrige faggrupper inden for området. 3 dage. Kursusperiode 27/9-29/ Tilmeldingsfrist 26/ Kviknr e11pa27091 Undervisning nr OBS! Kurset kan også rekvireres til et team eller en hel arbejdsplads. Anerkendende kommunikation i omsorgsarbejdet Der er stor fokus på anerkendende kommunikation og dennes betydning for det kollegiale samarbejde og for den professionelle relation til borgere og pårørende. Anerkendende kommunikation bidrager til et bedre psykisk arbejdsmiljø og større trivsel hos borgere og pårørende. et med uddannelsen er, at du kan påtage dig det professionelle ansvar for at etablere anerkendende relationer har forståelse for anerkendende grundprincipper kan anvende grundlæggende anerkendende kommunikationsredskaber kan bidrage til respektfuld anerkendende kommunikation med kolleger, borgere og pårørende kan anvende redskaber som f.eks. aktiv lytning og konstruktiv feed back til at styrke interaktion og dialog i det kollegiale samarbejde og i arbejdet med borgere og pårørende gruppe Kurset henvender sig til omsorgsmedhjælpere, værkstedsassistenter, pædagogmedhjælpere, pgu ere, pædagogiske assistenter, social- og sundhedshjælpere og social- og sundhedsassistenter. Det kan anbefales at flere fra samme arbejdsplads/team deltager, da det giver bedre vilkår for at implementere det lærte på arbejdspladsen efterfølgende. 3 dage. Kursusperiode 4/10-6/ Tilmeldingsfrist 2/ Kviknr e11pa04101 Undervisning nr OBS! Kurset kan også rekvireres til et team eller en hel arbejdsplads.

14 14 socialpsykiatri Handleplaner i socialpsykiatrien Implementering af handleplaner i følge serviceloven Dokumentation og evaluering i pædagogisk arbejde et med de individuelle handleplaner er ifølge serviceloven at styrke brugerens mulighed for at bestemme over eget liv og have indflydelse på tilrettelæggelsen af indsatsen. Formålet med kurset er at give viden om og redskaber til at løfte opgaven med udarbejdelse af handleplaner som en del af det rehabiliterende arbejde i praksis. Uden mål ingen planer - Uden plan ingen rehabilitering Vi tilbyder et samlet forløb, hvor der er fokus på udfordringer og dilemmaer i arbejdet med handleplaner, men i ligeså høj grad fokuseres der på redskaber og metoder, der kan lette opgaven. et med uddannelsen er, at du forstår hensigten med handleplaner ifølge serviceloven kan indgå i arbejdet med at udarbejde brugerens individuelle handleplan og omsætte den til mål for det daglige arbejde kan anvende, opfølge og indgå i evalueringen af den individuelle handleplan kan håndtere de etiske aspekter i alle faser af arbejdet med handleplanen kan indgå i arbejdet med at dokumentere og evaluere målene i pædagogisk arbejde har kendskab til forskellige former for dokumentation som en måde at præcisere og udvikle opstillede mål og metoder på og kan inddrage de retslige og etiske aspekter i valget af dokumentationsformer kan indgå i arbejdet med at iagttage, beskrive og analysere egen daglig praksis med henblik på en vurdering af, om denne leder frem mod de opstillede mål og en udvikling af praksis kan videregive observationer til relevante samarbejdspartnere og indgå i dialog med disse om fremtidige handlemuligheder Undersøgelser viser en høj brugertilfredshed, når borgeren har en handleplan. hensigten med at lave individuelle handleplaner inspiration til og viden om udarbejdelse af handleplaner at anvende den individuelle handleplan i det daglige arbejde tværfagligt samarbejde omrking handleplaner evaluering af den individuelle handleplan brugerinddragelse i arbejdet med den individuelle handleplan dokumentation og evalueringsformer i det socialpædagogiske og socialpsykiatriske arbejde forskellige former for evaluering af målene i arbejdet reflektion over egen praksis retslige og etiske aspekter ved dokumentation formidling af observationer til øvrige samarbejdspartnere Form Formen på kurset er baseret på en høj grad af deltagerinvolvering med afsæt i deltagernes daglige praksis og erfaringer. Kurset tilrettelægges i en vekselvirkning mellem oplæg, gruppearbejde, udarbejdelse af handleplaner samt inddragelse af e-læringsprogrammet Handleplaner i Socialpsykiatrien, udarbejdet af Videnscenter for Socialpsykiatri. Alle deltagere kommer til at arbejde konkret med en handleplan fra egen praksis. Derfor medbringer alle en konkret case til kurset. Kurset tilrettelægges som et splitforløb. Deltagerne arbejder i splitperioden videre med en konkret rehabiliterende handleplan dels ud fra viden på første del af kurset og dels ved brug af e-læringsprogrammet. gruppe Kurset henvender sig primært til social- og sundhedsassistenter, der skal udarbejde handleplaner som en del af deres jobfunktion. Omsorgsmedhjælpere, pædagogmedhjælpere og andre, der arbejder med handleplaner, kan ligeledes deltage. I alt 5 dage. Kursusperiode 21/11-22/11 & 5/12-7/ Tilmeldingsfrist 21/ Kviknr e11pa21112 Undervisning nr & 40142

15 Utilsigtede hændelser 15 utilsigtede hændelser og borger/-patientsikkerhed På dette kursus lærer du om patientsikkerhed og vigtigheden af at formidle relevant viden og relevante observationer. Du lærer, hvem der kan indrapportere utilsigtede hændelser, og kender din egen forpligtelse til at rapportere utilsigtede hændelser samt proceduren herfor. Du får viden om indrapporteringssystemets læringssigte og lærer om kerneårsagsanalyse. et med uddannelsen er, at du i det daglige plejearbejde er opmærksom på patientsikkerhed og kender din egen rolle i forhold til at formidle relevant viden og relevante observationer ved, hvem der kan indrapportere utilsigtede hændelser, og kender din egen forpligtelse til at rapportere sådanne samt proceduren herfor kender formålet med indrapporteringssystemet og kerneårsagsanalyse og kan bidrage til opfølgning på resultaterne i det daglige arbejde kan yde kollegial omsorg gruppe Ansatte på institutioner inden for handicapområdet, psykiatrien og døgntilbud, der er omfattet af lovgivningen omkring afrapportering og opfølgning på utilsigtede hændelser. 1 dag Kursusperiode 26/ Tilmeldingsfrist 26/ Kviknr e11pa26091 Undervisningstid nr OBS! Kurset kan også rekvireres og afholdes lokalt på arbejdspladsen

16 16 plejefamilier Arbejdet som familieplejer - Lovpligtigt grundkursus for kommende plejefamilier Introduktionsforløb for kommende plejefamilier. Introduktionsforløbet vil lægge vægt på, at den kommende plejefamilie får mulighed for grundig forberedelse og refleksioner i forhold til arbejdet som plejefamilie. et med uddannelsen er, at kommende plejefamilier får viden om de psykiske og sociale konsekvenser af omsorgssvigt og i samarbejde med de kommunale myndigheder kan omsætte formålet i plejebarnets handlingsplan til målrettet indsats i hverdagen kan forholde sig til omsorgssvigtede børn og deres forældre med henblik på at kunne skabe relationer til barnet og at kunne samarbejde med forældrene er bekendt med de grundlæggende lovkrav og rammer for plejefamiliens arbejde har forståelse for konsekvenserne af arbejdet som plejefamilie for sin egen familie kan vurdere, hvilke krav arbejdet som familieplejer stiller til egne ressourcer og kompetencer De lovmæssige rammer - Hvilke krav og forventninger stilles? - Det tværfaglige samarbejde om plejebarnet Dit nye arbejdsfelt - Hvad indebærer det for dig og din familie? - Hvad er din og din families motivation for at være plejefamilie? Indsigt i egen familie - Ressourcer og begrænsninger - Håndtering af konflikter Indlevelse og indsigt i plejebarnet og dets biologiske familie - Se og forstå det omsorgssvigtede barn - Kunne rumme det omsorgssvigtede barn og den livsform, barnet er præget af - Opdrage og udvikle barnet - Samarbejde med den biologiske familie Privatperson og fagperson - Viden om børns udviklingsbehov - Opdrage, give omsorg, skabe rammer og sætte grænser 5 dage. Kursusperiode 9/9-10/9 & 23/9-24/9 & 6/ Tilmeldingsfrist 9/ Kviknr e11pa09091 nr Kursusperiode 14/10-15/10 & 28/10-29/10 & 10/ Tilmeldingsfrist 14/ Kviknr e11pa14101 nr Undervisning fredage og lørdage og kl torsdag Øvrige kursustilbud til familieplejere Som følge af Barnets Reform skal der generelt ske et løft af det samlede familieplejeområde. Dette får ligeledes en afsmittende virkning på den enkelte plejefamilies faglige og personlige kompetencer. For at matche de nye udfordringer for plejefamilierne og give mulighed for, at den enkelte kan tilegne sig de relevante og nødvendige kompetencer til at løfte opgaven, er der en række muligheder for kurser, der bygger oven på det grundlæggende kursus til arbejdet som plejefamilie. Fremover skal alle plejefamilier deltage i minimum 2 dages efteruddannelse årligt, der er relevant i forhold til plejefamiliens situation. Århus Social- og Sundhedsskole udbyder løbende en række opkvalificeringskurser, der kan klæde plejefamilierne på i forhold til at imødekomme deres opgave med at modtage børn og unge med forskellige komplekse behov og problemstillinger. opkvalificeringskurser til familieplejere Anbragte børns udvikling Arbejde med plejebørn i puberteten Tværfagligt samarbejde om plejebarnet Plejefamiliens samarbejde med barnets forældre Flerkulturelle kompetencer i familieplejearbejdet Netværksanbringelser Plejefamiliens egne børn Arbejdet med anbragte børns livshistorie Arbejdet med udsatte og sårbare børn og unge Se de øvrige tilbud i dette katalog, som også kan være relevante for plejefamilier. Udbud 2011 Anbragte børns udvikling Arbejde med plejebørn i puberteten Arbejdet med udsatte og sårbare børn og unge Kontakt kursussekræter Dorte Lorenzen på telefon og hør nærmere om de aktuelle udbud til plejefamiier. Få tilsendt en særskilt brochure.

17 innovation 17 innovation - kreativitet og idéudvikling På kurset lærer du at blive bedre til at få og udvikle gode ideer sammen med kolleger, således at du kan arbejde kreativt og innovativt, f.eks. i forbindelse med nye projekter og tiltag på arbejdspladsen. Du får redskaber og metoder, der kan styrke udviklingen af innovative løsninger i din daglige praksis. et med uddannelsen er, at du efterfølgende: i samarbejde med kolleger og/eller bruger/borger/barn og evt. pårørende kan medvirke i kreative og innovative processer, der understøtter udviklingen af f.eks. arbejdsmiljø og arbejdsprocesser kan medvirke til at vurdere ressourcemæssig bæredygtighed og konsekvenser af de innovative tiltag. I den forbindelse kan deltageren, når det er relevant, tage højde for gældende lovgivning inden for jobområdet. Hvad er innovation - og hvad vil det sige at tænke innovativt i forhold til det daglige arbejde Hvorfor skal vi være innovative? Brugerdreven og medarbejderdreven innovation Kreativ tænkning og forandrings- og udviklingsprocesser Redskaber og metoder Relevant lovgivning på feltet gruppe Alle medarbejdere inden for dagtilbud, skoler, sfo ere, det socialpædagogiske område og socialpsykiatrien. 2 dage Kursusperiode 10/10-11/ Tilmeldingsfrist 12/ Kviknnr e11sa10103 Undervisning nr innovation - gennemførelse og formidling På kurset får du redskaber og metoder til dels at igangsætte og gennemføre innovative processer i det daglige arbejde og dels til at vurdere relevante redskaber og kreative metoder. Du får ligeledes redskaber til at formidle og videndele de kreative tiltag i egen organisation. et med uddannelsen er, at du efterfølgende: som medarbejder kan bidrage til at igangsætte, deltage i og gennemføre innovative processer i det daglige arbejde i samarbejde med kolleger og/eller bruger/borger/barn og evt. pårørende i det daglige arbejde kan anvende relevante redskaber og kreative metoder kan medvirke til at vurdere ressourcemæssig bæredygtighed og konsekvenser af de innovative tiltag kan, når det er relevant, tage højde for gældende lovgivning inden for jobområdet kan medvirke til implementering af innovative tiltag i organisationen, bl.a. gennem formidling og videndeling Medarbejder- og brugerdreven innovation Innovative kompetencer og procesforståelse Værkstøjskassen til kreativ idéudvikling Vurdering af om ideerne kan bære Ideer og metoder til formidling og præsentation - relationer i arbejdet - arbejdet med kommunikation i innovationsprocessen Innovationsagentens/Facilitatorens rolle og funktion på arbejdspladsen Relevant lovgivning på feltet gruppe Alle medarbejdere inden for dagtilbud, skoler, sfo ere, det socialpædagogiske område og socialpsykiatrien. 2 dage Kursusperiode 21/11-22/ Tilmeldingsfrist 24/ Kviknnr e11sa21112 Undervisning nr 42930

18 18 fødevarehygiejne Almen fødevarehygiejne - Obligatorisk certifikatkursus Malet med kurset er, at deltagerne efterfølgende kan anvende de overordnede principper om egenkontrol ved produktion, opbevaring og salg af mad kan anvende principperne i risikoanalyse, påpege kritiske punkter og fastlægge systematiske overvågningsprocedurer, ligesom de kan udføre egenkontrol i en aktuel produktion kender til mikroorganismers forekomst, vækst og udbredelse i fødevarer og kan anvende denne viden til at hæmme mikroorganismers udvikling i det praktiske arbejde med fremstilling, opbevaring og salg af fødevarer kender de mest almindelige fødevarebårne sygdomme, deres årsag og udbredelse samt sammenhængen mellem udbrud og produktionsovervågning kender gældende lovgivning om fremstilling, opbevaring, opvarmnings-, varmholdnings- og nedkølingsfasen og salg af fødevarer kan efterleve principperne for god personlig hygiejne og produktionshygiejne og kender betydningen heraf ved håndteringen af fødevarer kender til fødevareregionernes funktion ved tilsyn og godkendelse af virksomheder samt ved offentliggørelse af kontrolresultater Grundlæggende principper for fødevarehygiejne Behandling og opbevaring af fødevarer på en hygiejnisk forsvarlig måde Personlig hygiejne Produktionshygiejne Mikroorganismer/bakterier i fødevarer Fødevarebårne sygdomme Regler om egenkontrol Fødevarelovgivning Certifikatprøve Der udstedes AMU-bevis samt godkendt certifikat ved godkendelse af certifikatprøve. Medbring et pasfoto til Certifikat. 3 dage Deltagerbetaling Obligatorisk deltagerbetaling på kr. 354,-. Kursusperiode 31/10-2/ Tilmeldingsfrist 30/ Kviknnr e11pa31102 Undervisning nr førstehjælp førstehjælp Århus Social- og Sundhedsskole tilbyder forskellige kurser i førstehjælp: Introduktion til førstehjælp, Repetitionskursus, 6-timers kursus (minimum-niveau), 12-timers kursus (mellemniveau) og 24 timers kursus (udvidet niveau). Alle kurser afvikles af autoriserede instruktører. Kurserne kan rekvireres ved at kontakte skolen på tlf Introduktion til førstehjælp på jobbet Formålet er, at deltagerne er orienteret om og har elementære færdigheder i nødflytning, livreddende førstehjælp og alarmering. Undervisningen giver deltagerne forståelse for førstehjælpens betydning og sigter mod at motivere dem for at gennemføre en egentlig uddannelse i førstehjælp. 3 timer AMU-målnummer: AMU-kursus med obligatorisk amu-deltagerbetaling på kr. 59,- Der kan søges VEU-godtgørelse Deltagerantal ca Minimum-niveau (6-timer) eller Mellemniveau (12-timer) 6-timers kurset omfatter Hjerte-Lunge-Redning Livreddende førstehjælp 12-timers kurset omfatter endvidere Førstehjælp ved tilskadekomst Førstehjælp ved sygdomme Førstehjælp for børn 0-8 år (4 timer) Livreddende førstehjælp Førstehjælp målrettet børn Tilrettelæggelse: Kurserne kan afholdes over 1 dag eller over 2 dage med 3 timer pr. dag, 3 dage med 4 timer eller 4 dage med 3 timer. Eller 4 timer pr. dag eller 2 dage med 2 timer. Deltagerantal er ca. 12 deltagere pr. hold. Der oprettes hold, når der er tilstrækkeligt antal tilmeldte. Ring på tlf for tilmelding, nærmere oplysninger om pris og muligheder for afholdelse lokalt på arbejdspladsen

19 Oversigt over amu-uddannelser 19 Oversigt over AMU-uddannelser Grundkursus: pædagogmedhjælpere i daginstitutioner Grundkursus: pædagogmedhjælpere på specialskoler og specialinstitutioner Grundkursus: omsorgsmedhjælper - arbejde med udviklingshæmmede Grundkursus: Arbejdet i pædagogiske døgntilbud og opholdssteder Grundkursus: Arbejdet som undervisningsassistent i folkeskolen Aktiviteter for og med børn kommunikation og samarbejde - Børns udtryksformer - Børns leg - Teater og drama i pædagogisk arbejde - Multimedier i pædagogisk arbejde - Børn og natur - Pædagogisk arbejde i skolefritidsordninger - tidet i pædagogisk arbejde - Pædagogisk arbejde i skolefritidsordninger - Arbejdet med børnemiljø i dagtilbud - Pædagogisk arbejde med bevægelse, idræt og kropsbevidsthed - Planlægning af pædagogiske aktiviteter - Samspil og relationer i pædagogisk arbejde - Sorg og krise i omsorgs- og pædagogisk område - Brugerindflydelse i pædagogisk praksis - Forældresamarbejde i pædagogiske dagtilbud - Anerkendende kommunikation i omsorgsarbejdet - Etablering af selvstyrende grupper* - Kommunikation i teams* - Videndeling og læring for medarbejdere* - Teambuilding for selvstyrende grupper* - Værdibaserede arbejdspladser* - Kollegial supervision på det pædagogiske område - Implementering af handleplaner i følge serviceloven - Voldsforebyggelse, konfliktløsning og udvikling - Deltagelse i udviklings- og aktiveringsprojekter børn og unges udvikling sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse - Børns kompetenceudvikling 0-5 år - Arbejdet med udsatte og sårbare børn & unge - Leg med sprog - Tegn til tale - tidet i pædagogisk arbejde - Børns motorik, sansning og bevægelse - Konflikthåndtering i pædagogisk arbejde - Arbejdet med for tidligt fødte børn - Arbejdet med børn med fysisk handicap - Børn og unge med adfærds- og kontaktforstyrrelser - Pædagogiske læreplaner i dagtilbud - Dokumentation og evaluering af pædagogisk arbejde - Børn og unge med psykisk syge/misbrugende forældre - Introduktion til førstehjælp på jobbet* - Akutnødhjælp til ældre og handicappede - Forebyggelse og sundhedsfremme - Kostplanlægning i forhold til småbørn * - tidet i pædagogisk arbejde - Ergonomi ift. faglærte og ufaglærte jobs* - Almen fødevarehygiejne* - Håndhygiejne - Generel hygiejne i pædagogisk arbejde - Medvirken ved lægemiddelbrug i omsorgsarbejdet - Børn med overfølsomhedssygdomme - Rehabilitering som arbejdsform Aktiviteter for og med børn handicap og socialpsykiatri - Seksualitet og handicappede - Tegn til tale - Neuropædagogik i arb. med udviklingshæmmede - Udviklingshæmmede med autisme - Arbejdet med ældre udviklingshæmmede - Rehabilitering som arbejdsform - Pædagogiske metoder i ældreplejen - Magt og omsorg - Omsorgsarbejdet med ældre i leve- og bomiljøer - Netværksskabende aktiviteter for ældre og handicappede - Grundlæggende arbejde i socialpsykiatrien - Forebyggende voksentandpleje i omsorgsarbejdet - Omsorg for personer med demens - Arbejdet med recovery i psykiatrien - Opsporing af selvskadende adfærd - Samarbejde med pårørende til unge/voksne i døgntilbud - Dokumentation og evaluering af pædagogisk arbejde - Teater og drama i pædagogisk arbejde - Multimedier i pædagogisk arbejde - Forflytning og speciallejring i borgerens hjem Interkulturelt medarbejder og arbejdsplads It-kurser - Interkulturel kompetence i jobudøvelsen* - Interkulturel pædagogik - Arbejdsmiljø i Sosu-arbejdet - etik og adfærd - Kvalitet i offentlige serviceydelser* - Medarbejderens personlige ressourcer* - Medarbejderen som deltager i forandringsprocesser* - Værdibaserede arbejdspladser* - Personlig udvikling til arbejde og uddannelse* - Praktikvejledning af pædagogiske assistenter - Innovation - kreativitet og ideudvikling - Innovation - gennemførelse og formidling - Jobrelateret brug af styresystemer på pc* - Brug af pc på arbejdspladsen* - Forretningsforståelse og virksomhedens it-systemer* *) Betyder, at der er deltagerbetaling. Kurserne kan rekvireres ved henvendelse til Århus Social- og Sundhedsskole. - kontakt uddannelseskonsulent Jette Nicolajsen, telefon eller mail jfn@adm.sosuaarhus.dk. På EPOS hjemmeside kan du se en oversigt over alle arbejdsmarkedsuddannelser indenfor arbejdet med børn og unge, det specialpædagogiske område, arbejdet med fysisk og psykisk handicappede samt indenfor socialpsykiatrien, målrettet medarbejdere i disse områder. EPOS (Efteruddannelsesudvalg for det Pædagogiske Område og for Social- og Sundhedsområdet):