Stamoplysninger og undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Stamoplysninger og undervisningsbeskrivelse Termin Januar juni 2016 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse HF Enkeltfag Fag og niveau Dansk C Lærer (e) Johanna Bergitta Klein Thomassen (JBT) Hold 1daC51 Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Forløb 6 Modtageren i fokus - At tale for en forsamling For eller imod? - At argumentere for et synspunkt Medietekster og medieanalyse - At dække en begivenhed Objektivt eller subjektivt? - At redegøre for et sagsforløb Danskfagets kerne Analyse, fortolkning og formidling Repetition og eksamenstræning 1

2 Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb Forløb 1 Modtageren i fokus at tale for en forsamling Langdahl et al (red.): Retorik, i Krydsfelt (2010), s Helle Borup: Vi forstår både med hjernen og hjertet appelformerne, i Ud med sproget grundbog i retorik (2007), s Helle Thorning-Schmidt: Nytårstale 2015: Analysemodel for taler (eget materiale) Christian Kock: Et selvmål af selvros - Retorisk analyse af statsministerens nytårstale 2015 : Statsministerens-Nytaarstale-2015 Grundlæggende retorisk teori (Eget materiale) Selvproducerede taler Alis nytårstale 2007: Dolphs nytårstale 2005: Pia Kjærsgaards årsmødetale 2012 (De første 5 minutter): Mogens Lykketofts valgtale 2005 (De første 5 minutter): Retorikmagasinet: Derfor kan folk godt lide Donald Trump: How Donald Trump answers a question: Barack Obamas tale ved partikongres 2004: Barack Obama: Yes we can 2008: John Cleese: Begravelsestale for Graham Chapman 1989: 15 timer (hele undervisningstimer, fraregnet skrivetimer) 2

3 Stilistiske og retoriske virkemidler Teksters / talers funktion og hensigt: Information, påvirkning, underholdning Stil: Normal stil, høj stil og lav stil Troper (metafor, besjæling, sammenligning) og figurer (rim, rytme, modsætninger, dramatiske effekter) Kommunikationsanalyse: Modtagerfokus Retorisk analyse: De tre appelformer og vurdering af effekt Vurdering af hensigtsmæssighed i forhold til talesituation Formidlingssituationen: Præsentationsteknik, ordvalg, disposition, kropssprog, brug af personlighed i den professionelle optræden Mundtlige og skriftlige øvelser og oplæg, rollelæsning, diskussion, gruppearbejde, tavleundervisning, udarbejdelse af tale, Quiz og byt Forløb 2 For eller imod? at argumentere for en sag Henrik Poulsen: De tre argumentationstyper, i Dansk for voksne 2. Sprog og kommunikation (2002), s Langdahl et al: Argumentation i Krydsfelt, s , (2010) Oversigt over argumentationskneb i Claus Pico Stæhr: Faktiske tekster, i Lærerens håndbog i tekstarbejde (1989) Jimmy Zander Hagen: Argumentation, i Sprog og tale. Mundtlighed i dansk (2005), s Argumentationsanalyse (eget materiale) Kresten Schultz Jørgensen: Den moderne hulemand, debatindlæg i Politiken d. 20. august 2011 Joen Meier Olsen: Oh, at være en narcissistisk teenager, debatindlæg i Politiken d. 27. august 2011 Jason Reitman: Thank you for smoking (2005), spillefilm Video om Toulmins udvidede argumentationsmodel: Video om argumentationskneb: Egne læserbreve og debatindlæg 3

4 Analysemodel for meningsgenrer (Eget materiale) Rumskibet dilemmaøvelse (Eget materiale) Reklamefilm for Toyota: Reklamefilm for Levi s: 15 timer (hele undervisningstimer, fraregnet skrivetimer) Fokus på, hvad det vil sige at argumentere, og hvordan argumentationen kan være både direkte og indirekte Argumentationskneb og overbevisningstrick: Påvirkning af holdning og adfærd (læserbreve, reklamer) Argumentationsanalyse: Påstand og belæg Toulmins argumentationsmodel Skriftlig øvelse: Læserbrev eller debatindlæg Mundtlig øvelse: Rollespil og paneldebat for og imod en sag med efterfølgende afstemning for og imod Rollespil, dilemma, mundtlige og skriftlige øvelser, diskussion, gruppearbejde, forberedelse til og udførelse af paneldebat, tavleundervisning, udarbejdelse af debatindlæg og læserbreve, Quiz og byt, arbejdsstationer Forløb 3 Medietekster og medieanalyse at dække en begivenhed 4

5 Olsson og Poulsen: Nyhedsgenrer i Ryd forsiden, DLF 2004, s Langdahl et al (red.): Fakta og fiktion, koder og kontrakter (om mediegenrer), i Krydsfelt (2010), s Henrik Poulsen: Sagprosa. At beskrive virkeligheden i Dansk for voksne 1 (2002), s Ole Hoff-Lund: FDB i ny tørklædesag, artikel i Berlingske Tidende, d (gengivet i Poulsen: De trykte medier ) Herman Bang: Christiansborgs Brand (1884) Christina Raabæk: Dyrlæge om girafdrab: Så tog jeg min riffel og skød ham lige igennem hjernen, Politiken, d. 9. februar 2014 Jakob Ussing og Allan Sørensen: Frankrig søger svar i sorgens stund, Berlingske, d. 15. november 2015 Sami Saif og Phie Ambo: Family, (2001), dokumentarfilm Analysemodel for reportager (eget materiale) Reality-tv: Alle har knaldet med Gleager fra Paradise Hotel 5: Uddrag fra dokumentarfimen: Blodets band af Christian Sønderby Jepsen og Pernille Bervald Jørgensen(2013) Reportage: Stormen Bodil: Terrorramt gymnasieklasse kører mod Danmark: 15 timer (hele undervisningstimer, fraregnet skrivetimer) Fokus på, hvordan en bestemt begivenhed i samfundsdebatten behandles i forskellige tekstgenrer og forskellige kommunikationssituationer De fem nyhedskriterier Nyhedsgenrer: Nyhedsartikel, reportage, referat, baggrundsartikel og interview Fakta- og fiktionstræk Den omvendte nyhedstrekant Fortællende journalistik: Objektivt eller subjektivt? Selvproducerede artikler, der dækker en bestemt begivenhed fra flere sider 5

6 Mundtlige og skriftlige øvelser, diskussion, gruppearbejde, tavleundervisning, udarbejdelse af artikler, Quiz og byt Forløb 4 Objektivt eller subjektivt? at redegøre for et sagsforløb Jytte Isaksen og Kirsten Olesen: Sprog I: Til dansk (2000), s Jytte Isaksen og Kirsten Olesen: Tale- og skriftsprog + Andre sprogformer i Til dansk (2000), s Annette Hauer og Birgitte Munk: Redegørelse i Tal og skriv! (2006), Systime, s Eva Heltberg og Christian Kock (Red): Saglighed I: Skrivehåndbogen (2012), Gyldendal, s Dorte Hygum Andersen: Tindrende, givende Bjørk I: Annette Hauer og Birgitte Munk: Tal og skriv! (2006), Systime, s En redegørelse for en sød sag I: Annette Hauer og Birgitte Munk: Tal og skriv! (2006), Systime, s Viborg Kommune: Redegørelse for Sagsforløbet Hjertebo fra: Diverse korte redegørelser for forbrydelser i Sønderborg fra Jydske Vestkysten: Politirapporten Undervisningsportalen: Om rapporter: vejledning-til-rapport-hhx-elever Sune Weile: Om diskussion i opgaver: Undervisningsportalen: Om analyse, fortolkning og perspektivering: Analysemodel til redegørelser (Eget materiale) Blooms taxonomiske niveauer Karakterskalaen (7-trinsskalaen) Ved det grønne bord: 6

7 8 timer (hele undervisningstimer, fraregnet skrivetimer) Udarbejdelse af en redegørelse, der skitserer et sagsforløb uden subjektive vurderinger Omskrivning af en subjektiv tekst til en objektiv tekst Forskellen på redegørelse og referat Neutrale ord og værdiladede ord Redegørelse, analyse, fortolkning, vurdering, diskussion, perspektivering og rapportering Formelle krav til rapporter og eksamensopgaver Udarbejdelse af en prøveeksamensopgave Skriftlige øvelser, gruppearbejde, diskussion, tavleundervisning, Quiz og byt Forløb 5 Danskfagets kerne - Analyse, fortolkning og formidling Tom Kristensen: Henrettelsen (1922) fra: Jens Blendstrup: Manden der blandt andet var en sko (2000), i Laterna vagina, (2000), Samleren Handout om analyse af lyrik og epik trin for trin (Eget materiale) Handout om ordklasser og grammatiske funktioner (Eget materiale) Handout om billedsprog (Eget materiale) Handout om udbredte fejl (Eget materiale) Handout om kommaregler (Eget materiale) Jytte Isaksen og Kirsten Olesen: Perspektivering i Til dansk (2000), s. 154 Jytte Isaksen og Kirsten Olesen: Synsvinkler i Til dansk (2000), s Grammatikregler, syntaks og typiske fejl forklaret via videoer: Grammatik for dummies med Thomas Skov: 8 timer (hele undervisningstimer, fraregnet skrivetimer) Hvorfor dansk? Faglige mål i dansk Stilistik Sprog- og grammatikøvelser: Sætningsbygning, sætningens led, indre 7

8 relationer, ordklasser og grammatiske funktioner Synsvinkler Genrer: fakta, fiktion, faktion, epik og lyrik Analyse, fortolkning og perspektivering Mundtlige og skriftlige øvelser, gruppearbejde, diskussion, tavleundervisning, Quiz og byt Forløb 6 Repetition og eksamenstræning Repetition af kernestof fra forløb timer (hele undervisningstimer, fraregnet skrivetimer) Skriftlig prøveeksamensopgave Analyse, fortolkning og perspektivering Fiktion, fakta, faktion Stilistisk og retorisk analyse Argumentationsanalyse Kommunikationsanalyse Redegørelse og diskussion Rollespil: Eksamen Kursistoplæg, skriftlige øvelser, gruppearbejde, diskussion, tavleundervisning, rollespil, Quiz og byt, matrixøvelser 8