Natur og naturfænomener eget

Transkript

1 Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og science. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet: år: At barnet får stiftet bekendtskab med vandet som element koldt, varmt, vådt - At barnet får dannet nye relationer til et eller flere børn i gruppen - Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres lærings mål? 0-2 år: - At børnene er nysgerrige på omgivelserne/naturen og udviser genkendelighed, forståelse og glæde - At børnene spejler sig i hinanden og igennem fælles interesse danner grobund for nye venskaber - At børnene øver sig og overholder de spilleregler de har været med til at bestemme Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og lærings mål?

2 0-2 år: - Børnene skal se, høre, føle, lugte, smage naturen - Vi vil invitere naturen indenfor så og plante - I dagligdagen betyder det at vi støtter barnet ved at se det og være opmærksomme på dets behov Børnemiljø: En legeplads hvor børn kan se og mærke træer, buske sol og skygge. Den voksne omkring barnet er oprigtig i sin formidling og kropssprog. Vi skal kunne tage udgangspunkt i barnets forudsætninger for at kunne deltage på forskellige niveauer. At børnene igennem engagerede voksne oplever glæde og forundring over naturen. Inklusion: I Fri for mobberi og børnemødet arbejder vi med at kunne mærke sig selv og kunne aflæse andres kropssprog. Den voksne er tydelig i sin kommunikation (Ikke ironi og utydelig kommunikation). At alle på gruppen deltager med de kompetencer der er udviklet ved det enkelte barn. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Der dokumenteres i forhold til collager ophængt ved grupperum, digitale medier Ipad, Tabulex. Billedgalleri på tavler efter endte projekter. Afslutning af tema med udstilling evt. forældrekaffe. Angiv perioden for arbejdet med lærings målene: April maj juni 2015 Aktivitets oversigt på 3 individuelle månedsplaner sendes ud til forældre hver den 1. i måneden. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med lærings målene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med lærings målene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling:11 Børnenes alder: 1-2,5 år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 5 Ca 45%

3 Kan/gør i nogen grad 2 Ca 18 % Viser initiativ til, men kan ikke selv 2 Ca 18 % Kan/gør ikke endnu 2 Ca 18 % (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Børnene var med på deres præmisser og forståelse for natur og naturfænomener, vi spiste bl a af ærterne vi selv havde sået og snakkede desuden farver ind i temaet Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Selv små børn kan lære og forstå meget af de naturfænomener vi omgives af, så vi vil fortsætte med at finde på spændende eksperimenter udi naturen

4 Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og science. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet: 3-4 år: - At barnet i perioden får skabt grobund for nye venskaber - At gruppen får mulighed for at se vokseværk det spirer og gror - At der arbejdes med Fri for mobberi børnemøder Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres lærings mål? 3-4 år: - Vi kan se at barnet har skabt nye legerelationer og fået nye venner - Børnene kan genkende ting der kan gro og vokse og spørger ind til mere - At barnet kan se sig selv som en del af fællesskabet Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og lærings mål?

5 3-4 år: - At de nye 3 årige bliver introduceret til børneregler og børnemødet (God kammerat) - At det er en alsidig gruppe med plads til alle børn - At vi sår og planter ude og inde Børnemiljø: En legeplads hvor børn kan se og mærke træer, buske sol og skygge. Den voksne omkring barnet er oprigtig i sin formidling og kropssprog. Vi skal kunne tage udgangspunkt i barnets forudsætninger for at kunne deltage på forskellige niveauer. At børnene igennem engagerede voksne oplever glæde og forundring over naturen. Inklusion: I Fri for mobberi og børnemødet arbejder vi med at kunne mærke sig selv og kunne aflæse andres kropssprog. Den voksne er tydelig i sin kommunikation (Ikke ironi og utydelig kommunikation). At alle på gruppen deltager med de kompetencer der er udviklet ved det enkelte barn. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Der dokumenteres i forhold til collager ophængt ved grupperum, digitale medier Ipad, Tabulex. Billedgalleri på tavler efter endte projekter. Afslutning af tema med udstilling evt. forældrekaffe. Angiv perioden for arbejdet med lærings målene: April maj juni 2015 Aktivitets oversigt på 3 individuelle månedsplaner sendes ud til forældre hver den 1. i måneden. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med lærings målene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med lærings målene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling:54 Børnenes alder: 3-4 år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 50 %

6 Kan/gør i nogen grad 25 % Viser initiativ til, men kan ikke selv 20 % Kan/gør ikke endnu 5 % (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. - Er introduceret til- og bruger sociale spilleregler fra Fri for mobberi - Meget tid går med at starte forfra med de helt enkle grundregler - Fortsætter den målrettede indsats med spilleregler - Overvejer om konceptet med weekendbamse skal genoptages (fortællerunde) - Vil gerne have udfaset eller periodisk stoppet legetøjsdag (fredage) Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? - Det har stor betydning for gruppens sociale kompetencer at der kontinuerligt arbejdes med Fri for mobberi og sociale spilleregler og gerne mange gentagelser

7 Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og science. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet: 5-6 år: - At få den nye børnegruppe rystet godt sammen - At få skabt nye relationer på tværs af storegrupperne - At give børnegruppen kendskab til gamle lege i naturen - At give børnene medbestemmelse i forhold til regler og samvær så de føler sig engageret i gruppen Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres lærings mål? 5-6 år: - At barnet giver udtryk for at nye relationer udvikler sig - At børnene af sig selv begynder at lege gamle lege - At børnene øver sig og overholder de spilleregler de har været med til at bestemme Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og lærings mål?

8 5-6 år: - Vi vil lege gamle lege i naturen - Vi vil tage på ryste sammen ture - Lave mindre grupper og lave aktiviteter på tværs af grupperne Børnemiljø: En legeplads hvor børn kan se og mærke træer, buske sol og skygge. Den voksne omkring barnet er oprigtig i sin formidling og kropssprog. Vi skal kunne tage udgangspunkt i barnets forudsætninger for at kunne deltage på forskellige niveauer. At børnene igennem engagerede voksne oplever glæde og forundring over naturen. Inklusion: I Fri for mobberi og børnemødet arbejder vi med at kunne mærke sig selv og kunne aflæse andres kropssprog. Den voksne er tydelig i sin kommunikation (Ikke ironi og utydelig kommunikation). At alle på gruppen deltager med de kompetencer der er udviklet ved det enkelte barn. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Der dokumenteres i forhold til collager ophængt ved grupperum, digitale medier Ipad, Tabulex. Billedgalleri på tavler efter endte projekter. Afslutning af tema med udstilling evt. forældrekaffe. Angiv perioden for arbejdet med lærings målene: April maj juni 2015 Aktivitets oversigt på 3 individuelle månedsplaner sendes ud til forældre hver den 1. i måneden. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med lærings målene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med lærings målene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: 53 Børnenes alder:5-6 år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 75 % Kan/gør i nogen grad 20 %

9 Viser initiativ til, men kan ikke selv 5 % Kan/gør ikke endnu 0 (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. - Vi er godt på vej til at få integreret de 3 storegrupper - Mere fokus på at arbejde på tværs af de 3 storegrupper turnus ordning i pavillon og hjælpe hinanden med ture ud af huset - Vi skal være opmærksomme på at få alle inkluderet i fællesskabet Fri for mobberi fortsætter Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? - At vi planlægger ud fra vores refleksioner og fortsat have fokus på inklusion og fællesskab