Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål:

Transkript

1 Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: - Barnet føler glæde og velvære ved at bruge sin krop. - Barnet udvikler kropsbevidsthed. - Barnet udvikler sin grov- og finmotorik. - Barnet selv klarer af og påklædning. - Barnet selv klarer toiletbesøg og håndvask. - Barnets øje hånd koordination udvikles. - Barnet udforsker, sanser og oplever kroppens muligheder og begrænsninger. - Vi støtter og opmuntrer barnet i at udfordre sin krops formåen ved blandt andet at klatre i træer. - Vi opmuntrer barnet til at udforske legepladsen: gynge, cykle, balance og rutche. - Vi går til gymnastik og svømning. - Vi planlægger og giver mulighed for spontane aktiviteter, hvor barnets finmotorik udfordres. For eksempel perleplader, klippe efter skabelon, holde korrekt på blyant og skrive sit navn, små legoklodser og syning. - Vi planlægger aktiviteter, hvor barnets grovmotoriske færdigheder udfordres. For eksempel gåture, regellege og sanglege, hvor kroppens dele benævnes. - Vi opmuntrer barnet til af og påklædning. - Vi opfordrer barnet til selv at tørre sig efter toiletbesøg med efterfølgende håndvask. - Vi taler om kosten og dens betydning for kroppen og vores velvære. - Vi træner til og deltager i hjerteløbet. - Vi opmuntrer barnet til at klippe, tegne, skrive og holde korrekt på blyanten. - Vi laver aktiviteter og forløb, hvor der er fokus på sundhed og kroppens funktioner. - Vi tager på længere gåture og benytter os af de oplevelser, som vores by byder på.

2 Natur og naturfænomener: - Barnet får kendskab til de 4 elementer ild, luft, jord og vand. - Barnet får mulighed for at undres, opleve og få tilfredsstillet sin nysgerrighed. - Barnet reflekterer over og danner erfaringer med natur og naturvidenskab. - Barnet lærer at værne om og bruge miljøet samt naturen. - Barnet får kendskab til de fire årstider og døgnets rytme. - Barnet skærper sine sanser lugte, føle, høre, se og smage. - Vi stimulerer barnets naturlige nysgerrighed ved at undres sammen med barnet. - Vi færdes på legepladsen, marken og den nærliggende skov. - Vi arbejder med de fire årstider. - Vi tager på ture ud i naturen. - Vi undersøger naturen og bruger naturens materialer. - Vi giver barnet viden om og udvikler barnets forståelse og respekt for naturen og miljøet. - Vi arbejder med naturfænomener. - Vi lærer barnet, hvor det kan finde svar via medier for eksempel på bibliotek og computer. Kulturelle udtryksformer og værdier: - Barnets indtryk kommer til udtryk via egen fri leg, sang, dans, maleri og tegning. - Barnet får kendskab til andre kulturer og traditioner. - Barnet oplever og respekterer, at mennesker er forskellige og har forskellige baggrunde. - Barnet udtrykker sig med forskellige materialer og måder at bruge disse på i en skabende proces. - Vi taler med barnet om: Hvor kommer jeg fra? - Vi giver barnet erfaringer med teater, museer, film og biblioteket. - Vi giver barnet mulighed for egne kulturskabende aktiviteter. - Vi arbejder med fortællinger og digter historier samt bruger dialogisk læsning. - Vi synger, laver musik og teater. - Vi støtter barnet i at bruge sin fantasi. - Vi bruger IT.

3 Sociale kompetencer: - Barnet udvikler empati og glæden ved at glæde andre. - Barnet kan tilsidesætte egne behov. - Barnet udtrykker egne behov. - Barnet kan håndtere konflikter på egen hånd og ellers søge hjælp hos en voksen. - Barnet respekterer og accepterer forskelligheder hos andre mennesker. - Barnet deltager i regellege. - Barnet kender aldersrelevante sociale spilleregler. - Barnet oplever at være en del af gruppen. - Vi benævner barnets følelser og positive initiativer over for andre børn. - Vi lærer barnet at respektere samt tale og handle pænt over for andre. - Vi opfordrer barnet til at hjælpe andre. - Vi øver barnet i at vente på tur. - Vi øver barnet i at lytte og samtale med børn og voksne. - Vi hjælper og guider barnet, der har svært ved at indgå i en leg. - Vi skaber faste og spontane grupperelationer, hvor børnene skal samarbejde. - Vi guider barnet og giver redskaber til konfliktløsning. - Vi bruger FRI FOR MOBBERI-kufferten. - Vi er bevidste om, at vi er rollemodeller for børnene. - Vi er engagerede og deltager i legen.

4 Alsidige personlige udvikling: - Barnet føler sig værdsat og anerkendt og derved får styrket selvværd og selvtillid. - Barnet giver udtryk for egne følelser og handlinger. - Barnet udvikler forståelse for egne og andres følelser samt egne og andres handlinger. - Barnet kan udsætte egne behov og give plads til andres. - Vi guider barnet både i leg og hverdagens små rutiner. - Vi sætter fokus på de kompetencer, det enkelte barn har. - Vi arbejder med barnets følelser gennem tæt kontakt og samvær i hverdagen og i planlagte aktiviteter, herunder temaet FRI FOR MOBBERI. - Vi arbejder med, at barnet føler sig set og værdsat. Dette gør vi ved bl.a. at give barnet opgaver i det daglige, som er til gavn for hele gruppen og ved at sætte ord på barnets positive initiativer. - Vi er synlige, nærværende og engagerede voksne, som sætter ord på egne handlinger og følelser. - Vi hjælper barnet med at se de andre børn ved at triangulere (Vi sætter ord på hvad vi selv og de andre børn gør og siger). Sprog: - Barnet udtrykker sig forståeligt. - Barnet kan være i centrum og tør tale foran andre børn. - Barnet får et begyndende kendskab til skriftsproget. - Vi støtter og udvikler barnets interesse og nysgerrighed i forhold til tegn, symboler, bogstaver og tal. - Barnet kan forstå og følge en kollektiv besked. - Vi arbejder med førskoleprojekter. - Vi giver barnet mulighed for og støtter barnet i at turde være på og fortælle om oplevelser. - Vi arbejder bevidst med højtlæsning. - Vi benytter dialogisk læsning som pædagogisk redskab. - Vi leger med sprog og ord samt sjove rim, remser og gåder. - Vi spiller spil med barnet. - Vi bruger IT. - Vi sætter ord på os selv, barnet og de andre børn.

5