Profil og Kompetenceudviklingsplan Social- og sundhedshj. ldreomr det, Randers Kommune

Transkript

1 Profil og Kompetenceudviklingsplan Social- og sundhedshj lper ldreomr det, Randers Kommune

2 Profiler og Kompetenceudviklingsplaner Kompetenceprofiler og kompetenceudviklingsplaner p ldreomr det P ldreomr det er vi optaget af, hvordan vi bedst udnytter alle vore medarbejderes kvalifikationer og kompetencer, s vi bliver i stand til at lłse alle ldreomr dets opgaver, og derved sikrer vore borgere et d kkende fagligt tilbud af en hłj og ensartet kvalitet. Med baggrund i dette har vi udarbejdet kompetenceprofiler og kompetenceudviklingsplaner for social- og sundhedshj lpere 1, social- og sundhedsassistenter 2 og for sygeplejersker. Kompetenceprofiler og kompetenceudviklingsplaner er udarbejdet med inddragelse af de forskellige faggrupper p workshops. Kompetenceprofilerne beskriver de overordnede forventninger og krav der er til den enkelte faggruppe, og kompetenceudviklingsplanerne beskriver mere uddybende hvilke kvalifikationer og kompetencer der forventes. Sundheds- og sygeplejens tre niveauer I Randers Kommune opdeler vi sundheds- og sygeplejen i tre niveauer: Det element re niveau Er karakteriseret ved lette, stabile og overskuelige forlłb, hvor f problemstillinger er i spil. Det er opgaver, der er forbundet med borgerens daglige livsfłrelse, hvad enten denne er delvis selvhjulpen, mere svagelig eller sengeliggende. Det drejer sig om element re opgaver, borgeren selv ville have udfłrt, hvis den p g ldende havde v ret i stand til det. Det grundl ggende niveau Er karakteriseret ved sammensatte, stabile forlłb, hvor problemerne er afgr langsomt og som forventet. nsede og umiddelbart forudsigelige. Plejeforlłbene udvikler sig Det komplekse niveau Er karakteriseret ved ustabile, uafklarede og/ eller uforudsigelige forlłb, hvor behovet for sygepleje kan ndres hurtigt. Opgaverne er relateret til problemomr der, som griber ind i hinanden eller er mangfoldige og stiller sk rpede sygeplejefaglige krav til viden og observation i relation til forebyggelse, pleje og behandling. 1 Hertil hłrer Hjemmehj lpere og Sygehj lpere 2 Hertil hłrer Plejehjemsassistenter Godkendt i sektor-med 9. september

3 Det er opgaver, som kr ver evne til at identificere, analysere, planl gge, udfłre og evaluere sygeplejefaglige problemer og s ledes begrunde handlinger ud fra sygeplejefaglig viden. Det er situationer, hvor borger eller p rłrende har behov for viden og stłtte til at identificere ressourcer og belastninger for at kunne handle hensigtsm ssigt i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse samt sundhedssvigt og sygdom. Opgaver p det element re niveau udfłres fortrinsvis af social- og sundhedshj lpere, opgaver p det grundl ggende niveau udfłres fortrinsvis af social- og sundheds-assistenter og opgaver p det komplekse niveau udfłres fortrinsvis af sygeplejersker. De forskellige faggruppers kompetenceomr der Social- og Social- og Sygeplejerske sundhedshj lper sundhedsassistent Element r sundheds- og sygepleje Delegation fra assistent eller sygeplejerske Grundl ggende sundheds- og sygepleje Grundl ggende sundheds- og sygepleje Delegation fra sygeplejerske eller l ge Kompleks sundheds- og sygepleje Kompleks sundheds- og sygepleje Figuren illustrerer arbejdet med at udvikle den enkelte medarbejders kvalifikationer og kompetencer, s ledes at medarbejderen bliver i stand til at udfłre opgaver, som ligger ud over det kompetenceniveau, som grunduddannelsen giver. Delegation fra l ge Specialiserede undersłgelser og behandlinger Godkendt i sektor-med 9. september

4 Profil og Kompetenceudviklingsplan for social- og sundhedshj lpere Ved din ans ttelse f r du udleveret denne Profil og Kompetenceudviklingsplan svarende til dit grunduddannelsesniveau. Kompetenceudviklingsplanen skal sikre dig m lrettet udvikling af dine kvalifikationer og kompetencer under din ans til at leve op til de forventninger og krav, der er beskrevet i profilen. ttelse, s du bliver i stand Social- og sundhedshj lperprofil Profilen beskriver indenfor fłlgende 4 omr der, hvilke forventninger og krav der er til social- og sundhedshj o Klinisk kompetence o P dagogisk kompetence o Organisatorisk kompetence o Social- og samarbejdsm ssig kompetence lpere: Kompetenceudviklingsplan for social- og sundhedshj lpere Kompetenceudviklingsplanen opererer med fem kvalifikations- og kompetenceomr der: o klinisk kvalifikation og kompetence o p dagogisk kvalifikation og kompetence o organisatorisk kvalifikation og kompetence o social- og samarbejdsm ssig kvalifikation og kompetence o personlig kvalifikation og kompetence Kompetenceudviklingsplanen opererer med tre niveauer indenfor hvert omr de: o basis kvalifikation og kompetence o kompetent kvalifikation og kompetence o ekspert kvalifikation og kompetence. De fłrste 3 m neder af din ans ttelse skal sikre, at du opn r basis kvalifikation og kompetence indenfor alle fem omr der. Din opl ring planl gger du i samarbejde med din kontaktperson. Godkendt i sektor-med 9. september

5 Social- og sundhedshj lperprofil Klinisk kompetence P dagogisk kompetence ü Vurderer, planl gger, udfłrer og evaluerer praktisk hj lp og personlig pleje til borgere med stabile problemstillinger ü Yder element r sygepleje til borgere i stabile og komplekse forlłb i t t samarbejde med sygeplejersker og assistenter ü Observerer fysiske, psykiske og sociale forandringer og symptomer og videregiver observationerne ü Lłser grundl ggende instrumentielle sygeplejeopgaver efter opl ring og i t t samarbejde med sygeplejersker og assistenter ü Arbejder med fokus p sundhedsfremme og forebyggelse ü Motiverer borgeren til aktiviteter ü Arbejder stłttende og igangs ttende med henblik p at stłtte borgeren i dennes dagligdag og deltagelse i aktiviteter ü Formidler informationer om kommunale tilbud samt om tilbud i n rmiljłet til borger og p rłrende ü Kan vejlede borgeren om element re sundhedsfremmende og forebyggende tiltag ü Deltager i generel introduktion af nye kolleger/ elever i gruppen ü Deltager i relevant undervisning og i udviklingsmłder Organisatorisk kompetence Social- og samarbejdsm ssig kompetence ü Dokumenterer i notater i omsorgsjournal og medvirker til at udarbejde fokusomr der for den faglige indsats i t t samarbejde med sygeplejersker og assistenter ü Udarbejder dłgnrytmeplaner i omsorgsjournalen i samarbejde med borgeren og kollegaer og justerer lłbende dłgnrytmeplanen ü Holder sig ajour med ny viden og nye metoder indenfor omr - det ü Melder tilbage hvis borgerens behov ndrer sig ü Kommunikerer og dokumenterer faglige overevejelser og begrundelser til borgere, p rłrende, kollegaer og andre samarbejdspartnere ü Er tovholder hos borgere i lette, stabile og overskuelige forlłb ü Har kendskab til andre faggruppers kompetenceomr der og bidrager dermed til at udvikle den tv rfaglige indsats Godkendt i sektor-med 9. september

6 Kompetenceudviklingsplan for social- og sundhedshj lpere Klinisk kvalifikation og kompetence Basis Kompetent Ekspert PERSONLIG PLEJE, PRAKTISK BI- STAND OG MADSERVICE o Har kendskab til kommunens kvalitetsstandard for tildeling af ydelser efter Servicelovens 83: PERSONLIG PLEJE - kan varetage div. opgaver i forb. m. personlig pleje; sengebad, łvre- og nedre toilette, tand- og mundpleje, hudpleje, neglepleje DAGLIGE OPGAVER - kan varetage daglige opgaver INDK B - kan bestille varer hos relevante kłbm nd RENG RING/ T JVASK - er opl rt i at anvende de rigtige teknikker og kender positivlisten for rengłringsmaterialer MADSERVICE - kender arbejdsgangen i bestilling af madservice - kender principper for god kłkkenhygiejne BYTTEYDELSER - kender borgerens muligheder for at lave bytteydelser PERSONLIG PLEJE, PRAKTISK BI- STAND OG MADSERVICE o Har bred viden om kommunens kvalitetsstandard og anvender de muligheder kvalitetsstandarden giver for at levere en fleksibel hj lp med udgangspunkt i den enkelte borgers łnsker og behov o Arbejder fleksibelt indenfor egne arbejdsopgaver og flytter rundt p ydelser klokkeslet og ugedage for at imłdekomme borgerens łnsker og behov PERSONLIG PLEJE, PRAKTISK BI- STAND OG MADSERVICE o Tager kritisk stilling til kommunens kvalitetsstandard og tager initiativ til drłftelse af denne i gruppen o Kommer med ideer i gruppen til, hvordan man kan imłdekomme borgerens łnsker og behov indenfor kvalitetsstandardens rammer Godkendt i sektor-med 9. september

7 ELEMENT RE SYGEPLEJEOPGAVER Social- og sundhedshj lperen har med grunduddannelsen kompetence til at varetage element re sygeplejeopgaver. o Har kendskab til kroppens opbygning, funktion og viden om aldringsprocesser. o Har viden om og efterlever kommunens hygijnepolitik. o Kan observere forandringer samt planl gge, gennemfłre og evaluere element re sygeplejeopgaver indenfor fłlgende sygeplejefaglige omr der: Aktivitet o Har kendskab til at arbejde med fokus p sundhedsfremme og forebyggelse o Har kendskab til at arbejde med udgangspunkt i en rehabiliterende indsats arbejder med udgangspunkt i at styrke borgerens egenomsorg ELEMENT RE SYGEPLEJEOPGAVER o Har element r viden om nogle af de mest almindelige sygdomme hos ldre fx KOL, diabetes, apopleksi, demens o Kombinerer observationer og problemomr der og iv rks tter selvst ndige element re sygeplejehandlinger og videregiver information til relevante samarbejdsparter o Udfłrer grundl ggende sygeplejeopgaver selvst ndigt efter individuel delegering og opl ring indenfor fłlgende sygeplejefaglige omr der: Aktivitet o Har viden om sundhedsfremme og forebyggelse og kan inddrage dette i den daglige pleje o Har viden om rehabilitering og kan inddrage dette i den daglige pleje arbejder m lrettet med at styrke borgerens funktionsniveau ELEMENT RE SYGEPLEJEOPGAVER o tager kritisk stilling til den tilegnede viden og bidrager til udvikling af den element re pleje o kan h ndtere s rlige klientforlłb fx klienter med apoplexi, gigt, demens, psykiatriske lidelser, diabetes, terminalforlłb o er ressourceperson i gruppen indenfor specifikke faglige omr der og deltager i at udvikle omr det fx - forflytningsvejleder - inkontinens-kontaktperson Aktivitet o Kommer med ideer i gruppen og tager initiativ til at arbejde forebyggende og sundhedsfremmende o Tager initiativ og s tter rehabilitering p dagsordenen i gruppen. Ern ring o Har kendskab til element r ern ringsl re og kostsammens tning og kan stłtte borgeren i valg af mad og drikke o Har kendskab til m ltidets betydning for borgerens livskvalitet o Kan observere borgerens mad- og v - skeindtag samt ern ringstilstand; m le v gt og fłre mad- og v skeskema Ern ring o Har viden om kost til sm tspisende og kan vejlede borgeren o Kan m le blodsukker efter delegering fra assistent eller sygeplejerske o Sondeern ring er opl rt i proceduren og kan selvst ndigt give sondemad i PEG-sonde Ern ring o Kan słge og tilegne sig ny viden om ern ring og kan oms tte den til handling hos klienter med s rlige ern - ringsbehov o Sondeern ring er opl rt i proceduren og kan selvst ndigt give sondemad i nasal-sonde Godkendt i sektor-med 9. september

8 Hud og slimhinder o Har viden om og kan observere afvigelser fra normale forhold p hud og slimhinder o Arbejder med at forebygge tryks r Kommunikation o Har viden og f rdighed i kommunikation med borgeren med henblik p at opn et respektfuldt og ligev rdigt samarbejde Psykosociale forhold o Har kendskab til psykiske, sociale og kulturelle forhold og livsformer. Har viden om betydningen at kunne skabe ro og struktur omkring klienten Respiration og cirkulation o Har viden om hyppigst forekommende symptomer og kan observere fx ndedr t, h vede ben osv. o Kan p s tte stłttestrłmper o Kan m le temperatur Hud og slimhinder o Kan udfłre simpel s rpleje o Kan pleje med l geordinerede salver/ cremer efter opl ring Kommunikation o Kan anvende kommunikationsteori aktivt som et led i at fremme samarbejdet med borgeren Psykosociale forhold o Har viden om psykiske, sociale og kulturelle forhold og livsformer og kan bruge denne i plejen. o Har viden om psykiatri og misbrug og kan anvende denne viden i plejen Respiration og cirkulation o Kan m le blodtryk og puls efter delegation fra assistent eller sygeplejerske o Kan give inhalationsmedicin efter opl ring Hud og slimhinder o Kan udfłre s rpleje efter individuel opl ring og kan observere og rapportere ndringer Kommunikation o Kan bruge kommunikation aktivt i forbindelse med konflikth ndtering hos klient og dennes p rłrende Psykosociale forhold o Har tilegnet sig s rlig viden fx via kursus om psykiatri og kan anvende det l rte i plejen Respiration og cirkulation o Har tilegnet sig s rlig viden og kan anvende denne i plejen Smerter og sanseindtryk o Kan observere smerter og sanser som afviger fra det normale fx nedsat syn el. hłrelse o Kan rense hłreapparat o Kan dryppe łjne med Øt pr parat/ ukompliceret Smerter og sanseindtryk o Kan spłrge ind til smerter og handle fx lejring. Kan videregive observationer om smertens karakter o Kan dryppe łjne med flere pr parater/ ukompliceret Smerter og sanseindtryk o Har s rlig viden fx vedr. hłreomsorg o Opl rt i at rense glasłje Godkendt i sektor-med 9. september

9 Seksualitet o Har kendskab til Sundheds og ldres seksualpolitik Słvn og hvile o Kan observere borgerens dłgnrytme o Er opm rksom p betydningen af słvn og hvile Seksualitet o Har viden om Sundheds og ldres seksualpolitik og kan anvende den i plejen Słvn og hvile o Kan stłtte borgeren i at f en hensigtsm ssig dłgnrytme rlig viden fx sek- Seksualitet o Har tilegnet sig s sualvejleder Słvn og hvile Viden og udvikling o Kan observere borgerens selvopfattelse o Kan observere borgerens hukommelse Udskillelse af affaldsstoffer o Kan observere afvigelser fra det normale og rapportere dette o Kender element re handlinger for at modvirke obstipation o Kan udfłre pleje og observation af kateter Æ demeure o Kan tage urinprłve fra Viden og udvikling o Kan stłtte borgeren i at f struktur p hverdagen o Kan stłtte borgeren med nedsat hukommelse Udskillelse af affaldsstoffer o Kan udfłre stix af urin o Kan tage affłringsprłve fra o Kan udfłre alm. stomipleje efter opl - ring o Kan udfłre pleje og observation af suprapubisk kateter Viden og udvikling o Har en s rlig viden fx om demens eller rehabilitering og kan anvende denne i en rehabiliterende indsats sammen med łvrige personale Udskillelse af affaldsstoffer o Kan engangskaterisere en kvinde efter individuel opl ring o Kan udfłre kateterskylning o Opl rt i at udfłre speciel katheterpleje o Opl rt i at udfłre speciel stomipleje Medicin o Kender instruks for Medicingivning og handler derefter o Kan anvende medicinskema/ behandlingsskema o Opl rt i łjendrypning Øt pr parat/ ukompliceret o Kan give Laktulose, Laxoberaldr ber/ Movicol/ Microlax efter opl ring Medicin o Kan give P.N. medicin som er doseret efter aftale med assistent eller sygeplejerske o Opl rt i łjendrypning flere pr parater/ ukompliceret Medicin o Kan give inhalationsmedicin efter individuel opl ring o Kan p s tte smerteplaster efter individuel opl ring Godkendt i sektor-med 9. september

10 P dagogisk kvalifikation og kompetence Basis Kompetent Ekspert o Abejder stłttende og igangs ttende med henblik p at stłtte borgeren i dennes dagligdag og deltagelse i aktiviteter o Motiverer borgeren til aktiviteter o Har viden om kommunikation o Formidler informationer om kommunale tilbud samt om tilbud i n rmiljłet til borger og p rłrende o Deltager i generel introduktion af nye kolleger/ elever i gruppen o Deltager i relevant undervisning og i udviklingsmłder o Taler og forst r dansk samt fagsprog indenfor omr det o Kan vejlede borgeren om element re sundhedsfremmende og forebyggende tiltag o Arbejder aktivt med henblik p at fremme borgerens livskvalitet o Medvirker aktivt i faglige diskussioner i gruppen for at udvikle den element re pleje o Bidrager til at holde gruppens samlede viden ajour o Er tovholder i ny kollegas introduktionsforlłb o Er tovholder i SSH-elevers uddannelsesforlłb o Kan vejlede og undervise grupper af SSH-elever o Er uddannet praktikvejleder o Tager initiativ til undervisning fx gennemgang af sygeplejefaglige procedurer for at udvikle den element re pleje o Er ressourceperson p et omr de og vejleder og underviser gruppens łvrige medlemmer fx i forflytning, om inkontinens, demens, rehablitering osv. Godkendt i sektor-med 9. september

11 Organisatorisk kvalifikation og kompetence Basis Kompetent Ekspert o Dokumenterer i notater i omsorgsjournalen og medvirker til at udarbejde og vedligeholde fokusomr der for den faglige indsats i t t samarbejde med sygeplejersker og assistenter o Udarbejder dłgnrytmeplaner i omsorgsjournalen i samarbejde med borgeren og kollegaer og justerer lłbende dłgnrytmeplanen o Holder sig ajour med ny viden og nye metoder indenfor omr det o Melder tilbage hvis borgerens behov ndrer sig o Har forst else for eget medansvar for den daglige planl gning i gruppen o Planl gger og prioriterer egen arbejdstid indenfor rammerne o Har forst else for den mest hensigtsm ssige brug af materiale og ressourcer o Har kendskab til ldreomr dets opbygning, v rdier og m l o Bidrager til at łge fokus p dokumentationens betydning for at sikre borgeren en pleje med kvalitet og kontinuitet o Har forst else for at arbejde i en politisk styret organisation o Har viden om arbejdsgangene i ldreomr det o Bidrager aktivt til den f lles planl gning i gruppen o Sikrer bevidst at der i gruppen anvendes ressourcer og materialer ud fra en faglig og łkonomisk synsvinkel o Underviser kollegaer i dokumentation er superbruger i CSC omsorg o Har viden og kan opl re kolleger om arbejdsgangene i ldreomr det o Varetager den daglige planl gning og koordinering i gruppen - har funktion som disponent/ planl gger o Skaber sig overblik over omr dets opgaver/ plejetyngde og prioriterer de arbejdsm ssige ressourcer i forhold til dette Godkendt i sektor-med 9. september

12 Social/ samarbejdsm ssig kvalifikation og kompetence Basis Kompetent Ekspert o Har kendskab til kommunikationens betydning i samarbejdet med borgere, p rłrende og kolleger O Kommunikerer og dokumenterer faglige overevejelser og begrundelser til borgere, p rłrende, kollegaer og andre samarbejdspartnere O Er tovholder hos borgere i lette, stabile og overskuelige forlłb O N r forlłber bliver komplekst deltager i plejen sammen med assistent eller sygeplejerske o Yder pleje med respekt for borgeren og med udgangspunkt i den enkelte borgers behov og łnsker O Tager hensyn til at der arbejdes i den enkelte borgers hjem o Er bevidst om eget kompetenceomr de og siger fra hvis man ikke er kompetent til en opgave o Har kendskab til andre faggruppers kompetenceomr der og bidrager dermed til at udvikle den tv rfaglige indsats o Indg r i et ligev rdigt samarbejde med relevante samarbejdspartnere o Har viden om kommunikationsteori og kan bruge denne aktivt i samarbejdet med borgere, p rłrende og kolleger fx i forbindelse med konflikth ndtering, pleje af demente osv. o Arbejder bevidst p at udvikle samarbejdet med den enkelte borger o Arbejder aktivt p at skabe ro i gruppen i perioder med arbejdspres o Holder sig ajour med ldreomr dets udvikling og opsłger relevant information o Kan anvende kommunikation som et redskab i forbindelse med kollegavejledning o Mestrer den motiverende samtale o Arbejder bevidst p at udbrede information om ldreomr det o Arbejder aktivt med at udvikle ldreomr dets omdłmme Godkendt i sektor-med 9. september

13 Personlig kvalifikation og kompetence Basis Kompetent Ekspert o Er ben og imłdekommende overfor borgere, p rłrende og kolleger o Arbejder ansvarligt med egne opgaver o Tager ansvar for egen faglige- og personlige udvikling o Er positiv i det daglige samarbejde o Er fleksibel i arbejdet med at lłse omr dets kerneopgaver o Har selvindsigt og reflekterer over egen indsats o Er bevidst om egen adf rd og hvordan den p virker s vel borgere/ p rłrende som kolleger o Er rummelig i forhold til forskellige levem der og livsopfattelser o Viser respekt for andre faggruppers kompetence o Er loyal overfor arbejdspladsen o Har viden om ansvar for egen arbejdssituation, trivsel og udvikling o Har kendskab til egen betydning for at gruppen har et godt arbejdsmiljł o Indg r i menneskelige relationer med benhed, respekt, tolerance og engagement o Udviser engagement i arbejdet o Arbejder vision rt, fremadrettet og ser muligheder frem for begr nsninger o Kan tackle samarbejdsproblemer med kolleger o Kan tackle samarbejdsproblemer med borgere og p rłrende o Bevarer roen og overblikket i perioder med arbejdspres o Tager initiativ til at opretholde et godt arbejdsmiljł i gruppen o Har forst else for egen betydning for omr dets arbejdsmiljł o Er vision r og udviklingsorienteret o Kommer med nye forslag til lłsning af opgaver og problemer o Forholder sig og tager stilling til kvaliteten af plejen o Er fleksibel men samtidig kritisk o Udnytter sine intuitive evner o Reflekterer over og kan ndre eget handlingsmłnster i forhold til situationen o Bevarer ro og overblik i kritiske situationer o Arbejder aktivt p at skabe ro i gruppen i perioder med arbejdspres o Tager initiativ til at opretholde og udvikle et godt arbejdsmiljł i den enkelte gruppe og i hele omr det Godkendt i sektor-med 9. september

14 Instrumentelle sygeplejeopgaver - hj lpere (social- og sundhedshj lpere, sygehj lpere, hjemmehj lpere) Basis kompetence element Mundpleje vre toilette Nedre toilette Sengebad/ bad Hudpleje Neglepleje re plejeopgaver Opl ring Dato/ underskrift Ern ring V gt Observation af v skebalance/ V skeskema Observation af ern ringstilstand/ Kostregistrering Tryks rsprofylakse Kompetencen til at udfłre disse opgaver indg r i hj lperens grunduddannelse. Ved ans ttelsen vil opl ring i introduktionsperioden sikre, at hj lperen er kompetent til at udfłre opgaverne. Godkendt i sektor-med 9. september

15 Basis kompetence grundl Medicingivning ggende sygeplejeopgaver Dato for introduktion Dato for supervision Navn (Underskrift/ stilling) Administration af łjendr ber Øt pr parat/ ukompliceret Administration af affłringsmidler Laktulose, Laxoberaldr ber, Movicol, Microlax Hudpleje m/ receptpligtige salver/ ukompliceret Sondeern ring PEG-sonde Rene rutiner M ling af temperatur Pleje og observation af kateter Æ demeure (KAD) Pleje og observation af suprapubisk kateter Udtagning af urinprłve Stix af urin Udtagning af affłringsprłve Kompetencen til at udfłre disse opgaver kan hj lperen erhverve ved delegation og opl ring. Det er hensigtsm ssigt at hj lperen tilegner sig s mange af disse kompetencer som muligt i sit introduktionsforlłb men ellers n r opgaven forekommer. Kompetencen kan for den enkelte hj lper erhverves som en generel kompetence. Hvis en hj lper ikke har en generel kompetence til en given opgave, skal der ske introduktion og opl ring, og der udfyldes et kompetenceskema: Uddelegering af konkrete plejeopgaver og medicinh ndtering i forbindelse med opl ring til den enkelte borger. Godkendt i sektor-med 9. september

16 Skemaet findes i instruks for Medicinh ndtering Kompetent kompetence forslag til sygeplejeopgaver Administration af inhalationsmedicin P.N. medicin M ling af puls og blodtryk M ling af blodsukker Administration af łjendr ber flere pr parater/ ukompliceret Den enkelte hj lper kan ved delegation modtage introduktion og opl ring til at varetage denne type opgaver. Der udfyldes et kompetenceskema: Uddelegering af konkrete plejeopgaver og medicinh ndtering i forbindelse med opl ring til den enkelte borger. Sondeern ring nasalsonde Skemaet findes i instruks for Medicinh ndtering S rpleje element re s r Engangskaterisation Kateterskylning Pleje af stomi (listen er ikke udtłmmende) Godkendt i sektor-med 9. september