Progression for Udviklingsmappen på Skægkærskolen

Transkript

1 se under Håndbogen Den røde tråd 9.14 Progression for Udviklingsmappen på Skægkærskolen Udarbejdet af arbejdsgruppen: Lene Rasmussen, Lene Vella Ottosen og Helen Riisgaard Foråret 2007 O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 1 af 8

2 Forord Evaluering er Silkeborg Kommunes indsatsområde for skoleåret 2006/07. Vi har allerede under Rummelighed i skoleåret 2005/06 sat fokus på evaluering. Der blev arbejdet med flere forskellige evalueringsredskaber og metoder, men der blev ikke truffet nogen fælles beslutning om en systematisk evalueringskultur på Skægkærskolen. Tilkendegivelserne fra vores kolleger til årets første PR-møde var en anbefaling om, at der arbejdes frem mod en fælles holdning og i et vist omfang enighed om valg af metoder og redskaber. Vi har valgt Udviklingmappen som et konkret evalueringsværktøj, vi kan være fælles om på Skægkærskolen. Vi har valgt at omdøbe portefølje til Udviklingsmappe. En Udviklingsmappe signalerer, at mappen både skal være et arkiv for elevarbejder, men også indeholde for eksempel læringsmål, testresultater og evalueringer. Intentionen er selvsagt, at eleven selv skal kunne følge og erkende egen faglige udvikling. Denne folder beskriver rammerne for brugen af Udviklingsmappen fordelt på indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen og SFO. Målene for arbejdet med evaluering på Skægkærskolen er: At vi får opbygget en systematisk og fremadrettet evalueringskultur med en rød tråd gennem hele skoleforløbet i både undervisnings- og fritidsdelen. At evalueringen af såvel undervisning som læring bliver en integreret del af undervisningen på Skægkærskolen. At Skægkærskolens lærere og pædagoger ser evaluering som et redskab til forbedring af undervisningen og fritidsaktiviteter. Arbejde frem mod en progression for evaluering på Skægkærskolen i samarbejde med ledelsen. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 2 af 8

3 Hvad er en Udviklingsmappe? Udviklingsmappen er et ringbind, som følger den enkelte elev gennem hele skoleforløbet på Skægkærskolen. Generelt om Udviklingsmappen: Eleven bliver centrum i egen læringsproces. Udviklingsmappen bruges til skole-hjem samtalerne og er sammen med elevplan og eventuelt karakterblad udgangspunkt for samtalen. Mappen kan indeholde elevarbejder, prøve- og testresultater, læringsmål og evalueringer og vil derfor både være en arbejds- og præsentationsportefølje. Eleven skal gennem arbejdet med Udviklingsmappen få synliggjort egen læring og udvikling. Der noteres dato på alt, der sættes i mappen. Indholdet i mappen skifter, men der vil være et arkiv, som viser progressionen for den enkelte elevs læring. For lærerne tilgodeser Udviklingsmappen en fælles ramme, men giver samtidig rum for metodefrihed. På LærerIntra er der oprettet et arkiv med kollegers bilag fra evalueringsarbejde i undervisningen. Arkiv Dokumenter Udviklingsmappe. Der ligger også Indholdsfortegnelse og Adgangsbilletter til kopiering. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 3 af 8

4 Udviklingsmappen i indskolingen I indskolingen skal eleverne lære at indsamle og arkivere. De skal lære at formulere små argumenter for udvælgelse af deres arbejder til mappen. Et ringbind udleveres til alle elever i børnehaveklassen. Eleverne laver en personlig forside, som kunne være en collage. Der arbejdes ud fra følgende indholdsfortegnelse i Udviklingsmappen: 1. Mig selv 2. Dansk 3. Matematik SFO Elevernes første afsnit i mappen hedder altså Mig selv. Indholdet i selvportrættet kunne for eksempel være Mit udseende, Min familie, Mine interesser og Min hverdag. Når eleverne udvælger arbejder til mappen, arbejdes der mundtligt med elevernes forskellige begrundelser, som for eksempel kan være Den er jeg glad for, Den er flot, Det lærte jeg meget af eller Det var sjovt at lave. Der kan også være begyndende skriftlighed i begrundelserne. Der veksles mellem kriterier opstillet af lærer og elever. Gennem samtale arbejdes der med at eleverne mere og mere begrunder deres udvælgelser. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 4 af 8

5 Udviklingsmappen i SFO, Fritidsdelen I SFO en arbejdes der med Min hverdag, som er en beskrivelse af barnets hverdag i SFO. Barn og kontaktpædagog udvælger og beskriver en side pr. skoleår. Der begrundes sammen med barnet, hvorfor det var en god oplevelse og derfor bliver udvalgt. Produktet, som barnet udvælger, kan være en tegning eller et digitalt billede af aktiviteten for eksempel samba, fodbold eller maskeprojekt. 3. årgang evaluerings- og interviewskema på bagsiden SFO-personalet laver fælles kriterier til form og indhold. En del af det skriftlige arbejde kan evt. laves i samarbejde med dansklæreren. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 5 af 8

6 Udviklingsmappen i mellemskolen I mellemskolen skal der være fokus på, at eleverne bliver aktive i egen læringsproces. De skal lære at opstille læringsmål og evaluere egne arbejder. Dermed kvalificeres udvælgelsen. I mellemskolen skal adgangsbilletten derfor introduceres. Der arbejdes ud fra følgende indholdsfortegnelse i Udviklingsmappen: 1. Mig selv 2. Dansk 3. Matematik Projekter 7. Arkiv Under afsnittet Mig selv indsættes elevens eget begyndende arbejde med læringsmål. Arbejdet med læringsmålene kan både handle om faglig og social status og nye målsætninger. Der kan arbejdes med De mange intelligenser og læringsstile. Under de enkelte fag kan der arbejdes med mål og delmål, men afsnittene kan også bruges til faglige evalueringsark, prøver, dagligt arbejde eller afleveringer og vurderinger eleven har fået tilbage. Adgangsbilletten introduceres, og der arbejdes med at give begrundelser for, hvorfor eleven sætter et arbejde i mappen. Udviklingsmappen vil dermed rumme, ud fra forskellige kriterier, elevens bedste arbejder. Efter endt arbejdsforløb vurderer eleven sit arbejde og udfylder en adgangsbillet, som kvalificerer materialet til at være i Udviklingsmappen. Adgangsbillet til Udviklingsmappe Navn: Dato: Emne: Jeg har valgt dette til min mappe, fordi: Alt der ønskes gemt sætter eleven i et arkiv bagerst i Udviklingsmappen. Udvælgelsen til arkivet kan være en afrunding efter forløb eller endt skoleår og en anledning til at se på egen læring og udvikling. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 6 af 8

7 Udviklingsmappen i udskolingen I udskolingen skal eleverne opbygge en rutine i at opstille læringsmål og realistisk evaluere egen læring. Eleverne skal som en selvfølgelighed anvende Udviklingsmappe i de forskellige skolefag. I udskolingen skal eleverne lave en præsentationsmappe, som de skal medbringe til skole-hjem samtalen. Der arbejdes ud fra følgende indholdsfortegnelse i Udviklingsmappen: 1: Mig selv 2: Dansk 3: Matematik 4: Naturfag 5: 6: 7: UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) 8: Prøver og test 9: Projektarbejde 10. Arkiv Efter endt arbejdsforløb vurderer eleven sine arbejder og udfylder en adgangsbillet, som kvalificerer materialet til at være i mappen. Adgangsbillet til Udviklingsmappe Navn: Dato: Emne: Jeg har følgende begrundelser for at udvælge dette til min mappe: Udviklingsmappen vil dermed rumme, ud fra forskellige kriterier, elevens bedste arbejder. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 7 af 8

8 Præsentationsmappe: Når skole-hjem samtalen nærmer sig, skal eleverne i udskolingen lave en præsentationsmappe. Denne kan være en tilbudsmappe og kan indeholde følgende: En personlig forside med indholdsfortegnelse Tre udvalgte arbejder fra hvert fag. Et refleksionsbrev, som eleverne stiler til lærer(e) og forældre. I brevet beskriver elever: 1. Hvad kan jeg nu? 2. Hvad er jeg blevet bedre til? 3. Hvordan har min arbejdsindsats været? 4. Hvem kan hjælpe mig med at komme videre? 5. Hvad kan jeg selv gøre? 6. Skal mine mål for faget ændres? Mappen skal, sammen med elevplan og karakterblad, danne grundlag for skole-hjem samtalen. Vejledning om Progression for Udviklingsmappen er behandlet af skolebestyrelsen den 18. juni Oplag: 70 stk. O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc Pkt i Den røde tråd for Skægkærskolens virke O:\Skole\Skægkærskolen\Arkiv\Den røde tråd\9vejledninger\14 Progression for udviklingsmappen.doc, side 8 af 8