Elevmappe Trin 1: social- og sundhedsuddannelsen

Transkript

1 Elevmappe Trin 1: social- og sundhedsuddannelsen Februar 2014

2 Velkommen Billund Kommune byder dig velkommen som social- og sundhedshjælperelev. Elevmappen er din, og vi forventer, at du bruger den, så du er orienteret om praktikken samt løn, - og ansættelsesforhold. Vi ønsker at give dig gode læringsbetingelser, så du udvikler dig fagligt og personligt. Målet er, at du når målene for praktikken og kan få den godkendt. Du vil få de nødvendige informationer og praktiske oplysninger om netop dit praktiksted, når du starter i praktikken. Senest en måned før du begynder i praktik, kender du din arbejdsplan for de første 4 uger. Har du spørgsmål, som materialet ikke giver dig svar på, er du altid velkommen til at kontakte din uddannelseskoordinator. Vi glæder os til at se dig i praktikken. Venlig hilsen Uddannelseskoordinator Anne Marie Jakobsen Ældreområdet Tinghusgade 2. 1 sal, 7200 Grindsted Telefon: ( ) Mailadresse: amja@billund.dk

3 Indhold: Trin 1, Social- og sundhedsuddannelsen Kommunekort/plejecentre og kontaktoplysninger Praktikken Praktikvejledning Gensidige forventninger Pejlemærker Læring - læringsspiralen Evaluering - refleksionsmodellen Praktik 1 Praktik 2 Basisgruppemøder Praktikmål Ansættelsesforhold Uddannelsesaftale og ansættelsesbrev Ansættelsesstedets værdier Prøvetid Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt, underretningspligt Arbejdsmiljø Løn Forsikringer Arbejdstid Ferie Tjenestefri med og uden løn Omsorgsdage Seniordage Sygefravær og raskmelding Vikararbejde Befordringstilskud Tjenestekørsel Beklædning Gaver Omgang med borgernes penge ID-kort legitimation Ledighedsdage Bilag Ansættelsesstedets værdier Aktivitetskalender praktik 1 Aktivitetskalender praktik 2 Refleksionsmodel Fremadrettet og Bagudrettet. Skemaer til forberedelse af og afvikling af samtaler Prøvetidsprocedure og prøvetidsskemaer 1 og 2 Side 3 af 48

4 - Side 4 af 48

5 Plejecentre og kontaktoplysninger Oversigt over plejecentre og praktikansvarlige teamledere i Ældreområdet. Telefontid: Alle hverdage kl.: og Weekender og helligdage Mail: aeldre@billund.dk Telefon: Plejecentre og praktikansvarlige teamledere Billund Plejecenter Skolevej Billund Teamleder Værestedet: Ellen Kristensen Teamleder Centergruppen Ude: Lillian Pedersen Teamleder Centergruppen Inde: Gitte P. Sørensen Fynsgades Plejecenter Fynsgade Grindsted Teamleder: Margit Møller Madsen Hejnsvig Plejecenter Kirkevej 8 A 7250 Hejnsvig Teamleder: Conny Ebbesen Frihavnen Degnelodden Vorbasse Teamleder: Lene Jensen Sydtoftens Plejecenter Sydtoften Grindsted Teamleder: Sydtoften Vest Ude: Jytte Frøjk Teamleder: Sydtoften Øst Ude: Tove Fisker Teamleder: Sydtoften Inde: Gurli Gregersen Mødestedet Nygade Grindsted Teamleder Mødestedet Inde: Poula Nørgaard Engbo Plejecenter Storegade Grindsted Teamleder: Kirsten Duedal Omme Centret Rahbæksvej Sdr. Omme Teamleder Omme Centret Inde: Jette Jensen Side 5 af 48

6 Praktikken Din praktik er tilrettelagt i overensstemmelse med uddannelsesordningen, og den lokale uddannelsesplan (LUP). Du får base i et team, og bliver en del af den samlede personalegruppe. Praktikforløbene tager udgangspunkt i: Din læringsplan. De temaer, du har arbejdet med i skoleperioderne. Dine aktuelle faglige og personlige kompetencer. Målene for uddannelsen. De læringsredskaber du har størst udbytte af. De opgaver du kommer til at varetage hos borgerne, kan være forskellige fra de opgaver andre elever får. Opgaverne hjælper dig med at få de nødvendige færdigheder, viden, kompetencer og dannelse af holdninger. Der vil blive tilrettelagt temamøder, undervisning og andet, der er relevant for din uddannelse. Det vil fremgå af aktivitetskalenderne under Bilag. Praktikvejledning Du får en praktikvejleder som er din nøgleperson. Din praktikvejleder vil sammen med det øvrige personale hjælpe dig, med det formål at støtte, udfordre og udvikle dine faglige og personlige kompetencer. Vejlederen tager udgangspunkt i dine forudsætninger og dine forventninger til uddannelsen. Hvis din praktikvejleder er fraværende, får en af de andre medarbejdere ansvaret for dig. Hvis der opstår problemer i jeres samarbejde, skal du inddrage din praktikansvarlige leder. Gensidige forventninger Du kan forvente at vejlederen: Tager hensyn til din måde at lære på. Støtter dig i at observere, analysere, reflektere og handle. Støtter dig i din faglige og personlige udvikling, og til at lære at arbejde selvstændigt. Er bevidst om sin vejlederrolle og er et godt eksempel for dig. Introducerer dig til de opgaver, du får, giver dig den nødvendige tid til at øve dig, så du ender med at kunne varetage opgaverne selvstændigt. Skaber et respektfuld samarbejde med dig. Observerer og vurderer dig i praktikken, efter behov. Overholder aftaler, og ændrer dem, hvis det bliver nødvendigt. Gennemfører nødvendige samtaler. Side 6 af 48

7 Du kan forvente at dit praktiksted: Inddrager alle medarbejdere, så de føler et medansvar for dig. Skaber gode rammer for, at du kan lære. Opfatter dig som elev og dermed en kollega, der skal lære. Lever op til de 5 pejlemærker. Vi forventer af dig, at du: Efterlever ansættelsesstedets værdier og retningslinjer. Er engageret og tager ansvar for din uddannelse. Er interesseret, opsøgende og undrende i forhold til dine læringsbehov. Opsøger og foreslår opgaver som udvikler din viden, færdigheder og holdninger. Overholder aftaler, er velforberedt og medbringer relevant elevmateriale. Viser respekt overfor borgeren og dine kolleger. Overholder din tavsheds-, meddelelses-, underretnings- og oplysningspligt. Er velsoigneret og overholder retningslinjer for beklædning. Tager medansvar for samarbejdet i praktikken og det gode arbejdsmiljø. Henvender dig til din praktikvejleder eller din praktikansvarlige leder, hvis der opstår problemer/tvivlsspørgsmål. Viser ansvar ved at møde til tiden hver dag. Lever op til de 5 pejlemærker. Pejlemærkerne er: 1. At være nysgerrig. At være interesseret i at lære nyt, at stille undrende spørgsmål og være åben for at gå nye veje i læringsprocesser. 2. At være refleksiv. At stoppe op, forholde sig til situationen og inddrage teori med henblik på at opnå læring. 3. At indgå i relationer. At have interesse for andre mennesker, mestre hensigtsmæssig adfærd og kommunikation afhængig af situationen. 4. At være empatisk. At kunne genkende og anerkende andres følelser for dermed at opnå evnen til at sætte sig i andres sted. 5. At handle etisk. At handle fornuftigt og rigtigt ud fra beskrevne normer og værdier og ud fra gældende love og retningslinjer Side 7 af 48

8 Læring Læringsspiral Forklaring af spiralen: Tegningen viser en spiral, som er et billede på, hvordan læringen kan foregå. Læring veksler hele tiden mellem introduktion, øve og selvstændighed. Spiralen viser, at der for hver ukendt opgave foregår en: Introduktion - en vejleder viser eller fortæller dig om opgaven - du sikrer dig, at du har forstået opgaven Øvelse - du planlægger, hvordan du kan og vil øve dig på opgaven - du øver dig på opgaven, så mange gange du har behov for Selvstændighed - du udfører opgaven sikkert (med viden, færdighed og kompetence) - du stopper op og forholder dig til kvaliteten af den udførte opgave (reflekterer) Hen over hele spiralen er der skrevet DIALOG. Det er et billede på de samtaler/refleksioner, du har om opgaverne med: - dig selv - din vejleder - andre medarbejdere - borgerne / patienterne Side 8 af 48

9 Evaluering At evaluere betyder at foretage "et eftersyn" af, om du har nået det mål, du har i forbindelse med en opgave. At evaluere betyder derfor, at du skal måle virkningen af, at du har øvet dig på noget. Der sker hele tiden en evaluering af din måde at løse dine opgaver på. Evalueringerne foretages: - af dig - med din vejleder - med andre medarbejdere Refleksionsmodellen Fremadrettet refleksionsmodel og Bagudrettet refleksionsmodel er et fælles redskab til læring, som benyttes i både skole og praktik. Du er introduceret til modellen i første skoleperiode og skal anvende den i dine praktikker. Se modellen under Bilag. Praktik 1 Senest en måned før du starter i din praktik, har du modtaget en arbejdsplan for de første fire uger i din praktikperiode. Når du møder første gang på praktikstedet, vil du få oplyst, hvilke generelle retningslinjer eller instrukser, der gælder, f.eks. rygning, brug af privat mobiltelefon, beklædning, og andet. I praktikperioden er der tilrettelagt undervisning i forskellige emner. Du vil blive introduceret til det, når du kommer i praktik. Se aktivitetskalenderen under Bilag. Undervejs i praktikken skal du deltage i en række samtaler og møder: Forventningssamtale r med din praktikvejleder Formålet med samtalerne er, at: I lærer hinanden at kende og skaber grundlag for et respektfuldt samarbejde. I udveksler tanker, behov og forventninger, så I sammen kan planlægge dit praktikforløb med udgangspunkt i målene. I finder ud af, hvordan du lærer bedst. Din vejleder får viden om dine erfaringer fra dit fritids- og arbejdsliv. Du skal forberede dig til samtalerne, og udfylde det skema, som du får udleveret af din praktikvejleder, og som du kan se under Bilag. Elevsamtaler med din praktikvejleder Formålet med samtalerne er, at: I udveksler viden, erfaringer og færdigheder fra oplevelserne i praktikken, så du bliver i stand til at opfylde praktikkens mål. I planlægger læringsaktiviteter med udgangspunkt i målene for praktikken og dine personlige mål. Side 9 af 48

10 I går i dialog om, hvordan du kan øve dig i ukendte opgaver, og arbejde selvstændigt med dem. Du øver dig i at reflektere over de opgaver, du har deltaget i og din måde at varetage dem på. I inddrager teorien til at udvikle dine opgaver i praktikken. Du er ansvarlig for at skrive samtalens konklusioner og aftaler ned. Prøvetidssamtaler på dit praktiksted Formålet med samtalerne er, at: Afklare om din ansættelse skal fortsætte. Prøvetid er beskrevet i nærmere i afsnittet om ansættelsesforhold. Midtvejssamtaler med din praktikvejleder og evt. din praktikansvarlige leder Formålet med samtalerne er, at: Skabe overblik, stoppe op, kigge tilbage, lære, samle op og tilrettelægge resten af praktikforløbet. Du har en midtvejssamtale i hvert praktikforløb. Din praktikvejleder er ansvarlig for, at midtvejssamtalen holdes. Du skal komme med et skriftligt oplæg, som beskriver, hvor langt du er i forhold til at: - få indfriet dine forventninger - nå praktikmålene Din praktikvejleder er ansvarlig for, at skrive konklusioner og aftaler ned. Du bekræfter med din underskrift, at du har modtaget en kopi af konklusion og aftaler. Praktikerklæring efter praktik 1 I slutningen af første praktik, modtager du en vejledende praktikerklæring (PASS). I vurderingen tages der udgangspunkt i praktikmålene. Praktikstedet sender din praktikerklæring til skolen, inden næste skoleperiode. Praktik 2 Senest fire uger før du starter i 2. praktik, modtager du en arbejdsplan for de første fire uger. Praktikerklæring efter praktik 2 I slutningen af 2.praktik afgiver dit praktiksted en afsluttende praktikerklæring (PASS). I den afsluttende praktikerklæring vurderes det, om din samlede praktik er godkendt. Praktikken sender din praktikerklæring til skolen, inden den afsluttende skoleperiode. Basisgruppemøder Formålet med basisgruppemøder i praktik 1 og 2 præsenteres du for i skolen. Basisgruppen mødes 2 x i hver praktikperiode Basisgruppen dannes, og elever planlægger basisgruppemøder i skoleperiode 1 Tidspunktet er fra kl , og datoen fremgår af din uddannelsesplan Du kan maksimalt bruge en halv time på transport Side 10 af 48

11 Ved 1. og 2. basisgruppemøde deltager en repræsentant fra henholdsvis skolen og praktikken Der er mødepligt til møderne. Praktikmål Hvordan kan du arbejde med praktikmålene? Skemaet på de følgende sider indeholder de 19 praktikmål, som du skal nå i løbet af de to praktikperioder og er et supplement til de to læringsredskaber den Fremadrettede refleksionsmodel og Bagudrettede refleksionsmodel. Temaer Ud for hvert praktikmål kan du se, hvilke af de temaer, som du har beskæftiget dig med i skoleperioderne, der er knyttet til målene. Det gør det nemt for dig at finde relevant teori, når du er i praktik. I første skoleperiode beskæftiger du dig mest med tema 1-4. I anden skoleperiode beskæftiger du dig mest med Tema 5-7. Tema1: Tema 2: Tema 3: Tema 4: Tema 5: Tema 6: Tema 7: I gang med uddannelsen. Social- og sundhedshjælperen på jobbet. Hverdagsliv. Sundhed. Forandringer og rehabilitering. Når livet bliver svært. Social- og sundhedshjælperen som borger og fagperson. Læringsmuligheder I den 3. kolonne er der beskrevet nogle læringsmuligheder, som du kan anvende for at nå målene. Du må gerne selv komme med flere læringsmuligheder. Når der står, at du skal forklare noget, betyder det, at du skal sætte dig ind i et emne. Det er vigtigt at du selv har forstået det, du skal forklare. Du skal kunne forklare noget til: Din praktikvejleder. En kollega. Flere kolleger på et møde. Andre. Den måde, du arbejder med målene og refleksionsmodellerne på, er med til at danne baggrund for, at der udarbejdes en midtvejsevaluering og en slutevaluering. Side 11 af 48

12 Praktikmål Skoleperiodernes temaer. Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. 1. Eleven kan varetage sit arbejdsområde som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med arbejdspladsen retningslinjer for aktindsigt, tavshedspligt og utilsigtede hændelser kommunens fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau samt efter behov søge hjælp hertil hos relevante kolleger eller samarbejdspartnere. Tema: 1, 2 og 7. Forklare formålet med uddannelsen til SSH. Forklare værdierne, der gælder på dit praktiksted. Medvirke til, at værdierne på dit praktiksted, bliver synlige i de opgaver, du udfører. Undersøge hvor du kan finde praktikstedets kvalitetsstandarder. Forklare betydningen af en kvalitetsstandard hvorfor skal der være kvalitetsstandarder, der beskriver serviceniveauet? Vurdere om der er behov for ændringer i den visitation der er foretaget og dermed i den hjælp, borgerne skal have. Opsøge viden om, hvad du skal gøre, hvis du vurderer at der skal ske ændringer i de opgaver, borgerne skal have udført. Forklare retningslinjer for tavshedspligt i Forvaltningslovens 27. Overholde tavshedspligten. Forklare retningslinjer for aktindsigt i Forvaltningslovens 9. Opsøge viden om, hvad du skal svare en borger, der beder om aktindsigt. Forklare hvad der er god forvaltningsskik på dit praktiksted. Forklare, hvordan en SSH indgår i det sammenhængende borgerforløb. Forklare, hvad du bruger kolleger og samarbejdspartnerne til. Side 12 af 48

13 Praktikmål Skoleperiodernes temaer. Tage ansvar for din egen sundhed og dermed bl.a. forebygge fravær. Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. 2. Eleven kan: møde andre mennesker på en etisk, respektfuld og anerkendende måde begrunde sin faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende se sin egen rolle i udviklingen af mellemmenneskelige relationer. Tema: 2, 3 og 7. Forklare, hvad begreberne etik, respekt og en anerkendende tilgang betyder. for måden at udføre opgaverne på. Forklare, hvad der fagligt og personligt kendetegner en kompetent SSH. Forklare, hvad du kan gøre for at medvirke til et godt samarbejde og skabe gode relationer til: - kolleger - borgere - pårørende - m.fl. 3. Eleven: kan kende forskel på personlig pleje efter Serviceloven og grundlæggende sygepleje efter Sundhedsloven kender praktikstedets praksis for delegering af sygepleje- Tema: 2, 4, 5 og 7. Øve dig i kommunikation både den verbale og den nonverbale kommunikation. Lytte til den reaktion, du får fra personer, du kommunikerer med. Forklare og øve dig i at møde borgerne etisk, respektfuldt og anerkendende. Deltage i relevante møder. Forklare, hvordan dine normer, holdninger og fordomme får betydning for de mellemmenneskelige relationer, du indgår i. Forklare formålet med Serviceloven og Sundhedsloven. Forklare hvilke af de opgaver du udfører, der hører under Serviceloven. Forklare forskellen på at være en del af plejepersonalet og være et sundhedspersonale. Side 13 af 48

14 opgaver. Undersøge hvad og hvordan der delegeres på praktikstedet. Forklare hvilket ansvar du har, når du udfører en opgave, du har fået delegeret. Praktikmål 4. Eleven kan professionelt og selvstændigt udføre: sengeredning personlige pleje og omsorg ud fra hygiejniske principper i såvel borgerens eget hjem som på plejecentre. Skoleperiodernes temaer. Tema: 2, 3, 4 og 7. Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Være til stede når en SSA eller sygeplejerske delegerer en sygeplejeopgave til din vejleder, eller til en anden SSH. Udføre en delegeret sygeplejeopgave. Forklare, hvad det vil sige at udføre en opgave professionelt. Forklare, hvilke opgaver, der hører med til personlig pleje. Forklare, hvilke opgaver, der kan ligge i begrebet omsorg. Forklare, hvad der forstås ved hygiejniske principper. Undersøge hvilke hygiejniske principper/retningslinjer, der gælder på praktikstedet. Forklare hvordan du undgår smittespredning fra: - én borger til en anden borger. - dig selv til en borger, herunder også til kolleger. Forklare hvilke retningslinjer du kan anvende når du skifter linned og reder seng. Udføre sengeredning og skift af linned, så du forebygger tryksår og undgår smittespredning. Tage udgangspunkt i borgerens ønsker vaner og behov, når du skifter linned og reder seng. Side 14 af 48

15 Praktikmål 5. Eleven kan varetage: personlig hjælp praktisk hjælp så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet. Skoleperiodernes temaer. Tema: 2, 3, 4, 5, 6 og 7. Inddrage borgeren (i muligheden) for selv at kunne rede seng og skifte linned. Forklare hvornår du skal sygemelde dig af hensyn til smittespredning Udfører nedre toilette på en måde, så mikroorganismer ikke spredes fra tarmen til urinvejene etc.. Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Vaske hænder efter de gældende hygiejniske retningslinjer. Udføre personlig pleje og omsorgsopgaver hos én eller flere borgere og undgå smittespredning. Evaluere de opgaver, du har udført hos borgerne i forhold til forebyggelse af smittespredning. Skrive og anvende handleplaner i forhold til smittespredning. Forklare begreberne livsudfoldelse og livskvalitet. Tage udgangspunkt i borgerens kultur, behov, vaner og rutiner. Indhente viden om borgernes funktionsniveau. Forklare hvilke opgaver, der er omfattet af personlig hjælp, hos de borgere du udfører hjælpen til. Indhente viden om hvad borgeren selv kan og hvilken personlig hjælp du fagligt skal udføre. Inddrage borgeren i den personlige hjælp. Medvirke i komplekse pleje- og omsorgsopgaver som 2. person. Side 15 af 48

16 Praktikmål Skoleperiodernes temaer. Undersøge kommunens kvalitetsstandard for personlig og praktisk hjælp. Undersøge hvilke leverandører der er godkendt i kommunen til at udføre personlig og praktisk hjælp efter serviceloven. Undersøge hvad frit valg betyder for borgeren. Udføre personlig og praktisk hjælp ud fra de bevilgede ydelser. Inddrage borgerne i den hjælp, der er bevilget, ud fra rehabiliteringstankegangen. Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Vurdere behov for ændringer i bevillingen. Vedligeholde og rengøre hjælpemidler. 6. Eleven kan: arbejde sygdomsforebyggende herunder observere ændringer i en borgers: fysiske psykiske sociale sundhedstilstand samt reagere hensigtsmæssigt herpå. Tema: 2, 4, og 7. Forklare forskellene på sygdom, sundhed, sygdomsforebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering. Forklare social- og sundhedshjælperens rolle og opgaver i det tværfaglige, sygdomsforebyggende samarbejde omkring borgeren. Søge viden om borgerens sundhedstilstand. Forklare borgerens fysiske, psykiske og sociale livs betydning for sundhed. Undersøge hvad sundhed og sygdom betyder for den enkelte borger. Observere borgere med feber, herunder forklare din vejleder, hvad du kigger efter. Observere borgere med tegn på en infektionssygdom, f.eks. lungebetændelse, og forklare din vejleder, hvad du kigger efter. Side 16 af 48

17 Observere borgere med tegn på begyndende demens, og forklare din vejleder, hvad du kigger efter. Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer ændringer i borgerens sundhedstilstand. Reagere og handle, når der sker ændringer i borgerens sundhedstilstand. Formidle og dokumentere de nødvendige observationer og handlinger. 7. Eleven kan på baggrund af observationer: reagere hensigtsmæssigt på Praktikmål ændringer i borgerens almentilstand i forhold til kost og ernæring. Tema: 2, 4 og 7. Forklare ernæringens betydning for borgerens sundhed. Skoleperiodernes temaer. Observere borgere med dehydrering, herunder forklare din vejleder, hvad du kigger efter. Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer ændringer i borgerens ernæringstilstand. Reagere og handle, når der sker ændringer i borgerens ernæringstilstand. 8. Eleven kan: skelne mellem komplekse og ikke-komplekse borgerforløb vurdere, hvornår en tildelt borgers forløb kræver inddragelse af relevante fagprofessionelle kolleger. 9. Eleven kan: reflektere og forstå sin egen professionelle rolle i samar- Tema: 1, 2, 5 og 7. Tema: 1, 2, 3, 4, 5 og 7 Formidle og dokumentere de nødvendige observationer og handlinger. Forklare hvad dit praktiksted forstår ved begreberne komplekse og ikkekomplekse borgerforløb. Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer, at kompleksiteten i borgernes behov ændre sig. Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du oplever, at dine kompetencer ikke slår til hos de borgere, du udfører personlig og praktisk hjælp til. Anvende refleksionsmodellerne. Overholde de fastlagte ansvars og kompetenceområder, når du støtter og Side 17 af 48

18 bejdet med relevante fagpersoner om borgerforløb herunder understøtte borgeren i at følge træningsplaner. 10. Eleven kan under hensynstagen til borgerens selvbestemmelsesret: arbejde rehabiliterende herunder motivere borgeren til egenomsorg med henblik på at bevare sin trivsel og praktiske funktionsevne i Praktikmål hjælper borgeren med at følge træningsplanen. Indgå i faglige drøftelser og i opfølgningen på borgerens træningsplan. Begrunde både mundtligt og skriftligt, hvilken betydning du har for samarbejdet med andre faggrupper om et borgerforløb. Tema: 2, 5 og 7. Forklare begrebet rehabilitering og egenomsorg. Skoleperiodernes temaer. Forklare begrebet selvbestemmelsesret og dens betydning for den måde du udfører dine arbejdsopgaver på. Undersøge kommunens rehabiliteringstilbud. Undersøge hvordan praktikstedet anvender kommunens rehabiliteringstilbud. Udføre rehabiliteringsopgaver efter anvisning i samarbejde med borgeren og Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. hverdagen i videst mulig omfang. relevante samarbejdspartnere. Støtte og igangsætte aktiviteter for borgeren med henblik på at opretholde og forbedre borgerens trivsel og funktionsevne. Forebygge indlæggelser i samarbejde med relevante samarbejdspartnere. 11. Eleven kan støtte, vejlede og igangsætte aktiviteter sammen med borgeren for at støtte borgeren i at mestre eget liv. Tema: 2, 3, 5 og 7. Undersøge kommunens aktivitetstilbud, som f.eks. daghjem dagcenter/ledsagerordning/ omsorgstandpleje/bibliotek/informationsmateriale/pjecer o.a. Undersøge hvordan praktikstedet gør brug af ovennævnte aktivitetstilbud. Undersøge kommunens private tilbud. F.eks. besøgsvenner/ ledsagertjeneste /telefonkæder o.a. Vejlede borgeren om kommunens offentlige og private tilbud. Side 18 af 48

19 12. Eleven kan: motivere og understøtte borgeren i forhold til sundhedsfremme under hensyn til livsstil og livsvilkår informere borgeren om relevante tilbud om service, sundhedsfremme og forebyggelse i nærmiljøet. Praktikmål Tema: 2, 4, 5 og 7. Skoleperiodernes temaer. Støtte borgeren til deltagelse i aktiviteter. Forklare forskellen på at arbejde forebyggende og sundhedsfremmende. Undersøge hvilke sundhedsfremmende og forebyggende tiltag, der er på praktikstedet. Forklare forskellen på livsstil og livsvilkår. Udarbejde livshistorie med en udvalgt borger. Undersøge hvad en udvalgt borger oplever som sundhedsfremmende. Undersøge hvilke sammenhænge der kan være mellem livsstil og livsvilkår og oplevet livskvalitet i samspil med en udvalgt borger. Forklare hvilken betydning et netværk kan have for borgeren? Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Forklare den betydning borgernes sociale og kulturelle baggrund kan have for motivationen. Motivere og understøtte borgeren i sundhedsfremmende og forebyggende adfærd. 13. Eleven kan: dokumentere den planlagte og gennemførte indsats i pleje- og/eller handleplaner i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer herunder anvende elektroni- Tema: 2, 3, 4, 5, 6 og 7. Undersøge kommunens retningslinjer for dokumentation. Øve dig i at bruge praktikstedets dokumentationssystemer til at dokumentere dine observationer og de opgaver du udfører. Undersøge lovgivningens krav til pleje- og handleplaner. Forklare formålet med handleplaner. Side 19 af 48

20 ske dokumentationssystemer. 14. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med socialog sundhedshjælperens kompetenceområde. 15. Eleven kan kommunikere relevant og professionelt i mødet med borgere, pårørende og samarbejdspartnere. 16. Eleven kan kommunikere og optræde voldsforebyggende og konfliktdæmpende i forhold til Praktikmål borgere og pårørende for at tage vare på egen og andres sikkerhed. 17. Eleven kan: forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske principper anvende relevant velfærdsteknologi. Tema: 2, 4, 5 og 7. Tema: 2, 3, 4, 6 og 7. Tema: 2, 3, 4, 6 og 7. Skoleperiodernes temaer. Tema: 2, 5, 6 og 7. Udarbejde handleplaner. Give eksempler på fagudtryk og deres betydning. Anvende fagudtryk og kende betydningen af disse. Efter behov, omformulere fagudtryk til hverdagssprog til borgeren og pårørende. Forklare hvad du forstår ved relevant og professionel kommunikation. Overveje og drøfte med din praktikvejleder, hvordan din egen professionelle fremtoning opfattes. Øve dig i at formidle en besked eller vejlede en borger i et bestemt emne og efterfølgende evaluere det med din praktikvejleder. Forklare hvad du forstår ved konfliktdæmpende og voldsforebyggende kommunikation Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Forklare, hvordan verbal og nonverbal kommunikation kan anvendes til at forebygge konflikter. Øve dig og anvende et konfliktdæmpende kommunikation. Deltage i et godkendt forflytningskursus. Deltage i forflytninger i samarbejde med en erfaren SSH. Modtage vejledning i måden du hjælper en borger i forskellige forflytningssituationer. Side 20 af 48

21 Overholde de ergonomiske principper. Undersøge hvilke velfærdsteknologiske hjælpemidler der er til rådighed i kommunen. Forklare de velfærdsteknologiske hjælpemidlers formål, set i forhold til borgeren og samfundet. Anvende praktikstedets velfærdsteknologiske hjælpemidler. Vedligeholde og rengøre velfærdteknologiske hjælpemidler. 18. Eleven har kendskab til arbejdspladsens: retningslinjer for arbejdsmiljø principperne for voldspolitik og kriseberedskab. Tema: 2 og 7. Undersøge principperne for APV hos borgeren og på arbejdspladsen. Medvirke i at udarbejde en APV i borgens hjem. Arbejde efter beskrivelsen i APV. Praktikmål Skoleperiodernes temaer. Videregive behov for ændringer i APV. Aftale møde med arbejdsmiljørepræsentanten. Undersøge kommunens voldspolitik Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at nå dine praktikmål. Undersøge kommunens kriseberedskab. Læse og stille spørgsmål til arbejdsmiljøhåndbogen. Overholde kommunens personalepolitik, herunder kommunen regler for syge/ og raskmeldinger. 19. Eleven kan udvise interesse og initiativ til kontinuerligt at lære Tema: 1, 2 og 7. Være nysgerrig og tage initiativ til at lære Side 21 af 48

22 og samarbejde. Læse teori, der har betydning for de opgaver, du udfører. Vende tilbage til de temaer, du har beskæftiget dig med i skoleperioderne. Anvende refleksionsmodellerne. Anvende de 5 pejlemærker i alt, hvad du foretager dig i praktikken. Reflektere over det du oplever i praktikken f.eks. opgaver du udfører hos borgeren, samarbejde, kommunikation, din egen indsats mm.. Følge praktikstedets værdier og retningslinjer. Opsøge og foreslå opgaver, som udvikler din viden, færdigheder og holdninger. Side 22 af 48

23 Ansættelsesforhold Uddannelsesaftale og ansættelsesbrev Inden starten på din uddannelse har du underskrevet din uddannelsesaftale og et ansættelsesbrev, samt afleveret en straffeattest. Hvis du er berettiget til voksenelevløn, fremgår det af din uddannelsesaftale Du er en del af den samlede personalegruppe i Ældreområdet. Du kommer til at arbejde efter kommunens plejefaglige principper og holdninger. Ansættelsesstedets værdier Se værdierne for dit ansættelsessted på omslaget. Prøvetid Den første tid af din ansættelse er prøvetid. Prøvetiden slutter, når du har været i praktik i tre måneder. Både du og din arbejdsgiver kan i prøvetiden ophæve din uddannelsesaftale. Din praktikansvarlige leder er ansvarlig for, at der afholdes en prøvetidssamtale i 6. eller 7. praktikuge. Hvis prøvetidssamtalen giver anledning til tvivl om, hvor vidt din uddannelsesaftale skal fortsætte, aftales endnu en prøvetidssamtale to tre uger efter. Her afklares det, om du vil opsige uddannelsesaftalen, om Billund Kommune påtænker at ophæve den, eller du og kommunen i fællesskab finder ud af, at den skal ophæves. Skema til prøvetidssamtale 1 og 2 er vedlagt som bilag. Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt og underretningspligt Tavshedspligt: Du har skrevet under på din tavshedspligt ved din ansættelse. Tavshedspligten er livslang, og gælder de forhold, du bliver bekendt med under din uddannelse. Vi forventer, at du har indsigt i afsnittet om tavshedspligten i straffeloven. Oplysningspligt: I de tilfælde, hvor der er mistanke om socialt bedrageri i et hjem, som du kommer i. Meddelelsespligt: I de tilfælde, hvor borgerens almene tilstand og helbredstilstand er truet, eller hvis din oplysning har betydning for den hjælp, der udføres i hjemmet. Underretningspligt: I de tilfælde, hvor et barn under 18 år, eller en handicappet, lever under vanrøgt eller modtager en nedværdigende behandling. Arbejdsmiljø Du skal følge praktikstedets arbejdsmiljøregler og procedurer. Du vil blive introduceret til dem af din praktikvejleder. Løn Du får elevløn jf. gældende overenskomst. Side 23 af 48