Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelsen i musik- og lyddesign ved Aalborg Universitet

Transkript

1 Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelsen i musik- og lyddesign ved Aalborg Universitet Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten og en uddybende sagsbehandlingsrapport. Begrundelse for afslag Uddannelsens samfundsmæssige relevans De potentielle aftageres høringssvar sandsynliggør ikke, at der er et konkret årligt aftagerbehov på mellem 8-32 bachelorer med speciale inden for lyd. Lyd er et snævert fagområde, hvor der allerede eksisterer musisk såvel som teknisk beslægtede uddannelser, der giver mulighed for at specialisere sig inden for lyd. Det vurderes, at universitetet ikke har sandsynliggjort, at de beslægtede uddannelser ikke kan dække aftagerbehovet. Det vurderes, at konkurrencen fra andre mellemlange og lange videregående uddannelser inden for dette snævre fagområde vil være betydelig. Forskningsbasering Forskningsmiljøet vurderes ikke at være tilstrækkeligt til at indfri uddannelsens ambitioner om undervisning i lyddesigns mange facetter på et højt akademisk niveau. Det vurderes således ikke, at det er tilstrækkeligt med én akademisk medarbejder, der har sin kernekompetence inden for både musik og lyd.

2 Akkrediteringsrapport Ny bacheloruddannelse i Musik- og Lyddesign Musik- og lyddesign henvender sig til studerende, der ønsker at arbejde med udvikling, design og produktion af musik og lyd i samspil med andre kommunikations- og udtryksformer. Uddannelsen sigter på professionelle musik- og lyddesignere, der kan udforme og tilrettelægge auditive elementer og som samtidig har kompetence til at arbejde i tværfaglige team. Uddannelsen beskæftiger sig med alle former for audiovisuel kommunikation, hvor musik og lyd optræder som middel til varetagelse af bestemte opgaver og funktioner. Det gælder i reklamer, TV, film, interaktive medier, web, ambient, akustisk design m.v. Uddannelse (ansøgte titel): BA i Musik- og Lyddesign Universitet: Aalborg Universitet, Det Humanistiske Fakultet, Studienævn for Humanistisk Informatik Sagsbehandling afsluttet: d. 31. oktober 2007

3 Indstilling til Akkrediteringsrådet Det faglige sekretariats indstilling og begrundelse Bacheloruddannelsen i Musik- og Lyddesign indstilles til afslag på akkreditering. Indstillingen er baseret på følgende: Forskningsbasering: Universitetet har ikke sandsynliggjort, at forskningsmiljøet er tilstrækkeligt til at indfri uddannelsens ambitioner om undervisning i lyddesigns mange facetter på et højt akademisk niveau. Samfundsmæssig relevans: Høringssvarene sandsynliggør ikke et konkret aftagerbehov for mellem 8-32 bachelorer med speciale inden for lyd hvert år Lyd er et snævert fagområde, hvor der allerede eksisterer musisk såvel som teknisk beslægtede uddannelser. Det vurderes dermed, at konkurrencen fra andre mellemlange og lange videregående uddannelser inden for dette snævre fagområde vil være betydelig. Det vurderes, at universitetet ikke har sandsynliggjort, at de beslægtede uddannelser ikke kan dække aftagerbehovet.

4 Hvad har været væsentligt for vurderingen og indstillingen Det samfundsmæssige behov for uddannelsen har haft betydning for afslaget. I forhold til fagområdets snævre sigte, vurderes det ikke tilstrækkeligt sandsynliggjort, at en årgang på potentielt 32 dimittender modsvarer arbejdsmarkedets behov. Optaget skal ses i lyset af konkurrencen fra andre mellemlange videregående uddannelser og lange videregående uddannelser inden for et fagområde, som er snævert i sit fokus. Der eksisterer tre uddannelser inden for musik- og lyd i Danmark, der har en musisklydmæssig toning; kandidat i Audio design (AU), Lydtekniker (Jysk Musikkonservatorium) og Tonemester (Den danske filmskole). Derudover er der de mere teknisk tonede lyduddannelser på Aalborg, IT- U, SDU og DTU, hvor det alle steder er muligt at specialisere sig inden for lyd. Uddannelsens fagsammensætning understreger den brede vifte af fag, der alle har sit omdrejningspunkt omkring lyd og musik. Der er lagt vægt på, at det ikke vurderes tilstrækkeligt med én akademisk medarbejder, som har sin kernekompetence inden for både musik og lyd. Forskning i lyd kan muligvis være et delelement inden for nogle af de listede medarbejderes forskningsfelter, men det synes ikke sandsynligt, da medarbejderne, under de til ansøgningen udvalgte publikationer, ikke har opgivet forskningsartikler eller bøger, der specifikt retter sig mod lyd. I stedet er der i ansøgningen listet publikationer inden for oplevelsesøkonomi, medieteori og arkitektur, hvilket ikke sandsynliggør en kernefaglighed inden for lyd. Uddannelsen vurderes positivt af censorkorpset for Musik for en god balance mellem teori og praksis. Det er uddannelsens særkende, at den dækker bredt over forskellige musiske facetter og tilgange til lyd. Det vurderes omvendt også at være en ulempe, da uddannelsen dermed bliver snæver, og der kan drages tvivl om det samfundsmæssige behov, jf. ovenfor.

5 Titelindstilling Dansk: BA i Musik- og Lyddesign Engelsk: Bachelor of Arts in Music and Sound Design Adgangskrav Ansøgningen placerer sig inden for det humanistiske område; musik, musik videnskab, musikterapi, hvor de områdespecifikke adgangskrav er: Dansk A, Engelsk B, Historie B eller idehistorie B eller samtidshistorie B, Yderligere et sprog på A- niveau, dog kun på B-niveau hvis der er tale om fortsætter sprog, samt en bestået optagelsesprøve. Uddannelsens normerede studietid 3 år. Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Der indstilles umiddelbart til taxameter 2 på linie med eksisterende musikuddannelser. Eventuel maksimumsgrænse for optag på uddannelsen 32 Akkrediteringen af uddannelsen er sket inden for rammerne af den tjek-liste, som universiteternes rektorer har modtaget primo september fra ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen i Danmark. Her fremgår det, hvilke minimumskrav ansøgningerne skal leve op til, og det fremgår hvilke overordnede kriterier, der ligger til grund for akkrediteringen. Ud over bekendtgørelses- og legalitetsforhold er det specielt uddannelsens samfundsmæssige relevans, dens forskningsbasering og uddannelsens faglige progression.