Årsplan for natur/teknologi 3. klasse
|
|
- Arne Ipsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Årsplan for natur/teknologi 3. klasse Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger Hvad kan en sten fortælle? Gruppearbejde med forsøg I forbindelse med hyttetur til Klippen vil vi se på istidens spor Hvordan lever man sundt? Tværfagligt med idræt, dansk og pædagogisk aktivitet. Optakt til Naturens dag i uge Masseeksperiment 2015 Smag dig frem Naturfagsfestival 2015 Den vilde verden Tværfagligt med dansk Hvorfor har Danmark broer? Det tredje øje, med ulandskalenderen i Nepal Tværfagligt med dansk i landskabet og stentyper Individuelt og forsøg i grupper Klassen er samtidig tilmeldt Aktiv rundt i Danmark, Vi cykler til skole samt hvilken klasse kan gennemføre flest 5-sekunder spurter Individuelt og forsøg i grupper Efterårsferie uge 42 Bruduge uge 39 Individuelt forsøg og Indskoling uge 45 undersøgelser i grupper Individuelt og makkerarbejde Juleferie uge 52 og Hvor bliver affaldet af? Individuelt og i grupper, på Bofa Aktivitetsuge uge Hvad var der før mobilen? Makker og gruppearbejde Vinterferie uge 7 Bruduge uge Hvor lever isbjørnen? Individuelt og forsøg i grupper Påskeferie uge Kender du Norden? Individuelt og gruppearbejde Hvad finder du ved vandhullet Ekskursion til de nye søer ved ringvejen. Gruppearbejde I natur/teknologi beskæftiger eleverne sig med deres omverden og kommer i kontakt med både natur, teknologi, mennesker og miljø samt sammenhænge mellem disse områder. Faget har fire kompetenceområder: undersøgelse, modellering, perspektivering og kommunikation, som også findes i udskolingens naturfag. I natur/teknologi skal elevernes egne oplevelser, undersøgelser og erfaringer prioriteres og indgå i en tydelig kontekst og i relation til omverdenen. Den praktiske og undersøgende undervisning, der ofte foregår uden for klasselokalet har en fremtrædende plads i arbejdet med elevernes læring i natur/teknologi. Naturfagsundervisningen indledes i børnehaveklassen og fortsætter med fokus på de naturfaglige kompetencer gennem hele skoleforløbet med det brede natur/teknologi til og med 6. klassetrin til de i overbygningens naturfag biologi, fysik/kemi og geografi Jeg vil tage aktuelle emner op, og lave spring i årsplanen, hvis jeg støder på noget nyt og spændende, samt hvis vejrforholdene ikke er optimale. Nina Panek Gjettermann, juli
2 Hvad kan en sten fortælle? 3. klasse Periode Uge Eleverne har tidligere kigget på forskellige stentyper og stens anvendelsesmuligheder. Eleverne lærer noget om: Hvor stenene kommer fra. Hvor gamle stenene er. Hvordan stenene kom til Danmark. Hvorfor stenene er forskellige. Hvordan du lærer nogle af stenene at kende. Hvad sten kan bruges til. Metoder Hvad vil vi Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan sortere sten Eleven har viden om hovedgrupper af sten og deres dannelse Klassesamtale omkring hvilke sten eleverne kender og hvor de stammer fra. Gruppearbejde med forsøg. Formidling af forsøg til resten af klassen. På vores hyttetur til Klippen ved Bornholms Østkyst vil vi se på istidens spor i landskabet og undersøge hvilke sten vi kan finde. Puls elevbog side 6-15 samt udvalgte kopisider. Stenbøger fra Geografforlaget samt opslagsbøger Gruppearbejde med forsøg Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan sortere sten Når eleven har viden om hovedgrupper af sten og deres dannelse Om eleverne kan svare på: Hvilke sten er ældst? Hvilke sten kommer fra klipper i Norge og Sverige? Hvordan kom stenene til Danmark? Hvilke sten blev dannet i Danmark? Hvor kan du finde flest sten? Hvordan kan man genkende kalksten? Hvordan ser flintesten ud? Hvad bliver sten brugt til? Hvad har jeg lært? Kopiark 12 2
3 Hvordan lever man sundt? 3. klasse Periode Uge Eleverne kender til sund og usundt mad. Eleverne lærer noget om: Hvad der er sundt for deres krop. De 8 kostråd. Hvad fedt, kulhydrater og proteiner er. Hvad der sker med den mad, de spiser. Hvorfor kroppen har et skelet. Hvad der sker, når man bevæger sig. Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan konstruere enkle modeller eleven har viden om symbolsprog i modeller Eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer Eleven har viden om modellers detaljeringsniveau Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Eleven kan med modeller fortælle om menneskers og dyrs inidre og ydre opbygning Eleven har viden om menneskers og dyrs indre og ydre opbygning Eleven kan diskutere årsager til sund og usund livsstil Eleven har viden om sundhedsfremmende faktorer metoder Opstart i klassen med: Hvad får kroppen fra maden, du spiser? Hvad sker der i kroppen med den mad, du spiser? Hvad har du brug for, hvis du skal leve et sundt og godt liv? Hvorfor skal du dyrke motion? Hvorfor bliver du forpustet? Hvad er sundt, og hvad er usundt? Klassen er tilmeldt Vi cykler til skole, Aktiv rundt i Danmark og en konkurrence om hvilken klasse kan gennemføre flest 5-sekunder spurter. Tværfagligt med idræt, dansk og pædagogisk aktivitet. Puls elevbog side 36 til 45 samt udvalgte kopiark. 3
4 Individuelt og forsøg i grupper Hvad vil vi Som optakt til Naturens dag søndag den 13. september vil vi i uge 37 arbejde med de tilsendte, som i år fokuserer på den natur, som ligger lige uden for døren. Naturen i byen, haven, krattet og grøftekanten Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan konstruere enkle modeller eleven har viden om symbolsprog i modeller Når eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer Når eleven har viden om modellers detaljeringsniveau Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Når eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Når eleven kan med modeller fortælle om menneskers og dyrs inidre og ydre opbygning Når eleven har viden om menneskers og dyrs indre og ydre opbygning Når eleven kan diskutere årsager til sund og usund livsstil Når eleven har viden om sundhedsfremmende faktorer Om eleverne kan svare på: Hvad betyder det, at spise varieret? Hvad betyder det, at have en normal vægt? Hvor får kroppen energi fra? Hvilke madvarer indeholder henholdsvis fedt, kulhydrater og proteiner? Hvad sker der med maden i mavesækken? Hvad ved du om dit hjerte og åndedræt? Hvad har du lært? Kopiark 44 Vi vinder forhåbentlig konkurrencen med flest gennemførte 5-sekunder spurter, Vi cykler til skole og Aktiv rundt i Danmark. 4
5 Masseeksperiment klasse Periode Uge Eleverne ved at de kan have svært ved at koncentrere sig, hvis de ikke får noget frisk luft. Det gennemgående formål med Masseeksperimentet fra år til årer, at naturvidenskaben bliver vedkommende for eleverne. De er selv med til at udføre forskningen, og de kan relatere det til deres egen hverdag. Eleverne får et indblik i, hvad naturvidenskab kan bruges til, hvordan en forsker arbejder og forskellig naturvidenskabelige metoder. Det er ikke bare et forsøg for forsøgets skyld, men en virkelig undersøgelse, hvor eleverne er med til at frembringe helt nye forskningsresultater, der kan forandre deres egen verden. I dette års Masseeksperiment skal vi undersøge om vi kan lide koriander og myseost. Og hvordan vi har det med mad, der smager bittert? Masseeksperiment 2015 skal gøre os klogere på, hvordan vores madvarer og præferencer hænger sammen med vores sanseapparat. Eleverne skal teste, hvor godt de kan lide en række fødevarer og vil få indsigt i de individuelle forskelle, der er mellem, hvad de kan lide at spise. Materialet lægger desuden op til at arbejde med genetik, menneskets sanser, smag og fødevarer Forsøgskit og til eksperimentet kommer i uge 36. Individuelt og forsøg i grupper metoder Hvad vil vi Være med i et forskningsprojekt, som kan give danske forskere ny viden og samtidig give os selv ny viden. Være med i et forskningsprojekt, som kan give danske forskere ny vide og samtidig give os selv ny viden. Bagefter vil vi kunne sammenligne vores undersøgelser med andre og senere hen vil vi se på forskernes konklusion af forskningsresultaterne. 5
6 Hvorfor har Danmark broer? 3. klasse Periode Uge Klassen har tidligere talt om Øresundbroen, Lille og Storebæltsbroerne Eleverne lærer noget om: Hvordan broer forbinder Danmark. Hvilke man bygger broer af. Om højbroer og lavbroer. Hvorfor der findes klapbroer. Hvordan man selv kan lave en stærk bro. Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan konstruere enkle modeller Eleven har viden om symbolsprog i modeller Eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer Eleven har viden om modellers detaljeringsniveau Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Eleven har viden om centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan designe og afprøve enkle produkter Eleven har viden om enkel produktudvikling Eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Eleven har viden om enkle produktionskæder Eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Eleven kan læse enkle kort over nærområdet, herunder digitale kort Eleven har viden om signaturer på kort metoder Opstart i klassen med: Hvorfor bygger man broer? Hvilke forskellige typer broer har eleverne set, kørt eller gået på? Hvorfor laver man klapbroer? Hvilke forskellige typer broer kender eleverne? Hvordan ser broerne i elevbogen ud? Puls elevbog side 16 til 25 samt udvalgte kopiark. Individuelt, forsøg og undersøgelser i grupper 6
7 Hvad vil vi Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan konstruere enkle modeller Når eleven har viden om symbolsprog i modeller Når eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljereleven har viden om modellers detaljeringsniveau Når eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Når eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Når eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Når eleven har viden om centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan designe og afprøve enkle produkter Når eleven har viden om enkel produktudvikling Når eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Når eleven har viden om enkle produktionskæder Når eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Når eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Når eleven kan læse enkle kort over nørområdet, herunder digitale kort Når eleven har viden om signaturer på kort Om eleverne kan svare på: Hvad er forskellen på en lavbro og en højbro? Hvilke typer af broer kender du? Hvorfor bygger man broer? Hvad er en pylon? Hvad består beton af? Hvilke former og bruger man, når man bygger broer? Hvilke forskellige formål kan en bro have? Spørg og få svar kopiark 20. Hvad har du lært? Kopiark 21 7
8 Det tredje øje, med ulandskalenderen i Nepal 3. klasse Periode Uge Vi arbejdede med ulandskalenderen sidse år, så eleverne kender til konceptet. Eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Eleven kan orientere sig i en enkel fagtekst Eleven har viden om enkle naturfaglige teksters formål metoder Opstart med klassens viden om Nepal og hvad de kender til årets ulandskalender. Vi vil tage udgangspunkt i elevbogen Det tredje øje, som er det tematiske omdrejningspunkt i hele undervisningsmaterialet. Det er en spændende fortælling af Kim Langer, som fortæller om to migrantbørn fra Nepals isolerede bjergegne i det vestlige Himalaya. De har været tætte venner, siden de var små. Nu er pigen Sita flyttet til Kathmandu for at gå i skole, mens drengen Namduk er blevet tilbage i bjergene. Vi hører om hvordan det er at være barn i et af verdens fattigste lande. Kim Langer har rejst i Nepal i flere omgange og har et indgående kendskab til landet og kulturen. Vi kommer til at se film fra Nepal og læse om landet i elevuniverset. Hvad vil vi Vi vil samtidigt arbejde med emnet i dansk, hvor de skal lave små fotohistorier, og synge Per Vers seje Nepal-rap Eleverne skal arbejde individuelt og sammen med en makker. Når eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Når eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Når eleven kan orientere sig i en enkel fagtekst Når Eleven har viden om enkle naturfaglige teksters formål Eleverne små fotohistorier. 8
9 Hvor bliver affaldet af? 3. klasse Periode Uge 1-4 uge 2 aktivitetsuge Eleverne har arbejdet med affald i 1. klasse, hvor vi var på Bofa Eleverne lærer noget om: Hvordan man kan sortere affald. At vi kan genbruge papir og glas. Hvad der sker, når vi brænder vores affald. Hvad man gør ved spildevand. Affald, som skal have en speciel behandling Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Eleven har kviden om enkle produktionskæder Eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden metoder Opstart med klassens viden om: Hvorfor er det nødvendigt, at vi sorterer vores affald? Hvilke slags affald kan genbruges? Kan man se alle former for affald? Hvad gør vi ved vores spildevand? Er der noget affald, som vi skal behandle på en særlig måde? Puls side samt udvalgte kopisider Materialer fra dåserydderen. Besøg på Bofa Individuelt og gruppearbejde Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Når eleven har kviden om enkle produktionskæder Når eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et 9
10 produkt Når eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Hvad vil vi Om eleverne kan svare på: Hvad sker der med elektronik og batterier, når du har afleveret det? Hvad må man ikke smide i skraldespanden, men aflevere på genbrugspladsen? Hvordan kan du og din familie være med til at begrænse luftforureningen? Hvordan laver man selv kompost? Hvordan bliver spildevand renset? Hvad har du lært? Kopiark 44. Hvad var der før mobilen? 3. klasse Periode Uge 5-10 Fordybelsesuge uge 10 Eleverne har flere gange hørt om, at man godt kunne klare sig uden en mobil i gamle dage. Eleverne lærer noget om: Telegrafer og morsealfabetet Hvem, der opfandt telefonen. Hvordan en mobiltelefon virker. At være opfinder. Hvordan øret fungerer. Metoder Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Eleven har viden om centrale naturfaglige teknologiske udviklinger Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan designe og afprøve enkle produkter Eleven har viden om enkel produktudvikling Vi starter i plenum med en snak om: Hvad bruger vi telefoner til i hverdagen? Hvad vil det sige at morse? Hvordan har telefonen udviklet sig? Hvilke opfindelser hjælper dig i hverdagen? Hvad betyder kommunikation? Hvordan virker vores øre? Puls elevbog side samt kopisider. Makker og gruppearbejde 10
11 Hvad vil vi Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Når eleven har viden om centrale naturfaglige teknologiske udviklinger Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan designe og afprøve enkle produkter Når eleven har viden om enkel produktudvikling Om eleven kan svare på: Hvordan sendte man signaler over lange afstande, før telefonen blev opfundet? Hvornår blev telefonen opfundet? Hvordan så telefoner ud før mobiltelefonen? Hvordan kommer lyden fra én mobiltelefon til en anden? Hvad er lyd, og hvordan opfatter vores øre lyd? Hvad har jeg lært? Kopiark 51 11
12 Hvor lever isbjørnen? 3. klasse Periode Uge Bruduge uge 10 påskeferie uge 12 Eleverne ved at isbjørnen lever på Grønland. metoder Eleverne lærer noget om: Hvordan isbjørne ser ud, og hvor de lever. Hvordan isbjørne fanger sæler. Arktis og Grønland. Klimazoner og plantebælter. Vands tre former. Det grønlandske folk. Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Eleven har viden om naturområder Klassesamtale om: Hvorfor er isbjørne mon hvide? Hvad spiser isbjørne, og bliver de selv spist? Hvilke andre dyr lever der mod nord, hvor der er koldt? Hvad er et isbjerg, og hvordan bliver det dannet? Hvordan mon det er at leve i Grønland? Puls side samt udvalgte kopiark Fagbøger om Grønland På museet for at se Grønlandssamlingen Individuelt og forsøg i grupper Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Når eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Når eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Når eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Når eleven har viden om naturområder 12
13 Hvad vil vi Om eleven kan svare på: Hvorfor kalder man isbjørnen for sneens konge? Hvad lever isbjørne af? Hvad er en inuit? Hvordan bliver der dannet isbjerge Hvilke tre former kan vand have? Hvad er en fødekæde? Hvorfor er isbjørne ofte i TV. Hvem ved hvad? Kopiark 62 Hvad har jeg lært? Kopiark
14 Kender du Norden? 3. klasse Periode Uge Eleverne har arbejdet med kortlære i 1. og 2. klasse. Vi har arbejdet med istidens spor i landskabet. Derudover har vi arbejdet med det svenske sprog i dansk. Eleverne lærer noget om: Hvordan Danmark ser ud. Hvordan landskaberne blev til. Forskellig slags natur i Danmark. Hvordan der ser ud i Sverige Forskelle på Danmark og Sverige. Nogle af de ting man fremstiller i Sverige. Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Eleven kan læse enkle kort over nærområdet, herunder digitale kort Eleven har viden om signaturer på kort Eleven kan anvende enkle kort, herunder digitale kort Eleven har viden om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Eleven har viden om naturområder Eleven kan fortælle om landskabets udvikling gennem tiden Eleven har viden om menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden metoder Opstart med: Hvordan er det danske landskab kommet til at se ud, som det gør? Hvordan ser der ud de fleste steder i Danmark? Beskriv, hvilke forskelle der er på huse i Danmark og Sverige? Har vi nogen huse i Rønne og Neksø, som ligner de svenske og hvorfor? Hvordan kan man høre forskel på sproget i Danmark og Sverige Puls elevbog side samt kopisider Individuelt og undersøgelser i grupper Når eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Når eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres 14
15 Hvad vil vi Når eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Når eleven kan læse enkle kort over nærområdet, herunder digitale kort Når eleven har viden om signaturer på kort Når eleven kan anvende enkle kort, herunder digitale kort Når eleven har viden om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Når eleven har viden om naturområder Når eleven kan fortælle om landskabets udvikling gennem tiden Når eleven har viden om menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden Om eleverne kan svare på: Hvilke lande er der i Norden? Hvilke lande er der i Skandinavien? Hvad er sunde og bælter? Hvad gjorde isen ved Danmark under istiden? Hvilke forskelle er der på naturen i Danmark og Sverige? Hvad lever svenskerne af? Sammenlign Sverige og Danmark. Kopiark 76. Hvad har du lært? Kopiark 77 15
16 Hvad finder du ved vandhullet? 3. klasse Periode Uge Eleverne har undersøgt dyreliv både i og ved søer i børnehaveklassen, 1. og 2. klasse Eleverne lærer noget om: Planter i vandhullet. Dyr i vandhullet. Hvordan planter og dyr kan overleve i vandhullet. Hvordan insekterne i vandet forvandles. Hvordan planter og dyr er afhængige af hinanden metoder Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan deltage i dissektion af dyr Eleven har viden om sammenlignende anatomi Eleven kan indsamle og bestemme dyr, planter og svampe herunder med digitale databaser Eleven har viden om navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe Eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på Jorden Eleven har viden om naturområder Opstart i klassen med følgende spørgsmål^ Hvilke planter gror i vandhullet? Hvilke dyr lever i vandhullet? Hvad betyder planterne for dyrene? Hvad betyder dyrene for planterne? Hvordan får dyrene ilt? Ekskursion til de nye søer ved ringvejen. Puls elevbog side samt udvalgte kopiark. Gruppearbejde Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan deltage i dissektion af dyr Når eleven har viden om sammenlignende anatomi Når eleven kan indsamle og bestemme dyr, planter og svampe herunder med digitale databaser Når eleven har viden om navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe 16
17 Hvad vil vi Når eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Når eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på Jorden Når eleven har viden om naturområder Om eleverne kan svare på: Hvilke planter og dyr kan man finde i et vandhul? Hvordan laver planterne ilt? Hvordan får dyrene ilt? Hvorfor kan planterne ikke klare sig uden dyrene? Hvordan bevæger dyrene sig? Hvorfor kan vandhuller få iltmangel? Hvad har du lært? Kopiark 89 17
Danmark broer? Hvor bliver. Hvordan lever man sundt? Hvorfor har. affaldet af?
Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klasse) Hvad kan sten fortælle? Hvorfor har Danmark broer? Hvor bliver affaldet af? Hvordan lever man sundt? Hvad var der før mobilen? Hvor lever isbjørnen? Kender du
Læs mereNatur/teknologi. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin
Kompetencemål Natur/teknologi Kompetenceområde Undersøgelse gennemføre enkle på baggrund af egne forventninger designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse Modellering anvende med stigende abstraktionsgrad
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 1. klasse 2014/15
Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2014/15 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-37 Hvor bor du? Individuelt og forsøg i 38-39 Masseeksperiment 2014 Indeklima. Naturfagsfestival 2014 Vejen til
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Hvad finder du i skoven? Makkerarbejde, ekskursion Tværfagligt med matematik. 38-39 Masseeksperiment 2013 Individuelt
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 2. klasse
Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2014-15 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper 39-40 Masseeksperiment 2014 Individuelt og forsøg i grupper Indeklima.
Læs mereNatur/Teknologi Kompetencemål
Natur/Teknologi Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål gennemføre enkle
Læs mereEleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Eleven kan designe enkle modeller
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger designe
Læs mereNATUR/TEKNOLOGI 4. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereNatur/teknologi Fælles Mål
Natur/teknologi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 4. 6 Efter 6. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Undersøgelse 8 Modellering 9 Perspektivering
Læs mereÅrsplan for Natur/teknologi 3.klasse 2019/20
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi
Læs mereÅrsplan for natur/teknologi 2. klasse 2015-16
Årsplan for natur/teknologi 2. klasse 2015-16 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper 39-40 Masseeksperiment 2015 Smag dig frem Individuelt og forsøg
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13
Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper Bruduge uge 39 Tværfagligt med matematik 40-46 Blade og træer Tværfagligt
Læs mereUndervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi
Undervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi Fagets centrale kompetenceområder Guldminen 2019/2020 Faget natur og teknologi er opbygget omkring fire kompetenceområder (gældende for 3.- 4.klasse) Eleven
Læs mereÅrsplan for skoleåret 2018/19
Årsplan for skoleåret 2018/19 Natur og Teknologi i 4. 5. 6. klasse Lærer: Anna Jensen Denne årsplan er sidst revideret d. 12/8 Generelt Timerne fordeler således; 2 * 45 min om torsdagen Undervisningen
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at udvikle undervisningen
Læs mereÅrsplan for natur og teknik
Årsplan for natur og teknik Målgruppe: 03A Periode: Oprettet af: BK Mål for undervisningen: Årsplan i natur/teknik i 3. klasse. Fagformål for faget natur/teknologi Eleverne skal i faget natur/teknologi
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2015
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2015 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget natur/teknologi. I det kommende år arbejder fagteamet med videre udvikling af undervisningen
Læs mereNATUR/TEKNOLOGI 3. KLASSE!
2018-2019 NATUR/TEKNOLOGI 3. KLASSE Lærer: Jakob Lassen (JL) Forord til natur og teknologi i 3. Klasse I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge
Læs mereÅrsplan for 2.klasse 2018/19 Natur/teknologi
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34 38 Vor smukke jord Klasseundervisning, grupper, ekskursion til Robbedale og Arnager. 39 Masseeksperiment 2012 Fuldkorn
Læs mereÅrsplan 2015/16 Natur/Teknik 2.klasse
Årsplan for Natur/Teknik 2.klasse 2015/16 I Natur/Teknik i 2.klasse tager vi udgangspunkt i fælles Mål samt hvad undervisningsministeriet har udpeget som værende formål med faget Natur/Teknik: Eleverne
Læs mereNatur/teknologi 3. kl
Natur/teknologi 3. kl Uge Kompetenceområder og - mål Generelle naturfaglige mål Færdigheds- og vidensmål Naturfaglig undersøgelse Eleven kan sortere og klassificere (f) naturfaglige kriterier for sortering
Læs mereNatur/teknologi. Måloversigt
Natur/teknoli Måloversigt Fagformål Eleverne skal i faget natur/teknoli udvikle kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknoli
Læs mereNatur/teknologi for 6. klasse
Natur/teknologi for 6. klasse 2016-2017 Årsplanen tager udgangspunkt i fællesmål (færdigheds- og vidensmål) efter 6. klassetrin. Desuden tilrettelægges undervisningen efter læseplanen for natur/teknologi.
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Sol og vind Klasseundervisning og grupper 38-39 Masseeksperiment 2013 Du bliver hvad du spiser, men bliver du
Læs mereUndervisningsplan 0-2. klasse Natur/teknologi
Undervisningsplan 0-2. klasse Natur/teknologi Fagets centrale kompetenceområder Faget natur og teknologi er opbygget omkring fire kompetenceområder (gældende for 1.- 2.klasse) Eleven kan udføre enkle undersøgelser
Læs mere4. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN NATUR OG TEKNOLOGI. Lærer: IG. Forord til faget i klassen
42016 Lærer: IG Forord til faget i klassen Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og der opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne
Læs mereÅrsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2015/16
Årsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2015/16 Uge Faglige mål/tema 33- Om transport 34 35-38 39-41 Om åen. Om byen byen i fugleperspektiv, bykort, boliger, industri, handel. Formål Aktiviteter Øvrige
Læs mereNATUR/TEKNOLOGI 5. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereÅrsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014
Årsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014 Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33 39 Vor smukke jord Klasseundervisning og gruppearbejde 40 45 Masser af affald Klasseundervisning, grupper, ekskursion
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2018
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2018 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget natur og teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2019/2020
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2019/2020 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget natur og teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle
Læs mereNatur/teknologi 4. klasse årsplan 2019/2020
Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder August 33 Lys og liv 10 Undersøgelse 34 35 September 36 Jorden og solsystemet (fase Vejr og klima 7 37 38 39 Oktober 40
Læs mereNatur/teknologi 5. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Træerne omkring 33 os 34 35 Antal Kompetencemål og færdigheds- og lektioner vidensområder 8 Undersøgelse Undersøgelser i naturfag (fase 1) Læringsmål Jeg kan bruge fagbegreber
Læs mereÅrsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2016/17
Årsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2016/17 Uge Faglige mål/tema 33- Lys og liv 38 39 Lave forsøg fra Testoteket i årets Videnskabsfestival. Gøre eleverne klar over, at der findes en årligt tilbagevendende
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Planter og små dyr omkring skolen Gruppearbejde og ekskursioner. 38-39 Masseeksperiment 2013 Du bliver hvad
Læs mereÅrsplan i natur/teknologi i 5-6. Klasse 2018/2019
Årsplan i natur/teknologi i 5-6. Klasse 2018/2019 Forenklede Fælles mål for undervisningen: https://www.emu.dk/sites/default/files/natur_teknologi%20-%20januar%202016.pdf Undersøgelse Eleven kan gennemføre
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12
Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-36 Sol og vind Klasseundervisning og grupper 37-40 Masseeksperiment 2011 Klasseundervisning og forsøg i Bruduge
Læs mereÅrsplan for 4. klasse Natur og Teknologi 2018/2019
Her i 4. klasse arbejder vi videre med den viden og kunnen eleverne har opnået i de forgående år. Glæden ved at gå på opdagelse, undersøge og skabe noget alene eller i fællesskab har en vigtig plads i
Læs mereDyr i bevægelse Fra Fælles Mål 1l læringsmål for forløbet
Dyr i bevægelse Fra Fælles Mål 1l læringsmål for forløbet Fælles Mål for N/T Efter 4.klassetrin Eleven kan relatere natur og teknologi til andre kontekster Eleven kan beskrive enkle naturfaglige og teknologiske
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Planter og små dyr omkring skolen Gruppearbejde og ekskursioner. Bruduge i uge 39 40-47 Vandet omkring os. Forsøg
Læs mereReventlow Lille Skole
1 Reventlow Lille Skole - så kan du lære det! Natur og Teknologi 3.- 4. Der arbejdes ud fra Clios interaktive forløb. Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder
Læs mereEfter 6. klassetrin. Eleven kan designe under søgelser på baggrund af begyndende hypotese dannelse. Eleven kan designe enkle modeller
Natur/Teknoli Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse under søgelser på baggrund af egne andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger
Læs mereNatur og Teknik 4 og 5 klasse
Natur og Teknik 4 og 5 klasse Klassen består af ca. 25 elever og der er afsat 2* 45 min time ugentligt. Grundbog: Vi vil både arbejde ud fra NATEK s tre mapper, som er beregnet til 3 klasse, men også Gyldendals
Læs mereNatur/teknik delmål 2. klasse.
Natur/teknik delmål 2. klasse. Den nære omverden sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve, funktion og anvendelse undersøge
Læs mereUndervisningsplan for natur/teknik
Undervisningsplan for natur/teknik Formål for faget Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om
Læs mereÅrsplan for Marienlystskolen. Biologi i 7.e og 7.b. Udarbejdet af Sussi Harlev Sørensen og Michael Carl Esbensen Årgang 2015/2016
Årsplan for Marienlystskolen Biologi i 7.e og 7.b Udarbejdet af Sussi Harlev Sørensen og Michael Carl Esbensen Årgang 2015/2016 Forløb nr. 1. Ferskvand Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser.
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11
Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-36 Planter og små dyr omkring skolen 37-40 Masseeksperiment 2011 Hvor meget uv-stråling kan din hud tåle? Gruppearbejde
Læs mereÅrsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015
Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015 Mål: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og
Læs mereFærdigheds- og vidensområder
Klasse: Jupiter Biologi Skoleår: 2016/2017 Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) August- September Ernæring og livets kemi Fedtstoffer Stofskifte Ernæring Madpyramid en Modellering anvende og vurdere
Læs merePædagogisk vejledning til skoler
Pædagogisk vejledning til skoler Sikkerhedstemaerne: Brand, Skov, Vand, Vinter, Sol, Regnvejr og Trafik 1 Indholdsfortegnelse Introduktion...3 Læringsmæssig tilgang...4 Læringsmaterialet...5 Sikkerhedsugens
Læs mereÅrsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17
Årsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17 Overordnede mål for faget http://www.emu.dk/omraade/gsk-lærer/ffm/naturteknologi Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne
Læs mereKlassetrinmål: 1. klasse:
Klassetrinmål: 1. klasse: Skoven beskrive udvalgte dyr dyr og planter fra og planter fra nærområdet, kende deres navne og kunne naturområder henføre dem til grupper planters og dyrs livscyklus gennem året
Læs mereÅrsplan for 6.klasse i natek 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 6 Årsplan for 6.klasse i natek 2011-2012 Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge
Læs mereStille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.
Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige
Læs mereNatur/Teknik. Beskrivelsen og forklaringen af hverdagsfænomener som lys, lyd og bevægelse.
Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige
Læs mereBiologi Fælles Mål 2019
Biologi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 FÆLLES MÅL Biologi 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget biologi udvikle
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 1. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering 32-36 Hvad finder du i skoven? Makkerarbejde Tværfagligt med matematik. 37-41 Genstande og egenskaber Makkerarbejde 43-47 Hvor
Læs mereSelam Friskole Fagplan for Natur og Teknik
Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,
Læs mereStille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.
Natur/Teknik og Naturfag Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden:
Læs mereÅrsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik
Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik Vanløse den 1. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige
Læs mereÅrsplan 2013/2014. 6. ÅRGANG Natur/Teknik. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009
Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG Natur/Teknik FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i Natur/teknik er at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt
Læs mereEleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. Eleven kan anvende modeller med stigende abstraktionsgrad
Natur/teknoli Fagformål for faget natur/teknoli Eleverne skal i faget natur/teknoli udvikle kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i
Læs mereÅrsplan for 1. klasse Natur/teknik 2016/2017
Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2016/2017 Fagformål for Natur/teknik: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,
Læs mereBIOLOGI. Mad nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution
BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleven kan undersøge og forklare organismers tilpasning til levesteder Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion
Læs mere6. KLASSE NATUR OG TEKNOLOGI
2017-18 Lærer: IG Forord til faget i klassen Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 5. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 5. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Det danske landskab Klasseundervisning, gruppearbejde og ekskursion til Galløkken og 39 Masseeksperiment 2012
Læs mereÅrsplan for 2. klasse i Natur/Teknik, 2014/15.
Årsplan for 2. klasse i Natur/Teknik, 2014/15. Vi tager udgangspunkt i Fælles Mål og hvad undervisningsministeriet påpeger som værende formålet med faget N/T: Formålet med undervisningen i natur/teknik
Læs merePeriode: 2018/2019 Team / lærer: Uge nr Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder. Forløb. Måned
Klasse: 4KL Periode: 2018/2019 Team / lærer: XE Måned August Uge nr. 32 33 34 Forløb Lys og liv Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder globalt (fase Læringsmål Jeg kan med en model beskrive, hvorfor
Læs mereÅrsplan for Naturteknik i 4. klasse 2010/2011
Årsplan for Naturteknik i 4. klasse 2010/2011 Formålet med undervisningen i natur og teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge
Læs mere2.A UNDERVISNINGSPLAN NATUR/TEKNOLOGI
2017-18 Lærer: Jakob Lassen (JL) Forord til faget i klassen I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i.
Læs mereGENNEM. viden oplevelse. UNDERVISNINGSTILBUD klasse. vand
GENNEM viden oplevelse r UNDERVISNINGSTILBUD 0.-10. klasse Faglighed og mo tivation i autentiske lærin gsmiljøer vand mærk! lugt! smag! Undervisningen understøtter folkeskolens Forenklede Fælles Mål. Alle
Læs mereGENNEM. viden oplevelse. UNDERVISNINGSTILBUD klasse. vand
GENNEM viden oplevelse r UNDERVISNINGSTILBUD 0.-10. klasse Faglighed og mo tivation i autentiske lærin gsmiljøer vand GENNEM viden oplevelser Økolariet har undervisning om drikkevand, spildevand, vandets
Læs mereÅrsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16
Årsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16 Eleverne i 5. klasse skal derfor arbejde med følgende årsplan: Uge Faglige mål/tema 34-39 her med temaet: Det danske landskab 40-42 her med temaet:
Læs mereÅrsplan for skoleåret 2018/19
Årsplan for skoleåret 2018/19 Natur/Teknologi i 1. klasse Lærer: Anna Jensen Denne årsplan er sidst revideret d. 6/8 Generelt Timerne fordeler således; 2 * 45 min Undervisningen i Natur/Teknologi vil blive
Læs mereEleven sorterer smådyrene efter visuelle karakteristika som farve eller størrelse. Eleven sorterer smådyrene efter antal ben og levested.
Vandhullet med Den Talende Bog Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Naturfaglige undersøgelser Eleven kan sortere og klassificere om naturfaglige
Læs meresortere materialer og stoffer efter egne og givne kriterier demonstrere ændringer af stoffer og materialer, herunder smeltning og opløsning
Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler
Læs mereÅRSPLAN FOR VIDENSFAG 4. KLASSE 2016/2017, EVA BAK NYHUUS
ÅRSPLAN FOR VIDENSFAG 4. KLASSE 2016/2017, EVA BAK NYHUUS Form og indhold Vidensfag er sammensat af 3 fag natur/teknologi, religion og historie. Årsplanen er lavet således, at vi veksler mellem disse 3
Læs mereReventlow Lille Skole
1 Reventlow Lille Skole - så kan du lære det! Natur og Teknologi Bh 2. klasse Der arbejdes ud fra Clios interaktive forløb. Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder
Læs mereÅrsplan Biologi. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Evaluering. Biologi 7. klasse 2013-2014
Årsplan Biologi Biologi 7. klasse 2013-2014 Oversigt Undervisningen i biologi vil lede frem til en levende undervisning med meget forsøgsarbejde. De læste teorier vil blive fulgt op med forsøg til at styrke
Læs mereÅrsplan i biologi klasse
32-33 Biologisk forskning Vand og liv - rent drikkevand i fremtiden Eleven kan angive grunde til forurening af vores drikkevand samt konsekvenserne her af. forureningskilder. Eleven kan komme med faglige
Læs mereNatur/teknologi Faghæfte 2019
Natur/teknologi Faghæfte 2019 Natur/teknologi Indledning 3 Folkeskolens formål 4 Fælles Mål 5 Læseplan 23 Undervisningsvejledning 51 Indledning Et af folkeskolens vigtigste formål er at give eleverne kundskaber
Læs mereNATURAKADEMIKANON FOR FREDENSBORG KOMMUNES SKOLER
NATURAKADEMIKANON FOR FREDENSBORG KOMMUNES SKOLER LÆRINGSARENA/TEMA HVAD SKAL VI? PERIODE FÆLLESMÅL 0. KLASSE SPIRING På jeres egen skole Eleverne oplever hvad biodiversitet er på 2 områder nær ved klasselokalet.
Læs mereLæseplan for faget natur/teknik. 3. 6. klassetrin
Læseplan for faget natur/teknik 3. 6. klassetrin Nysgerrighed, arbejdsglæde og udforskning skal have plads og tid til at udvikle sig. Undervisningen baseres fortrinsvis på elevernes egne oplevelser, undersøgelser
Læs mereÅrsplan for Biologi i 7. klasse
Årsplan for Biologi i 7. klasse Undervisningen i biologi i 7. klasse, er bygget op som en blanding af klasseundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Elevernes er medspiller og undervisningen
Læs mereUndervisningsplan for faget natur/teknik
RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget
Læs mereÅrsplan for skoleåret 2018/19
Årsplan for skoleåret 2018/19 Natur/Teknologi i 2.3. klasse Lærer: Anna Jensen Denne årsplan er sidst revideret d. 8/8 Generelt Timerne fordeler således; 2 * 45 min Undervisningen i Natur/Teknologi vil
Læs mereUndervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :
Biologi I biologi arbejder eleverne med naturen i al dens mangfoldighed. Dyr, planter, svampe, mennesker og samspillet herimellem udgør fagets arbejdsområder. Praktiske og undersøgende aktiviteter, hvor
Læs mereNatur/teknologi 2. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder August 32 Flyvende insekter 6 Undersøgelse Formidling (fase 1) Læringsmål Jeg kan beskrive flyvende insekters opbygning.
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik
Årsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål 2009. Årsplan FAG: Natur og teknik KLASSE:
Læs mereSankning: Hvad er det?
Side: 1/12 Sankning: Hvad er det? Forfattere: Julia Sick Redaktør: Cathrine Terkelsen Faglige temaer: Vilde planter Kompetenceområder: Fødevarebevidsthed, Undersøgelse, Perspektivering Introduktion: Inden
Læs mereÅrsplan 4. Årg. 2010-2011. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 4. Årg. 2010-2011 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11
Årsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11 Uge Tema Materialer Arbejdsform Trinmål Evaluering 34 Intro til dette år Sommerfugle EDB Makker, Uge 35 36-37 En mobil verden Selvst./makker/gr.arb.
Læs mereNATUR OG TEKNOLOGI 6. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur teknoli skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereÅrsplan, Natur/teknik 4. klasse 2013-14
Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i det daglige liv.
Læs mereMad nok til alle, 7.-9.kl.
Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleverne kan gengive udviklingen i Jor- 1. Eleven gengiver udviklingen i Jor- Eleven kan undersøge og forklare
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Biologi KLASSE:
Læs mereFærdigheds- og vidensområder
Klasse: Geografi-Mars Skoleår: 2016-2017 Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) Augustseptember Jordens sfærer -En introduktion til geografi Værd at vide om vejret Undersøgelse Undersøgelser i naturfag:
Læs mere