Opgaveaflevering og evaluering med Historiebyggeren

Transkript

1 Opgaveaflevering og evaluering med Historiebyggeren evidencenter Det Nationale Videncenter for e-læring Sønderhøj Viby J Tlf: Fax: info@evidencenter.dk Web: Gitte Christensen, pædagogisk konsulent Lise Marie Steinmüller, pædagogisk konsulent, afdelingsleder Axel Ryberg, multimediedesigner VidenCenter

2 Historiebyggeren idéhæfte sep evidencenter Det Nationale Videncenter for e-læring Forfattere: Gitte Christensen, Lise Marie Steinmüller, Axel Ryberg Sproglig korrektur: Susanne Fjeldsted Indhold i temahæftet kan med kildeangivelse frit benyttes 2009 evidencenter, Det Nationale Videncenter for e- læring Indledning... 1 Kort om værktøjet... 2 Fordele ved værktøjet... 2 Eksempler på brug af Historiebyggeren... 2 Matematik folkeskolen Opgaven:... 2 Engelsk folkeskolen... 2 Salg og service niveau E... 3 Fysik kemi Folkeskolen... 3 Beskrivelse af værktøjet... 4 Forfatterdelen... 4 Visningsdelen... 6 Specifikationer for materialer... 7 Materialer om læring og e-læring... 8

3 Opgaveaflevering og evaluering med Historiebyggeren Indledning For mange elever i såvel folkeskolen som ungdomsuddannelserne er det en stor arbejdsmæssig belastning at skulle aflevere mange skriftlige opgaver. Afleveringer i en eller anden form kommer man ikke uden om, men det er muligt at bruge værktøjer, der giver eleverne mulighed for at aflevere på anden måde end de klassiske afleveringsformer. Det Nationale VidenCenter for e-læring har, under program A4 om digital evaluering, udviklet et værktøj Historiebyggeren som giver mulighed for at anvende differentierede afleveringsformer. Der er tale om et meget fleksibelt værktøj, som kan kombinere elevernes egen produktion af lyd, billeder og tekst med tekster, billeder og lyd indlagt af læreren. Historiebyggeren giver mulighed for at differentiere på den tekstmængde, den enkelte elev selvstændigt skal præstere. Det er nemlig muligt for læreren at lave præfabrikerede tekstdele, som eleven kan anvende, eller at lade eleven hente bidder af tekster fra internettet eller skolens intranet. Eleven kan også indtale dele af afleveringen og aflevere lydfiler som en del af præsentationen. Der kan med brugen af Historiebyggeren fx differentieres i forhold til elever, som har behov for kreativ eller auditiv udfoldelse, på graden af selvstændig tekst og på graden af selvstændigt fabrikeret materiale. 1

4 Kort om værktøjet Historiebyggeren er et selvstændigt værktøj, der kan knyttes til forskellige elektroniske læremidler eller direkte til skolens intranet. Værktøjet giver eleven mulighed for at producere egne historier med billeder, tekst og lyd. Værktøjet giver mulighed for at arbejde mere visuelt og auditivt, idet teksterne er tonet ned til kun at indeholde allerede skrevet korte tekstbidder, eller alternativt at brugerne selv skriver tekster på højest 100 tegn pr. tekstenhed. Dette betyder at elever, der fx har problemer med at læse og skrive har mulighed for at fremstille præsentationer, hvor de i stedet for længere tekster selv speaker forklaringer til billederne. Eleverne kan bruge prædefineret speak, grafik, tekst og video, men har også mulighed for selv at uploade egne materialer. Her er de nyere mobiltelefoner med indbygget kamera med videofunktion og diktafon et rigtig godt værktøj, der spiller sammen med Historiebyggeren. Fordele ved værktøjet Det er simpelt at anvende, idet der ikke er en masse knapper og funktioner man skal lære at kende. Det man ser på skærmen, er det man skal bruge. Der er mulighed for at underviseren selv kan uploade grafikker, videoklip, lydfiler og tekstbidder, som eleven skal benytte i sin præsentation. Hver præsentation gemmes automatisk på en url-adresse (internetadresse), som kan sendes til alle interesserede. Idet der kun er referencer til grafik, lyd og tekst, der ligger i urladressen, fylder den ingenting, og den kan tilgås fra enhver pc, pda eller mobiltelefon med internetadgang. Eksempler på brug af Historiebyggeren Matematik folkeskolen Opgaven: Du skal forklare hvad perspektiv er. Du skal vise hvordan en kasse ser ud i fugleperspektiv, normalperspektiv og frøperspektiv. Du skal forklare hvorfor kassen ser forskellig ud. Se opgaven løst af elev i Historiebyggeren: Engelsk folkeskolen Opgaven: Her ser du syv billeder. Sæt billederne i logisk rækkefølge og fortæl eller skriv en historie om billederne Se opgaven løst af elev i Historiebyggeren: 2

5 Salg og service niveau E 1 Opgaven: Hvad må man og hvad må man ikke ifølge dørsalgsloven? Se opgaven løst af elev i Historiebyggeren: Fysik kemi Folkeskolen Opgaven: Forklar kort hvad alkohol er, og over hvor lang tid det nedbrydes i mennesket. Se opgaven løst af elev i Historiebyggeren: 1 Opgaven er hentet fra Erhvervsskolernes Forlag, og tilpasset af Det Nationale VidenCenter for e-læring. 3

6 Beskrivelse af værktøjet Værktøjet består af 2 dele: En forfatterdel (Instruktør) En visningsdel (Afspiller) Under forfatterdelen har eleven mulighed for at sammensætte lyd, billeder og tekst, så der fremstilles en multimediepræsentation bestående af en række af scener. Alt efter hvilken opgavetype eleven er i gang med vil vedkommende blive præsenteret for en række materialer indenfor de tre medietyper (billede, tekst og lyd), der alle vil være tilgængelige for brug ved opbyggelse af scenerne i præsentationen. Under arbejdet med visse af opgavetyperne, vil eleven have mulighed for at gøre brug af eget udviklet materiale. Dette materiale uploades fra elevens egen computer. Når eleven har færdiggjort alle scener i sin præsentation, kan den gennemses i forfatterdelens visningsrum før præsentationen udgives via et link. Dette link kan herefter videregives, så det er tilgængeligt for andre. Forfatterdelen Eleven præsenteres for ét primært felt i form af et biograflærred. Dette aktive felt bruges til at samle de tre medietyper under hver scene. Eleven præsenteres yderligere her for fem sekundære felter i form af et udsnit fra en filmstrimmel. Hvert felt i strimmelen repræsenterer en scene af den præsentation, som arbejdet vil udmunde sig i. Det midterste felt er aktivt og viser den scene, som eleven er ved at redigere. De fire andre felter i filmstrimlen er passive og viser forrige samt kommende scener. Ved hjælp af knapper kan der bladres mellem scenerne, så eleven kan gå tilbage og redigere tidligere scener. 4

7 Uden om det primære felt vil eleven finde forskellige tertiære felter, der hver især indeholder thumbnails af materialesamlinger fra hver af de 3 medietyper. Det primære felt (Biograflærredet) Her har eleven mulighed for at indsætte de medier, der ønskes fremvist i den pågældende scene. Hver scene kan bestå af én instans af hver medietype, og hver instans skal manuelt trækkes ned på scenen, i form af de omkringliggende thumbnails fra materialesamlingerne. Et medie, der dog skiller sig ud fra denne fremgangmåde, er teksterne, der kan forfattes direkte på scenen, og derefter gemmes så de tilknyttes den pågældende scene. Det sekundære felt (Filmstrimlen) Filmstrimlen viser, i det aktive felt, en thumbnail af det billede, som eleven har valgt til scenen. De passive felter indeholder ligeledes thumbnails af de billeder, der er tilknyttet andre scener i præsentationen. Eleven kan bladre imellem disse forskellige scener, oprette nye samt slette nuværende scener. De tertiære felter (Materialesamlingerne) Her præsenteres det materiale, som eleven kan bruge til at opbygge scenerne i filmen. Materialet vises som thumbnails, der kan trækkes ned på scenen. Hvert felt præsenterer eleven for fem forskellige materialer inden for hver type. Findes der flere materialer, kan eleven bladre imellem disse. Forfatterdelens visningsrum Før eleven vælger at udgive sin præsentation, kan den gennemses i sin helhed i samme form, som andre vil se den. Visningen foregår i endnu et felt udformet som et biograflærred, og ved hver scene vises det tilknyttede materialet og evt. lyde afspilles. Præsentationen er interaktiv, så eleven selv bladre imellem de forskellige scener. Er eleven tilfreds med præsentationen, kan den nu udgives via et link (URL), der kan kopieres og sendes til andre. 5

8 Visningsdelen Visningsdelen minder grafisk om forfatterdelens visningsrum. Visningen foregår i et felt udformet som et biograflærred, og ved hver scene vises det tilknyttede materialet og evt. lyde afspilles. Præsentationen er interaktiv, så eleven selv bladrer imellem de forskellige scener. 6

9 Specifikationer for materialer Materialerne til brug i præsentationerne kan maksimalt have følgende størrelser pr. scene: Billeder (JPG, GIF): 420 x 270 pixels (bredde x højde) Billeders thumbnails (JPG, GIF): 115 x 80 pixels (bredde x højde) Lyd (WAV): 500 kb Lyd (AMR, MP3): 100 kb Tekst: 100 tegn Vigtigt: Flash skal være installeret for at bruge værktøjet 7

10 Materialer om læring og e-læring Er du blevet interesseret i at læse mere om, hvordan læring kan understøttes i forbindelse med e-læring, kan du blandt mange andre materialer evidencenter, Det Nationale Videncenter for e-læring anvende følgende materialer: E-differentiering e-læringsmateriale Virtuelle læringsaktiviteter Temahæfte Tekstbaseret e-læringsmateriale Temahæfte Læring e-læringsmateriale - Indhold i idéhæftet kan med kildeangivelse frit benyttes - 8