Projekt GPS. God Plan for Skoleforløb. Arbejdsskitse til program

Transkript

1 Projekt GPS God Plan for Skoleforløb Arbejdsskitse til program Inden Projekt GPS har eleverne været på introkursus Forarbejde og efterbehandling er foregået i stamklassen med støtte fra UU-Vejlederen Modul 1 (2 lektioner) Modul 2 (2 lektioner) Velkommen Formål med Projekt GPS og hvorfor er vi her. Program og praktiske oplysninger Er du parat? + Min projektplan Gå i gang nu og lav det færdigt hjemme sammen med forældrene. Opfølgning på Er du parat? + Min projektplan Det danske uddannelsessystem med især fokus på EUD Hvad sker der i 8. og 9. klasse? Inden Projekt GPS har alle elever på 8. årgang været igennem et samlet UJ-forløb (en uge), hvor både uddannelsessystem og hjemmesider er blevet grundig gennemgået. 1

2 OBS: Vigtig at sælge varen den første gang Jeg skal være stolt over at være en del af Projekt GPS Det er ikke et projekt for tabere Selvevalueringspapirerne skal præsenteres og gennemgås meget grundigt. Start en proces med fordybelse og fastholdelse Jeg er færdig og nej Du og dine forældre vil gerne det her, så det handler om at bide tænderne sammen Hjemmesider (ug.dk og minfremtid.dk) Eleverne arbejder selv med hjemmesiderne og afprøver blandt andet SPOR Kort individuel vejledningssamtale (dine planer efter 9. klasse) Hvor kunne du tænke dig at komme i erhvervspraktik i 8. klasse OBS: Den enkelte elev skal føle tryghed ved UU-Vejlederen og læreren fra skolen. Vi vil dig, og vi vil hjælpe/støtte dig. Glasset er halvt fyldt og ikke halvt tomt. Men du skal også selv gerne ville Modul 3 (2 lektioner) Opfølgning på SPOR (hvordan kan man bruge SPOR). En snak om erhvervspraktik - egne ønsker til erhvervspraktik (realistisk ikke realistisk ) Uddele praktikpapirer til udfyldelse og underskrifter Obs: Som udgangspunkt skal eleverne selv finde deres praktikpladser, men lærer/uu- Vejleder hjælper, hvis vi ved, at eleven og netværk har forsøgt men uden held. Men elever/forældre/netværk skal tvinges til at prøve selv først. Modul 4 (2 lektioner) Kraftfeltanalyse om egne styrker/svagheder (generelt) Styrkekort (styrkesider) Den gode historie (Du har gjort noget godt, du var stolt af, fik ros - lige meget i hvilken sammenhæng) Forbered dig i 10 minutter og fortæl så den gode historie til os andre. Eks.: Thomas følte sig usikker i skolen/fritiden, fordi han var for tyk. Lærere, forældre og UU-Vejleder fik ham i fællesskab overbevist om, at han selv måtte gøre noget for at komme dette til livs. Thomas var sur men begyndte at løbe, han tabte sig meget, og han fik et øget selvværd, som påvirkede ham på mange områder. Elementært? Måske men Thomas skulle tvinges til at nå frem til denne erkendelse, og det krævede et tæt samarbejde mellem alle parter. 2

3 Modul 5 (2 lektioner) Gæstelærere (mønsterbrydere): To unge med turbulente skoleoplevelser nu begge godt i gang. Den ene er selvstændig med en tøjbutik i Slagelse og en stor forretning på nettet. Den anden arbejder som tømrer og fik præmie til svendeprøven, da han sidste år blev færdig som tømrer Modul 6 (2 lektioner) Hvad vil det sige at fordybe sig? Fordybelse på nettet efter eget ønske dog med relation til uddannelse og job (Eksempel: En elev valgte at undersøge, hvad det vil sige at arbejde som tømrer i Norge (det gjorde hans onkel nemlig). Fremlæggelse næste gang. OBS: Min erfaring fra første omgang med Projekt GPS var, at denne øvelse var meget svær for eleverne, hvilket i og for sig vel ikke er så overraskende. Til gengæld var de fleste stolte af, så meget de fik lært om det valgte emne, da de blev tvunget til at at løse opgaven. Er du allerede færdig? Nej, det er du ikke Modul 7 (2 lektioner) Virksomhedsbesøg Arla Obs: Arla er inden besøget blevet grundigt orienteret om Projekt GPS og målgruppen Modul 8 (2 lektioner) Evaluering af Arla Gæt et job udviklet af UUV Køge Bugt. Konkret og relevant viden om forskellige jobs. Ligeledes viden om arbejdsforhold m.m. God lærervejledning og enkle spilleregler. Fremragende materiale. OBS: Vi låner en time fra klassen, så vi kan nå at komme spillet godt igennem. Som med Fordybelse var det første gang et stort problem at fastholde interessen og motivationen igennem 2½ time, men igen var det en ok succes, at eleverne blev tvunget til at gennemføre seancen. Der var 9 elever og 2 voksne (UU- Vejleder og lærer) 3

4 Modul 9 (2 lektioner) Selvevaluering: Er du parat? + Min projektplan (midtvejs) - Laves hjemme sammen med forældrene Gæstelærere: Elektriker, kok og en anlægsgartner. Hvordan oplevede de deres skolegang og efterfølgende uddannelse. Hvilke overvejelser gjorde de, inden de valgte uddannelse hvordan oplever de deres arbejde i dag (begge er sidst i 30 erne)? Hvilke gode råd har de til GPS-eleverne? OBS: Det opfattes (nok ikke ukendt) meget forskelligt, om det er en UU- Vejleder/lærer (forældre for den sags skyld) som fortæller om betydningen af de personlige og sociale forudsætninger, end hvis man hører det fra en fremmed fra den virkelige verden. Ikke mindst derfor er virksomhedsbesøg/gæstelærere meget vigtige i processen. Sørg bare for at afstemme forventningerne på forhånd. Modul 10 (2 lektioner) Individuelle vejledningssamtaler på baggrund af midtvejsevalueringen af Er du parat? og Min projektplan Hvordan kan vi i fællesskab gøre noget for, at du kan blive uddannelsesparat? 10 minutter pr. elev. Samtidig afvikles lærer/elev samtaler inden for samme tidsrum (GPS-lærer som i vores tilfælde også er en AKTlærer). Primært baseret ud fra en lærervinkel men stadig med vægt på de personlig og sociale forudsætninger. OBS: De elever, som ikke er til vejlednings- eller lærer/elevsamtaler skal hver især forberede sig på, hvad de ønsker at vide noget om/spørge om, når de i næste uge skal til gruppevejledning. Intet opsyn: Ja (efter aftale med ledelsen på skolen) Problematisk: Ja Udfordring: Stort ja men spændende Første gang: En stor positiv oplevelse da eleverne i projektet ikke før havde oplevet, at de fik denne frihed og derfor gerne ville vise, at de faktisk kunne leve op til denne tillid. Men for et par stykker gik det ikke så godt! 4

5 Modul 11 (2 lektioner) Gruppevejledning 3 grupper af 4 elever i hver gruppe (UU-Vejleder) Obs: Overvej grundigt på hvilken måde grupperne til gruppevejledning skal sammensættes. Afhænger meget af elevgruppen. Skal det være efter umiddelbart uddannelsesønske, eller skal det være efter homogenitet. Sidste år valgte jeg det sidste. Modul 12 (2 lektioner) Uddannelsesplan Velvidende at man ikke længere skal udarbejde en uddannelsesplan på 8. årgang, påtænker vi alligevel, at vi sætter eleverne i Projekt GPS i gang med en proces, hvor vi kan følge op på projektet. Dette tænker vi at gøre ved, at eleverne skal udfylde planen i vores vejledningssystem (unoit),så vi har et redskab at følge op på i løbet af 9. klasse. Dette bliver med UU- Vejlederen som tovholder. Modul 13 (2 lektioner) Virksomhedsbesøg Frese Metal- og stålstøberi, Slagelse Obs: Frese er inden besøget blevet grundigt orienteret om Projekt GPS og målgruppen Modul 14 (2 lektioner) Evaluering af besøg på Frese Metalog stålstøberi Forberedelse til erhvervspraktik i næste uge: Generelt om formålet med erhvervspraktik herunder opførsel, mødepligt og ikke mindst motivation. Derudover: Du skal i dag forberede dig på din praktik, så du har en fornemmelse af, hvad jobbet går ud på. Ligeledes skal du skabe dig et forhåndskendskab til den virksomhed, du skal ud på (fx via diverse hjemmesider) Når du kommer tilbage fra dit praktikforløb, skal du i Projekt GSP holde et lille foredrag på cirka 5 minutter, hvor du skal tage udgangspunkt i blandt andet: Hvad går jobbet ud på hvad laves der, og hvad har du lavet? Hvilken uddannelse kræves? Arbejdsmiljøet? Fordele/ulemper ved jobbet Hvad har du fået ud af forløbet 5

6 Erhvervspraktik i hele ugen Modul 15 (2 lektioner) Overordnet evaluering Fremlæggelse af foredrag fra de enkelte praktikforløb Positivt Takkebrev til praktikværterne (tak for forløbet, hvad har jeg været glad for, modtagelse/medarbejdere, hvad har jeg lært ) OBS: Elever, der har haft en decideret møguge, fritages for at skrive dette brev. Skolen betaler porto og fremsender brevet i officiel kuvert. Modul 16 (2 lektioner) Besøg på Selandia Erhvervsrettede uddannelser. OBS: Selandia har forberedt sig på målgruppen, således at der på de enkelte afdelinger vil være lærere, vejledere og unge, som forestår fremvisningen af værksteder o.a., ligesom der vil være fokus på, hvorledes man godt kan nå sine mål, hvis man selv er villig til at yde en indsats. Dette ikke mindst i forhold til de personlige og sociale forudsætninger. Modul 17 (2 lektioner) Evaluering af besøget på Selandia Min projektplan og Hvad har jeg lært? Opstart og færdiggørelse hjemme med forældre. Skal afleveres til sidste modul. Modul 18 (2 lektioner) Generel evaluering Hvad har vi fået ud af forløbet, og hvordan kommer vi videre i første halvår af 9. klasse? Hvad er målet, og hvordan arbejder vi sammen fremadrettet? Vil vi hinanden, og mener vi det? Umiddelbart efter forløbet evaluerer UU-Vejleder og lærer UU-Vejleder og lærer mødes med skoleleder og evaluerer forløbet, hvorefter der udarbejdes en rapport, som præsenteres for skolebestyrelsen med henblik på at vurdere, om Projekt GPS skal gentages til næste år 6