PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE SOCIAL OG SUNDHEDSUDDANNELSERNE ÆLDREOMRÅDET

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE SOCIAL OG SUNDHEDSUDDANNELSERNE ÆLDREOMRÅDET Redigeret d

2 1. Organisatoriske forhold på uddannelsesstedet 1.1. Struktur I Guldborgsund Kommune var der borgere pr Hjemmeplejen er opdelt i 3 distrikter: Distrikt Syd (Sydfalster og sydlige del af Nykøbing F., Eskilstrup og Stubbekøbing) Distrikt Vest (Nysted, Sakskøbing, Toreby og Guldborg). Distrikt Midt (Centrale og Nordlige del af Nykøbing F., Sundby, Ønslev og Nr. Alslev). Hvert distrikt har en distriktsleder. Det enkelte distrikt er opdelt i grupper - og gruppelederne er ansvarlig for den daglige drift i gruppen. Guldborgsund Kommune råder over boliger, der kan visiteres til ældre og handicappede, som p.g.a. funktionsnedsættelse har særlige behov: 1. Ældreboliger 2. Pleje-/centerboliger 3. Demensboliger Desuden råder Kommunen over boliger, som kan visiteres til borgere i en periode ved akut behov så som: 1. Midlertidigt døgnophold 2. Afklaringsafsnit 3. Akutpladser / aflastningspladser 4. Rekreationspladser Alle 3 distrikter har desuden cafeteria, trænings- og aktivitetstilbud for borgere med funktionsnedsættelse samt skærmede dagenheder. Borgerne kan få leveret mad fra et kommunalt fælleskøkken eller fra en godkendt privat leverandør. Ældreplejen yder hjælp til ca borgere, heraf får 522 borgere hjælp fra private leverandører Personalesammensætningen Plejepersonalet er fordelt på følgende faggrupper: Social- og sundhedshjælpere, sygehjælpere, social- og sundhedsassistenter, sygeplejersker, pædagoger og socialpædagoger Hjemmeplejens brugere Borgerne kan få hjælp og støtte til den nødvendige praktisk og personlige bistand, som de ikke selv kan udføre, på grund af varig eller midlertidig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer Tildeling af visiterede ydelser Indsatsen bevilges på baggrund af en konkret individuel helhedsvurdering og ud fra husstandens samlede ressourcer. Det er visitator (Myndighedsdelen), der tildeler hjælp ud fra den givne lovgivning (Serviceloven) og ud fra kommunens kvalitetsstandarder.

3 Borgere, der ikke bor i plejeboliger, har mulighed for at vælge mellem kommunale eller godkendte private leverandører til såvel personlig pleje som praktisk hjælp. Hjælpemidler bevilliges af de sagsbehandlende ergoterapeuter. Varig hjælp er gratis, ved midlertidig hjælp er der en betaling, som beregnes ud fra borgerens økonomi. 2. Mål og værdigrundlag for indsatsen på ældreområdet De overordnede værdier i Guldborgsund Kommune er åbenhed og tillid. For ældreområdet gælder desuden: 2.1. Mål At yde en indsats, der opleves som en helhed og som tager udgangspunkt i borgerens ønsker og behov. At yde en indsats der tilgodeser forskellighed i levevis. At yde en indsats, hvor nøglebegreberne er tryghed, fleksibilitet, respekt, livskvalitet, åbenhed og en hurtig indsats i forhold til borgeren. At borgere søges gjort selvhjulpne ved træning, rådgivning og vejledning. De borgere der ikke kan blive selvhjulpne, skal have den hjælp, de har brug for Værdigrundlag Der lægges vægt på, at borgere med behov for hjælp: Får en værdig og omsorgsfuld helhedspleje. Mødes med respekt og tillid. Respekteres som selvstændige mennesker med forskellige behov. At der tages udgangspunkt i borgerens ønsker og behov. At hjælpen bygger på den enkeltes ansvar for sig selv og sin familie. 3. Udvikling på uddannelsesområdet 3.1. Mål for personalet i uddannelsesafdelingen: Det overordnede mål er, at Guldborgsund Kommune er kendt som et attraktivt uddannelsessted, samt at eleverne får en uddannelse af høj kvalitet. Mål for uddannelsesteamet: At de uddannelsesansvarlige skal være uddannet på diplomniveau. At skabe rammer, så eleven får de opgaver, der giver læring og giver mulighed for at nå målene i bekendtgørelsen. Løbende at udvikle materiale til uddannelsesbrug, som skal anvendes i Guldborgsund kommunes ældreområde.

4 At skabe et stærkt fagligt fællesskab, som fremmer vejlederens brug og udvikling af deres faglige vejlederkompetencer. At have fokus på rekruttering af nye elever. At medvirke til, at rammerne for udøvelse af vejlederrollen løbende udvikles, således at det er attraktivt at være vejleder og kvaliteten øges. Med rammer menes bl.a., at der er den nødvendige tid til at vejlede, og at vejlederen har indflydelse på udviklingen i uddannelsesfeltet. Mål for de daglige praktikvejledere: At praktikvejlederen, som minimum, har samme uddannelsesniveau som eleven - og har erfaring fra det pågældende praktiksted. At alle vejledere skal have gennemgået praktikvejlederuddannelsen, efter uddannelsesreformen At skabe et godt læringsmiljø, der giver eleven mulighed for både faglig og personlig udvikling og har læring i fokus. At skabe et uddannelsessted, der kan rumme både stærke og svage elever. At praktikvejlederen holder sig ajour med uddannelserne. 4. Uddannelsesmiljø Plejepersonalet er positivt indstillet på at skabe et godt uddannelsessted med tid og rum til læring for eleverne - og er bevidste om deres opgave som rollemodeller. Kommunen er praktiksted for ca. 250 elever/ studerende årligt Uddannelsesteam Til overordnet at varetage uddannelsen af elever er der ansat fire uddannelsesansvarlige vejledere, hvoraf den ene er gruppeleder for eleverne. Desuden er der ansat to administrative medarbejdere. Disse 6 er en del af uddannelses- og udviklingsteamet i center Sundhed og Omsorg med fælles teamleder Daglige vejledere Daglige vejledere er sygehjælpere, social- og sundhedshjælpere og social- og sundhedsassistenter i hver gruppe, som har gennemført vejlederkursus på SOSU - skolen. Hver elev får tildelt en / to faste praktikvejledere Samarbejdet mellem eleven og den uddannelsesansvarlige Eleven kan altid kontakte den uddannelsesansvarlige vejleder i distriktet, hvis der opstår vanskeligheder i forbindelse med praktikforløbet. Den uddannelsesansvarlige vil efter behov være til stede ved forventningssamtaler, midtvejsevalueringer og slutevalueringer. Ligeledes vil den uddannelsesansvarlige følge eleven i praktikken ved særlige behov Samarbejdet mellem eleven og den daglige vejleder Den daglige vejleder er ansvarlig for introduktion af eleven i gruppen og vil være den daglige kontaktperson.

5 Den daglige vejleder planlægger og gennemfører ugentlige samtaler, undervisning, vejledning og vurdering af elevens færdigheder ved planlagte besøg i borgerens hjem, min. 2 timer ugentligt Samarbejdet mellem den daglige vejleder og den uddannelsesansvarlige Der bliver afholdt møder mellem den uddannelsesansvarlige og praktikvejlederne i distrikterne, ca. hver 3. måned til orientering og faglig debat. Den uddannelsesansvarlige giver løbende supervision til vejlederne og planlægger sammen møder og undervisning for eleverne efter behov. Den uddannelsesansvarlige er ligeledes kontaktperson, mellem skole og praktiksteder Uddannelsesforløb Introduktion til praktikken Inden opstart på uddannelsen afholdes en INTRO eftermiddag på Rådhuset, her modtager eleverne en praktikmappe. Eleven vil modtage et velkomstbrev med praktikpladsfordeling ca. en måned før praktikstart Tilrettelæggelse af praktikken Introduktionsperioden til hver praktikperiode skal som udgangspunkt have en varighed af min. 14 dage. Den daglige vejleder vil sammen med eleven tilrettelægge praktikken og i takt med elevens færdigheder øge niveauet i opgaverne. I praktik 1A + 1B tildeles eleven opgaver hos faste borgere for at opnå det rutinerede øvelsesniveau. I praktik 2 skal at eleven i slutningen af praktikperioden tildeles opgaver hos ikke kendte borgere for at opnå det avancerede færdighedsniveau Elevsamtaler I løbet af praktikforløbet vil der blive afholdt en forventningssamtale, en midtvejs - og slutevaluering. Ved disse samtaler deltager eleven, den daglige vejleder samt den uddannelsesansvarlige vejleder ved behov. Den daglige vejleder planlægger og gennemfører med høj prioritet ugentlige samtaler af 1 times varighed Timefordeling Eleven er ansat i 37 timer om ugen, og er ikke med i gruppens normering. For at eleven kan udvikle sine kompetencer bedst muligt, fordeles timerne således: 27.5 timer til visiterede opgaver - indeholdende ekstra tid til læring. 2 timer til sundhedsfremme & rehabilitering (på praktikstedet) ½ time dagligt til refleksion (på praktikstedet) 1 time til ugesamtale (på praktikstedet) 4 studietimer planlægges hver uge

6 4.3. Studiemetoder Der arbejdes bevidst med målene for praktikperioden og elevens personlige uddannelsesplan. I vejledningen bruges aktuelle oplevelser, refleksioner, og egne notater. Der kan anvendes emnekort, refleksionsark, Mind Map, praksisbeskrivelser, samtaleark, operationaliseringen af målene Uddannelses-/ arbejdsmiljø Ifølge FOA s overenskomst kan elever: SSH: I de første 7 mdr. ikke deltage i weekendvagt oftere end gennemsnitligt hver 4. weekend. I de sidste 7 mdr. ikke deltage i weekendvagt oftere end gennemsnitlig hver 3. weekend. (Efter midtvejsevaluering i Praktik 1B). SSA: I de første 6 mdr. ikke deltage i weekend vagt oftere end gennemsnitlig hver 3. weekend. I de følgende måneder ikke deltage i weekend vagt oftere end gennemsnitlig hver 2. weekend. I Guldborgsund Kommune anbefaler uddannelsesteamet: SSH P1 arbejder eleven i en enkelt introduktionsweekend sammen med sin daglige vejleder, som ekstraperson. SSH P2 arbejder eleven i en introduktionsweekend som ekstra person sammen med sin daglige vejleder. Det forventes i slutningen af praktikperioden, at eleven kan køre selvstændigt i en weekend. SSA P5 arbejder efter samme regler som for SSH - elev i P2. Ved planlægning af elev i weekendvagt skal der altid være fokus på læringsværdien og elevens faglige niveau. Lørdage og søndage: Elever arbejder som udgangspunkt kun 6 timer på lørdage og søndage. Elever fridagskompenseres svarende til 2 X 8 timer på hverdage. Helligdage: Elever arbejder ikke på Helligdage. Aften- og nattevagt kan eleven ønske at deltage i som ekstra person, men det er ikke et krav for at bestå periode.

7 Ekstraarbejde: Elever, der er ansat i Guldborgsund kommune, anbefales max. at arbejde 8 timer ekstra pr. uge. Afløsning kan ikke finde sted i samme gruppe, hvor eleven er i praktik. Overarbejde: Honoreres i forholdet 1t:1,5 t. Ferie: Eleverne holder som udgangspunkt ferie i uge 7, og uge 42. De har desuden en 6. ferieuge, som kan afholdes i praktikperioderne efter aftale. Hvis der er afvigelser fra den planlagte ferie, er eleven selv ansvarlig for at aftale dette med gruppeleder samt orientere elevadministrationen. Har skolen lukket, tilbydes eleven at arbejde på det tildelte praktiksted, hvis eleven ikke har optjent feriegodtgørelse, og ikke ønsker at holde ferie uden løn. 5. Beskrivelse af social- og sundhedsopgaver i ældreområdet 5.1. Almene plejeopgaver Social- og sundhedshjælperen udfører visiterede opgaver, såsom hjælp til personlig pleje, praktisk bistand og andre omsorgsopgaver, med fokus på sundhedsfremme og rehabilitering. Se ansvars- kompetencekatalog gældende for sygeplejersker, SSA, SSH, pædagoger, sygehjælpere og ufaglærte i Guldborgsund Kommune. Social- og sundhedsassistenten udfører visiterede opgaver, såsom grundlæggende sundhedsog sygeplejeopgaver hos borgere, med almindelige forekommende somatiske og psykiske lidelser, med fokus på sundhedsfremme og rehabilitering. Se ansvars- kompetencekatalog gældende for sygeplejersker, SSA, SSH, pædagoger, sygehjælpere og ufaglærte i Guldborgsund Kommune Specialfunktioner/ Specielle plejeopgaver Af specialfunktioner/opgaver for social- og sundhedshjælperen og social og sundhedsassistenten kan eksempelvis nævnes ressourcepersoner inden for forflytning, demens, kontinens, palliation, psykiatri og planlægning. Yderligere kan man opnå speciel uddannelse til: superbruger af IT- systemet, borgersikkerhedsrepræsentant, arbejdsmiljørepræsentant, og daglig vejleder for elever Metoder i plejen Der arbejdes ud fra BUM - modellen (bestiller, udfører og modtager) og fællessprog 2, som er et redskab visitatoren bruger til inddeling af borgerens funktionsniveau. Det tilstræbes, at borgerne med et kompliceret plejebehov, har en fast hjælper, som har ansvaret for helhedsplejen. Der arbejdes ud fra individuelle pleje- og handleplaner, som er en målrettet plejeform. Der anvendes et elektronisk omsorgssystem, der hedder AVALEO. Systemet indeholder alle data om borgerne og bruges til dokumentation og kommunikation Samarbejdspartnere Hjemmeplejen har mange samarbejdspartnere såvel internt som eksternt, afhængig af borgerens behov.

8 Internt: F. eks. fysio- og ergoterapeuter, cafeteria- og aktivitetspersonale, sygeplejersker og personale med specialfunktioner. Eksternt: F. eks. praktiserende læger, sygehuse, speciallæger, frisør, fodterapeut, præst, bibliotekar og pårørende.