Kortlægning af Lind Skoles fysiske rammer med forslag til løsningsmodel.

Transkript

1 Lind Skole d. 4. september 2012 Til Børne- og Familieudvalget ved Herning Kommune Skolebestyrelsen ved Lind Skole, medarbejdere, elevrådet og skolens ledelse ønsker med denne skrivelse at gøre det politiske udvalg opmærksom på, at vi har væsentlige udfordringer i skolehverdagen betinget af skolens fysiske rammer. Lind Skole har dagligt mange brugere: 720 elever, 60 medarbejdere, et fritidshjem, Ungdomsskole m.fl. De nyligt udsendte elevtalsprognoser vidner om et lille fald i søgningen til skolen, men det ændrer ikke ved det faktum, at Lind Skole både nu og i fremtiden skal drive skole for et stort antal elever og være arbejdsplads for mange medarbejdere i Herning Kommune. Det kan være svært at beskrive, hvordan lokaliteterne tager sig ud, og hvordan vi tænker, de kan ændres. Lind Skole vil derfor gerne være vært for Børne- og Familieudvalget evt. ved et udvalgsmøde. Ét af punkterne på dagsorden kunne være en kort rundvisning på skolen for at fremvise udvalgte områder på Lind Skole. Venlig hilsen Skolebestyrelsen, elever, medarbejdere og ledelsen ved Lind Skole Skolebestyrelsesformand Erik Falk Skoleleder Lisbeth Noe Kortlægning af Lind Skoles fysiske rammer med forslag til løsningsmodel. 1. Ønske om etablering af grupperum/ samlingsområde for skolens ældste elever. Lind Skole har pt. 287 elever i årgang. Klasselokalerne er primært placeret på 2 fingre med 5 klasselokaler i hver finger. Gangene ved lokalerne er så smalle at der ikke må opstilles borde, stole m.m. Der er behov for at etablere et læringsmiljø, hvor eleverne kan sidde gruppevis og arbejde samt nogle grupperum/arbejdsområder, hvor der kan etableres holdundervisning og inklusionstimer. Holdundervisning og inklusionstimer er et vigtigt element i elevdifferentieringen. Nutidens undervisningsformer foregår ikke kun i klasseværelset. Oftest er det her elever og lærer samles omkring fælles instruktion, hvorefter eleverne arbejder selvstændigt eller i grupper omkring forskellige projekter. Med klassestørrelse på elever er belastningen i det fysiske miljø høj både i klasseværelset og de få steder, eleverne kan opholde sig udenfor klasseværelset. Det gælder både belastningen på m 2 og udskiftning af CO 2. I pauserne har eleverne deres klasselokale og gangen at opholde sig i. Der er brug for at etablere et samlingsområde, hvor eleverne får mulighed for at dyrke det sociale fællesskab og samvær på tværs af klasserne. Lind Skole er begrænset i alternative løsninger i forhold til borde, stole og flytbare vægge på de to gangarealer - et diktat fra brandmyndighederne.

2 Mellem fingrene, hvor udskolingselevernes klasselokaler er placeret, er der mulighed for at bygge de to fingre sammen med en overdækning. De nye m 2 kan udnyttes til grupperum, samlingslokale, elevværksted, garderobe m.m. Det forslås at diverse rum etableres som fleksible rum, der kan flyttes/rulles væk, så man kan få et stort rum, der kan anvendes til samlinger i afdelingerne. 2. Behov for at få lukket grupperummene på yngste trin. Ved tilbygning og renovering af indskolingsområdet på Lind Skole i 2006 blev der etableret åbne grupperum. I dagligdagen betyder det, at der ikke er ro til at gennemføre holddeling og gruppearbejde uden at blive forstyrret eller forstyrre. Derfor er det et ønske at få lukket grupperummene, så de tilgodeser undervisning på hold og mulighed for, at elever med særlige behov kan arbejde i mindre grupper. Holddeling var ikke et udbredt pædagogisk element i skolens dagligdag, da man for 7 år siden planlagde byggeriet af indskolingen. Det er det i dag, og det er et væsentligt element i den pædagogiske praksis Indskolingen er 3 sporet og vi har 10 klasselokaler. Det betyder, at der ikke kan findes alternative steder at praktisere holdundervisning. Med udsigt til øget inklusion af alle skoledistriktets elever er behovet for lukkede grupperum stort. De åbne grupperum lukkes med et glasparti med dør. 3. Klasselokaler på yngste trin. I 2012 er yngste trin 3 sporet. Der er 10 klasselokaler og det har været nødvendigt at inddrage et faglokale som klasselokale. I indeværende skoleår skal én af klasserne fra yngste trin have klasselokale i ældste trins afdeling. Vi har behov for yderligere1-2 klasseværelser på yngste trin afhængig af om der etableres faglokale andet steds. Rent pædagogisk og logistisk er det en daglig udfordring at praktisere den afdelingsopdelte skole, når flere klasser skal undervises i udskolingen eller på mellemste trins områder. Der bygges 1-2 nye klasselokaler. 4. Depot til borde og stole Lind Skole råder ikke over depotrum til borde, stole og lign. på skolens grundplan. Lind Skole rummer mange m 2 og bygningsmassen er meget spredt. Endvidere er der mange arrangementer på Lind Skole, hvor der skal stilles stole/borde og lign. frem. Det betyder at skolens tekniske medarbejdere har besværlige og fysisk krævende vilkår i deres daglige arbejde. Et vilkår som Arbejdstilsynet har påpeget. Skolens depoter er at finde i kælderen. Adgang til kælderen er op og ned ad trapper. Desuden er skolens teknisk service leder alene om løftearbejdet på nær 9 ugentlige timer. Det slider hårdt på både inventar og skolens personale, at alt skal op og ned ad trapper, hvorfor det vil være en stor hjælp i dagligdagen at have depotrum i skolens grundplan, eller at der etableres elevator fra kælderen til grundplanet.

3 5. Renovering af hjemkundskab Et flygtigt blik ind i hjemkundskabslokalet vidner om et levn fra fordums dage. Indretningen af køkkenet kan knapt rumme skolens klassestørrelser, der er slidt hul i gulvet og inventaret, bordplader m.m. er udtjent og kan ikke renoveres mere. Skolen har udskiftet komfurer, ovne og opvaskemaskiner. Hjemkundskabslokalet er placeret i en selvstændig bygning, hvilket giver en del logistikproblemer ved klasseprojekter og arrangementer. Der bygges/etableres et køkken i skolens maskinrum. Et køkken, der placeres tæt på Fritidshjemmet, personale og skoleklasser. Køkkenet skal give mulighed for at der kan tilberedes mad til skolebørn/fritidshjemsbørn efter gældende hygiejneregler. Maskinrummet kan evt. findes i et eksisterende lokale ved yngste trin. 6. Renovering af sløjd og billedkunst Faglokalerne er ganske enkelt af ældre dato og mangler en tiltrængt renovering, som løfter faget og undervisningsmiljøet. 7. Renovering af gymnastiksale og omklædningsrum. Begge skolens gymnastiksale har set meget bedre tider. Gulve, vægge, redskabsrum, bruserum m.m. skal renoveres. Der er kun ét omklædningsrum- og bruserum til hver gymnastiksal. Derfor er skolen nødsaget til at dele undervisningen op i pige og drengegymnastik, hvilket er ude af trit med nutidens undervisningsformer. Det er af pladsmæssige årsager ikke muligt at placere idrætsundervisningen for skolens yngste elever i Lind Hallen. Gymnastiksalen i hovedbygningen renoveres og det ændres, så der fremkommer både bruse- og omklædningsfaciliteter til piger og drenge. Det vil være helt fantastisk med en gymnastiksal i 2 etager og vil give mange muligheder i skolens hverdag og for de institutioner, der benytter skolens faciliteter. Den anden gymnastiksal inddrages og anvendes til at tilvejebringe ønsket om en naturfags/science- bygning. 8. Etablering af samlingslokale I dag har Lind Skole svært ved at rumme mere end 2 årgange med elever og forældre i skolens nyetablerede Pædagogiske læringscenter -Torvet. Skolens øvrige lokaler, der kan anvendes til sammenkomster og møder, er: Rummet og den gamle svømmesal. Her må der af brandmæssige hensyn ikke være flere end 150 personer. Det matcher ikke skolens størrelse med 720 elever, når vi tænker på fællesskabet. Lind skole drømmer om at få et lokale, der kan samle alle skolens elever og forældre fra én afdeling. Alle skolens afdelinger har flere end 200 elever, og er der arrangementer med forældre, bliver vi nemt mere end 400 personer. Vi mener samlingslokalet skal tænkes ind i et område,

4 der opfylder behovet for andre lokalefunktioner (gruppelokale, mødelokale, opholdsareal m.m.). Det kan gøres ved at designe et stort rum med mulighed for at rulle/flytte vægge, så der kan skabes et stort rum/flere små rum. 9. Etablering af lokale til undervisning i natur og teknik Der er obligatorisk undervisning i N/T på klassetrin. Lind Skole råder ikke over et lokale til N/T undervisning, hvilket reducerer de fagfaglige muligheder i faget, da undervisningen således skal foregå i klasseværelserne. Det begrænser elevernes og lærernes udfoldelsesmuligheder i forhold til at lave forsøg, undersøgelser og eksperimenter. Alt skal transporteres til og fra klasselokalerne, der skal stilles frem og tilbage og ikke mindst gøres rent. Endvidere er der ikke afsætningsplads til forsøg eller borde, hvor der kan laves forsøg. Det antages at et N/T faglokale vil bidrage til fagets eksperimenterende status og skabe interesse for det naturfaglige område. Belastningen på et N/T lokale vil være så stort, at vi ikke kan rumme alle timerne i lokalet i løbet af en uge. Det nye N/T lokale skal placeres i en naturfags/science bygning sammen med fysik/kemi og biologi. 10. Renovering af pige og drenge toilet på ældste trin Der er ikke så meget at sige. Toiletforholdene for piger og drenge på ældste trin kan eleverne ikke være tjent med. De er i en sådan forfatning, at der ikke kan gøres ordentlig rent. Lugten fra toiletterne, som ligger lige ud til gangen, vidner om dette. Toiletterne renoveres med nye vægge, skillerum og sanitet. 11. Uhensigtsmæssig adgang til klasselokaler på mellemste trin Fire klasselokaler på mellemste trin er pt. konstrueret således, at man skal gå igennem det ene lokale for at komme til det næste. Det er voldsomt forstyrrende for både børn og voksne. I fordums tid har bygningen langs Kollundvej haft regulære klasselokaler placeret ud til et gangareal. Det ser ud som om, man har lagt gangen til klasselokalerne for at få større klasselokaler. Der er ikke tilknyttet gruppelokaler til de fire klasselokale. Dette giver begrænsninger i forhold til nutidens undervisningsformer og muligheden for at lave holdundervisning og inkluderende tiltag for elever med særlige behov. Der kan/skal bygges en gang på lokalerne, så elever og lærere undgår at forstyrre andre. Der skal være fri bevægelighed og mulighed for at eleverne kan arbejde udenfor klasselokalet. Det er endvidere et ønske, at der etableres 2 gruppelokaler i tilknytning til de 4 klasselokaler.

5 12. Etablering af en naturfags/science bygning. Det er et ønske at fremme de fysiske rammer på Lind Skole i de naturvidenskabelig fag både i relation til opfyldes af Fælles Mål, eksperimenterende undervisning, fremme elevernes motivation og viden i fagene m.v. Lind Skole har dette skoleår etableret en linjeopdelt overbygning med bl.a. en science linje. Faktuelt har vi netop taget et nyrenoveret fysiklokale i brug. Et lokale, det var nødvendigt at udvide i forhold til antallet af elevpladser set i forhold til klassestørrelserne på ældste trin. Det har kostet ca kr., hvoraf Lind Skole har fået et tilskud på kr. Skolens biologilokale ligger i kælderen som det eneste undervisningslokale. Lokalet er ikke indbydende og er ikke hensigtsmæssigt placeret. Skolen har ikke et N/T lokale til undervisning i faget på årgang. Det er et ønske at have faglokalerne N/T, fysik/kemi og biologi i samme bygning med mulighed for at udnytte og anvende fælles faciliteter og materialer til fag, der skal anvende teori i praksis og eksperimenterende undervisningsformer. I bygningen, hvor der pt. er et ny renoveret fysiklokale, ligger der et nedslidt hjemkundskabslokale og en gammel gymnastiksal. Vi foreslår, at gymnastiksalen slettes og hjemkundskabslokalet flyttes tættere på skolens maskinhus, hvor det kan tilvejebringe mange flere muligheder i skolens hverdag. I bygningen etableres der et biologilokale og et N/T lokale.