11. KONGEÅSKOLEN. Som et led i revisionen af skoleudbygningsplanen har Uddannelsesudvalget besluttet (citat):

Transkript

1 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN Østergade 8, 658 Vamdrup Kongeåskolen ligger i den østlige del af Vamdrup by og betjener det samlede byområde sammen med Vester Vamdrup Skole, der er beliggende i den vestlige del af byen og er overbygningsskole for begge distrikter (8. 9. klassetrin). Kongeåskolen har elever fra. 7. klassetrin i et til to spor. I indeværende skoleår 29/1 har skolen 233 elever fordelt på 14 normalklasser, med en gennemsnitlig klassekvotient på 16,6. Skolens SFO har tilmeldt 11 børn og dækningsgraden er 8 %. Der har ikke været kapacitet til at optage børn i glidende overgang i 29. Som et led i revisionen af skoleudbygningsplanen har Uddannelsesudvalget besluttet (citat): at der i forhold til Vamdrup laves en undersøgelse af to modeller. En model byggende på to uafhængige skoler og en model byggende på en afdelingsopdelt, sammenlagt skole bestående af Kongeåskolen og Vester Vamdrup Skole med fælles ledelse. 11.1

2 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN Efter samråd med projektgrupperne ved de to skoler vurderes, at der opnås den bedste udnyttelse af de to skolers nuværende fysiske rammer ved, at der i modellen for en afdelingsopdelt sammenlagt skole peges på, at indskoling. 3. klasse og SFO placeres på Kongeåskolen og udskoling klasse placeres på Vester Vamdrup Skole. Efterfølgende beskrives og illustreres udviklingsplan for Kongeåskolen for hver af de to modeller således: Model A Viser en afdelingsopdelt skole, hvor mellemtrin klasse samt nuværende specialklasser er placeret på Vester Vamdrup Skole og indskoling og SFO er samlet på Kongeåskolen. Model B Viser Vester Vamdrup Skole og Kongeåskolen som to selvstændige skoler med skoledistrikter som hidtil. Vedrørende tilhørende udviklingsplaner for Vester Vamdrup Skole henvises til Vester Vamdrup Skole, afsnit 22. Til brug for udarbejdelse og vurdering af de to modeller er der udarbejdet en elevprognose til hver model. Forudsætninger Til brug for model A er der udarbejdet en elev- og klassetalsprognose, hvor elevtal for de to skoler er sammenskrevet og for Kongeåskolen illustreret for årgangene. 3. klasse. (vedlagte model A). I henhold hertil vil elevtallet samlet for disse årgange svare til 3 spor. Behovet for normalklasser i model A vil fremover svare til 12 klasser mod nuværende 14 klasser. Der vil i model A således blive et lokalemæssigt overskud på Kongeåskolen, der vil kunne indgå i løsningen af en række af de forhold skolen ønsker forbedret, hvilket vil minimere behovet for om- og udbygning Til brug for model B er der udarbejdet en elev- og klassetalsprognose, hvor elev- og klassetal tager afsæt i udviklingen i Kongeåskolens nuværende distrikt (vedlagte model B). Det fremgår heraf, at Kongeåskolen vil udvikle to meget små spor på alle årgange frem til 216/17 hvorefter der tegner sig årgange med elever i hver klasse. Behovet for normalklasser vil i model B fremover svare til 16 klasser mod nuværende 14 klasser. Model B vil kræve en væsentlig udbygning for at tilvejebringe den nødvendige kapacitet i tillæg til den ombygning, der vurderes nødvendig for at løse de forhold skolen ønsker forbedret. 11.2

3 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN Skolen i dag Kongeåskolen er bygget som en delvis åbenplan-skole og er indviet i Siden er der foretaget forskellige ændringer og i dag er alle klasselokaler lukker og placeret omkring centralt beliggende fællesarealer. Skolen er ikke konsekvent afdelingsopdelt, men eleverne er samlet i 3 underafdelinger. Lille-området der rummer. 2. klasse, Mellemområdet for klasse og Stor-området for eleverne i 5. til og med 7. klasse. Stor-området har lokaler i en nybygning fra 22, hvor der også er opført nyt lokale til musik. SFO råder over et enkelte egne lokaler på skolen og anvender derudover børnehaveklasselokaler og 1. klasselokaler fælles med skolen. Derudover har SFO fået stillet 2 pavilloner til rådighed. Her er ikke vand eller toiletter. Som et led i udviklingsplanerne anbefales at pavillonerne udfases og SFO får forbedrede faciliteter som en integreret del af indskolingsområdet. Skolen oplever mangel på klasselokaler og grupperum som den største udfordring, men det er også et stort ønske, at der tilvejebringes et tidssvarende og mere imødekommende pædagogisk servicecenter. I øjeblikket er dette beliggende i et indeliggende mindre lokale, hvis eneste dagslyskilde er ovenlys. Derudover ønskes en opdatering af skolens faglokaler. Specielt ønskes et natur og tekniklokale samt et hjemkundskabslokale. Undervisning i sidstnævnte foregår pt. på Vester Vamdrup Skole. Nedenstående punkter er en opsummering af en række problemstillinger og behov samt ønsker og forventninger til den fremtidige skole fremhævet af projektgruppen ved de gennemførte besøg på skolen. 1. Udbygning af klasselokaler til dækning af kapacitetsbehov. 2. Grupperum. 3. Større og mere tidssvarende pædagogisk servicecenter. 4. Opdatering faglokaler. Specielt natur og teknik, håndarbejde samt etablering af hjemkundskabslokale. 5. Forbedring af personalefaciliteter for SFO-personale. 6. Forbedring af lokalefaciliteterne for SFO, herunder erstatningslokaler for pavilloner. 11.3

4 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN Forslag til udviklingsplan sammenlagte skoler, model A Forslag til udviklingsplan model A illustrerer hvordan der på Kongeåskolen kan skabes en ren indskolingsskole for elever fra. 3. årgang med tilhørende SFO, hvor lokaler og faciliteter - herunder værksteder indrettes, så de kan udgøre en samlet fleksibel ramme om både undervisning og fritid. Udviklingsplanen kan opdeles i følgende hovedområder: A. Udvidelse af klasselokaler B. Ombygning SFO og skoletorv C. Faglokaler og SFO-værksteder D. Stiforbindelse for trafiksikker skolevej De enkelte områder er udtryk for en mulig opdeling i byggeetaper. Det bemærkes, at den alfabetiske opdeling ikke nødvendigvis er udtryk for en bunden eller prioriteret rækkefølge. Efterfølgende gives en kortfattet beskrivelse af de enkelte hovedpunkter. A. Udvidelse af klasselokaler Den sydlige side af skolens hovedbygning synes forberedt til udvidelse, da de bærende betondrager og betonsøjler er placeret ca. 3 meter udenfor den nuværende facadelinie. Dette forhold udnyttes til udvidelse af de bagvedliggende klasselokaler, der udvides ved inddragelse af dette område. Herved skabes rummelige klasselokaler samt garderobe til to årgange, svarende til 6 klasser. B. Ombygning SFO og skoletorv Ovenstående tilbygning giver mulighed for at nedlægge to klasselokaler ved skolens aula således, at der kan etableres et rummeligt og lyst skoletorv i åben forbindelse med skolens auditorium og med udgang til det fri mod øst. Der foretages yderligere ombygning og nedbrydning, så det nye skoletorv bringes i mere direkte forbindelse med de nuværende SFO-lokaler samt skolens pædagogiske servicecenter. Dette fastholder sin nuværende størrelse og placering, men der vil være mulighed for at lade aktiviteterne her trække ud på skolens nye torv. C. Faglokaler og SFO-værksteder Idet skolen fremover kun vil have elever til og med 3. klassetrin, er der mulighed for at udnytte og indrette de nuværende faglokaler til kombinerede indskolings- og SFO-værksteder der vil indgå i både undervisningsog fritidssammenhænge. 11.4

5 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN Det nuværende fysiklokale indrettes til natur og teknik, mens det nuværende sløjd- og billedkunstlokale indrettes som hhv. grov- og finværksted med intern forbindelse, for optimal udnyttelse af de forskellige arbejdsområder. Som supplement til de nye værkstedslokaler etableres afskærmede udeværksteder. D. Stiforbindelse for trafiksikker skolevej Der etableres belyst trafiksikker stiforbindelse fra den vestlige del af Vamdrup til Kongeåskolen. Afrunding model A Med den foreslåede udviklingsplan model A har Kongeåskolen kapacitet til at optage elever på. 3. årgang fra både eget og Vester Vamdrup Skoles distrikter og samt rumme tilhørende SFO. Der er i forslaget ikke etableret selvstændige lokaler til glidende overgang. Forslag til udviklingsplan uændret struktur, model B Forslaget til udviklingsplan model B illustrerer hvordan der på Kongeåens Skole kan skabes en afdelingsopdelt skole med elever fra. 7. klassetrin i to spor. Det vil være hensigtsmæssigt at udbygningen tilrettelægges med en etapeopdeling, der udvider kapaciteten i to etaper idet skolen forventes at danne to meget små spor. Herved kan der opnås større sikkerhed i kapacitetsbehovet inden udbygningens 2. etape igangsættes. Udviklingsplanen kan opdeles i følgende hovedområder: A. Om- og tilbygning ved indskoling/sfo samt hjemkundskab B. Tilbygning 3 normalklasselokaler ved mellemtrin og 7. klasse C. Pædagogisk servicecenter, skoletorv og SFO D. Faglokaler De enkelte områder er udtryk for en mulig opdeling i byggeetaper. Det bemærkes, at den alfabetiske opdeling ikke nødvendigvis er udtryk for en bunden eller prioriteret rækkefølge. Efterfølgende gives en kortfattet beskrivelse af de enkelte hovedpunkter. A. Om- og tilbygning ved indskoling/sfo samt hjemkundskab Som i model A foretages en udvidelse af lokalerne beliggende ved skolens sydlige facade. Dette vil sammen med en mindre tilbygning skabe plads til 6 rummelige klasselokaler samt et hjemkundskabslokale. 11.5

6 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN B. Tilbygning 3 normalklasser ved mellemtrin og 7. klasse I henhold til elevtalsprognosen vil der være behov for op til 16 klasselokaler. Der tilbygges derfor yderligere 3 klasselokaler. Disse placeres som tilbygning i forlængelse af den i 2 opførte klassefløj, således at skolens afdelingsopdeling tilgodeses bedst muligt. C. Pædagogisk servicecenter, skoletorv og SFO Med ovenstående tilbygning kan klasselokalerne ved skolen aula nedlægges, og der foretages ombygning for etablering af et nyt pædagogisk servi-cecenter (PSC), centralt placeret i skolens midte. Området indrettes således, at der fremkommer et fleksibelt torveareal med mobilt inventar i området op mod det nye hjemkundskabslokale og skolens auditorie. Dette areal anvendes dels som et opholds- og arbejdsområde i PSC, dels som et fælles opholdstorv i forbindelse med fælles-arrangementer udenfor skolens åbningstid, samt som supplerende areal til arrangementer i skolens auditorium. Fra det pædagogiske servicecenter vil der være udgang til en østvendt opholdsterrasse. Det nuværende pædagogiske servicecenter ombygges nu til SFO-torv fælles for indskoling og SFO samt til depotrum. D. Faglokaler Skolens billedkunstlokale opdateres og nyindrettes så det også rummer faciliteter til håndarbejde, således det kan flytte hertil fra det nuværende lokalefællesskab med skolens naturfagslokale. Mellem billekunst/håndarbejde og sløjdlokalet udføres intern forbindelse, så der opnås optimal udnyttelse af de forskellige arbejdsområder i lokalerne. Efter flytningen af håndarbejde kan skolens naturfagslokale renoveres og nyindrettes således at det kan anvendes til undervisning i såvel natur og teknik som fysik og kemi. Som i model A etableres udeværksteder i tilknytning til faglokalerne. Afrunding model B Med den foreslåede udviklingsplan har Kongeåskolen kapacitet til at optage skoledistriktets elever. Skolen vil fremstå afdelingsopdelt med integreret SFO og kapacitet svarende til to spor fra. 7. klassetrin. De to forslag til udviklingsplan er forelagt, drøftet med og principielt godkendt af den på skolen nedsatte projektgruppe. Vedrørende de enkelte lokalers indretning, istandsættelse og udstyrsniveau henvises til den generelle beskrivelse forrest i dette afsnit. 11.6

7 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Bind III 11. KONGEÅSKOLEN Bilag Elev- og klassetalsprognoser for model A og B Situationsplan Model A og B Tegn Eksisterende forhold Tegn Model A Fremtidige forhold Tegn Model B Fremtidige forhold Tegn

8 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Elev- og klassetalsprognose - Alene indskoling og SFO på Kongeåskolen fra skoleåret 211/12 Model A Kongeåskolen 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/2 2/ til 9. klasse - elevtal. til 9. klasser Klassekvotient 1. klasse - elevtal 1. klasser/hold Specialklasser - elevtal Specialklasser/grupper Antal elever ialt ,6 16,7 24,4 24, ,1 25,2 25, ,1 24,8 24,7 24,1 24, Børn i glidende overgang SFO -. til 3. klasse 11 ~ 8 % I skoleåret 29/1 råder skolen over 14 hjemklasselokaler Eventuel klasse såfremt klasser ikke sammenlægges eller klasser med høj klassekvotient deles. Tal for 29/1 er aktuelle elevtal. Resterende tal er hentet i Elevtalsprognose 28/9-221/22 Kolding Kommune, juli 29 Prognosen er udarbejdet således at elevtal fra Kongeåskolen og Vester Vamdrup Skole er sammenlagt for årgangene klasse. Antallet af børn i SFO er beregnet ved fremskrivning af nuværende dækningsgrad. Kongeåskolen har i år ikke haft kapacitet til at modtage børn i glidende overgang.

9 Fysisk udviklingsplan for folkeskolerne Elev- og klassetalsprognose - Uændret struktur Model B Kongeåskolen 9/1 1/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/2 2/ til 9. klasse - elevtal. til 9. klasser Klassekvotient 1. klasse - elevtal 1. klasser/hold Specialklasser - elevtal Specialklasser/grupper Antal elever ialt ,6 16,7 16,4 16, ,8 15,8 15, (16) 15,2 15,9 16,8 19,2 2, (16) 12 (16) (16) Børn i glidende overgang SFO -. til 3. klasse 11 ~ 8 % I skoleåret 29/1 råder skolen over 14 hjemklasselokaler Eventuel klasse såfremt klasser ikke sammenlægges eller klasser med høj klassekvotient deles. Vester Vamdrup Skole er overbygningsskole for Kongeåens Skole ( klassetrin) Tal for 29/1 er aktuelle elevtal. Resterende tal er hentet i Elevtalsprognose 28/9-221/22 Kolding Kommune, juli 29 Antallet af børn i SFO er beregnet ved fremskrivning af nuværende dækningsgrad. Kongeåskolen har i år ikke haft kapacitet til at modtage børn i glidende overgang.

10

11

12

13

14

15