Ph.d. i uddannelsesforskning

Transkript

1 Ph.d. i uddannelsesforskning Sikre højere fagligt niveau som grundlag for læringsprofessionerne på professionshøjskolerne Jens Rasmussen, Ph.d.-rådet

2 Ph.d.-rådet Formand Jens Rasmussen (Aarhus Universitet) Danske universiteter Niels O. Andersen (Københavns Universitet) Katrin Hjort (Syddansk Universitet) Hanne Leth Andersen (Roskilde Universitet) UC-rektorkollegiet Andreas Rash-Christensen (University College VIA) Lise Tingleff Nielsen (University College Capital) Jørgen Thorslund (University College Lillebælt) Strategisk Forskningsråd Dennis Beach (Göteborgs Universitet) Sverker Lindblad (Göteborgs Universitet) KL Claus Svold (Vejle Kommune) Lis Sandberg (KL)

3 Bevilling 2011: 28 mio., stipendier Ansøgninger: 18 Uddeling: : 28 mio., stipendier + rest fra 2011

4 Betingelser 1 Konsortium Mindst én professionshøjskole og ét universitet Universitet Ansvarlig for ansøgning og bevilling Ansvarlig for indskrivning ved ph.d.-skole Forhåndsgodkendelse af ph.d.-skole Tilknytning aktivt forskningsmiljø på universitet (kritisk masse) aktivt videns- og udviklingsmiljø på professionshøjskole

5 Projektbeskrivelse Formål, problemformulering og eventuelle arbejdshypoteser Teoretisk forankring og status over foreliggende viden Metodisk grundlag og forskningsdesign Etiske overvejelser Beskrivelse af projektets forankring i såvel universitetets forskningsmiljø som professionshøjskolens faglige miljø Tids- og aktivitetsplan med angivelse af milepæle og succeskriterier Plan for videnomsætning

6 Ph.d. projekterne Fokus på folkeskolens praksis, og på hvordan folkeskolen kan give størst mulig udbytte for alle elever såvel fagligt som med hensyn til alsidig udvikling og trivsel samt motivation til videre uddannelse Problemstillinger vedrørende specifikke fags didaktik såvel som almene didaktiske og pædagogiske emner Der lægges vægt på, at alle elevgruppers udbytte af undervisningen inddrages Metoder og design, der bidrager til videnskabelig underbygning af undervisningens og andre aktiviteters betydning for læringsudbyttet

7 Prioriteringer 2012 Undervisning i skolens fag (fagdidaktik) Digitalisering Innovation Inklusion Ledelse og organisering Andre områder vil også være velkomne

8 Vurderingskriterier Forskningsmæssig kvalitet Relevans i forhold til opslag Faglig forankring (universitet og professionshøjskole) Kandidatens kvalifikationer Plan for vidensomsætning Internationalt bedømmelsesudvalg

9 Med andre ord Hvad vil du undersøge? Klart og veldefineret problem Forskningsmæssig status på området Hvordan vil du gøre det? Teoriforankring og metode(r) Hvornår vil du gøre hvad? Realistisk tidsplan Milestones Succeskriterier

10 Finansierede projekter 2011 Marianne Würtz (AAU/UCN) Pia Susanne Frederiksen (AAU/UCN) Maria-Christina Secher Schmidt (AU/Metropol) Vibeke Christensen (AAU/UCN) Mette Molbæk (AU/VIA UC) Rikke Brown (AU/UCC) Skole 2.0: Multimodal testpraksis, læring og inklusion i literacyundervisning på yngste klassetrin Dissonant læringsmiljø, elevmotiver og læringsadfærd Klasseledelse i matematik - Inkluderende læringskultur og (fag)didaktiske valg Multimodale tekster, feedback og læring i udskolingsdansk Læreres arbejder med inkluderende klasseledelse Komparativ undersøgelse af udskolingsordningers betydning for eleverne

11 Opslag 2012: Opslaget for 2012 Ansøgningsvejledning for 2012 Ansøgningsskema for 2012 Budgetskabelon for 2012 Bilag 2 fra Globaliseringsaftalen Ansøgningsfrist: 15. juni kl. 12

12 Nationale Ph.d.-råd Orienteringsmøde Århus den

13 Samarbejde mellem UNI og UC er Udvikling af tværgående miljøer for forskning og udvikling fokus på relevans og videnomsætning Styrkelse af den nationale forskning på professionsfeltet i et internationalt perspektiv

14 Samarbejde mellem UNI og UC er Muligheder og udfordringer: At have to arbejdspladser: kultur og netværk Sammenhæng i arbejdsopgaver At forske i egen praksis: nærhed og distance

15 Vurderingskriterier Ph.d.-projektets forskningsmæssige kvalitet Ph.d.-projektets relevans i forhold til opslagets formål Ph.d.-projektets faglige forankring på universitet og professionshøjskole Ph.d.-kandidatens kvalifikationer Ph.d.-projektets plan for videnomsætning gennem uddannelse, formidling eller udviklingsaktiviteter

16 Vurderingsprocessen Prioritering i en konsortium UC + UNI (godkendelse ph.d. skole) Ansøgning indsendes senest Internationalt review Prioritering i ph.d. rådet

17 Få kontakt til et konsortium Professionshøjskoler: UC Syd: Alexander von Oettingen UCN: Anne Marie Kanstrup UC VIA: Elsebeth Jensen Universiteter: SDU: Anne Jensen KU: Jens Dolin AU: Per Fibæk Laursen RUC: Anders Stig Andersen AAU: Anne Bygholm