Ordblinde og it-konferencen 8. april 2014

Transkript

1 Ordblinde og it-konferencen 8. april 2014 Workshops abstracts : Workshop runde 1 Oplægsholderne præsenterer erfaringer, projekter eller forskning, idet der lægges op til dialog og erfaringsudveksling med konferencedeltagerne: Grundskole Læse- og skriveteknologi på Højby skole v/ Iben Brink Haahr, lærer, læsevejleder, koordinator for ressourceteamet på Højby Skole, Odense Vi arbejder på Højby Skole, Odense ud fra en tanke om, at alle elever til enhver tid skal mødes på den bedst mulige måde, der for den enkelte elev i størst mulig omfang fremmer læring. Når vi særligt kigger på anvendelsen af LST er vi optagede af såvel den individuelle indsats overfor de særligt udfordrede elever som af den forskel LST kan gøre generelt i undervisningen. Vi arbejder i indskolingen med anvendelsen af LST for alle elever for at fremme motivation i læse- og skriveprocesser, men også senere i skoleperioden i fremmedsprogene med samme afsæt. Vi arbejder hele tiden for at sikre størst mulig skriftsproglig inklusion ved hjælp af LST for at give alle elever mulighed for at deltage selvstændigt aktivt bidragende i undervisningen, så de selv kan tage styring over egne læreprocesser. Jeg vil under workshoppen udbrede såvel vores tænkning som vores organisering. Ungdomsuddannelser Multimodale muligheder for læse- og skriveudfordrede på erhvervsuddannelserne v/ Roland Hachmann, Adjunkt, projektleder på projektet Multimodale Muligheder, UC Syddanmark På baggrund af erfaringer fra projektet "Multimodale muligheder" tager oplægget udgangspunkt i, hvordan digitale, multimodale læremidler kan

2 understøtte læse- og skriveudfordrede elever på EUD og erhvervsuddannelserne. Med udgangspunkt i ibogens potentialer har projektet fundet frem til fire hovedområder, der særligt har indflydelse på elevernes læringsudbytte, når undervisningen tager udgangspunkt i digitale læremidler. Mere om projektet kan findes her: jl og på Oplægget veksler mellem oplæg, diskussion og erfaringsudvekslinger blandt deltagerne Videreuddannelse/voksenundervisning Specialpædagogisk støtte til studerende v/ Hanne Stærgaard, undervisningskonsulent, cand.pæd. i it-didaktisk design, Hovedstadens Ordblindeskole og Morten Gandil, undervisningskonsulent, cand.mag., Hovedstadens Ordblindeskole På workshoppen præsenterer vi vores erfaringer med it-støtte i SPS-regi til studerende med dysleksi på korte, mellemlange og videregående uddannelser. Vi kommer bl.a. med bud på: Digitale læse- og skrivestrategier hos studerende: hvordan profiterer de studerende af SPS-it-støtten? Hvilke udfordringer og barrierer møder de såvel ude- som indefra? Hvordan kan de studerendes egne strategier for studiearbejdet med læsning og skrivning udvikles i samspil med læse- og skriveteknologi? Debat- og refleksionsaktiviteter. Digitale tilgængelige læremidler og læse- og skriveteknologi Nota i undervisningen for elever og studerende omfattet af ophavsretslovens 17 v/ Simon Moe, Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder Nota har i dag godt medlemmer under 30 år. Det betyder, at rigtig mange af dem på en eller anden måde går i skole - enten som folkeskoleelever eller videre i uddannelsessystemet. I workshoppen vil vi fremvise, hvordan man som ordblind anvender digitale formater på forskellige platforme. Vi tager en ordblind studerende med, som vil demonstrere, hvordan man i praksis tilgår e-bøgerne med det kompenserende

3 udstyr, der anvendes i forskellige situationer. Vi kommer både ind på Notas materialer til folkeskolen, de videregående uddannelser og voksenundervisning. Hvad end man er synshandicappet studerende på jurastudiet eller en ordblind folkeskoleelev i 7. klasse, er 17 (Bekendtgørelse af lov om ophavsret) til for at sikre, at man får et tilbud, der hjælper en med at opnå viden og indsigt på lige fod med andre. Oplægget fokuserer således på, hvilke tilbud Nota har til denne målgruppe, men også hvordan forskellige forudsætninger, studier og handicap kræver forskellige formater og teknologier : Kaffepause, networking og besøg på stande i Aulaen : Workshop runde 2 Grundskole Læse- og skriveteknologi for alle en vej til inklusion af elever i læsevanskeligheder v/ Stine Engmose, cand.mag. audiologopæd, LæseTek, CSU Holbæk og Anita Søbjerg Mortensen, læsevejleder, Sofielundskolen i Holbæk På workshoppen vil vi præsentere resultater og erfaringer med at implementere læse- og skriveteknologi i den almene undervisning som et redskab til alle elever. Fokus vil være på motivation for indsatsen, forskellige elevtypers udbytte (variable: klassetrin og læsekompetence), didaktik, digitale materialer og på betydningen af de rammer som skolen, kommunen og samfundet sætter. Workshoppen lægger op til en debat om læse- og skriveteknologiens berettigelse i den almene undervisning, herunder i hvor høj grad, der er behov for at skelne mellem elever i læsevanskeligheder og dyslektiske elever. Indsatsen er foregået på Holbæk Kommunes folkeskoler fra 2010 og frem og har været organiseret som aktionslæringsforløb, pilotprojekter og udviklingsprojekter. Se mere på Ungdomsuddannelser Hvordan indtænke læse- og skriveteknologi i tilrettelæggelse af uddannelse og undervisning? v/ Helle Bundgaard Svendsen, HF for Ordblinde, Nørre Nissum, Via University College

4 Workshoppen består af to korte oplæg, samt efterfølgende dialog. Oplæggene har det til fælles, at der fra to forskellige perspektiver sættes fokus på, hvordan anvendelse af læse- og skriveteknologi kan indtænkes i tilrettelæggelse af skolegang og undervisning af børn og unge med dysleksi. Først præsenterer jeg vores erfaringer med at inkludere unge ordblinde på hf. Jeg fortæller om vores pædagogiske og didaktiske erfaringer. Hvilke parametre har vi fundet særligt vigtige for at projektet kan lykkes? Hvordan indtænker vi læse- og skriveteknologi i uddannelse og undervisning på ungdomsuddannelserne, men måske også i grundskolen? Dernæst præsenterer jeg første delundersøgelse i mit igangværende ph.d. projekt. Delundersøgelsen er en analyse af unge dyslektikeres læsning og skrivning med kompenserende it. Hvad kendetegner deres læse- og skrivestrategier, når de anvender computeren som hjælpemiddel? Og hvilke implikationer har det for vores undervisning af dem i folkeskolen, men måske også på ungdomsuddannelserne? Evalueringsrapport fra december 2012 kan hentes her: blinde/hf-for-unge-med-dysleksi.pdf Videreuddannelse/voksenundervisning Orblindeundervisning med læse-skriveteknologi v/ Vibeke Pürschel Christensen, audiologopæd cand.mag., CSU Holbæk Hvad har voksne ordblinde behov for grundig undervisning i for at udnytte deres kompenserende hjælpemidler optimalt? Og hvordan kan man arbejde med disse elementer med it-støtte? Der er flere væsentlige delelementer i den kompenserende undervisning. Og man kan arbejde med dem alle på computer med brug af sin it-støtte. Oplægget præsenterer, hvordan man kan træne funktionel læsning og skrivning, ordkendskab, fonologiske og morfematiske strategier, viden om verden, fagligt selvværd/ viden om ordblindhed og metakognition. Der vil være konkrete eksempler på, hvordan der kan arbejdes med emnerne med it-støtte. Og der vil være tid til at udveksle erfaringer og gode idéer til opgaver.

5 Digitale tilgængelige læremidler og læse- og skriveteknologi Digitale tilgængelige læremidler og potentialet i læse- og skriveteknologi for alle? v/ Dorthe Carlsen, Udvikling og Forskning, UC Syddanmark og Læremiddel.dk Denne workshop tager udgangspunkt i digitale tilgængelige læremidler og diskuterer hvordan alle elever kan have gavn af at inddrage læse- og skriveteknologi og andre digitale værktøjer i arbejdet med læseforståelsen af digitale tekster. Hvordan kan læreren gribe udfordringen med læsning af multimodale digitale læremidler an for alle elever? Version: