Positiv psykologi og ledelse

Transkript

1 Positiv psykologi og ledelse

2 Lige nu er vi især optaget af Happy high performance En kultur hvor performance og engagement går hånd i Udvikling af styrkebaseret tilgange hånd, til på at en sikre for virksomheden bæredygtig performance i virksomheder og medarbejderen som bl.a. bæredygtig LEGO, PFA og Kvadrat måde. Bæredygtig løsning af kerneopgaven i de fem største kommuner Strategisk arbejdsmiljø og involverende tilgange til at tale om det psykiske arbejdsmiljø lokalt Små workshops med stor effekt Ny bog om det bæredygtige arbejdsliv

3 HVAD BETYDER DET EGENTLIG?

4

5 Ikke enten-eller

6 PERFORMANCE KIilde: Harvard Business School & Jumping the s-curve TID Vejen til high performance

7 ENGAGEMENT, KULTUR OG LÆRING PERFORMANCE KIilde: Harvard Business School & Jumping the s-curve Op ad s-kurven Struktur & Processer

8 MODENHED / PERFORMANCE ENGAGEMENT, KULTUR OG LÆRING PERFORMANCE Den skjulte s-kurve HØJ KIilde: Harvard Business School & Jumping the s-curve GENNEMSNITTET TID LAV

9 PERFORMANCE HIGH PERFORMANCE VEJEN Andet stadie Tredje stadie Første stadie KIilde: Harvard Business School & Jumping the s-curve TID Springet fra en s-kurve til en anden

10 Ræk hånden op når du finder feljen

11

12 HVAD BETYDER DET EGENTLIG?

13 Bæredygtig arbejdsliv Et arbejdsliv, der opbygger ressourcer frem for at nedbryde dem. Forudsætter en kultur hvor der på en og samme tid drages omsorg for den finansielle, humane, sociale, OG mentale kapital. Vel at mærke på en måde der gavner både virksomhed og medarbejder Begge dele er nødvendige

14 Kriterie 2: ressource aktiverende BELASTNINGER

15 BELASTNINGER RESSOURCER Kriterie 2: ressource aktiverende

16 Finansiel kapital Human Kapital Social kapital Mental kapital Summen af de individuelle kapaciteter til at indgå i et samspil med andre, sætte viden i spil og sikre effektiv løsning af kerneopgaven Mental kapital

17 80% Tilfredse 20% utilfredse Gennemsnitlig dansk trivselsmåling

18 20% engagerede 70% Uengagerede men tilfredse 10% Aktivt uengagerede Engagementsmåling blandt danske medarbejdere

19 Hvad kendetegner dig når du har det som fisk i vandet?

20 selvbestemmelse

21 Mening og passion

22 tryg

23 fællesskab

24 værdifuld

25 udfordret

26 Refleksion om bæredygtigt engagementet i jeres virksomhed

27 DE TING DU HAR HØRT INDTIL NU, HVILKE LEDELSESTEMAER I DIN HVERDAG HÆNGER SAMMEN MED DET?

28 Et andet fokus Vi må forstå og dyrke det, der gør os stærke, som supplement til at forstå og fjerne det, der gør os svage. Sikre samtaler, der ellers ikke ville have fundet sted

29

30 Hvilken karakter spørger du mest til?

31 En strategisk vinkel på arbejdsglæde. Vi ønsker øget indsigt i balancen mellem arbejdsglæde og produktivitet, og hvordan de to begreber understøtter hinanden. Hvordan kan en leder have indvirkning på medarbejdernes arbejdsglæde, så det også styrker produktiviteten. Herunder anerkendende tilgang og tillid. Hvordan forankres arbejdet med arbejdsglæde og produktivitet, så det ikke kun tages op i forbindelse med MUS Det helårlige perspektiv. Hvordan spiller ledelsesbegreber som paradokser og kultur ind på arbejdet med arbejdsglæde Vejle Kommune

32 Arbejdsmiljø Hvordan får vi vores arbejdsmiljøindsats til at være mindre brandslukning og håndtering af de konsekvenser der følger med psykisk belastning? Hvordan klæder vi arbejdsmiljøfolk på med de redskaber, der skal til for at udvikle det psykiske arbejdsmiljø, så vi gennem en fælles indsats, gør organisationen mere motiveret og robuste? Hvordan udnytter vi metoder og evidens fra bl.a. positiv psykologi så arbejdsmiljøindsatsen ikke bliver et spørgsmål om individets ansvar for egen mentale sundhed? HK og flere kommuner

33 Personlige ressourcer Vores organisation er under kraftig forandring og HK gruppen står over for voldsomme forandringer i måden deres arbejde skal udføres på. Hvordan kan de klædes på med redskaber og flere personlige ressourcer så de i højere grad kan håndtere hverdagens udfordringer og udfordre hverdagen hvor det er nødvendigt? SKAT

34 Konflikthåndtering og vejledning Som udbyder af kompetencegivende uddannelser til voksne er VUC, som mange andre sektorer under forandring. Flere kursister er vanskelige kursister, med lav eller ingen motivation for deltagelse. Flere kursister optræder aggressivt med et dertilhørende øget konfliktniveau. Hvordan klæder vi TAP ere og Vejledere på med redskaber og ressourcer der styrker deres handlekraft og kapacitet til at hjælpe kursisterne selv i svære situationer? VUC