Music Stars and Stories

Transkript

1 Music Stars and Stories Niveau klasse Varighed lektioner Om forløbet Forløbet Music Stars and Stories omhandler musik og kendte musikstjerners liv og baggrundshistorier. Eleverne får først i forløbet mulighed for at spore sig ind på emnet gennem flere mundtlige og skriftlige aktiviteter. De skal derefter arbejde med en udvalgt kendt musikstjerne og lytte til og arbejde med en sang, der har forløbets hovedtema som emne. Til sidst skal de lave en digital plakat (info graphic) samt en præsentation med udgangspunkt i en selvvalgt musikstjerne. Forløbet er struktureret således, at det henvender sig til både 5. og 6. klasse. Forløbet varer i sin fulde længde timer. Fokus på sprog Det første kapitel Let s start indledes med en mundtlig aktivitet, som skal spore eleverne ind på emnet og aktivere det ordforråd, de har om emnet. Dette ordforråd skal efterfølgende bruges i deres beskrivelse af forskellige fotos. Der vil senere i forløbet indgå en keyword-opgave, hvor eleverne får kendskab til nøgleord, som vil hjælpe dem med at forstå det, de læser og lytter til. Disse ord er ikke glosseret i teksten. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne. I første kapitel bliver eleverne opfordret til at samle ord til deres egen ordbog, My own Dictionary. De skal som minimum samle ord under et tema, Music Stars and Stories, men kan også lave undertemaer. Ved at arbejde med kategorier, styrker de deres ordforrådstilegnelse. Differentiering Forløbet rummer flere differentieringsmuligheder. Disse er beskrevet i vejledningen ved de enkelte opgaver. Flere af opgaverne kan fx justeres, så de bliver tilpasset den enkelte elevs niveau. Side 1 af 7

2 Faglige mål Forløbet Music Stars and Stories tager udgangspunkt i de færdigheds- og vidensmål, som skal være opfyldt efter 7. klassetrin. De konkrete mål tager udgangspunkt i Fase 1, 2 og 3. Læringsmål og tegn på læring Færdigheds- /vidensmål Omsatte læringsmål Tegn på læring kan være Overordnet færdigheds- og vidensmål Overordnet læringsmål Tegn på læring i forhold til det overordnede læringsmål Mundtlig kommunikation Præsentation (Fase 1) Eleven kan med støtte kort tale om faktuelle emner / Eleven har viden om enkle rubrikker, billeder, diagrammer og grafik som støtte til præsentation. Skriftlig kommunikation Skrivning (Fase 1) Eleven kan skrive enkle, informerende tekster / Eleven har viden om sprogbrug i enkle informerende tekster. Eleven kan på baggrund af indhentede informationer og fakta, med støtte fra en selvproduceret digital plakat, præsentere sit musikidol. Niveau 1: Eleven fortæller i stikord og/eller få, korte sætninger om sit musikidol. Præsentationen er i høj grad en oplæsning af indholdet på en selvproduceret plakat. Niveau 2: Eleven fortæller delvist detaljeret, men i korte sætninger om sit musikidol. Præsentationen tager udgangspunkt i en selvproduceret plakat. Niveau 3: Eleven fortæller i længere, sammenhængende sætninger detaljeret om sit musikidol. Præsentationen tager udgangspunkt i en selvproduceret digital plakat, men bliver holdt i et frit sprog. Øvrige færdigheds- og vidensmål Øvrige læringsmål Mundtlig kommunikation Samtale (Fase 2) Eleven kan indgå i en enkel, spontan samtale om kendte Eleven kan indgå i en spontan samtale om musik samt indgå i en mundtlig Side 2 af 7

3 emner / Eleven har viden om enkle indlednings- og afslutningsgambitter. spørgeleg om kendte musikstjerner. Mundtlig kommunikation Præsentation (Fase 3) Eleven kan give korte sammenhængende fremstillinger på basis af udleverede informationer / Eleven har viden om teknikker til at bearbejde information. Skriftlig kommunikation Læsning (Fase 2) Eleven kan finde specifikke detaljer i forskellige teksttyper / Eleven har viden om skanning i forhold til læseformål. Skriftlig kommunikation Skrivning (Fase 2) Eleven kan skrive små fortællinger / Eleven har viden om sætningsforbindere. Eleven kan give en kort sammenhængende præsentation af en musikstjerne på basis af fakta og informationer fra forløbet og hjemmesider. Eleven kan i en sangtekst finde ord, der rimer. Eleven kan skrive et kort digt, hvor eleven gør brug af rimord fra en sangtekst. Opgavevejledning My own Dictionary Lad eleverne samle musikord i My own Dictionary, mens i arbejder med forløbet. Ordene kan bruges som et godt udgangspunkt for deres afsluttende præsentation. Lets start Find someone who Eleverne skal udfylde kopiarket Find someone who, hvor de i samtale med deres klassekammerater skal finde elever, der passer på udsagnet. Igennem øvelsen får de aktiveret det ordforråd, de har om Side 3 af 7

4 emnet, og som de skal bruge i arbejdet med emnet. Det kan være en god ide at repetere ordstillingen/formuleringen af spørgsmål og svar, inden eleverne går i gang med opgaven. Fx Do you listen to music every day? Yes, I do. Derudover kan I supplere øvelsen med oplæsning særligt af ord med usynlige bogstaver som musician, concert, know, listen, wrote og fokus på udtale og bøjning af verberne: fx Peter likes singing in the shower. The life of a music star Eleverne skal først individuelt kigge på billederne og forestille sig, hvordan livet som musikstjerne er. De skal derefter skrive ord og sætninger til billederne. Efterfølgende skal de dele deres tanker med en partner. Her er der rig mulighed for at differentiere opgaven, så alle elever bliver udfordret på deres faglige niveau. Music stars Word work I denne før-læsningsopgave skal eleverne matche de engelske og danske ord. Ordene vil fremkomme i de følgende tekster og vil ikke være glosseret her. Eleverne skal efterfølgende skrive tre sætninger, hvor de bruger tre af ordene fra keyword-opgaven. Present a music star Eleverne skal i opgaven arbejde i grupper af fire, hvor de hver især får til opgave at læse og finde informationer om de tildelte musikere. Opfordr dem til at bruge den fortrykte information og de forslåede links. Teksten på linksene kan være svær, så snak evt. med eleverne om, hvordan man skimmer en tekst, så de kun har det vigtigste med. De kan også selv gå på opdagelse efter info og billeder på nettet. Du kan vælge, at eleverne blot skal præsentere dem mundtligt for hinanden, eller om de skal lave præsentationen i et digitalt værktøj. Du kan også vælge at lade dem præsentere deres musikstjerne for klassen evt. via klassens kanal i Skoletube. Make a Fakebook profile I denne opgave skal eleverne, ved hjælp af siden Fakebook, skabe en Fakebook-profil til den kendte musiker, de har arbejdet med ovenfor. Fakebook er bygget over samme model som Facebook, så det er kendt for eleverne. Formålet med Side 4 af 7

5 øvelsen er, at eleverne får brugt de ord og fakta, de har lært gennem arbejdet med stjernerne på en sjov måde. På siden skal de udfylde forskellige facts som på en rigtig Facebook-side samt poste opslag på væggen. Du kan evt. stille nogle krav til hvor mange posts og kommentarer, de skal skrive. På hjemmesiden finder du en videovejledning til programmet. I forløbet finder du en start up-guide i pdf. Play 20 Questions I denne aktivitet skal eleverne skrive navnene på kendte musikstjerner efter eget valg på små stykker papir og derefter lege 20 spørgsmål. De må ikke vælge de musikere, de har arbejdet med i den foregående øvelse. Klip gerne små stykker papir ud på forhånd. Fortsæt aktiviteten så længe, I har lyst. Superstar Poetry Word work Eleverne skal nu arbejde med sangen "Superstar" (2007) af den amerikanske rapper Lupe Fiasco. Først skal de arbejde med nøgleord fra sangen. Det gør de via programmet Quizlet. Linket på siden sender dem direkte til en Quizlet, hvor de kan arbejde med nøgleordene på mange forskellige måder. Der er både Flashcards, ordforrådsøvelser, tests og spil. De kommer til de forskellige elementer ved at trykke på dem i topmenuen. Det er en god idé, at du inden øvelsen beslutter, hvilke elementer eleverne skal arbejde med. Hvis du vælger at lade eleverne lave de samme øvelser, kan du bruge det opsamlende og fremadrettet i forhold til det videre forløb. Men det er også oplagt at differentiere i forhold til elevernes niveau. Hvis I ikke har brugt Quizlet før, er det en god idé at gennemgå det med eleverne første gang, de ser det. Listen to the song Eleverne skal her lytte til sangen, som de efterfølgende skal arbejde videre med. Side 5 af 7

6 Work with the song Eleverne skal nu arbejde med sangteksten. Den er meget lang og svær, så der bliver lagt op til, at de kun skal arbejde med to uddrag. Uddragene handler om henholdsvis sangerens liv som superstjerne og livet hjemme, hvor han kommer fra. Eleverne skal i første omgang læse uddragene alene. Efterfølgende skal de sammen med en partner diskutere uddragene med udgangspunkt i en række foruddefinerede spørgsmål. Det er svær tekst, så opfordr dem til at holde sig til teksten og bruge konkrete eksempler eller ord derfra, som understøtter deres fortolkning. Spørgsmålene går igen i næste øvelse, så der kan de bruge deres noter og overvejelser herfra. Hvis du har meget læsestærke elever, kan du overveje at lade dem arbejde med hele sangteksten. Den finder I et link til på siden. Inside-Outside Circle Eleverne arbejder videre med sangteksten og spørgsmålene fra før. Ved hjælp af CL-strukturen Inside- Outside Circle får de mulighed for yderligere at udbygge deres fortolkning af tekstuddragene. Du kan læse nærmere om strukturen i Toolbox. Spørgsmålene ligger i en pdf på siden til eleverne. Du kan også finde den i lærerknappen. Find the rhymes Eleverne skal nu fokusere på rimord i sangen. De skal finde alle rimene i 1. vers. Ordene skal de bruge i næste øvelse, hvor de skal skrive deres eget "superstar poem". Rimordene skriver de i boksen på siden. Eller du kan vælge at lave aktiviteten på tavlen. Write a superstar poem Eleverne skal nu bruge nogle af rimordene fra sangen til at skrive deres eget lille rim. Længden af digtet kan variere fra elev til elev. Du kan selv opstille krav afhængig af elevernes niveau fx Side 6 af 7

7 til længden, indholdet eller rytmen. Snak med eleverne om opbygningen og indholdet i et digt. Her kan det være en fordel at trække på elevernes viden om genren fra dansktimerne. Project Forløbet afsluttes med et todelt projekt, hvor eleverne først skal finde information om deres eget musikidol og derefter bruge disse informationer til at lave en digital plakat fx i programmet Glogster eller easel.ly på Skoletube. Bemærk, at Glogster er et betalingsprodukt, så det kan være en fordel at bruge easel.ly. På easel.ly findes der mange forskellige skabeloner, som er meget brugervenlige og lette at gå til. Se introvideo og trin-for-trin guide på Upload og gem elevernes plakater på klassens kanal på Skoletube. Evaluation Eleverne skal her evaluere på de mål, de mødte først i forløbet. De tildeler smileys i forhold til målsætningen. Svarene gemmes, så læreren sammen med eleven kan evaluere på læring og progression. Side 7 af 7