Tema: Uddannelsesministeriets digitaliseringsfokus de kommende år.

Transkript

1 Tema: Uddannelsesministeriets digitaliseringsfokus de kommende år.

2 Uddannelsesministeriets ressortområde 8 universiteter 7 professionshøjskoler + Danmarks Medie og Journalisthøjskole og Ingeniørhøjskolen i København 9 erhvervsakademier 10 maritime uddannelsesinstitutioner 4 kunstneriske uddannelsesinstitutioner 1 departement 3 styrelser + 3 institutioner, herunder UMIT Samlet set budget på 44,1 mia. kr. (FL2012) SU 16,9 mia. kr.

3 (UMIT) oprettet ved finansudvalgets aktstykke 100 af 7. juni 2012 en selvstændig institution under Uddannelsesministeriets departement 47 medarbejdere pr. 1 januar 2013 sidder i Bredgade sammen med ministeriets 3 styrelser

4 UMITs opgaver drift af fag it-systemer etablering af fælles selvbetjeningsløsninger på det videregående uddannelsesområde etablering af grundlaget for DataWarehouse på uddannelsesområdet styrings- og koordinations funktion i forhold til Statens It

5 Studieadministration universiteter (STADS) ansvar for vedligeholdelse og udvikling af STADS, der anvendes på alle universiteter til administration af studerende og kursister kommer fra Uni-IT Universiteternes IT 6 medarbejdere

6 Studieadministrativt informationssystem (SIS) ansvar for vedligeholdelse og udvikling af SIS (studieadministrativt informationssystem), der anvendes på 7 professionshøjskoler og 5 andres uddannelsesinstitutioner til administration af studerende og kursister kommer fra UNI C - styrelse for IT og læring 8 medarbejdere

7 Statens Uddannelsesstøtte (SU) ansvar for drift, vedligeholdelse og udvikling af it-systemer, der anvendes i forbindelse med: Statens Uddannelsesstøtte (SU) Statens Voksenuddannelsesstøtte (SVU), specialpædagogisk støtte til uddannelsessøgende (SPS) godtgørelse og befordringstilskud ved deltagelse i erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse (VEU) samt befordringsrabatordninger for uddannelsessøgende kommer fra den tidligere SU-styrelsen 22 medarbejdere

8 Intern administration og drift i UMIT ansvar for styring og koordination i forhold til Statens It og leverandørstyring af andre it leverandører it-arkitektur og strategier it-sikkerhed, projektledelse og sparring, telefoni, intern drift og administration kommer fra det tidligere Videnskabsministeriets departement 9 medarbejdere

9 Udfordringer og potentialer ved digitalisering af de videregående uddannelser hvad kan vi opnå og hvordan?

10 Der er tre indsatsområder, hvor digitalisering har et endnu uforløst potentiale det skal vi realisere i fællesskab. De tre indsatsområder er: faglig og pædagogisk it administrativ it digitale kompetencer

11 Digitalisering som pædagogisk redskab IKT i undervisningen kan styrke kvaliteten og højne motivationen hos de studerende. IKT gør det mere fleksibelt at være studerende undersøgelse af gymnasieelever viser, at IKT-værktøjer og arbejdet med dem kan bidrage til at fremme motivation, kreativitet og samarbejde imellem elever når institutionerne arbejder med forbedre deres undervisningstilrettelæggelse, er anvendelsen af IKT helt centralt det viser tilsynsbesøg på universiteterne flere institutioner har IKT i undervisningen som et centralt pejlemærke i den strategiske indsats for at udvikle pædagogikken

12 Administrativt it skal sikre sammenhæng og omkostningseffektivitet der er gevinster ved at anvende digitalisering, som endnu ikke er realiseret dem skal vi sammen finde ud af hvordan vi kan realisere, så vi kan få bedre uddannelse for pengene digitalisering kan betyde at der frigives ressourcer, som kan bruges til andre formål. Digitalisering giver dermed rum til friere disponering i en tid, hvor bevillinger generelt er under pres

13 Digitale kompetencer Som uddannelsessektor har vi en forpligtelse til at sikre, at de studerende er rustede til det arbejdsmarked, der venter dem. Derfor skal de opnå de relevante kompetencer som led i deres uddannelse herunder digitale kompetencer, så de kan anvende den teknologi, der anvendes på deres kommende arbejdspladser

14 Styrket digitalisering i de videregående uddannelser anvendelsen af it skal i højere grad udvikles og udveksles på tværs af uddannelsesområder og uddannelsesinstitutioner: administrative processer og tværgående løsninger den pædagogiske anvendelse af it i undervisningen digitale mål som f.eks. optag og eksaminer udbredelsen og anvendelsen af især pædagogisk it skal understøttes, bl.a. ved anvendelse af klare målsætninger og tættere koordination i forhold til f.eks. anvendelse og udbredelse af digitale læremidler digital kommunikation digitale kompetencer hos studerende og dimittender digital eksamen

15 Hvordan kommer vi videre? Fælles arbejdsgruppe for tværgående digitalisering på tværs af de videregående uddannelser: styrket digitalisering på de videregående uddannelser med afsæt i faglig/pædagogisk it, administrativt it og digitale kompetencer. videndeling og udbredelse af de gode erfaringer fælles fodslag og systemer, hvor det giver værdi sikre konkurrenceudsættelse og genbrug større dokumentation og gennemsigtighed på tværs af sektoren.

16