1. NY TEKNOLOGI I PRAKSIS

Transkript

1 Notat Afdeling/enhed Ledelsessekretariatet Oprettelsesdato 08-aug-2012 Udarbejdet af TWHV Journalnummer Dokumentnavn progbes teknologi i praksis.docx Dokumentnummer 1. NY TEKNOLOGI I PRAKSIS Programejer Programejer: Søren Pedersen 1.1 Programbeskrivelse Baggrund Danmark og andre vestlige lande er under pres for at levere velfærdsydelser af høj kvalitet inden for en begrænset økonomisk ramme. Teknologier 1 og teknologiske løsninger bliver et væsentligt bidrag til en bedre ressourceudnyttelse, og til at imø- dekomme borgernes ønsker til fremtidens velfærdsydelser. Det er ikke alene udviklingen og implementeringen af nye teknologier, der løser de udfordringer, velfærdssektoren står overfor. Der er også behov for nytænkning af arbejdsgange og -processer, hvor borgeren er i centrum. Der vil derfor være et sti- gende krav til omstillingsparathed blandt medarbejderne indenfor den offentlige sektor idet nye arbejdsgange og understøttende teknologier vil spille en stadig større rolle i medarbejdernes hverdag. Endelig kan der også være et behov for, at medar- bejdernes udviklingskompetencer styrkes idet en succesfuld implementering afhænger af medarbejdernes evner og vilje til at se muligheder og potentiale i udviklingen af nye teknologier og teknologiske løsninger og nye arbejdsprocesser. 1.2 Strategiske mål Programmet går på tværs af de formulerede målsætninger i UCL`s strategi 2020 og understøtter i særlig grad følgende resultatmål: Stærke til at anvende teknologi UCL`s dimittender behersker 2 de nyeste generelle teknologier og anvender dem i professionspraksis i år % af UCL`s dimittender kan systematisere og kritisk anvende erfaringer i forhold til at udvikle og anvende nye velfærdsteknologier i den konkrete praksis i samarbejde med private og offentlige virksomheder. 1 Ved teknologier forstås generelle teknologier samt funktionsfaglige teknologier herunder sundhedsteknologier, socialteknoloforstås dimittendernes viden, færdigheder og kompetencer til at søge, udvælge, kritisk vurdere, udvikle og an- vende ny teknologi og teknologiske løsninger samt nye gier, lege- og læringsteknologier samt undervisnings- og kompetenceteknologier. 2 Ved beherske arbejdsprocesser. side 1/5

2 Dygtige til borgerinvolvering Alle dimittender involverer borgere i udvikling af nye løsninger der gør borgeat skabe nye metoder og holdbare løsninger, der lever op til fremtidens krav til velfærdsydelser gennem tværfagligt og tværorganisatorisk samarbejde og netværk. Gode iværksættere og innovatorer ren selvhjulpen. Tværprofessionel og borgerrettet opgaveløsning UCL`s dimittender har kompetence til og bidrager til, UCL`s dimittender har kompetence til, at indføre konkrete innovative meto- der og arbejdsprocesser i opgaveløsningen i konkret praksis og skaber synlig effekt for borgerne. Skaber ny viden, der kan bruges Indgå partnerskaber og samarbejde systematisk på flere professionsområder og på tværs af professionsområder mhp organisatorisk læring. Kompetenceudvikling for færdiguddannede og deres arbejdspladser Aktiviteterne inddrager nye læringsformer og teknologier At aktiviteterne fremmer tværgående samarbejde, videndeling og innovation Der ud over understøtter programmet i særlig grad følgende procesmål: Alle uddannelser har tilpasset studieplanen så dimittenderne senest i 2017 lever op til UCL`s 4. strategiske mål stærke til at anvende teknologier (inden ) Alle medarbejdere har digitale kompetencer svarende til rutineret brugerni- veau (inden ). 25 % af de undervisningsfaglige- og administrative medarbejdere har digitale kompetencer svarende til ekspertniveau (inden ). Udvikling og implementering af nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser indgår permanent i 2 aktive part- nerskaber med centrale aftagere (inden ). Alle grunduddannelser udbyder dele af uddannelsen som blended learning (inden september 2015). Alle grunduddannelser og videreuddannelsen inddrager ny teknologi til un- derstøttelse af læring og som videndeling (inden september 2015). Alle uddannelser har formuleret krav om, at bachelorprojektet mindst skal have et teknologisk element (inden september 2015) Alle uddannelser har uddannet medarbejdere med kompetence til at anven- de eksemplariske velfærdsteknologier (funktionsfaglige teknologier) i under- visningen (inden ). Alle uddannelsesfaglige medarbejdere har udviklet kompetence til at viden- og evidensbasere egen undervisningspraksis (inden ). Alle uddannelsesfaglige medarbejdere har udviklet kompetence til at organi- sere læreprocesser, der har fokus på udvikling af de studerende kompetence til at arbejde viden- og evidensbaseret (inden ). 1.3 Aktuel fokus Aktuelle temaer som programmet prioriterer i 2013 side 2/5

3 1) Undervisernes kompetence til at beherske eksemplariske teknologier, teknologiske løsninger og nye metoder og arbejdsprocesser. 2) Undervisernes inddragelse af nye teknologier og teknologiske løsninger samt nye metoder og arbejdsprocesser i undervisningen. 3) Medarbejdere der på tværs af uddannelser og afdelinger får ejerskab til andre eksemplariske funktionsfaglige teknologier og teknologiske løsninger. Supplerende kriterier for prioritering af projekter i 2013 (Senest opdateret ) Nye projekter der indgå i programmet vurderes i forhold til om projektet opfylder følgende kriterier Projektet skal understøtte, at dimittenderne udvikler kompetence til at beherske de nyeste generelle teknologier i professionsudøvelsen og bidrager til teknologiernes udbredelse og/eller Projektet skal medvirke til, at udvikle og implementere nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser i samarbej- de med private og offentlige aktører og/eller Projektet skal sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger. Der ud over skal projektet: Indeholde et kompetenceudviklingsperspektiv der både retter sig mod stude- rende og de medarbejdere der er knyttet til projektet. Indeholde et implementeringselement der har fokus på videndeling og/eller konceptualiseret kompetenceudvikling i forhold til en bredere kreds af inte- ressenter internt i UCL og/eller eksternt. Sandsynligøre hvordan det påtænkes at evaluere og dokumentere projektets resultater og processer. Præsentere en plan for hvordan projektets resultater planægges formidlet in- ternt i UCL og eksternt. 1.4 Resultater Programmet beskæftiger sig med (nye) teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser, der skal understøtte realiseringen af fremtidens krav til velfærdsydelserne. Nye teknologiske løsninger er ikke blot et spørgsmål om nye teknologiske opfindelser. Det handler i høj grad om udvikling af mennesker og organisationer. Nye teknologiske løsninger skal implementeres i eksisterende orga- nisationsstrukturer og kulturer der er udviklet over årtier. Dette skaber en udfordring i relation til ibrugtagning af teknologier og realisering af teknologiernes potentiale. Programmet skal bidrage til at give svar på ovennævnte udfordring og de konse- kvenser det har for UCl `s uddannelses- og opgaveportefølje. Programmet har særligt fokus på: Professionernes grundlag og opgavevaretagelse. Borgerinddragelse og kvalificering af borgeren. side 3/5

4 Effektivisering af velfærdsydelserne. Formålet med programmet er at understøtte: At UCL bliver kendt som en uddannelsesinstitution hvor dimittenderne bede nyeste generelle teknologier i professionsudøvelsen og bidrager til teknologiernes udbredelse. hersker At UCL, via partnerskaber med private og offentlige aktører, medvirker til at udvikle og implementere nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser. At UCL bidrager til at sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger og nye arbejdsprocesser. Programmet skal desuden understøtte kommunikation, videndeling og kompetenceudvikling dels på tværs af UCL`s uddannelsesområder og afdelinger og dels på tværs af uddannelsesinstitutioner, samt private og offentlige aktører på området. 1.5 Gevinstoptimering Programmet skal medvirke til uddannelsesudvikling herunder: Bidrage til den fortsatte curriculumudvikling ved at sætte fokus på anvendelse af nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og ar- bejdsprocesser i uddannelsen. Bidrage til udvikling af nye uddannelseselementer og nye uddannelser. Bidrage til at skabe nye metoder og holdbare løsninger gennem tværfagligt og tværorganisatorisk samarbejde og netværk. Programmet skal yde et vigtigt bidrag til professionsudvikling herunder: Udvikling og implementering af nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og nye arbejdsprocesser. Afdækning af teknologiernes betydning for relationen mellem borger og pro- fessionsudøver indsatsområde. Teknologiernes afledte krav om nye kompetencer i professionsuddannelserne er et særligt indsatsområde. Programmet skal bidrage til: 1) At øge medarbejdernes kompetence til at beherske eksemplariske teknolo- gier, teknologiske løsninger og nye metoder og arbejdsprocesser. 2) At tilskynde medarbejderne til proaktivt at inddrage nye teknologier og teknoløsninger samt nye metoder og arbejdsprocesser i undervisningen. logiske 3) At understøtte at medarbejdere på tværs af uddannelser og afdelinger får ejerskab til andre eksemplariske funktionsfaglige teknologier og teknologiske løsninger. 4) At lederen proaktivt søger måder at fremme anvendelsen af nye teknologier i uddannelsen og på tværs af uddannelserne ved aktivt at arbejde med kultu- relle og organisatoriske barrierer. side 4/5

5 Kompetenceindsatsen skal desuden tage højde for tendenser inden for organisation og ledelse, teknologi og arbejdsgange, der tilsammen udgør rammebetingelsen for udvikling og udbredelse af teknologiske løsninger. 1.6 Aktivitetslog Økonomi Budget herunder forbrug Aktuelle projekter i programmet Realiserede resultater i programmet side 5/5