På Hummeltofteskolen prioriterer vi trivsel højt

Transkript

1 På Hummeltofteskolen prioriterer vi trivsel højt Derfor har skolen et AKT-team, der arbejder med de børn, grupper eller klasser, der har Adfærd-, Kontakt- eller Trivselsproblemer. Målet med dette arbejde er, at skabe en skole, hvor alle føler sig trygge og har lyst til at være, og hvor alle har mulighed for at udvikle sig socialt og fagligt i et forpligtende fællesskab. Vi tager følelser og konflikter alvorligt og lægger vægt på egen og fælles ansvarlighed. Teamets funktion er: At være vejledere for lærere, elever og forældre. Konkret at arbejde med enkelte børn, der har AKT-problemer. Selvfølgelig i tæt samarbejde med forældrene.

2 Konkret at arbejde med de grupper eller hele klasser, der har AKTproblemer. Såsom mobning, grov omgangstone, klassiske pigeproblemer etc. At gennemføre et samarbejdskursus på 3. årgang. At deltage i et af børnehaveklassernes forældremøder. Hummeltofteskolen og mobning MOBNING er når en eller flere personer gentagne gange og i længere tid, bliver udsat for negative handlinger (fysisk, psykisk eller verbalt) fra en eller flere personer. Foregår som oftest i et socialt rum, hvor personen er 'tvunget' til at være. Mobning forekommer desværre. Vi ville gerne sige, at Hummeltofteskolen er mobbefri! Det kan vi desværre ikke garantere, men vi kan garantere, at vi reagerer, når vi ser eller hører om det. Beskrivelse af skolens obligatoriske samarbejdskursus Hummeltofteskolen har siden efteråret 1999 gennemført samarbejdskurser på 3. årgang. Målet med dette kursus er at fremme elevernes sociale udvikling, at give eleverne nogle redskaber til bedre at kunne tackle de konflikter, de kommer ud for og at lære dem at respektere og acceptere hinanden og hinandens forskelligheder.

3 Med andre ord at skabe nogle fællesskaber, hvor alle kan trives sammen og hver for sig. Ud fra spørgeskemaer og sociogrammer designer vi et kursus, som passer til den enkelte klasse. Elevernes svar danner grundlag for relevante fokusområder i den enkelte klasse. På samarbejdskurset bruger vi klassemødemodellen og forskellige lege/øvelser til at styrke den enkelte klasses fællesskab. Kurset gennemføres af to AKT-lærere. Vi arbejder ikke med enkelte elever på disse kurser. Forældre og trivsel Forældre har stor indflydelse på deres børns skolegang, og da mange forældre har efterlyst gode råd i forbindelse med klassens trivsel, har vi her udarbejdet 9 forældreråd, som kan være med til at fremme den sociale trivsel. ET DÅRLIGT SOCIALT LIV BETYDER DÅRLIG LÆRING Koncentrationen i timerne bliver koncentreret om det sociale liv, hvem skal jeg lege med?, hvad hvis hun siger nej? etc. STØT DIT BARN I AT DYRKE MANGE FORSKELLIGE BEKENDTSKABER PÅ KRYDS OG TVÆRS I KLASSEN Det er en styrke for barnet at have flere bekendtskaber at bygge på. Samtidig mindsker det muligheden for, at nogle kammerater er meget isolerede.

4 KONTAKT OG LYT TIL HINANDEN, NÅR I HØRER OM ET PROBLEM Giv hinanden, som forældre, lov til at kontakte hinanden og tag hinanden alvorligt. PRIORITÉR SAMVÆRET MED DE ANDRE FORÆLDRE Socialt samvær i forældregruppen smitter af på det sociale samvær hos eleverne. TAL MED BØRNENE OM KLASSENS SOCIALE LIV Reager hvis der foregår noget, der ikke er rigtigt. TAL IKKE DÅRLIGT OM DINE BØRNS KAMMERATER ELLER OM DERES FORÆLDRE Det forstyrrer barnets opbygning af kammeratskabsnetværk. Forældreattituder påvirker også hele børnegruppens tolerancekultur. VÆR ÅBEN OG POSITIV NÅR ANDRE FORÆLDRE FORTÆLLER OM DERES BARNS PROBLEMER Det er meget sårbart at fortælle, at ens barn er ked af det og har brug for legeaftaler og kammerater. Det er lettere, hvis de andre forældre er lydhøre og åbne GIV DIT BARN OPMUNTRING TIL AT STØTTE OG FORSVARE KAMMERATER, DER IKKE KAN FORSVARE SIG SELV Børn, der er udenfor i børnegruppen har brug for en håndsrækning. Børn, der er gode til at hjælpe andre, vokser indeni og udenpå.

5 BÅDE FORÆLDRE OG BØRN HAR ET ANSVAR FOR KLASSENS SOCIALE TRIVSEL Det er alles ansvar, at alle har det godt. Hummeltofteskolen og fællesskabet På Hummeltofteskolen arbejder vi med at få fællesskabet til at fungere med udgangspunkt i den pædagogiske praksis, som bygger på anerkendelse af den enkelte elev og dennes muligheder. Endvidere arbejdes der med aftaler, regler og samværsformer i de enkelte klasser, på årgangene og på tværs. Derudover har vi følgende aktiviter: Holdundervisning på tværs af klasser og årgange Morgensang Udskolingscaféer Fælles Get Moving uge Grøn dag 8. klasserne laver julerevy for 4. til 9. klasse 3. klasserne står for krybbespil for bh.kl. til 2. klasse 9. klasse arrangerer deres sidste skoledag, som involverer hele skolen Fastelavn for indskolingen Skolebal for klasse Fælles sommerferieafslutning Fælles motionsdag Fælles syng-dansk dag