FIP-kursus i samfundsfag

Transkript

1 FIP-kursus i samfundsfag Mål: Inspirere til faglig udvikling i praksis elever får et endnu bedre udbytte 5 bud på indsatsområder i oplæg og workshops Hvilke/hvilken faglig udvikling vil vi foreslå hjemme på skolen? Materiale på emu en via fagkonsulentens side Evaluering af udvikling på næste års kursus Netværk: ITSguest Brugernavn: wg0002 Password: spac5q43 Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 1

2 Program : Skriftlige kompetencer og karakterstatistik. Bent Fischer-Nielsen : Workshop 1 i Netværksgrupper: Erfaringsudveksling : Frokost : Workshop 2 (udviklingsprojekter i FALS): A. Samspil med matematik. Bent Fischer- Nielsen B. Innovative kompetencer. Ditte Nørtoft Nielsen, Aarhus Kat. C. Kvalitative undersøgelser. Vibeke Petersen, Frederiksborg G. D. Digitale kompetencer og digital dannelse. Balder Asmussen, Tornbjerg G : Kaffe : Workshop 3: Faglig udvikling i 2016? Netværksdannelse : Evaluering, spørgsmål og afslutning Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 2

3 Skriftlige kompetencer Karakterstatistik Brug af karakterstatistik til didaktiske overvejelser. Udvikling i opgavetyper. Digital stillet prøve med adgang til nettet. Skriftlige kompetencer: Træning af genrekrav og faglige krav med brug af: 1. Tydeliggørelse af krav: Vejledningsark til hver opgavetype 2. Omlagt skriftlighed med individuel vejledning 3. Fremadrettet respons og brug af eksemplariske opgaver 4. Skriftlige opgaver i den daglige undervisning Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 3

4 Karakterstatistik og didaktiske overvejelser. Socioøkonomisk reference Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 4

5 Studenters karakterer 2015 Skriftlig samfundsfag Gymnasium A B C D > Statistik > Eks.res > Eks.res. og fag > Studenters kar. Gym D Hele DK Gym C Kvinde Mand Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 5

6 Forældres uddannelse negativ social arv? Z Gymnasium Samfundsfag Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 6

7 Lars Ulriksen: Gymnasiefremmede Hvad kan man gøre? Tydelighed i krav og kriterier: At være så eksplicit som mulig i opgaver og forløb Formativ respons: Hvad skal eleven holde fast i Hvad skal eleven arbejde videre med Aktivitet, variation og mening Forskellighed: Vær opmærksom på at eleverne er forskellige Evaluering af undervisningen: Hvad fungerer? Hvad er svært? Lars Ulriksen: Gymnasiefremmede elever i Gymnasiepædagogik side 662. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 7

8 Herkomst Samfundsfag Æ Gym. Ø Gym. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 8

9 Grundskolekarakterer Samfunds fag A Gym. B Gym. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 9

10 Om brug af tørre tal Anders Hedegaard Kristensen og Torben Ravnsmed Hamborg, Langkaer Gymnasium i Gymnasieskolen : De her data har fungeret som afsæt til at få startet en dialog om, hvad vi kan ændre og gøre bedre. Vi har vurderet, at vores elever har brug for ekstra tydelighed og vejledning for at få det udbytte de skal have af undervisningen. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 10

11 Tydeliggørelse af faglige krav i opgaveformuleringerne Diskutér, hvorvidt medlemskabet af EU er en fordel eller en ulempe for den økonomiske udvikling i Danmark. Diskussionen skal tage udgangspunkt i bilag C3, og du skal anvende økonomiske teorier. Sammenlign de opfattelser af udfordringerne for det danske demokrati, som kommer til udtryk i bilag B1, B2 og B3. I sammenligningen skal du anvende viden om magtopfattelser. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 11

12 Digital stillet prøve med adgang til nettet Fra 5% til 28%. Alle i 2018? Tre forhold er anderledes: 1. Videoklip Kunne tage udgangspunkt i videoklip. Fx til diskussion. 2. Regneark Beregninger skal kunne udføres i regneark. Kunne udarbejde et diagram. 3. Supplerende materiale Kunne finde og anvende supplerende materiale i undersøgelser. Ét supplerende materiale kan være nok. Mulighed for - men ikke krav om - at anvende supplerende materiale fundet på nettet fx i en diskussion eller et notat. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 12

13 Skriftlige kompetencer: Genrekrav og faglige krav Forslag til Firepunktsprogram: 1. Tydeliggørelse af krav: Kort skriftlig vejledning til hver opgavetype. 2. Omlagt skriftlighed med individuel vejledning. 3. Fremadrettet respons og brug af eksemplariske opgaver 4. Skriftlighed i den daglige undervisning. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 13

14 1. Tydeliggørelse af krav: Vejledningsark til opgavetyper Generelle vejledningsark inkl. stilladsering. Vejledningsark til opgavetyper er tilsendt! Kan frit bruges. Kan omarbejdes til specifikke vejledningsark: Vellykket integration 2.z august 2015 Nationalisme og identitet 2.z september 2015 Fra høj til lav stilladsering = fra specifikke til generelle vejledningsark Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 14

15 Materialer til vejledning - Fagkonsulentens Vejledningsark til opgavetyper - Vejledning til Samfundsfag A side 30-37: fundsfag_a.pdf - Per Henriksen og Torben Stener Nielsen: Fold dig ud i samfundsfaglige metoder. Columbus Den digitale håndbog til Samfundsstatistik. - Lasse Ørum Wikman: Elevhandouts og Genrebevidsthed og progression gennem stilladsering - Lasse Ørum Wikman: Skriftlig eksamen i samfundsfag - Knæk koden. Systime Jesper Krarup og Trine Søndergaard Paludan: Skriftlig samfundsfag som eksamensfag i gymnasiet i Torben Spanget Christensen: Samfundsfagsdidaktik. Frydenlund Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 15

16 2. Omlagt skriftlighed med individuel vejledning Vejledning før aflevering mere effektivt end efter Skrive på skolen Skabe ro Individuel vejledning Tip: Alle uploader foreløbig udgave af besvarelse fx i modul på afleveringsdagen. Endelig udgave kan uploades senest kl på afleveringsdagen. Alle får afleveret alle opgaver! Det kan lade sig gøre! Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 16

17 3. Fremadrettet respons Eksempel i 2.z 2015: Du skal fremover fastholde at disponere ud fra spørgsmålet og ikke bilagenes rækkefølge at svare fokuseret på det, der spørges om at anvende begreber og statistik i et notat Du skal arbejde videre med: at angive tal som dokumentation for dine konklusioner i en undersøgelse at anvende teori i et notat Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 17

18 Brug af eksemplariske opgaver Vise eleverne en eksemplarisk opgave Påvise hvor den er god eller Lektie at læse den gode opgave Lad eleverne påvise, hvor den er god Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 18

19 4. Skriftlighed i den daglige undervisning Ud fra dagens lektie: Argumentér ud fra xx teori imod Hansens synspunkter i det udleverede bilag. Opstil en model, der indeholder fire faktorer, der kan forklare Modellen skal understøttes af faglige begrundelser. Hvad kan der udledes af figur 1 om udviklingen i? Besvarelsen skal ledsages af beregninger, der tydeliggør udviklingen. Opstil tre hypoteser, der kan forklare de mønstre angående, som det fremgår af tabel 1. Hver af hypoteserne skal understøttes af en faglig begrundelse. Respons: En eller flere elevbesvarelse vises på skærm. Klassen vurderer, hvad der er godt ved besvarelsen og kommer med konkrete forslag til forbedringer. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 19

20 Erfaringsudveksling i netværksgrupper Udveksle undersøgelser af karakterstatistik for skolerne og didaktiske overvejelser: Hvad gør man for at løfte skriftligt og mundtligt og med hvilket resultat? Hvordan vi kan gøre det (endnu) bedre? Netværksgruppe 1-11 Kl. 12: Frokost Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 20

21 : Workshop 2 A. Samfundsfag og matematik. Bent Fischer- Nielsen Lokale 205 B. Innovative kompetencer. Ditte Nørskov Nielsen, Aarhus Kat. Lokale 232 C. Kvalitative undersøgelser. Vibeke Petersen, Frederiksborg G. Lokale 207 D. Digitale kompetencer og digital dannelse. Balder Asmussen, Tornbjerg G. Lokale 206 Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 21

22 Faglig udvikling i 2016? Netværksgrupper 1-12 som i Workshop Skolens repræsentanter taler sammen: Hvilke eller hvilken faglig udvikling i samfundsfag vil vi foreslå hjemme på skolen? Skal der være fokus på skriftlige kompetencer, samspil med matematik, innovative kompetencer, kvalitative undersøgelser, digitale kompetencer eller? : Netværksgrupper udveksler ideer om ovenstående. Netværksdannelse Mailliste eller oprettelse af anden digital kommunikation. På næste års FIP evaluerer man i netværksgrupperne, hvordan det gik med den faglige udvikling på skolerne. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 22

23 Evaluering Spørgsmål og afslutning Evaluering: Svare på spørgeskema fra GLE. Link: Spørgsmål og afslutning om forløb frem til næste års FIP i samfundsfag Tak for i dag! Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 23