Flipped Classroom. Organiser din undervisning med Flipped Classroom

Transkript

1 Flipped Classroom Organiser din undervisning med Flipped Classroom

2 Henning Romme Lund Lektor i samfundsfag og historie Pædaogisk IT-vejleder Forfatter til Flipped classroom kom godt i gang, Systime blog: igangmedflippedclassroom.blogspot. dk/ Kontakt [email protected]

3 Grundide Kilde: Romme Lund, Henning (2015), Flipped Classroom - kom godt i gang, Systime

4 Figurer fra: Romme Lund, Henning (2015), Flipped Classroom - kom godt i gang, Systime

5 Blooms taksonomi

6 Hvordan kan det se ud i praksis

7 Grundelementer 1. Video 2. Forberedelse 3. Lektioner

8 Videoers forskellige formål Videoen kan bruges til at: forklare begreber, sammenhænge og teorier, vise eksemplarisk hvordan en opgave løses, introducere et emne, vise en faglig samtale, vise elever, hvordan opgaver skal opbygges,

9 Videotyper: Henning: Den oplysende video Den diskuterende video Den introducerende video Den faglige samtalevideo Den fagligt evaluerende video Den instruerende video Den dokumentariske video

10 Den oplysende video Model fra Henning Romme Lund(2015), Flipped Classroom - kom godt i gang, Systime.

11 Den fagligt evaluerende video Model fra Henning Romme Lund(2015), Flipped Classroom - kom godt i gang, Systime.

12 Den instruerende video Model fra Henning Romme Lund(2015), Flipped Classroom - kom godt i gang, Systime.

13 Forberedelse: Fokusspørgsmål Hvordan arbejder man deduktiv og induktivt i samfundsfag? Fokusspørgsmål:AT-metode i samfundsfag. Hvad er forskellen på at arbejde induktivt og deduktivt i samfundsfag? Hvad betyder det at gå fra de generelle til det specifikke? Hvad betyder det at gå fra det specifikke til det generelle? Hvordan arbejder vi mest i samfundsfag? Arbejder man enten rent deduktivt eller induktivt i samfundsfag?

14 Lille foreståelses opgave Fra Per Gregersen KVUC. OPGAVE: Hvad er hele terracotta-pottens volumen (hvis den var solid)?

15 Timens organisering: Basisstruktur Figurer fra: Romme Lund, Henning (2015), Flipped Classroom - kom godt i gang, Systime Tænkeaktivitet Skrivning Interaktion Læsning Lytning Mundtlig forklaring

16 Timens organisering. Ramsy Musallams Explore-Flip-Apply-struktur Undersøgelsesbaseret model til det "flippede" klasseværelse. Explore. Læreren præsenterer et problem eller et spørgsmål omkring virkeligheden, som eleverne skal undersøge. Spørgsmålet skal pirre elevernes nysgerrighed, så de selv stiller flere spørgsmål Flip. Stil dernæst videoer til rådighed, der kan hjælpe eleverne med få svar på de spørgsmål, de har. Introducer begreber, formler og eksempler på problemer gennem video. Apply. Med lærerens støtte som konsulent skal eleverne nu sammenfatte deres egne observationer med de begreber og teorier, som er præsenteret i videoerne.

17 Timens organisering. Video i timen: In-class flip

18 Videre med Flipped Classroom Præsentation af I-bog Flipped Classroom - kom godt i gang flippedclassroom.systi me.dk

19 Flipped classroom - kom godt i gang ibog Flipped classroom kom godt i gang er skrevet af en lærer til lærere. Den er skrevet som en hurtig læst praktisk brugsbog, der trin for trin gør dig i stand til at flippe din undervisning enten med egne eller andres videoer. Du kan læse udgivelsen sammenhængende eller meningsfyldt nøjes med at lave nedslag i de afsnit, som har din interesse. Flipped Classroom kom godt i gang, redegør for teori, viser hvordan du opbygger lektier og lektioner, forklarer hvordan du opbygger en video samt viser de tekniske muligheder, du har. Udgivelsen handler også om, hvordan du og dine elever kan anvende video i lektioner, projektperioder, under opgaveskrivning og repetition til eksamen. Flipped Classroom kom godt i gang er krydret med praktiske eksempler, billeder, fotos, illustrationer og figurer der giver overblik og lynhurtigt sammenfatter de vigtigste pointer.materialet indeholder: Et teoretisk afsnit der redegør for filosofien bag flipped classroom, opridser fordele og giver et bud på, hvordan flipped classroom kan tilpasses en dansk undervisningstradition. Praktiske og konkrete eksempler på, hvordan du kan planlægge lektier og lektionerne med video på mange forskellige måder. Flipped Classroom kom godt i gang kommer også som trykt bog primo april Forslag til og eksempler på, hvordan du kan opbygge dine videoer. En gennemgang af de forskellige tekniske muligheder

20 Nordiske titler

21

22 Gymnasieskolen har været ude og besøge Roskilde Gymnasium om flipped classroom. Det kom der en ret god artikel, der kort og præcist fortæller om Flipped Classroom. Find artiklen på disse to links. Vil du gerne se artiklen i originaludgave kan den findes her på side 23

23 Flipped Classroom i Danmark, behøver ikke at være det samme som Flipped Classroom USA. Jeg har skrevet en artikel, Video i forberedelse og undervisning - En praktikers perspektiv på, hvordan Flipped Classroom kan bruges til at skabe bedre læsning og mere elevaktivitet i gymnasieskolen, I Viden Om Literacy nr. 16 Med strøm på. Læse- og læreprocesser med inddragelse af digitale medier, Nationalt Videnscenter For Læsning, Side Du kan finde hele tidsskriftet og mange andre spændende artikler om digitale medier og læsning, ved at følge dette link: Download hele tidsskriftet som interaktiv pdf her: Genvej til Artiklen Video i forberedelse og undervisning kan findes p å Romme-Lund.pdf Literacy-nr.-16.pdf

24 Artikel fra gymnasieskolen, hvor jeg blandt andre taler YouTubes betydning for uddannelse og organisering af undervisning. gymnasieskolen/72/ Side 22-24

25 Flipped Classroom Brug af video i undervisningen Efter at at have arbejdet cirka fire år med Flipped Classroom, kunne jeg se på min hjemmeside-statistik, at mange af mine kollegaer på mit eget og andre gymnasier anvendte de videoer jeg havde samlet og produceret. Dette fik mig til at producere en lille artikel til FALS (Foreningen Af Samfundfagslærere) i September 2013 om fordele ved Flipped Classroom og en række gode råd om hvordan du hurtigt kommer i gang. Du kan finde artiklen som PDF på dette link %20-%20Samfundsfagsnyt%20nr.%20191%20IT%20i %20samfundsfa.pdf