Studieforberedende skrivekompetencer: Oversigt bilag 4

Transkript

1 Studieforberedende Oversigt bilag 4 htx, juni 2010 hhx, juni 2010 stx, juni 2010 Kursisternes hf, juni 2010 Kursisternes hfenkeltfag, juni 2010 Bilag Kursisterne skal kunne finde og udvælge relevant stof samt behandle og skriftligt formidle centrale enkelt- og 1.1. Kursisterne skal kunne finde og udvælge relevant stof samt behandle og skriftligt formidle centrale enkelt- og problemformulering figurer, illustrationer m.v. figurer, illustrationer m.v. figurer, illustrationer m.v. Kursisterne skal under figurer, illustrationer mv. Kursisterne skal under figurer, illustrationer mv. Side 1 af 5

2 De De De De kompetencer skal anvendes i den større skriftlige opgave. De kompetencer skal anvendes i den større skriftlige opgave. der gennem hele. Skolens leder det der gennem hele. Skolen det der i forlængelse af det obligatoriske forløb om skriftlighed i dansk i 1.g, jf. bilag 15, gennem hele. Skolen det 2.1. Kursets leder sikrer, at der i forlængelse af det skriftlige basiskursus inden for rammerne af introduktionskurset, jf. bilag 3, gennem hele af den enkelte kursists skriftlige kompetencer. Kurset det systematiske arbejde med udviklingen af kursisternes skriftlige kompetencer 2.1. Kursets leder sikrer, at der, så vidt det er muligt ud fra den enkelte kursists valg af fag, gennem hele af den enkelte kursists skriftlige kompetencer. Kurset det systematiske arbejde med udviklingen af kursisternes skriftlige kompetencer indgår forløb i studieområdet, jf. bilag 2, pkt. 3.4., således at: der gennemføres forløb i både grundforløbet og studieretningsforløbet, hvor dansk indgår i samspil hver elev: - i løbet af studieområdet del 1, inden for rammerne af sprog- og kulturområdet, gennemføre et forløb om skriftlighed, hvor der hver elev: i løbet af 1. eller 2.g henholdsvis 1. kursusklasse (studenterkursus) besvare en opgave i en af kursisternes kursisterne: arbejde med et forløb om skriftlighed i kursets første halvdel inden for faget dansk, jf. bilag 9 og af kursisternes kursisterne, så vidt det er muligt ud fra den enkelte kursists valg af fag: arbejde med et forløb om skriftlighed i kursets første halvdel inden for Side 2 af 5

3 med andre fag med en skriftlig dimension, med særligt fokus på opnåelse af ovennævnte mål hver elev i løbet af 2. år besvarer en opgave i en to af de deltagende fag i studieområdet. arbejdes med grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveproces og det færdige produkt besvare en opgave i en dansk eller samtidshistorie eller begge fag. Opgaven skrives i uddannelsens 2. år, medmindre skolen har besluttet, at undervisningen i samtidshistorie først starter på 3. år. I disse tilfælde kan opgaven skrives i løbet af de første måneder af 3. år i løbet af 2. år besvare en opgave i en flerfaglig problemstilling fra to eller tre af studieretningens obligatoriske fag og studieretningsfag. dansk eller historie eller begge fag i løbet af 2.g henholdsvis 1. kursusklasse (studenterkursus) besvare en opgave i en flerfaglig problemstilling fra to eller tre af elevens studieretningsfag i løbet af uddannelsesforløbet formulere og besvare en opgave i en flerfaglig problemstilling i almen studieforberedelse. besvare en opgave i historie inden for rammerne af kulturog samfundsfaggruppen, jf. bilag 14 faget dansk, jf. hfbekendtgørelsens bilag 9 besvare en opgave i historie, jf. bilag 10, eller besvare en opgave i historie inden for rammerne af kultur- og samfundsfaggruppen, jf. hfbekendtgørelsens bilag 14 og udarbejde et eksamensprojekt, jf. bilag 3. flerfaglige opgaver der har ovennævnte mål, og hvordan elevernes øvrige skriftlige arbejde indgår i den ud over studieretningsprojektet,jf. bilag 5, hvilke øvrige enkeltog flerfaglige opgaver der har særligt fokus på opnåelse af målene. hvordan elevernes øvrige skriftlige arbejde indgår i den flerfaglige opgaver der har målene. Skolens leder elevernes øvrige skriftlige Kursets leder beslutter, flerfaglige opgaver, der har målene. Kursets leder kursisternes øvrige skriftlige Kursets leder beslutter, flerfaglige opgaver, der har målene. Kursets leder kursisternes øvrige skriftlige Side 3 af 5

4 opgaver proceduren for valg af fag eller fagligt samspil, valg af fagligt område og udarbejdelse af opgave/problemformulering. opgaver proceduren for valg af fag eller fagligt samspil, valg af fagligt område og udarbejdelse af opgaver ud over studieretningsprojektet, jf. bilag 7, proceduren for valg af fag eller fagligt samspil, valg af fagligt område og udarbejdelse af 2.3. Kursets leder beslutter opgaver ud over den større skriftlige opgave, jf. bilag 4, proceduren for valg af fag eller fagligt samspil, fagligt område og 2.3. Kurset beslutter for alle større skriftlige opgaver ud over den større skriftlige opgave, jf. hfbekendtgørelsens bilag 4, proceduren for valg af fag eller fagligt samspil, fagligt område, og 2.4. Kurset stiller vejledningsressourcer mv. kursist/kursistgruppe Kurset stiller vejledningsressourcer mv. kursist/kursistgruppe. indgår såvel faglige som formidlingsmæssige kvaliteter og mangler, og i hvilket omfang kursisten 1. kursisternes beherskelse af indgår såvel faglige som formidlingsmæssige kvaliteter og mangler, og i hvilket omfang kursisten 1. kursisternes beherskelse af Side 4 af 5

5 i 82. i 85. i 102. i 59, stk. 1. i 48, stk Kurset beslutter, om der skal gives karakter for den enkelte opgave. Kurset evalueringen af den enkelte skriftlige 3.2. Kurset beslutter, om der skal gives karakter for den enkelte opgave. Kurset evalueringen af den enkelte skriftlige Side 5 af 5