Årsplan for dansk 1. klasse

Transkript

1 Årsplan for dansk 1. klasse Undervisningen i dansk i 1. klasse er tilrettelagt på baggrund af Undervisningsministeriets Fælles Mål. Materialer. Den første læsning bogstavbogen Den første læsning læsebogen Den første læsning arbejdsbogen Den første læsning/ læsetræningshæfter med kopiopgaver Skrivefidusen/skrivebog Små letlæsningsbøger af forskellig sværhedsgrad Diverse apps til ipad bl.a. Knæk Læsekoden Læseguld Diverse differentierede opgaver til Ugeskema Ugeskema. Gennem hele året arbejdes der med ugeskema. Læreren har planlagt og tilrettelagt differentierede opgaver til eleverne. Eleverne vælger selv, hvilke opgaver de løser. Når ugen er slut, bør alle de tilrettelagte opgaver være løst. Der er indlagt bevægelsesaktiviteter, der træner de danskfaglige emner. Der er indlagt bevægelse 5 X 10 minutter / lufteture frivilligt. Til Ugeskemaet hører bl.a.. Den første læsning bogstavbogen. 2 3 bogstaver pr. uge Skrivning Den første læsning /skrivebog Træne skrivning af ugens bogstaver. Fra grovmotorik til finmotorik. Focus på skrivevej, blyantgreb, venstrehåndethed. En del af skrivearbejdet er hjemmearbejde. Side 1 af 13

2 Fonologiske lege. Sproglege. Bogstavernes lyde, udseende. Fonologisk stavning og læsning. Hvad er et bogstav, en stavelse, et ord en sætning, en linie. At pege rigtigt, når der læses. Klappe stavelser Afkode ord til lyde og lave lyde til ord Rime selv. Høre rim og remser. Lydrette ord/drilleord i læsebogen. (Forudsætning for at starte på læsebogen: Alle elever skal kende alle bogstaverne og kunne lydere sig igennem små lydrette ord) Den første læsning Læsebog og Arbejdsbog. Den første læsning læsetræningshæfter m. opgaver Forfatteraktiviteter. Lav din egen bog. Foldebøger fortæl i kronologisk rækkefølge Læsekurser med differentierede materialer. Bøger der passer til elevens niveau. Bevægelsesdansk Lufteture Morgenlæsning/Læsebånd Læsebånd vil bestå af to modeller: 1. Læsetræning Eleven kiggelæser eller læser selvstændigt eller i læsemakkerpar små letlæsningsbøger. 2. Læseforståelse Læreren læser for børnene. Der arbejdes med indholds og læseforståelse. Fælles Mål beskriver, hvordan eleverne for eksempel skal lære at bruge enkle skabeloner, som for eksempel mindmap, til at få struktur på tanker og ideer. Det lægger op til, at læreren før og efter lærerens oplæsning (og senere egen læsning) af en ny tekst er model for eleverne ved at tænke højt og illustrere, hvordan hun/han vil sætte sin forforståelse forud for læsningen og efter endt læsning igen bruge sin forforståelse til at forstå teksten bedre. Side 2 af 13

3 Der arbejdes også med udvidelse af ordforråd og ordforståelse. De syv VIS strategier: Afsnittets emnesætning At stille sig selv spørgsmål Gæt et ord Mindmap Ordkendskabskort Overskrifter Se teksten an Go morgenliste. Læsning af klassens navne. Faglige områder. Generelt Der arbejdes med sproget i forskellige sammenhænge jf. undervisningsaktiviteter. Hovedvægten lægges på de elementære læse, skrive og stavefærdigheder med udgangspunkt i materialet Den første læsning Tale/lytte. Barnets udtryksfærdighed udvikles via: opmærksom lytning. Lytte opmærksomt på højtlæsning, når andre fortæller, når der gives besked. samtalevaner. Tage ordet efter tur/ikke afbryde gode fortællevaner. Læsning. Børnenes bogstavkendskab mht. form, lyd og navn trænes og sikres. Der arbejdes med indlæring af læsestrategier som: Lydstavning, stavelsesdeling, morfologisk læsning, automatisering af ordbilleder, kvalificeret gættelæsning. Eleverne bliver v.h.a. disse læsestrategier i stand til at læse og forstå lette tekster. Eleverne arbejder endvidere med rim og remser og rytme. Elevernes ordforråd udvides Side 3 af 13

4 gennem samtale om forskellige tekster, oplæsning og samtale. Endvidere arbejdes med kendskab til begreberne: Bogstav, stavelse, ord, sætning, side, afsnit, linie og læseretning. Litteraturoplevelse Elevernes litteraturoplevelse sikres gennem oplæsning og fortælling af læreren. Her inddrages både ældre og nyere børnelitteratur dækkende forskellige genrer f.eks. billedbøger, historier, eventyr, romaner, rim og remser, sange og salmer. Der arbejdes med oplevelse, meddigtning og forståelse af teksterne gennem elevernes selvstændige læsning samt en læsekrog, hvor eleverne kan hygge sig med læsning i fred og ro. I sidste halvdel af 1. klasse afvikles et eller flere læsekurser. Skriftlig fremstilling Der arbejdes med børnestavning gennem hele forløbet. Endvidere arbejdes med skrivelyst og stavestrategier (forlyd, udlyd, små lydrette ord, klappe og analysere stavelser). Enkelte paratord udvikles i tæt sammenhæng med læsning (fra de 120 højfrekvente ord), så det skriftlige udtryk efterhånden bliver forståeligt af andre. Såvel elevernes egne historier som klassens fælleshistorier indgår i arbejdet. Skrivning. Skrivning. Skrivefidusen/skrivebog Træne skrivning af ugens bogstaver. Focus på skrivevej, blyantgreb, venstrehåndethed. Små og store bogstaver indlæres. En del af skrivearbejdet er hjemmearbejde. Undervisningsaktiviteter. Sproglege/fonologisk træning. Ideer til fonologisk træning fra: På vej til den første læsning Sproglege af jørgen Frost Den første læsning. Sang og sanglege Vi synger, så ofte vi kan. Årstidssange, børnesange, bevægelsessange, sanglege. Arbejde med sangteksterne. Side 4 af 13

5 Samtale Om børnenes egne oplevelser Om læsebogens tekster Om temaer og emner Lytte Aktiv lytten Komme med uddybende spørgsmål og relevante kommentarer. Fortællen Egne oplevelser Genfortælle Oplæsning Elevernes forberedte oplæsning Lærerens oplæsning Læseindlæring Ugens 2 3 bogstaver Indlæring af læsestrategier Fælleslæsning, makkerlæsning og individuel læsning. Læsning i læsebog og andre læs let bøger, højtlæsning/forberedt læsning, indholdslæsning Billedlæsning Tømme et billede. Opøve iagttagelsesevne. Gætte teksters indhold ud fra illustrationer. Skriftlig fremstilling Fremstille egne tekster og bøger Fællestekster Skrivning Fra grovmotorik til finmotorik. Skrive bogstavet i luften mes store bevægelser, skrive på avisside A3 format, A4 format og ned til bogstavhuset. Side 5 af 13

6 Drama Oplæst historie omsættes til fortælleteater. Dramalege Skolebibliotek Ipads Diverse App`s der træner læsning og afkodning, skrivning Undervisningsformer: Klasseundervisning Aktiv dansk indlæring med kroppen ude og inde Makkersamarbejde Selvstændigt arbejde (arbejder alene) Gruppearbejde. Coperative Learning Faglige mål Faglige mål ved slutningen af 1. klasse: Beherske bogstavernes form, lyd og navn. Kunne læse tekster med overvejende lydrette ord. Kunne udtrykke sig skriftligt gennem lydstavning, ordbilleder og stavelser. Kunne skrive små og store trykbogstaver. Kunne berette mundtligt om egne oplevelser. Mål angående arbejdsmetoder. Kunne arbejde koncentreret uden at forstyrre andre. Kunne arbejde selvstændigt i værkstederne. Side 6 af 13

7 Kunne samarbejde med 1 3 personer i en gruppe. Vide, hvad man gør, når opgaven er løst. Vide, hvordan man får hjælp. Dansk 1. klasse Uge/ Period e Emne Indhold/aktivitet(er) Materialer Bogstavgennemgang Fonologisk træning/sproglege Bogstavbogen Ugens 2 3 bogstaver Udstillingsbord med ting til ugens bogstaver Ugens 2 3 bogstaver Små skrive og stave aktiviteter fortæl en lille historie, skriv de ord du kan. Bogstavbogen Skrivebogen Fonologi træningsk ort Læs let bøger samt Billedbøger Læseapp`s Kopiark Mål At kunne bogstavernes form, lyd og navn Sikkerhed i afkodning af lydrette ord og simple læsestrategier Evaluering Børnene læser på skift med mig under læsebåndsaktiviteten. 2 elever hver dag. Evaluering på: Afkodning med bogstavlyde Sikkerhed og rutine i bogstavlydene læsestrategier 39 Emneuge NATURVEDENSKAB Side 7 af 13

8 40 41 Fonologisk træning/sproglege Bogstavbogen Ugens 2 3 bogstaver Udstillingsbord med ting til ugens bogstaver Ugens 2 3 bogstaver Små skrive og stave aktiviteter fortæl en lille historie, skriv de ord du kan. Bogstavbogen Skrivebogen Fonologi træningsk ort Læs let bøger samt Billedbøger Læseapp`s Kopiark At kunne bogstavernes form, lyd og navn Sikkerhed i afkodning af lydrette ord og simple læsestrategier Børnene læser på skift med mig under læsebåndsaktiviteten. 2 elever hver dag. Evaluering på: Afkodning med bogstavlyde Sikkerhed og rutine i bogstavlydene læsestrategier Test Vokaler Konsonanter Uge 42 Efterårsferie Bogstavgennemgang Differentieret undervisning Fonologisk træning/sproglege Bogstavbogen Ugens 2 3 bogstaver Læseaktiviteter Udstillingsbord med ting til ugens bogstaver Bogstavbogen Skrivebogen Fonologi træningsk ort Læs let bøger samt Billedbøger Læseapp`s At kunne bogstavernes form, lyd og navn Sikkerhed i afkodning af lydrette ord og simple læsestrategier Eleven kan skrive små og store bogstaver i håndskrift Børnene læser på skift med mig under læsebåndsaktiviteten. 2 elever hver dag. Evaluering på: Afkodning med bogstavlyde Sikkerhed og rutine i bogstavlydene læsestrategier Test Alle bogstaver Side 8 af 13

9 Små skrive og stave aktiviteter fortæl en lille historie, skriv de ord du kan. Kopiark Eleven har viden om bogstavlydforbindelser Forlyd og rimdel JUL Storyline om nisser Sange Små skuespil/dramatiseringslege Fortælleøvelser Pap, papir, farver, saks, lim stofrester, garnrester, knapper, perler m.m. Eleven kan improvisere med kropssprog og stemme Eleven har viden om enkel kropssprog Lærerens iagttagelser Har eleven lært at tænke og udfolde sig kreativt. Skrive små historier Skabe en nisse person og lave en enkel personkarakteristik Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og tekst Eleven kan stave lette ord Bøgernes kvalitet. Hvor langt er eleven i sin evne til at tegne, fortælle og stave Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Kan eleven arbejde i mindre grupper. Besøg på Gammel Estrup Jul i gamle dage Juleferie Uge/ Period e 1 2 Emne Indhold/aktivitet(er) Materialer Differentieret undervisning Arbejdsbogen Bøger i forskellig sværhedsgrad Mål Forbedring af og rutine i afkodningsteknikker/læsestrategier Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og tekst Evaluering Læs med Helle jeg læser med 4 børn hver dag og tester deres læsestrategier, sikkerhed og hurtighed Eleven kan stave lette ord Side 9 af 13

10 Læsebogen Læseaktiviteter Skrive og stave aktiviteter Individuel læsning Makkerlæsning Læs og løs opgaver Små boganmeldelser Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Eleven kan gengive hovedindholdet af tekster til klassetrinnet 3 EMNEUGE + SKOLEFEST 4 5 Differentieret undervisning Arbejdsbogen Læsebogen Læseaktiviteter Skrive og stave aktiviteter Individuel læsning Makkerlæsning Læs og løs opgaver Små boganmeldelser Den første Stavning Læsebog Arbejdsbog Fortællehæfte Forbedring af og rutine i afkodningsteknikker/læsestrategier Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og tekst Eleven kan stave lette ord Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Eleven kan gengive hovedindholdet af tekster til klassetrinnet Læs med Helle jeg læser med 1 2 børn hver dag og tester deres læsestrategier, sikkerhed og hurtighed. Små evalueringsark og tests, der tester specifikke områder. Side 10 af 13

11 Uge 6 Emneuge/Sundhedsuge Mig og min krop. Min krop og mine sanser Forskellige opgaver med kroppen Indendørs og udendørs Forsøg med kroppen hvad kan jeg/hvad kan jeg ikke Sanserne. Smag, lugt...og gæt Lyt...og gæt Føl...og gæt O løb Med sans og samling Materiale fra Kræftens bekæmpelse Min krop Diverse madvarer til at smage og lugte Forskellige ting til følesansen Og lyde til høresansen At eleverne får større bevidsthed om deres krop og sanseapparat. At eleverne finder ud af, at det er sjovt at udforske sin krop og sine sanser Iagttagelse af elevernes engagement og lyst til at deltage aktivt. 7 Vinterferie 8 14 Differentieret undervisning Arbejdsbogen Læsebogen Læseaktiviteter Skrive og stave aktiviteter Individuel læsning Makkerlæsning Læs og løs opgaver Små boganmeldelser Den første Stavning Læsebog Arbejdsbog Fortællehæfte Forbedring af og rutine i afkodningsteknikker/læsestrategier Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og tekst Eleven kan stave lette ord Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Eleven kan gengive hovedindholdet af tekster til klassetrinnet Læs med Helle jeg læser med 1 2 børn hver dag og tester deres læsestrategier, sikkerhed og hurtighed. Små evalueringsark der tester specifikke områder. Uge 15 PÅSKEFERIE Uge/ Emne Indhold/aktivitet(er) Materialer Side 11 af 13 Mål Evaluering

12 Period e Differentieret undervisning Arbejdsbogen Læsebogen Læseaktiviteter Skrive og stave aktiviteter Individuel læsning Makkerlæsning Læs og løs opgaver Små boganmeldelser Forbedring af og rutine i afkodningsteknikker/læsestrategier Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og tekst Eleven kan stave lette ord Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Eleven kan gengive hovedindholdet af tekster til klassetrinnet Læseprøver OS64 Evt. andet mere moderne 21 LEJRSKOLE Differentieret undervisning Arbejdsbogen Læsebogen Læseaktiviteter Den første Stavning Læsebog Arbejdsbog Fortællehæfte Forbedring af og rutine i afkodningsteknikker/læsestrategier Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og tekst Eleven kan stave lette ord Eleven kan præsentere sit produkt i nære sammenhænge Børnene læser på skift med mig under læsebåndsaktiviteten. 2 elever hver dag. Evaluering på: Afkodning med bogstavlyde Sikkerhed og rutine i bogstavlydene læsestrategier Side 12 af 13

13 Skrive og stave aktiviteter Individuel læsning Makkerlæsning Læs og løs opgaver Små boganmeldelser Eleven kan gengive hovedindholdet af tekster til klassetrinnet Der anvendes forskellige læse og stavetests 27 SOMMERFERIE Side 13 af 13