FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION
|
|
|
- Jonathan Mogensen
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION Rikke Jørgensen, Et anlæg på kanten af ingenting og noget andet, 2009.
2 OPGAVENS INDHOLD I et møde mellem kontekst og hængsel arbejdes i opgavens 3. fase med at udvikle et rumligt anslag. Fasen er kort og koncentreret, hensigten er at åbne op for muligheder og potentielle læsninger, for derved at identificere en rumlig intentionalitet i materialet, der kan udfoldes yderligere i den videre projektbearbejdelse.
3 OPGAVENS FASER Overlejring (ca. 2 dage) Sitet indeholder forskelligartede situationer i relation til hvilke, der kan arbejdes med hængslet som arkitektonisk motiv. Mødet mellem site og hængsel initieres ved at overlejre tegningsmateriale, der beskriver hængslet (1.3) med tegningsmateriale der beskriver sitet (2.2). Led efter placeringer hvor der opstår en spændning eller en dialog imellem de to tegninger. Arbejd både med plan og snit. Arbejd med at skalere, rotere, positionere samt evt. at beskære og reducere/multiplicere tegningen af hængslet i relation til tegningen af sitet. Overlejringerne kan foretages enten analogt eller digitalt. Min. 3 overlejringer fastholdes/printes Analyse og udvælgelse (ca. 1/2 dag) Lad din makker fremlægge og kommentere dine tre udkast. Forsøg sammen at beskrive, hvad der er på spil i de tre overlejringer. Hvad er det tegningen gør? Udvælg på baggrund af jeres dialog én af de tre tegningsoverlejringer. Dyk yderligere ned i tegningen, udpeg ét udsnit du finder interessant og skaler det op i 1: Rumligt anslag i 1:50 (ca 4 dage) Analyser det udvalgte udsnit med den hensigt at identificere potentielle rumlige sammenhænge og karakterer. Hvad kan læses som flader, åbninger, massiver, væv, vertikaler, horisontaler, diagonaler, etc. Hvad er ude/inde, oppe/nede, lyst/mørkt, hvad er forbundet, hvad er adskilt? Omsæt elementerne fra tegningens 2-dimensionelle flade til modellens 3-dimensionelle rum. Overvej hvordan der i modellen differentieres imellem det eksisterende site og det der tilføres. Fastlæg modelmaterialer på baggrund af tegningslæsningen samt det byggede hængsels tektonik Aflæsning og affotografering (1,5 dag) Det producerede materiale konfronteres og der reflekteres over hvad det kan og hvilke potentialer, det besidder. Aflæsningen foregår både individuelt, gruppevis og kollektivt.
4 Smørebrød, Fra brød til rum
5 B. Van Doesburg, Cow, 1917 B Van Doesburg, Cow, 1917
6 Daniel Libeskind Daniel Liebeskind
7 Daniel Liebeskind
8 Daniel Liebeskind
9 Parc de la Villette, 1983 Tv. Bernard Tschumi Th. Zaha Hadid
10 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Rikke Jørgensen, Et anlæg på kanten af ingenting og noget andet, 2009.
11 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING San Francisco, kilde ukendt
12 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Peter Eisenman, Guardiola House
13 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Peter Eisenman Peter Eisenman
14 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Diller + Scorfidio
15 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Niels Grønbæk, Mellemgrunde Udkast i Forsinkelsens Metafysik. Overgang i usikkerhedsrelationen, 1999
16 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Peter Erni, Molloy, in Process Peter Erni Molloy, in Process
17 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Siri Ulrikke Høye, 2006
18 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING David Ole Wolthers
19 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Peter Eisenman
20 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Petter Alstad
21 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Diller + Scorfidio, Slowhouse
22 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Kaja Sofie Skytte Jensen Sofie Skytte Jensen
23 MODEL B OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Julia Knipschildt, 2011
24 MODEL D OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Julia Knipschildt, 2011
25 OVERLEJRING AFLÆSNING OMSÆTNING Amar Sen, Gate- Garden Bassin,-Core Architecture Studio, Studio I, Fall 91 from Abstract Columbia Amar Sen, Gate Garden Bassin, 1991
26 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING William Sharples, Gate Garden Bassin, 1991 William Sharples, Gate Garden Bassin, Core Architecture Studio, Studio I, Fall 91 from Abstract Columbia 91-92
27 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Henrik malmquist og Petur Eyolfsson, At Bo, 2008
28 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Henrik malmquist og Petur Eyolfsson, At Bo, 2008
29 Studiemodeller Studieprojekt At Bo af fra KA 08 Afdeling 6, Henrik Malmquist og Petur Eyolfssonn Uddannelse/forskning Studies/Research 08 2 år OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Henrik malmquist og Petur Eyolfsson, At Bo, 2008
30 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Henrik malmquist og Petur Eyolfsson, At Bo, 2008
31 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Thais Espersen
32 OVERLEJRING - AFLÆSNING - OMSÆTNING Anders Kruse Aagaard
33 UGE 17 M T O T F Kl i gymnastiksalen Intro til FASE /3.3 (Hvornår I går fra den ene delopgave til den næste afgøres i jeres makkerpar) St. Bededag UGE 18 M T O T F Inden kl : Ophængning og opstilling af udvalgt tegningsmateriale (3.1/3.2) og model i 1:50 (3.3) 3.4 Refleksion og rumlig læsning v. bl.a. affotografering. FASE 4 Introduktion kl på tegnesalen Kl Mini- udstilling og diskussion af det producerede materiale UGE 19 M T O T F Kl Forelæsning v. Mark Dorrian Kl Talk med Mark Dorrian om et udvalg af 1. års og kandidat projekter med fokus på modellen (1.2 og 3.3) I gymnastiksalen Kr. Himmelfartsdag UGE 20 M T O T F Mellemkritik i to spor Mellemkritik i 2 spor Kl Forelæsning v. Ben Nicholson (i serien om repræsentation) Evt. kort workshop med Ben Nicholson UGE 21 M T O T F Pinsedag UGE 22 M T O T F PROGRAM Afsluttende kritik i 2 spor Afsluttende kritik i 2 spor Forberedelse til aflevering til Aflevering til bedømmelse bedømmelse
34 OPGAVENS FASER Overlejring (ca. 2 dage) Sitet indeholder forskelligartede situationer i relation til hvilke, der kan arbejdes med hængslet som arkitektonisk motiv. Mødet mellem site og hængsel initieres ved at overlejre tegningsmateriale, der beskriver hængslet (1.3) med tegningsmateriale der beskriver sitet (2.2). Led efter placeringer hvor der opstår en spændning eller en dialog imellem de to tegninger. Arbejd både med plan og snit. Arbejd med at skalere, rotere, positionere samt evt. at beskære og reducere/multiplicere tegningen af hængslet i relation til tegningen af sitet. Overlejringerne kan foretages enten analogt eller digitalt. Min. 3 overlejringer fastholdes/printes Analyse og udvælgelse (ca. 1/2 dag) Lad din makker fremlægge og kommentere dine tre udkast. Forsøg sammen at beskrive, hvad der er på spil i de tre overlejringer. Hvad er det tegningen gør? Udvælg på baggrund af jeres dialog én af de tre tegningsoverlejringer. Dyk yderligere ned i tegningen, udpeg ét udsnit du finder interessant og skaler det op i 1: Rumligt anslag i 1:50 (ca 4 dage) Analyser det udvalgte udsnit med den hensigt at identificere potentielle rumlige sammenhænge og karakterer. Hvad kan læses som flader, åbninger, massiver, væv, vertikaler, horisontaler, diagonaler, etc. Hvad er ude/inde, oppe/nede, lyst/mørkt, hvad er forbundet, hvad er adskilt? Omsæt elementerne fra tegningens 2-dimensionelle flade til modellens 3-dimensionelle rum. Overvej hvordan der i modellen differentieres imellem det eksisterende site og det der tilføres. Fastlæg modelmaterialer på baggrund af tegningslæsningen samt det byggede hængsels tektonik Aflæsning og affotografering (1,5 dag) Det producerede materiale konfronteres og der reflekteres over hvad det kan og hvilke potentialer, det besidder. Aflæsningen foregår både individuelt, gruppevis og kollektivt.
6 st. tv 6 st. th Besvaret Påsken * Lørdag 6/7 Lørdag 3/8 Lørdag 31/8 Påsken * Lørdag 6/7 Lørdag 3/8 Lørdag 31/8
Falen 6 6 st. tv 6 st. th x x x x x x 6 1 tv 6 1 th 6 2 tv 6 2 th x x x x x x x x x 6 3 tv 6 3 th o o o o o o 6 4 tv 6 4 th Besvaret x x x x x x Falen 8 8 st. tv 8 st. th o o o 8 st. mf. Besvaret Påsken
6 1 tv 6 1 th Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9
Falen 6 6 st. tv 6 st. th Besvaret V V o o o V V o V V o V V o 6 1 tv 6 1 th Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 6 2 tv 6 2 th V V o o V o o V
6 1 tv 6 1 th Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9
Falen 6 6 st. tv 6 st. th Besvaret Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 V V o o V V V V V V 6 1 tv 6 1 th Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag
6 1 tv 6 1 th Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9
Falen 6 6 st. tv 6 st. th Besvaret Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 1 1 1 1 6 1 tv 6 1 th Påskelørdag Lørdag 7/7 Lørdag 4/8 Lørdag 1/9 Mail
Kalø slotsruin. - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller. Emneformulering
Kalø slotsruin - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller Emneformulering Katrine Rogild Herget Studio Perspectives on Transformation Vejleder Lars Nicolai Bock Afgang E Opgavens
Lærervejledning til Fanget
Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne
Tolv timer - Lysets foranderlighed
Tolv timer - Lysets foranderlighed BA, Unit C 2/3 Arkitektskolen i Aarhus Semesteropgave fase 2 Tema I denne fase af semesteropgaven er det centrale lysets flygtighed lysets foranderlighed. Temaet udfoldes
Farvel til kedelige møder
Workshop om effektive og lærende møder v/ Nanna Munk Summemøde to og to Tre minutter til hver Spørg hinanden: Hvorfor har du valgt denne workshop? Hvad forventer du at blive klogere på? 1 Det kedelige
Infill, Boliger, Tøndergade, København V.
Introduktion Med tanken på fortætning af byen og manglen på billige boliger i København, har jeg valgt at tegne en infill ejendom med boliger eg let erhverv. Beliggenheden er på Vesterbro, nærmere bestemt
LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD ER ET POLITISK PARTI? Udarbejdet af Folketingets Administration LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 2 dele: Filmen HVAD ER ET POLITISK PARTI? Opgavesættet
Klostervej. Nr. 28 Stuen th Lejlighedsplan 1:100. Signaturer: Værelse. Værelse. Toilet/Bad. Depot. Opv. Indgang. Indbygget skab.
ARKITEKTSKOLEN AARHUS. Studieordning for kandidatuddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus Revideret udgave gældende fra 1.
ARKITEKTSKOLEN AARHUS Studieordning for kandidatuddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus Revideret udgave gældende fra 1. september 2014 Indholdsfortegnelse 1 UDDANNELSENS MÅL... 2 2 UDDANNELSENS LÆRINGSMÅL...
FIP retorik 14/12-17 Sofia Amanda Mortensen Lektor, Innovationsgymnasiet, Niels Brock
FIP retorik 14/12-17 Sofia Amanda Mortensen Lektor, Innovationsgymnasiet, Niels Brock Undervisningsportfolio Hele skoleåret/kurset Prøveportfolio Slutningen af skoleåret/kurset Til prøven Elev og lærer
ZOO. Unit 1A Modul 1.3 nov. 08
ZOO Unit 1A Modul 1.3 nov. 08 studere analysere fortolke skabe nyt 4 faser 1. DET FORMELLE, hvor I studerer bygningen og udleder og fortolker vigtige arkitektoniske principper. 2. DET OPLEVELSESMÆSSIGE,
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til medarbejderen 2 Styrkebaserede udviklingssamtaler vejledning til medarbejderen INTRODUKTION Den styrkebaserede udviklingssamtale er en årlig, fortrolig
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF og VUC Fredericia HF Design C Klavs Moltzen
Konstruktion, tektonik og materiale DEL 2 - strukturpåbygninger ved eksisterende teglformationer på godsbanearealet uge 3-5
UnitA Arkitektskolen Aarhus, januar 2013 Konstruktion, tektonik og materiale DEL 2 - strukturpåbygninger ved eksisterende teglformationer på godsbanearealet uge 3-5 Baggrund I del 2 af opgaveforløbet Konstruktion,
Desislava Mincheva Ida Willadsen Bang Kjeldsen den regulerende by. Program
Desislava Mincheva 140232 Ida Willadsen Bang Kjeldsen 915843 den regulerende by Program Kandidatprogram Kunst og Arkitektur Institut for Bygningskunst og Kultur Forår 2019 Vejleder: Peter Bertram Indhold
eleverne trænes i kreative, innovative og entreprenante arbejdsmetoder
Inno-elev SÅDAN KOMMER DU I GANG! Drejebog til undervisningsforløb i innovative arbejdsmetoder Projektleder: Annie Bekke Kjær Faglig projektleder: Alan Proschowsky Inno-Agent: Lene Gundersen Inno-Agent:
Stræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk
FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk KUNST OG SELVISCENESÆTTELSE Hvad er identitet og hvordan iscenesætter du dig selv? Frida Kahlos (1907-1954) værker
Samarbejde om Kerneopgaven
Samarbejde om Kerneopgaven Hvor går grænsen Psykisk arbejdsmiljø 2019 ved Ole H. Sørensen og Karin Thomassen (SPARK) Indhold på workshoppen 1. Lidt om SPARK, vores forløb og opgave 2. Oplæg om kerneopgaven
UNDERVISNINGSFORLØB MED DRØMME I BILLEDKUNST
UNDERVISNINGSFORLØB MED DRØMME I BILLEDKUNST Af Anna Hofgaard Møller (LIN 208470) Vejleder: Kirsten Bak Andersen INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning... 3 Mål med forløbet... 3 Klassetrin... 3 Forud for forløbet...
Dialogkort om skolens forældresamarbejde
Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Dialogkort om skolens forældresamarbejde Dato December 2017 Udviklet for Undervisningsministeriet Udviklet af Professionshøjskolen
Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole
Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole GUIDE Denne guide er til jer, der ønsker at dele jeres erfaringer med at gennemføre en undervisning, der tager højde for jeres
Almen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015
Almen studieforberedelse - Synopsiseksamen 2015 - En vejledning Thisted Gymnasium - stx og hf Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk [email protected] tlf. 97923488 - fax 97911352 REGLERNE
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til lederen INDHOLDS- FORTEGNELSE Strukturen for samtalen: Samtalehjulet 7 Sådan får du succes med samtalen 8 Før samtalen 8 Under samtalen 9 Efter samtalen
MULTIMODAL REPRÆSENTATIONER I EN NATURFAGLIG KULTUR
MULTIMODAL REPRÆSENTATIONER I EN NATURFAGLIG KULTUR D. 3. april 2019 Kl. 10:15-12:00 Nicolai Munksby + Mette F. Andersen 3. April 2019 Introduktion til workshop 10:15-12:00 Kort præsentation Lidt om baggrund
Kursus 105 0021 Bygning, produkt og proces Konstruktion og bygninger 15. september 2005. Bygningskonstruktion: Koncept, system og detalje
Kursus Bygning, produkt og proces Konstruktion og bygninger. september Bygningskonstruktion: Koncept, system og detalje Med udgangspunkt i et konkurrenceprojekt fra arkitektgruppen UID vedrørende planlægning
TEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier v TEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAT tema: Dannelse af Studiegrupper, Rose Alba Broberg, [email protected]
SEMINAR 2 ( Kolding-gruppen ) Fra behovslandskabet til innovationsmuligheder
SEMINAR 2 ( Kolding-gruppen ) Fra behovslandskabet til innovationsmuligheder Samskabende godmorgen øvelse Siden sidst Seminar 1 Seminariet hvor mindset var i fokus Seminariet hvor samskabende proces var
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til lederen INDHOLDS- FORTEGNELSE Strukturen for samtalen: Samtalehjulet 7 Sådan får du succes med samtalen 8 Før samtalen 8 Under samtalen 9 Efter samtalen
Projektorienteret forløb - Praktik
Projektorienteret forløb - Praktik 10, 20 eller 30 ECTS Selvvalgt modul på kandidatuddannelsen i uddannelsesvidenskab OBS: Nærværende papir henvender sig kun til studerende der ønsker at tage praktik som
Giv volden en skalle. forebygvold.dk TEMADAG. - identifikation, forebyggelse og håndtering af vold og trusler på jobbet
Giv volden en skalle - identifikation, forebyggelse og håndtering af vold og trusler på jobbet TEMADAG forebygvold.dk OPSKRIFTEN PÅ EN TEMADAG OM VOLD OG TRUSLER Sæt vold og trusler på dagsordenen Vold
BÆREDYGTIGHEDSDAG. 1. år - bacheloruddannelsen. Inge Vestergaard Platform Sustainability 21. september 2015
BÆREDYGTIGHEDSDAG 1. år - bacheloruddannelsen Inge Vestergaard Platform Sustainability 21. september 2015 B Æ R E D Y G T I G H E D temadag i gymnastiksalen - 21. september 9.00 CRADLE TO CRADLE - Inge
MERE MOODLE D I T T E K O L B Æ K, A D J U N K T, I L D
MERE MOODLE DITTE KOLBÆK, ADJUNKT, ILD FORMÅL AT DELE ERFARINGER MED INTERAKTIVITET I UNDERVISNINGEN MED BRUG AF MOODLE Præsentation Ditte Kolbæk 10 år i Oracle Online Erfaring Online samarbejde Online
Alle skolens 50 medarbejdere på kursus
Alle skolens 50 medarbejdere på kursus Udeskole Konference - Udeskole/åben skole en del af folkeskolen Skovskolen 3.november 2016, Maiken R. Thyssen, Astra center for læring i natur, teknik og sundhed
MENTORVÆRKTØJER ONLINE
S T O R I E S HUMAN CHANNEL PRÆSENTERER MENTORVÆRKTØJER ONLINE 12 ONLINE LÆRINGSFILM Mentorværktøjer har udviklet 12 onlinelæringsfilm, som trin for trin underviser i det at være mentor. Filmene gør mentor
Forløbsbeskrivelse. for det tværprofessionelle forløb
Forløbsbeskrivelse for det tværprofessionelle forløb 27.03.2019 1.0 Formål Formålet med det tværprofessionelle forløb er, at de studerende opøver kompetence i at samarbejde tværprofessionelt og/eller tværsektorielt
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Fredericia HF Design C Klavs Moltzen
OPGAVE 1: Iagttagelse forandring
OPGAVE 1: Iagttagelse forandring Lørdag den 19. maj kl. 09.00 12.00 Opgave 1 tager udgangspunkt i det udleverede æble, som du skal iagttage, bearbejde, arrangere og tegne. Du skal tegne æblet i tre stadier.
LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste
Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse
Tegn på læring til de 4 læringsmål
Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke
Aktionslæring som metode
Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, [email protected] Lisbeth Diernæs, [email protected] Program
idrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed. 2 (6 timer)
Undervisningsforløb, der inddrager ipads Undervisningsforløb, der inddrager ipads Fagligt tema/indhold/kompetencemål: Tema: "Kroppen-skabt til at bevæge sig" - idrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed
Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0
Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...
Vejledning til Photo Story 3
Vejledning til Photo Story 3 Start på billedfortælling Når du har startet programmet, får du dette vindue. Du får 3 valg: 1. Opret en ny fortælling. 2. Redigere et projekt 3. Afspille en fortælling. Den
Velkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan
1 Velkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan #bhvchat #bhvdiadag Notesbøger til egne refleksioner Dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan Side 2 Processen og jeres rolle Januar 2016:
Vejledning og spilleregler
Vejledning og spilleregler GRØN INDUSTRISYMBIOSE 2 Vejledning og spilleregler Symbiosespillet er et spil om grønne industrisymbioser. Denne vejledning er en hjælp til, at I kan få mest mulig læring og
ARKITEKTSKOLEN AARHUS. Studieordning for bacheloruddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus 3. revision
ARKITEKTSKOLEN AARHUS Studieordning for bacheloruddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus 3. revision Arkitektuddannelsens 1.-6. semester gældende fra 1. september 2014 Indholdsfortegnelse KAPITEL 1: OVERORDNET
Kontakt Rikke Liv Holst Projektleder Mandag Morgen 33 93 93 23 [email protected]
Kontakt Rikke Liv Holst Projektleder Mandag Morgen 33 93 93 23 [email protected] Gode råd og guide til sessionsværter 3 Velfærdens Innovationsdag er en arbejdende konference 4 Generelt om formater 5 Forslag til
Stræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
Hvad er et metaforisk udtryk?
Side: 1/7 Hvad er et metaforisk udtryk? Forfattere: Kristine Böhm Nielsen Redaktør: Thomas Brahe Info: Thomas Brahe er medforfatter på denne aktivitet. Faglige temaer: Metafor, Symbolik Kompetenceområder:
Skrivning i dansk. Hvordan og hvorfor? - Autentiske genrer og skrivemåder. Oplæg ved Dansklærerforeningens skolebaserede kurser 2013
Skrivning i dansk Hvordan og hvorfor? - Autentiske genrer og skrivemåder Oplæg ved Dansklærerforeningens skolebaserede kurser 2013 Af Sophie Holm Strøm, afdelingsleder HF og VUC Fyn, Svendborg Forfatter
Dansk i folkeskolens udskoling. Et bud på de didaktiske processer
Dansk i folkeskolens udskoling Et bud på de didaktiske processer Agenda Jeres forventninger til elevernes kompetencer Danskfagets identitet og kompetenceområder Danskfagets prøveformer Didaktik i danskfaget
TILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:
INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Retorik FIP Fagkonsulent Sune Weile
Retorik FIP Fagkonsulent Sune Weile Lov om gymnasiale uddannelser Generelt Særlige fokusområder ( 29): Håndtere valg og overgange i uddannelsessystemet i et studie- og karriereperspektiv og personligt
Studieretningsopgaven
Håndbog til Studieretningsopgaven Aalborg Katedralskole 2013-14 Studieretningsopgaven (SRO) er en afleveringsopgave, som skal forberede jer på studieretningsprojektet (SRP) i 3g. Der er tale om en individuel
Ugen der gik. So far. Frokost. 5. Intro til Efterforskning 6. Abstrakte maskiner øvelser. Om Efterforskning
Ugen der gik So far 1. Opsamling workshop med Morten 2. Opsamling på forelæsninger om hjemlighed 3. Opsamling på Studiegrupper (tragtmodel) 4. Oplevelser på hotel Frokost 5. Intro til Efterforskning 6.
ADJUNKTMØDE ASE MANDAG D. 20. NOVEMBER 2017 AARHUS UNIVERSITET SCIENCE AND TECHNOLOGY LEARNING LAB 20. NOVEMBER 2017 CENTERLEDER, ST LEARNING LAB
ADJUNKTMØDE MANDAG D. 20. NOVEMBER 2017 AGENDA 14.30 14.35: Velkomst v/jbb 14.35 14.50: Information om adjunktforløbet 14.50 15.40 Gruppediskussion: Adjunkter: fremlægger og diskuterer hvad den enkelte
Værdiskabelse og Trimmet Projektering. Eksempel fra Helsebygg Midt-Norge
Værdiskabelse og Trimmet Projektering Eksempel fra Helsebygg Midt-Norge Medlemsmøde Lean Construction-DK 25.-26. november 2008 Rolf Simonsen [email protected] Projektet Slidesne er fra et konsulentforløb
De fire kompetencer i oldtidskundskab
De fire kompetencer i oldtidskundskab Digitale, innovative og globale kompetencer samt karrierekompetencer studieretningsprojektet Side 1 De fire kompetencer - Fra lov til læreplan - Fra læreplan til vejledning
Dansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder
Arbejdet med webmaterialet udvikler elevernes ordforråd og kendskab til begreber, der vedrører udviklingslande. De læser samt forholder sig til indholdet. Lærer, hvad gør du? Hjælper eleverne i gang med
Hvordan kan vi designe et website til studenterorganisationen Analog café?
Analog Café - Design til Digitale Kommunikationsplatforme - E2012 Problem felt ITU s studenterorganisation Analog søger en bedre online profil. På nuværende tidspunkt bruger de flere forskellige online
Grundkursus: akademisk skriveproces
Grundkursus: akademisk skriveproces Gry Sandholm Jensen, cand.mag. skrivecenter.dpu.dk Om AKADEMISK SKRIVECENTER de tre søjler Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende studerende.
