idrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed. 2 (6 timer)

Transkript

1 Undervisningsforløb, der inddrager ipads Undervisningsforløb, der inddrager ipads Fagligt tema/indhold/kompetencemål: Tema: "Kroppen-skabt til at bevæge sig" - idrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed Antal moduler: 2 (6 timer)

2 Oversigt over forløbets elementer/metodikker (fx oplæg, gruppearbejde, produktion og fremlæggelse mv) 1 (Modul 1) 10 min oplæg/intro (via Keynote og hjemmesidelinks) til idrætsteori-værksted - "hvordan, hvorfor og hvilke tekster og hjemmesider kan benyttes 2 Individuel "skimmelæsning" af fagtekst i ca 10 min 3 (Produktion) Individuel udformning af 20 spørgsmål (udfra den skimmede fagtekst / netside om idrætsteori 4 "En makker" modtager de netop producerede spørgsmål og skal herefter skriftligt undersøge og besvare spørgsmålene 5 (Gruppearbejde) Makkerparret producerer nu en QR KODE med beskrivelse af, på hvilken lokalitet makkerparret kan findes for at lave en kort oplæg om et selvvalgt fordybelsesspørgsmål, dvs eń særlig udvalgt blandt de tyve spørgsmål QR koden printes ud og ophænges på tavlen i klassen 6 (Produktion) Parret (2 mandsgruppen) producerer en planche, hvor de via billede og hjælpeord, laver en oversigt over vigtige elementer i deres valgte emne / spørgsmål 7 Parret sættes sammen med et andet par Det ene par bevæger sig ud til den valgte spot på skolen 8 Det andet par skal nu scanne QR koden (på tavlen) for at finde ud af, hvor på skolen deres makkere befinder sig Bevæger sigderefter ud til parret 9 (Fremlæggelse og vidensfastholdelse i par) Det ene par fremlægger nu deres planche/spørgsmål for det andet par (Det andet par skal optage fremvisningen via video Optagelsen lægges på klassens fælles netkonferencerum 10 Parrene bytter herefter, så det andet par scanner deres QR kode, hører deres fremvisning osv

3 11 Klassen ser sammen de optagede fremlæggelser

4 Kort beskrivelse af elementerne/metodikkerne: 1 Punkt 1-4: Links til netsiden biologigyldendaldk blev valgt som undersøgelsesfagtekst fordi siden giver eleven mulighed for at udvælge fagområder som eleven selv finder motiverende Siden indeholder desuden gode animationer og praksisøvelsergode praksis 2 Punkt 5-8: QR KODE produktion blev valgt for at skabe en leg og en fortælling Legen og Fortællingen er, "at bag QR KODEN findes et særligt udvalgt sted på skolen som eleverne kan finde Når de finder stedet skal de høre et fint lille oplæg (ukendt) som de skal optage på video og lægge i den fælles konference" Legen består i det "unknown", eleverne ved ikke helt hvad der står i QR KODEN, og hvor de skal gå hen 3 Punkt 9-11: Optagelse med video er med til at skærpe motivation og koncentrationen, samtidig er der forventning om at vi efterfølgende kan få en fin lille projektfremlæggelse at se Metodikken er dermed med til at skabe vidensfastholdelse og deling 4 5 Apps i brug: Videooptagelse app Qrafter Pro (QR scanner og generater) Kort begrundelse for valg af apps: Videooptagelse app: for at fastholde viden, Vidensdeling og skærpe koncentrationen

5 Didaktiske overvejelser hvorfor har du tilrettelagt undervisningen på denne måde? Jeg vælger at koble velkendte og nye metoder Plancher og apps, individuelt arbejde og samarbejde, Vidensdeling i par og Vidensdeling i fællesskab Jeg vil skabe dynamik, ejerskab og motivation ved at skabe en fortælling og en leg med nogle regler som skærper nysgerrigheden, kreativiteten, lysten og interessen Man glemmer simpelthen at man er igang med at lære fordi man er optaget af den fortælling man rulles ind i Evt distribution (skal elevernes arbejde lægges online?) Evt opfølgning (skal eleverne se/gense hinandens produktioner og/eller skal de arbejde videre med dem?) Evt evaluering (skal eleverne evaluere forløbet og hvordan?) Inddrager du hele/dele af FPDG (se skema 2) Elevernes arbejde lægges på en lukke facebook gruppe Elevernes præsenteres for indbyrdes præstationer og kan bruge dem igen til eksamen som fx indslag Eleverne evaluerer forløbet ved at dele med hinanden hvordan deres arbejdsproces forløb, og på hvilken måde det evt var en succes FPDG mener jeg inddrages i nogen grad Den innovative del er dog i denne undervisningspraksis ikke i højsædet Jeg valgte at bestemme hvilke apps der måtte benyttes Andre gange kan eleven med fordel inddrages i valget af metoder og apps

6 Fælles Pædagogisk Didaktisk Grundlag anvendt Århus Social- og Sundhedsskoles fælles pædagogisk/didaktiske grundlag udtrykker skolens grundlæggende tilgang til læring og undervisning Grundlaget danner rammen for, hvordan der arbejdes med elever og kursisters læring, og hvordan læringsaktiviteter organiseres og tilrettelægges Fælles Pædagogisk Didaktisk Grundlag anvendt Erhvervsfaglighed og praksisnærhed Relaterer læringsaktiviteten sig til kompetencer eleverne skal anvende i praksis? Ja, i eksempelvis lege hvor Multimedia inddrages Vi taler på klassen om, hvordan QR kode app'en kan benyttes til fx at arrangere løb sammen med børn Inddrages der eksempler fra praksis af dig og/eller eleverne? : Ja, vi taler om, hvordan vores arbejde med "sundhed og kroppen", kan benyttes til at lave kreative videnslege med børnene i skolen og i projekter hvor pædagogen inddrages Fællesskaber og netværk Samarbejder, diskuterer og/eller videndeler eleverne? :Ja, eleverne præsenterer viden for hinanden både gennem valg af spørgsmål, udarbejdelse af planche og ved fordeling af roller til fremlæggelsen Samarbejder, diskuterer og/eller videndeler eleverne virtuelt? : Ja, videoerne lægges på elevernes facebookgruppe og klassen ser filmene sammen Innovation og produktive læreprocesser Arbejder eleverne med opgaveløsning, der udfordrer deres nysgerrighed og lyst til at udforske faget? : Ja, eleverne skal selv udvælge nogle af de kategorier og emner vedrørende "Sundhed og kroppen", som særligt optager dem

7 Lægges der op til at eleverne er kreative, produktive og skabende? : Ja, i udarbejdelsen af planche og QR koden Her skabes der fordybelse og kreativitet fordi eleverne kun skal tage udgangspunkt i ét særligt udvalgt spørgsmål blandt 20 mulige Kreativiteten opstår når eleverne skal formidle et enkelt spørgsmål, så andre kan forstå det og lære af det

8