SPROG I FUNKTION NIVEAU FAGLIGE MÅL

Transkript

1 Om Sprogkassen Sprogkassen indeholder en samling af forskelligartede sprogforløb. Hvert forløb gennemgår et sprogligt område, som er nødvendigt at beherske for at kunne udtrykke sig nuanceret, entydigt og sprogligt korrekt. Forløbene skal ikke gennemarbejdes i en bestemt rækkefølge, men kan anvendes efter behov, og når det passer ind i det øvrige arbejde. Øvelserne er interaktive, og eleverne får med det samme respons på besvarelsen, så de ved, hvad de har styr på, og hvad de evt. skal arbejde mere med. Via NIVEAU elevlisten i lærerdelen har læreren adgang til at se elevernes besvarelser og arbejde i de enkelte forløb. Forløbet Flow i sproget kan anvendes fra 7. klassetrin. NIVEAU Forløbet Modtagerrettet sprog kan anvendes fra 7. klassetrin. FAGLIGE MÅL I dette forløb arbejder eleverne med Modtagerrettet sprog. I næsten alle genrer skriver man til en modtager. I nogle genrer er modtageren kendt, som fx i personlige breve, i andre må man forestille sig, hvem der skal læse teksten og tilpasse sproget efter modtageren. Man skal også tilpasse sproget efter den situation, som modtageren befinder sig i. Fx skal man i de journalistiske genrer som fx reportage og nyhedsartikel indrette teksten efter den særlige situation en avislæser befinder sig i. Avislæseren bladrer i avisen og læser det, der fanger hans/hendes opmærksomhed, og det har betydning for ordvalg og layout. Uanset om man kender modtageren eller ej, skal man altid danne sig en forestilling om, hvordan modtageren er, så man kan tilpasse sin skrivning efter modtageren og situationen. I dette forløb vil eleverne komme til at arbejde med nogle eksempler på det. De faglige mål med forløbet er, at eleverne skal lære, at en tekst har en sprogtone. at tilpasse sproget efter modtageren og situationen. Side 1 / 8

2 SIDE 1 HVAD POKKER STÅR DER?! Formålet med de første opgaver i forløbet er at bevidstgøre eleverne om, at de skal tilpasse deres sprog efter modtageren, når de skriver. Hver gang de skriver, skal de overveje, hvem der er modtager af teksten, og sætte sig i modtagerens sted. De skal tænke på, hvad modtageren ved, og bruge et ordvalg, som han/hun kan forstå. Hvis de bruger fagudtryk og fremmedord, skal de forklare ordenes betydning. Mange offentlige instanser har ofte svært ved at ramme deres modtagere, når de henvender sig til den almindelige borger. Det gælder også for fagfolk som fx læger, der skriver i et indforstået fagsprog, så modtageren ikke forstår henvendelsen. Sætningerne i de to første opgaver er eksempler på lægesprog som den almindelige borger ifølge en undersøgelse ikke har forstået. 01 Eleverne skal for hver sætning i opgaven forklare, hvorfor mange patienter ikke har forstået sætningen. Eleverne skal finde og skrive det ord, som har voldt problemer. Forklaringen er, at der i hver sætning bruges et fagudtryk/fremmedord, eller at ordet anvendes i en anden betydning end sædvanligt, der gør, at patienterne ikke har forstået den. Virkningen af medicinen kan elimineres. I isolerede tilfælde kan der forekomme ubehag. Der er intet krav om, at De aktuelt dyrker idræt. De vil blive tilbudt en af hospitalets alternative behandlinger. Der er sket et dramatisk fald i dødeligheden. I sjældne tilfælde kan massiv spisning medføre diarre. Personen har et svært forhøjet blodtryk. Undersøgelsen kan foretages ambulant. Der kan være moderat ubehag. Der gives samtidig smertestillende og antibiotisk behandling. elmineres isolerede aktuelt alternative dramatisk massiv svært ambulant moderat antibiotisk Side 2 / 8

3 SIDE 2 SKRIV, SÅ ALLE KAN FORSTÅ DET 02 Eleverne skal omskrive sætningerne fra opgave 1, så de bliver letforståelige. Eleverne opfordres til at bruge ordbog ved ord, de ikke forstår, fx ordbogen Under Vis løsning kan se dette forslag til en løsning, men andre omskrivninger kan også være korrekte. Virkningen af medicinen kan elimineres. Virkningen af medicinen kan fjernes. I isolerede tilfælde kan der forekomme ubehag. I enkelte tilfælde kan der forekomme ubehag. Der er intet krav om, at De aktuelt dyrker idræt. Der er intet krav om, at De dyrker idræt for øjeblikket. De vil blive tilbudt en af hospitalets alternative behandlinger. De vil blive tilbudt en af hospitalets andre mulige behandlinger. Der er sket et dramatisk fald i dødeligheden. Der er sket et kraftigt fald i dødeligheden. I sjældne tilfælde kan massiv spisning medføre diarre. I sjældne tilfælde kan man få diarre af at spise ekstremt meget. Personen har et svært forhøjet blodtryk. Personen har et alt for højt blodtryk. Undersøgelsen kan foretages ambulant. Undersøgelsen kan foretages uden indlæggelse. Der kan være moderat ubehag. Der kan være lidt ubehag. Der gives samtidig smertestillende og antibiotisk behandling. Der gives både smertestillende behandling og penicillin. Side 3 / 8

4 SIDE 3 HVEM ER MODTAGEREN? I de 3 næste opgaver skal eleverne bestemme, hvem der kunne være modtager af tre forskellige brevuddrag. De kan komme ind på modtagerens alder, hvor godt brevskriveren kender modtageren og begrunde det med eksempler fra teksten. I en eventuel samtale i klassen, kan det være oplagt også at komme ind på tonen i tekstuddragene, formålet med brevene og hvem der kunne være afsender. 03 Hej? Tusind tak for gaven til min fødselsdag. Det var præcis sådan et surfbræt, jeg ønskede mig. Jeg er lige kommet hjem fra en dejlig ferie i mormors sommerhus. Mor og Sara og Hannah og jeg var der i 14 dage, og vi havde det rigtig sjovt. Far kunne som sædvanlig ikke være med, for han skulle arbejde. Hver dag tog jeg brættet med ned til stranden og surfede fra Modtageren af teksten er en voksen, som afsenderen kender godt, fx et familiemedlem som en moster, farfar osv. Der er indforståede oplysninger som omtalen af søskende og faren, der altid arbejder, mormors sommerhus. Formålet med brevet er at takke for en fødselsdagsgave. Afsenderen kan være på alder med eleverne og lidt yngre. Tonen er varm og passer til modtageren. 04 Hej? Hvordan går det? Jeg er lige kommet hjem fra en fed ferie i min mormors sommerhus masser af surfing og ligeså mange film, vi gad se hver aften. Sara og Hannah ville selvfølgelig se en masse tøsefilm. Hvorfor skal tøserne altid bestemme? Men Sara er faktisk ret sej til at surfe Her er modtageren en jævnaldrende kammerat. Ordvalget er frisk/talesprogsagtigt med spørgsmål til modtageren. Formålet er at holde kontakt med kammeraten. Afsender og modtager er lidt yngre end eleverne. 05 Til? I juni måned fik jeg et surfbræt af mærket Surfking, der var købt hos jer. Da brættet revnede efter en måneds brug, henvendte jeg mig i butikken for at klage. Ekspedienten lovede at gå videre med sagen og give mig besked om resultatet snarest. Nu er der gået en måned, og jeg har intet hørt. Derfor henvender jeg mig nu Side 4 / 8

5 Modtageren i dette brevuddrag er et firma, som forhandler surferudstyr. Modtageren er ikke kendt af afsenderen, derfor er sproget neutralt og sagligt. Brevet stiles til modtager med ordet Til, brevet indledes med at redegøre sagligt for forløbet og derefter formålet med brevet, der er en klage over et produkt. Selvom der er tale om en klage, er sproget neutralt/høfligt uden udtryk som, det er for dårligt osv. Afsender er ung/voksen. SIDE 4 RAM DIN MODTAGER 06 I opgaven skal eleverne skrive til to forskellige modtagere og vise, at de kan indrette sproget efter de to modtagere. De skal forestille sig at være personen Alexander, der har fået et legat til et ophold på en sprogskole i USA 4 uger i sommerferien, og derfor ikke kan deltage i bedsteforældrenes guldbryllup og kærestens fødselsdag. Eleverne skal skrive det brev, Alexander skriver til sine bedsteforældre og den mail, han skriver til sin kæreste for at fortælle om legatet, og at han ikke kan være med til deres guldbryllup og kærestens fødselsdag. I denne opgave er der ikke vist et løsningsforslag under Vis løsning, det er derfor en god idé at læreren kommenterer elevernes besvarelse, eller at eleverne giver hinanden respons på opgaven. SIDE 5 SKRIV EN INVITATION I denne skriveopgave skal eleverne forestille sig, at de skal hjælpe deres lillesøster/lillebror, der går i 2. klasse, med at skrive en invitation til den fødselsdag, hun/han skal holde for alle pigerne/drengene eller hele klassen. 07 Før eleverne skriver invitationen bliver de bedt om at overveje og svare på følgende spørgsmål: Hvilken genre skal du skrive i? Eleverne skal skrive en invitation, som hører ind under brevgenren. Hvilke oplysninger skal du have med? De skal oplyse, hvem der er modtager og afsender, hvad der inviteres til, hvilken dato det skal foregå, hvilket klokkeslæt det starter og slutter, hvor det skal foregå og evt. noget om, hvad der skal foregå, og hvornår, der skal svares, og telefonnummer. Side 5 / 8

6 Hvilken modtager skal du skrive til? Modtagerne er piger eller/og drenge i 2. klasse. Hvilken sprogtone passer til din modtager? Sprogtonen skal passe til elever i 2. klasse, så sproget skal være letlæseligt og enkelt, varmt og evt. humoristisk, og ordvalget skal passe til et evt. tema for fødselsdagen. 08 Eleverne skal nu skrive fødselsdagsinvitationen. De bliver opfordret til at tænke på modtageren, mens de skriver. Under Vis løsning kan eleverne se et forslag til, hvordan de kan indlede deres invitation. Da der er mange mulige besvarelser på opgaven, er det en god idé, at læreren kommenterer elevernes besvarelse, eller at eleverne giver hinanden respons på opgaven. Hvis eleverne efterfølgende vil layoute invitationen, kan de kopiere deres tekst over i et tekstbehandlingsprogram, fx Word. Layoutet kan bestå af følgende: En overskrift, der fanger opmærksomheden. Teksten skal layoutes, så den er overskuelig, og vigtige oplysninger som fx tid og sted skal være lette at få øje på. Der kan være foto og eller tegninger. Hvis festen har et tema, kan indhold og layout passe sammen, fx karneval, prinsessefest, piratfest eller gyserfest. SIDE 6 SPROGTONE Siden indledes med denne forklaring om tonen i en tekst: Sprogtonen i en tekst kan fx være ond, kold, sarkastisk, ironisk, saglig, venlig, høflig, humoristisk, hjertelig, kærlig osv. Sprogtonen i en tekst er afhængig af modtageren, men den er også afhængig af situationen. Fx vil du ikke skrive i en overfrisk tone til en person, der lige har mistet en nær ven. 09 I opgaven skal eleverne skrive, hvordan de vil bede en person, der står i vejen for dem, om at flytte sig. Eleverne skal skrive med forskellige sprogtoner, og der er mange muligheder for svar. Her er vist de svar, som eleverne kan klikke frem under Vis løsning: Side 6 / 8

7 kærligt: Vil du være sød at flytte dig lidt, så jeg kan komme forbi? høfligt: Må jeg have lov at komme forbi? ironisk: Skal du bruge hele fortovet, eller kan der blive plads til, at jeg kan komme forbi? humoristisk: Måske kunne du flytte mødet med dine venner hen på cafeen på hjørnet. uhøfligt: Flyt dig. Jeg skal forbi! frækt: Flyt din fede røv! SIDE 7 SKRIV EN ANNONCE Eleverne skal skrive en annonce, hvor de tilbyder at shine gamle cykler op, så de får et personligt præg. Modtagerne er drenge og piger i alderen år, der gerne vil have en cykel, der signalerer, at de tør være lidt anderledes. 10 Før eleverne skriver annoncen, bliver de bedt om at overveje og svare på følgende spørgsmål: Hvilken genre skal du skrive i? Genren er en annonce. Hvad er formålet med teksten? Formålet med annoncen er at tilbyde at sætte gamle cykler i stand og give dem et anderledes og mere personligt præg. Overordnet er formålet at tiltrække kunder. Hvem er din modtager? Modtageren er børn og unge i alderen år, der gerne vil skille sig ud fra mængden. Hvilke oplysninger skal du have med i teksten? Der skal oplyses, hvem afsenderen er navn og adresse, hvad afsenderen sælger maler og forandrer ældre cykler. Hvilken sprogtone vil du bruge? Sprogtonen kan være frisk, humoristisk og/eller let provokerende. Side 7 / 8

8 11 Eleverne skal nu skrive annoncen. De bliver opfordret til at tænke på modtageren, mens de skriver. Under Vis løsning kan eleverne se et forslag til, hvordan de kan indlede deres annonce. Da der er mange mulige besvarelser på opgaven, er det en god idé, at læreren kommenterer elevernes besvarelse, eller at eleverne giver hinanden respons på opgaven. Hvis eleverne efterfølgende vil layoute deres annonce, kan de kopiere deres tekst over i et tekstbehandlingsprogram, fx Word. En annonce skal layoutes, så den fanger læserens opmærksomhed, fx en spændende overskrift, billeder/tegninger af cykler m.m. Side 8 / 8