Baggrund for uddannelsen og workshopdagen

Transkript

1 WORKSHOPDAG2017 Kommunikation og udvikling med IKT som hjælpemiddel Velkommen Velkommen til en spændende dag, hvor IKT-kursister i workshops fortæller om praksiserfaringer på baggrund af uddannelsesforløbet Udvikling og Kommunikation med IKT som hjælpemiddel Om workshopdagen Dagen kommer til at rumme et overflødighedshorn af relevante workshops med fokus på anvendt teknologi til mennesker med betydelige funktionsnedsættelser af fysisk, kognitiv og kommunikativ art. Dagen er afslutningen på et 11 måneders uddannelsesforløb med fokus på anvendelse og mestring af kommunikationsteknologiske hjælpemidler til mennesker med omfattende funktionsnedsættelser. Dagen henvender sig til ansatte ved specialtilbud og bosteder, specialskoler, kursisternes kolleger og ledelse, familie og venner til personer med ovenstående problemstillinger, ansatte ved kommunale forvaltninger samt relevante brugerorganisationer Baggrund for uddannelsen og workshopdagen Der er i stadig stigende grad fokus på teknologiens potentiale for mennesker med forskellige funktionsnedsættelser og de muligheder, teknologien giver den enkelte for at være aktivt deltagende i livet. Men der er stadig lang vej, før mennesker med betydelige funktionsnedsættelser opnår adgang til og samme positive udbytte af den teknologi, der almindeligvis anvendes i samfundet. Teknologien har ændret vores kommunikation, antallet af kontakter med andre samt varighed og hyppighed af disse kontakter. Men teknologien har også grundlæggende ændret metoder til indlæring og muligheder for meningsfuld beskæftigelse. De fleste af os kan tilegne os den teknologi, der passer til vores behov og muligheder. Vil vi en teknologi, er teknologien ofte så moden, at vi ikke har problemer med at anvende den, og kniber det, spørger vi hinanden til råds. For yngre Workshopdag

2 Næste opstart Der er opstart på endnu et forløb med 1. kursusgang den november 2017 denne gang på Kursuscenter Brogaarden, Middelfart. Beskrivelse og tilmelding kan ses på Kommunikationscentrets hjemmeside: For mere information, kontakt: Konsulent Mikkel Bregenov- Pedersen tlf Eller Konsulent Lone Grieve tlf generationer er teknologien en endnu mere integreret del af hverdagen. Men disse muligheder er ikke umiddelbart tilgængelige for mennesker med betydelige funktionsnedsættelser. De er i ekstrem grad afhængige af fagpersoner, der dels skal vurdere, hvilke teknologier, der kan være relevante, dels være i stand til at overvinde de barrierer, der i meget stort omfang ligger i vejen for en implementering. De seneste 11 måneder har der været gennemført et uddannelsesforløb med 25 deltagere et uddannelsesforløb for lærere, ergoterapeuter, talepædagoger, socialpædagoger og pædagoger som særlige videnshavere og formidlere inden for leg og kommunikation med IKT som hjælpemiddel. Formålet med uddannelsesforløbet har bl.a. været: At udvikle den socialpædagogiske kompetence i forhold til leg og kommunikation med IKT som hjælpemiddel for børn, unge og voksne. At opbygge en metode og tradition for læring og udvikling i egen organisation. At styrke og videreudvikle handicapinstitutionernes samarbejde, samt udnytte institutionernes organisatoriske samhørighed med henblik på en fælles kompetenceudvikling. Eksempler på succeskriterier for uddannelsen opstillet af deltagerne: At få viden om og holdninger til IKTs muligheder i forhold til leg og kommunikation. At få færdighederanvendelse af IKT som hjælpemiddel til udvikling, kommunikation og sociale netværksmuligheder. At blive i stand til at vurdere, beslutte og iværksætte nye kommunikative tiltag i forhold til den enkelte borger. At blive i stand til at undervise, rådgive og vejlede kolleger i informationsteknologiens anvendelsesmuligheder i forhold til leg og kommunikation for børn og unge med handicap. Kommunikationscentret ønsker med denne invitation at sætte fokus på vigtigheden af kursisternes arbejde med IKT i såvel uddannelsesforløbet som fremtiden, for at sikre alle danskeres adgang til de nye teknologier. Vi vil også gerne sætte fokus på, at mennesker med store funktionsnedsættelser ved hjælp af IKT kan kompenseres på en lang række områder og give adgang til sociale netværk, meningsfuld underholdning, kommunikation og indlæring. Workshopdag

3 WORKSHOP 1 Kan man spille i et band, når man er spastisk? Kl M2 v/ Anne Cathrine Langfrits Jeg er pædagog, og arbejder i et aktivitets- og samværstilbud for voksne udviklingshæmmede, under Beskyttet Beskæftigelse i Haderslev Kommune. Under min IKT-uddannelse, har jeg fået øjnene op for alternativ betjening af ipads. Det har givet mig blod på tanden til, bl.a. at arbejde med diverse lyde, afspillet af 0-1-kontakter. Lyde som kan bruges som samspil, kommunikation eller mere musikalsk med de svageste borgere. MISSION: At gøre en ipad, tilkoblet 0-1-kontakter, til et musikinstrument, så mennesker med svære funktionsnedsættelser, kan være aktive medspillere i samspil med andre. Kom og spil med, hør om ups and downs -og ikke mindst, om missionen lykkedes. "Musikken er det eneste sprog i verden, der ikke behøver at blive oversat. Berthold Auerbach ( ) Workshopdag

4 IKT uddannelsen 2016/2017 WORKSHOP 2 Det pædagogiske arbejde med en stram Struktur og frihed til selv at vælge Kl Biblioteket v/ Michael Smedt Jeg arbejder på en døgninstitution ( børnehuset posekær), hvor en stor del af børnene i den gruppe jeg arbejder i har en autisme spektrum forstyrrelse, eller i anden grad har brug for meget styring omkring deres dagligdag. I gruppen har vi meget fokus på at børnenes dagligdag skal struktureres så meget som muligt, så strukturen er det bærende og børnene altid har en fast base at kunne forholde sig til. Dette gør det også muligt for os pædagoger at komme med nye tiltag og ret hurtigt at kunne implementere dem i en fast struktur for børnene. Der bliver i gruppen arbejdet med mange former for visualiserings systemer - Go Talk Now - PCS strimmel - PCS symboler - Show my day Den jeg vil fokusere på er Show my Day, som vi bruger som et støtteværktøj til en dreng med ADHD og en autisme spektrum diagnose. Show my day er også det nyeste vi har fået ind i gruppen som værktøj/ hjælpemiddel. Appens funktion kan sidestilles med de klassiske PSC strimmler. så det er på sin vis en nænsom overgang til et mere kompakt og let transportabel alternativ. Jeg vil i min workshop fortælle lidt om mulighederne med show my day, samt vise opsætning opdatering mm i appen. efterfølgende vil jeg komme lidt ind på de problemstillinger jeg har mødt og hvordan jeg er kommet vider med appen. Workshopdag

5 WORKSHOP 3 Communicator til borger og opbygningen af en IKTkultur Kl M1 v/ June Lee Bech Jeg kommer fra Blindenetværket, som er et specialiseret helhedstilbud for voksne med synshandicap, samt varige nedsatte psykiske og fysiske funktionsnedsættelser. Gennem IKT forløbet har jeg været optaget af communicator og hvordan programmet har forskellige muligheder for at kunne opbygge sidesæt som er tilpasset borgens specifikke behov. Jeg har lavet en musikvideo-sidesæt til en borger, som har CVI og er halvsides blind men bruger sin synsret godt. Hans kognitive udvikling ligger på ca. 1 år. Han har igennem nogle år haft en Tobii-skærm hængende på hans værelse, som han kan afspille musik på og har haft stor glæde ved at selv kunne trykke rundt i musikken. Jeg vil under oplægget vise hvordan jeg har valgt at opbygge musikvideo-sidesæt med tanke om hvordan videoerne kunne være med til at få stimuleret og udfordret hans syn og også kognitivt kunne udfordres. Jeg vil også vise også hvordan dette sideopsæt kan være med til at styrke hans selvstændighed og livskvalitet i at selv kunne vælge mellem videoerne. Derudover vil jeg komme ind på hvordan vi som institution er i gang med en proces, hvor vi skal til at have opbygget en IKT kultur. Vi er startet i det små og er gået i gang med at få implementeret IPads hos alle borgerne. Workshopdag

6 ! IKT uddannelsen 2016/2017 WORKSHOP 4 Digitale Kommunikationspas Kl Bagerste spisestue v/ Jon Birch Engsager Storebæltskolen er en børnespecialskole for elever med generelle indlæringsvanskeligheder begrundet i udviklingshæmning. Hvert barn er unikt og har egne styrker, potentialer, udfordringer, ønsker og behov. For at sikre at nuværende personale, nyt personale og omverdenen kan interagere bedst muligt med barnet udarbejder teamet et kommunikationspas til det enkelte barn. Men hvad sker der hvis vi gør kommunikationspasset digitalt? Og hvordan gør vi det på den bedste og nemmeste måde? Med appen Book Creator kan tilføje interaktivitet til kommunikationspas og være med til at gøre KOMPASSET mere personligt og nærværende. I denne workshop præsenterer jeg: Mine overvejelser i projektet Eksempler på et digitalt KOMPAS Hvordan appen Book Creator bruges En skabelon til kommunikationspas Informationsmateriale til personale Fordele ved løsningen Hvordan det indgår i hverdagen på Storebæltskolen Se også hvordan jeg har brugt forskellige tjenester til at binde løsningen sammen. SkoleIntra, Book Creator, Google Drev og Picto Selector er med til at skabe den rigtige løsning for Storebæltskolen. Du får også mulighed for selv at udfylde et KOMPAS på en af vores ipads. Workshopdag

7 WORKSHOP 5 GoTalkNow, kommunikationshjælpemiddel til et barn med talevanskeligheder Min proces i opstart af brugen af denne. Kl Søen v/ Malene Sander Bjerget Børnene i min børnehave har generelt talevanskeligheder, hvor GTN kan være en hjælp til flere af dem. Jeg er i en proces, hvor jeg forsøger at implementere GTN til et barn. Hun er et barn som er meget interesseret i at bruge GTN og er også lærenem. Jeg har introduceret GTN til hende nogle gange, og hun har forstået princippet og ideen med GTN stort set med det samme. Det store arbejde i denne proces er at finde ud af hvor det til en start er mest relevant at tage det i brug. Da hun er en pige som har meget indre sprog, hvilket betyder at hun fortæller en masse, som vi voksne ikke altid kan gætte os frem til hvad helt konkret er. Hun er en pige som gerne vil gøre sig forståelig og hun kan bruge enkelte tegn-til-tale tegn og er generelt gå til at gøre sig forståelig. Min langsigtet tanke med brugen at GTN med denne pige er at hun, på sigt, selvstændigt kan fortælle hvad hun sige også de ting, vi som voksne ikke helt kan gætte os til. Vi understøtter denne pige kommunikativt også med tegn-til-tale, ja/nej valg i relevante situationer og skal til at starte op med partnerstøttet kommunikation også. Workshopdag

8 WORKSHOP 6 Et styrket miljøskift med brug af IKT Kl M2 v/ Astrid Helene Bang Olsen og Laila H. Hein Vi er en gruppe beståen af en talepædagog, der arbejder i et specialpædagogisk dagtilbud og en lærer, der arbejder på en specialskole. Vi vil i vores oplæg have fokus på hvilke udfordringer, der kan være, når et barn med alternativ kommunikation og kognitive vanskeligheder går fra at være daginstitutionsbarn til skoleelev. På hvilken måde kan hjemmet, daginstitution og skole samarbejde om at gøre overgangen så tryg som muligt og undgå, at vigtig viden går tabt? Hvordan kan vi være med til, at de nye voksne omkring barnet bliver klædt på til at kunne indgå i dialog med barnet, med afsæt i barnets kommunikative kompetencer? Vi vil i vores workshop komme med eksempler på, hvordan vi tænker, vi selv vil kunne bruge nedenstående to app s til at lette overgangen mellem børnehave og skole. Go talk Now er en kommunikations app, der kan give barnet mulighed for at give udtryk for behov og dele oplevelser fra barnets dagligdag. Scan How er en struktur app, som også kan bruges i overgangen til et nyt miljø ved at vise eksempler på i hvilken grad og på hvilke områder barnet har brug særlig støtte for at trives og udvikle sig. Workshopdag

9 WORKSHOP 7 Erfaringer med IKT i Specialbørnehaven i Karlebo Kl Biblioteket v/ Jeanette Ørskov Long På min arbejdsplads, som er en Specialbørnehave for børn i alderen 0-6 år med fysisk/psykisk nedsat funktionsevne, har vi igennem flere år arbejdet med, at implementere ikt som en naturlig del af kulturen. Jeg vil fortælle lidt om brugen af ikt i hverdagen i Specialbørnehaven Karlebo og kulturen der allerede er skabt. Blandt mange andre spændende tiltag, er nogle af dem: - Niki diary kontakter - Computer spil - I pad Jeg vil fortælle lidt om, hvordan vi bruger ovenstående og vise billeder heraf. Til sidst vil jeg præsentere et projekt, hvor jeg har brugt mediamixer, som støtte til lagring af oplevelser i hverdagen for en dreng på 5 år og hvordan det har kunne skabe fokus og opmærksomhed. Han har både har kunnet motiveres, udfordres og har kunnet finde ro og ved hjælp at mediamixer. Jeg vil fortælle om baggrunden for netop dette projekt og hvordan det har udviklet sig fra start til nu og vise et par videoklip heraf. Workshopdag

10 WORKSHOP 8 Implementering af Tobii til Mille - IKT i STU-miljø Kl Søen v/ Mette Brinch Petersen Jeg er lærer på CSV Vejle (Center for specialundervisning af voksne og unge) i vores STU afdeling i Brejning. På CSV i Vejle har vi blandt andet et STU tilbud for elever der ikke har mulighed for at gennemføre den ordinære ungdomsuddannelse. Ydre mere har vi en Kommunikations og Teknologi afdeling, derudover tilbyder vi også specialundervisning for voksne med funktionsnedsættelser. På CSV har vi et STU tilbud i Brejning for elever med multiple funktionsnedsættelser. I denne gruppe er kommunikation gennemgående i alt hvad vi laver. Vores elevgruppe i år, er på 10 elever. De er alle uden verbalt talesprog. Oftest er eleverne kørestolsbrugere og med mange sidediagnoser. Flere af vores elever er nyligt blevet tildelt et kommunikationsredskab, eller er i gang med at blive afdækket ift. et. Vi har pt: 4. elever med Tobii, 1. elev med RollTalk, 1. elev med AVAZ, 1. elev med Go Talk Now (i afprøvning), 1. elev der skal afprøves ift. Go Talk Now og efterfølgende i brugen af Apple watch, 1. elev der skal afprøves ift. Tobii. Jeg vil i mit oplæg komme ind på: Hvordan jeg arbejder med vores nye elev Mille som er påbegyndt sin STU her i august. Mille har Rett syndrom og er forholdsvis ny ift. brugen af sin Tobii. Tobiien er derfor fortsat under opbygning. Hvordan finder jeg frem til hvad der motiverer hende ift. at bruge sin Tobii Hvordan tænker jeg det vil være hensigtsmæssigt at opbygge hendes Tobii fremadrettet. Og hvorledes kan Mille indgå i undervisningen med hendes klassekammerater Hvorledes kan jeg være med til at sikre at hendes Tobii fortsat vil være en levende organisme der afspejler hvem Mille er. Workshopdag

11 WORKSHOP 9 Implementering af IKT på et kommunikationscenter Kl M1 v/ Joan Klindt Høy og Thea Brahm Kildebæk Vi er 2 ansatte fra Institut for kommunikation og handicap (IKH) i Århus, der har deltaget i IKTuddannelsen. På Institut for Kommunikation og Handicap (IKH) tilbyder vi udredning, vejledning, rådgivning, undervisning og behandling til både børn og voksne samt til familier. Vi har specialviden og kompetencer indenfor bl.a. børn med funktionsnedsættelser, voksne med høretab, læbeganespalte, ordblindhed, senhjerneskade og stamme- og stemmeproblematikker. Brugen af IKT på IKH er på nuværende tidspunkt forskellig i de forskellige afdelinger og forskellig fra ansat til ansat. IKH ønsker fremadrettet at opprioritere IKT, for at øge kvaliteten af tilbuddene for borgere med funktionsnedsættelser. Vi vil skabe en mere effektiv og bedre adgang til IKT på IKH. Det vil bl.a. kræve en større koordinering, dokumentering og opkvalificering af IKT. I vores oplæg vil vi bl.a. præsentere de processer vi er i gang med ifht. bl.a.: Vores erfaring med afdækning af IKT-viden hos enkelte kolleger/faggrupper, samt formidling af vores IKT-viden til kolleger herunder håndtering af modstand, overvejelser ifht. formidling,.. Eksempler på kommunikations- og rehabiliteringsproblemstillinger, der fremadrettet i IKH kunne kompenseres bedre ved inddragelse af IKT Et internt projekt, der bl.a. skal: o Afdække den nuværende brug af IKT på IKH o Afdække behov for opkvalificering af IKT-viden hos medarbejderne o Udarbejde en IKT-strategi o Beslutte organisering/brug af IKT ressourcepersoner Workshopdag

12 WORKSHOP 10 Memoassist på Ipad Kl M2 v/ Maibritt Folke Larsen På min arbejdsplads/organisation (dagcenter/bosted for voksne udviklingshæmmede) er vi kun lige i opstarten af, at anvende I-pads som informations og-kommunikationshjælpemiddel. Vi har i mange år anvendt vores eget billedkommunikationssystem som fælles kommunikativt hjælpemiddel. Memoassist er en struktur/kalenderapp. til mennesker med behov for visuel støtte til struktur i form af billeder/symboler. Appen er nem, at anvende og man kan lægge lyd, tekst og egne billeder/symboler. ind (appen har lille billedsamling -200 billeder) I min workshop vil jeg fortælle om, mit forløb med en borger der, har fået samlet sine planer,skemaer og aftaler, med dagcenter, Klub, familie og bosted i appen Memoassist, med det formål at øge borgerens selvstændighed via den øgede tilgængelighed/overblik over eget liv. Jeg vil fortælle,hvordan jeg har inddraget familie, kollegaer og bosted og vise hvordan borgeren lærer og anvender appen. Jeg har stor opmærksomhed på, at anvendelsen af ikt-hjælpemidler skal være let tilgængelige for personerne omkring den udviklingshæmmede borger, for at hjælpemidlet bliver vedligeholdt, udviklet og implementeret i borgerens hverdag. Jeg vil vise hvordan appen Memoassist fungerer, herunder hvordan appen Book Creator er blevet brugt som instruktions bog. Workshopdag

13 WORKSHOP 11 Media Mixer i en børneinstitution Kl Søen v/ Ulla Jørgensen Jeg arbejder i en 0-6 års institution med børn både med særlige behov og almene børn. Jeg synes, Media Mixer er et spændende program for vores børn, det rummer mange muligheder for indlæring og interesser. Jeg er nysgerrig på, om og hvordan det kan samle børnene ved at det står tilgængeligt på gangen. Samt spotte hvad der sker omkring pc Jeg optager video med i pad af børn der er aktive ved pc Jeg redigere video i I movie og får det over på pc til præsentation i Power Point. Hvis der er tid vil jeg gerne vise nogle af siderne fra Media Mixer Workshopdag

14 IKT uddannelsen 2016/2017 WORKSHOP 12 Kommunikationsappen Go Talk Now Kl M1 v/ Pernille Geisler Specialcenter Sigrid Undset i Kalundborg er et center bestående af en børnehave, en børneskole og SFO ( Klasse), en voksenskole (CSU og STU) samt et aflastningsafdeling. Jeg er ansat som lærer og IT-vejleder på Sigrid Undset Skolen. Som både lærer og IT-vejleder har jeg flere perspektiver på, hvilken teknologi vi bruger. Som lærer har jeg helt konkrete opgaver med medier og kompenserende teknologi i forhold til den enkelte elev. Som IT-vejleder interesserer jeg mig for hvordan vi på centeret vurderer, vælger og implementerer teknologiske løsninger, herunder kommunikationsløsninger. Det er med disse to perspektiver jeg vil fremlægge en konkret case med en elev, som kom til Sigrid Undset Skolen. Alaa er en syrisk pige på nu 17 år, uden verbalt sprog, hun har cerebral parese og har i 16 år ikke siddet i en stol, ikke gået i skole og ikke været meget omkring. I 2015 bliver Alaa familiesammenført og kommer til Danmark. Hun har i 16 år mest ligget på en madras, men i foråret 2016, begynder en ergoterapeut at træne hende i at sidde i en kørestol i hjemmet, og en talepædagog påbegynder hjemmeundervisning. Alaa forstår tilsyneladende arabisk talesprog, men kan intet dansk. I efteråret 2016 modtager jeg hende i skolen. I oplægget vil jeg komme ind på, hvordan vi har arbejdet med digitale værktøjer til kommunikation og sprogindlæring. Vi kommer omkring kommunikationsappen Go Talk Now, men også andre apps, som understøtter hendes udvikling, og samarbejdet omkring hende. Workshopdag

15 WORKSHOP 13 Eksempler på synshandicappede elevers brug af ipads i skolen Kl Biblioteket v/ Stina Bager Synsregisteret er et register over alle børn i Danmark 0-18 år, som har et omfattende synshandicap. Kriterierne for optagelse i registeret er et synshandicap så omfattende at man ser fra 6/18 eller derunder på bedste øje med optimal korrektion, eller har et indskrænket synsfelt på under 20 grader. Når et barn er tilmeldt Synsregisteret, betyder det at barnet og dets forældre, institutioner og skoler kan få vejledning af en lokal synskonsulent, hvis de ønsker det. Der er ca børn i Synsregisteret i Danmark, over 50% af dem har yderligere handicaps udover synshandicappet. Jeg arbejder som børne-og unge synskonsulent i 7 kommuner på Sjælland. På Kennedy Instituttet, der administrerer Synsregisteret, har man ved en uformel undersøgelse, konstateret at 20% af eleverne i registeret bruger de traditionelle hjælpemidler som lup og kikkert, CCTV indimellem, mens 80% af eleverne bruger ipad eller iphone dagligt. Derfor har jeg valgt at undersøge forskellige apps til børn i Synsregisteret. Jeg vil præsentere apps, der kan understøtte elever i skoledagen i almentilbud og apps der kan motivere og synstimulerende de flerhandicappede elever på specialskoler. Workshopdag

16 WORKSHOP 14 Communicator på Tobii - at kommunikere med en pige med Rett Syndrom Kl M1 v/ Susanne Helmenkamp, Hanne Krog Sørensen og Trine Weitze Vi er tre talepædagoger som er ansat ved PPR, Aalborg. Vi varetager opgaver inden for specialområdet og har valgt at tage afsæt i Communicator 5 til pigen Mille, der har Rett Syndrom. Mille er uden verbal sprog, og vi har valgt at arbejde med, hvorledes vi kan give hende mulighed for at kommunikere og herved give hende sin egen stemme. I vores workshop vil vi præsentere Communicator 5 samt guidelines, der hjælper omgivelserne til at komme bedst muligt i gang. Idet vi i vores daglige praksis er talepædagoger, vil vi ligeledes inddrage eksempler, hvor der mere specifikt arbejdes med at understøtte den sproglige udvikling. Vi har valgt at tage eksempler fra: - opbygning af Communicator 5 - media mixer øvelser i match m.m. - Sreencast-o-matic screen recorder (guidelines til omgivelserne) Hvor ville jeg ELSKE at høre min datter sige MOR med sin egen stemme! Det kommer jeg desværre aldrig til, men nu er der en mulighed for, at Mille kan kommunikere med os, med den stemme som hun har fået, via sin Tobii øjenstyringscomputer. (citat: Milles mor) Workshopdag

17 WORKSHOP 15 Eksempler på synshandicappede elevers brug af ipads i skolen Kl M2 v/ Karen Lehmann og Torben Nasser Vi er to ansatte på STU i Haderslev. STU er en tre-årige ungdomsuddannelse, som retter sig mod unge udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov, der ikke har mulighed for at gennemføre en ordinær ungdomsuddannelse. Aldersgruppen er unge, der har afsluttet folkeskolen eller et lignende tilbud, og som endnu ikke er fyldt 25 år. Vi har valgt at arbejde med Go Talk Now. Grunden til dette, er at vi på skolen, har en elev, som hedder Sille på 18 år. Kognitivt svarer Sille til 2,5 år på mange områder. Sille er kørestolsbruger og har diagnosen cerebral parese. Sille har et begrænset sprog og sprogforståelse, som gør, at hun kan blive frustreret og dermed få en udadreagerende adfærd. Denne problematik vil vi med Go Talk Now prøve at afhjælpe, så Sille måske kan blive mere bevidst på egne valg og få en bedre kommunikation med de mennesker hun omgås. Vores oplæg vil handle om implementeringen på skolen, praktikken, hjemmet og bofællesskabet. I oplægget vil vi fortælle om vores udfordringer og vise klip fra Silles brug af Go talk Now i praksis. Hvilken erfaring har vi gjort os og hvad det videre forløb skal munde ud i. Workshopdag

18 ! IKT uddannelsen 2016/2017 WORKSHOP 16 Fra opstarten i børnehaven til skoleoverlevering Kl Søen v/ Lotte Omann Juhl Specialbørnehaven Himmelhuset er en 0-6 års daginstitution for børn med betydelig varig nedsat psykisk og/eller fysisk funktionsevne. Laura er 5 år. Hun har Downs syndrom. Laura har et forsinket talesprog. Hun kommunikerer med ord, tegn, gestikulering samt vha. kommunikationsappen Go-Talk-Now. Laura er i august 2017 startet i skole. Min præsentation vil handle om de erfaringer jeg har fået ved brugen af go-talk-now. Hvordan var opstarten, hvad ændrede sig undervejs, hvad blev fokus i tiden op til skoleoverlevering. Endvidere om forløbet: Hvad gik godt? Hvilke udfordringer stødte jeg på undervejs? Hvilke overvejelser/ændringer vil jeg gøre mig fremadrettet? Workshopdag

19 WORKSHOP 17 Livshistorie med communicator 5 Kl Biblioteket v/ Maibritt Lorentzen At kommunikere er mere og andet end at kunne udtrykke umiddelbare behov, følelser og ønsker. At kommunikere er i høj grad også at kunne fortælle og dele egne eller fælles oplevelser. Jeg vil i mit oplæg med udgangspunkt i et forløb, jeg har lavet med en tobiibruger, vise hvordan man i communicator 5 med tekst, billeder og video kan give brugeren muligheden for at mindes og ikke mindst dele sine egne fortællinger og oplevelser med andre. Workshopdag