Litteraturhistorisk emne Sommereksamen 2015 Institut for Æstetik og Kommunikation. Hver dag. - I relation til modernisme og universalromantik
|
|
- Marie Jessen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Litteraturhistorisk emne Sommereksamen 2015 Institut for Æstetik og Kommunikation Hver dag - I relation til modernisme og universalromantik Pernille Meyer Christensen Årskortnummer: Antal enheder i opgaven: Underviser: Ole Thaisen 1
2 Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning ernes blå rum Form og sprog af modernistisk karakter Forholdet mellem form og indhold Det lyriske jeg Kunstneren som central figur Thomsen og traditionen Sammenfatning Litteraturliste. 16 2
3 1.0 Indledning I 1981 debuterede Søren Ulrik Thomsen med digtsamlingen CITY SLANG, som var med til at skabe stor opmærksomhed om den lyrik, der siden sidste halvdel af 1970 erne havde været toneangivende inden for dansk litteratur (Barlyng 2007, 408). Ifølge Sune Auken og Svend Skriver er CITY SLANG præget af en vedholdende interesse for forholdet mellem subjekt og storby (Auken m.fl. 2011, 39). Netop dette forhold er aldeles centralt i digtet Hver dag, som beskæftiger sig med byen, det lyriske jeg og forbindelsen mellem de to. Jeg vil i nærværende opgave analysere digtet Hver dag fra samlingen CITY SLANG. Indledningsvis vil jeg med afsæt i Thomsens essay Farvel til det blå rum (1990) beskrive 80 ernes lyrikere i relation til 70 ernes lyrikere. Hver dag kan karakteriseres som et klassisk 80 er-digt. Samtidig relaterer digtet sig til andre litterære perioder 1. Jeg vil i denne forbindelse anskue digtets form og sprog i relation til modernismen og dernæst sammenligne digtets jeg med det jeg, der fremstilles i Schack Staffeldts Indvielsen fra den universalromantiske digtsamling Digte (1804). Afslutningsvis vil jeg gøre mig en række overvejelser om, hvordan Thomsen placerer sig ift. den henholdsvis modernistiske og universalromantiske tradition og i denne forbindelse kort inddrage Thomsens poetik Mit lys brænder omrids af en ny poetik (1985) ernes blå rum I essayet Farvel til det blå rum reflekterer Thomsen over den generation af 80 erdigtere, som han selv var en del af. Thomsen placerer 80 er-lyrikken i perioden fra 1975 til 1985 og anser den som et opgør med i særdeleshed 70 ernes digtning. Erik Skyum- Nielsen fremhæver allerede i begyndelsen af 80 erne tre tendenser, som markerer et klart skel mellem 80 ernes og 70 ernes lyrik: Forskydningen mod det individuelteksistentielle, ændringen i jeg ets position og funktion, opløsningen af det venstrelitterære vi (Skyum-Nielsen 1983, 7). Der sker en bevægelse fra samfund til individ, fra tænkende jeg til følende jeg og fra værket som brev til værket som løsreven tekst. Digteren identificerer sig ikke længere med en politiseret venstreorienteret offentlighed, men vender sig i stedet indad, hvilket kommer til udtryk ved en stigende udforskning af 1 Det er ikke entydigt, hvornår noget kan karakteriseres som en litterær periode. Fx betegner Per Stounbjerg modernismen som en strømning i stedet for en periode (Stounbjerg 1998, 217). 3
4 det lyriske jeg. Da essayet publiceres, er 80 ernes årti forbi og har i litterær forstand været det i fem år. Thomsen tager derfor afsked med det blå rum, som 80 ernes lyrik udforskede: Foran sig havde den [70 er-generationen] skubbet et ufortolket rum, som det blev vores opgave at gennemleve og fravriste betydninger, og det er dette jeg kalder Det Blå Rum (Thomsen 1990, 11). Det blå rum er en betegnelse for alle de sider af tilværelsen, som 70 ernes inderligheds- og bekendelseslyrik ikke forholdte sig til. Thomsen ser en modsigelse mellem 70 er-lyrikkens realismeprægede hverdagssprog og den surrealistiske verden, som samtiden konstituerer (Thomsen 1990, 10). Det er denne virkelighed, som den blå farve repræsenterer og udtrykker: den ubegribelige, flimrende subjektivitet, den smukkeste neonfarve, [ ] lyset fra fjernsynsskærmene [ ], farven på den gamle blomst og den nye elektriskblå poesi (Thomsen 1990, 11). I en udsendelse af det litterære program Bazar fra 1984 ekspliciteres afstanden mellem 80 ernes og 70 ernes lyrik. Michael Strunge og Pia Tafdrup repræsenterer 80 er-generationen, mens Lola Baidel og Kristen Bjørnkjær repræsenterer 70 er-generationen. Konflikten kulminerer, da Strunge omtaler Baidels digte som fiduspoesi (Bazar 1984, 22.47) og dermed cementerer en markant distinktion mellem de to grupper af digtere. Helge Krarup plæderer på et tidligere tidspunkt for en udvidelse af generationsbegrebet (Krarup 1983, 5). Der er ikke nødvendigvis tale om en generation, fordi en gruppe lyrikere skriver på det samme tidspunkt. En generation kan derimod eksistere på tværs af årtier afhængig af fælles udtryk og livsanskuelse. Tafdrup føler sig ikke forbundet med 70 er-lyrikken, men fremhæver i stedet 80 er-generationens slægtskab med modernismen: Vi føler et slægtsskab med dels det, man har kaldt for en andenfasemodernisme, konfrontationsdigtningen, men ikke mindst et eller andet slægtsskab med tredjefasemodernismen i den form, den er blevet oversat. [ ] Den der tredje fase den vil ligesom på en eller anden måde vise, at sproget ikke holder (Bazar 1984, 19.14). Tafdrup fremhæver henholdsvis anden- og tredjefasemodernismen 2. Dette skyldes dels 2 Hans-Jørgen Nielsen inddeler modernismen i tre faser. Den første fase strækker sig fra 1890 ernes symbolisme til 1950 ernes sensymbolisme, den anden fase udgøres af 1960 ernes konfrontationsdigtning, mens den tredje fase udfoldes fra slutningen af 1960 erne. I modernismens første og anden fase opleves tabet af helhed som et fald, mens tredjefasemodernismen accepterer dette tab (Nielsen [1968] 2006, ). 4
5 det formmæssige udtryk og dels det gennemgående fokus på sprog. Ligesom i modernismen er forbindelsen mellem form og indhold central. Også dette forholder Tafdrup sig til i udsendelsen: det er jo simpelthen mægtig svært at se en mening med noget som helst, og det afspejles i formen (Bazar 1984, 19.00). Virkeligheden opleves i glimt, hvilket manifesterer sig i et brudt og fragmentarisk formsprog. Fraværet af mening passer på mange måder ind i en postmodernistisk forståelsesramme. I nærværende opgave vil jeg dog ikke forholde mig til en skelnen mellem modernisme og postmodernisme. I stedet vil jeg i de følgende to afsnit beskæftige mig med formens og sprogets modernistiske karakter samt relationen mellem form og indhold i Hver dag. 3.0 Form og sprog af modernistisk karakter Skyum-Nielsen fastslår, at der i forbindelse med 80 er-digtningen er tale om en genoptagelse af modernismen i lyrikken (Skyum-Nielsen 1983, 7). 60 er-modernismens lyrik udforsker det frie vers og tager samtidig afstand fra bunden metrik og klassiske strofiske former (Handesten 2007, 82). Det samme gør sig gældende i 80 er-digtningen, der på det formmæssige plan indskriver sig i en modernistisk tradition i kraft af lyrikkens fragmentariske udformning. I Hver dag er der ikke som sådan tale om nogen strofisk struktur, men i højere grad om 24 frie vers, der i større eller mindre grad relaterer sig til hinanden. Digtet kan derfor kompositorisk beskrives som syntetisk, da det består af forskellige sammensatte dele (Kjerkegaard 2014, 9). Hver dag er præget af punktummer, der opdeler teksten i små fragmenter. De mange udsagn optræder som isolerede iagttagelser frembragt af tilværelsen i byen; teenagere ved motorgaderne, en sovende kvinde og en mand i sidegaderne. Det eneste, der binder udsagnene sammen, er deres placering i byrummet. Samtidig fungerer gentagelsen Samme digt hver dag (Thomsen 1981, v. 3, 7, 11, 14, 18 og 22) dog som en form for strukturerende princip, da dette vers optræder seks gange i løbet af digtet. En ændret udgave af verset udgør desuden digtets afslutning: Samme digt igen i dag (Thomsen 1981, v. 24). Ifølge Gunilla Hermansson er den gennemgående gentagelse samt det afsluttende vers ikke udtryk for, at det ikke er muligt at skrive andre digte: 5
6 Digtet siger ikke dermed, at et andet digt ikke er muligt. Snarere spejler det sig selv i den sidste linje som en selvironisk refleksion over, at det i processen med at beskrive hverdagsmonotonien netop er blevet det samme digt (Hermansson 2001, 33). Det formmæssige plan spejler hverdagens monotoni i kraft af gentagelsen, der har en form for selvforstærkende effekt. Udover gentagelsen anvendes der i flere tilfælde enjambement til at skabe en forbindelse mellem versene. Dette er særligt tydeligt mod digtets afslutning, hvor det dobbelte enjambement overrasker læseren: Jeg kalder på ordene / og går / aldrig mere på arbejde (Thomsen 1981, v ). Hermansson anskuer dette som en bevægelse fra en myndig gestus til en næsten barnlig trodsighed (Hermansson 2001, 33). Ved at binde versene sammen på denne måde leger Thomsen med læseren, der vækkes og fastholdes af det pludselige skift i tone. Ifølge Per Stounbjerg indvarsles modernismen i dansk litteratur med Johannes V. Jensens Interferens fra digtsamlingen Digte (1906) (Stounbjerg 1998, 204). I digtet er hverdagens prosa [ ] trængt ind i poesien (Stounbjerg 1998, 204), hvilket kommer til udtryk ved ord som Vaskefad, Skohorn, / Tandbørste (Jensen 1906, strofe 4, v. 4 5). Det samme gør sig gældende i den senere modernisme, hvor Klaus Rifbjerg eksempelvis nævner Udflod (Rifbjerg 1960, strofe 2, v. 4) og Pessar (Rifbjerg 1960, strofe 2, v. 7) i Terminologi fra digtsamlingen Konfrontation (1960). I Hver dag eksisterer hverdagens prosa i forbindelse med skildringen af byen, som det lyriske jeg befinder sig i. Dette ses ved brugen af ord som motorgaderne (Thomsen 1981, v. 1), fortov (Thomsen 1981, v. 6) og Containerne (Thomsen 1981, v. 16). En anden benævnelse for det, som Stounbjerg omtaler hverdagens prosa, er objects trouvé eller readymades, der betegner genstande fra hverdagslivet, som optræder i en kunstnerisk sammenhæng (Den store danske, obje[c]t trouvé). Et klassisk eksempel herpå er Marcel Duchamps pissoir, der blev udstillet i New York i 1917 (Schou 2006, 16). I avantgarden blev readymades i høj grad brugt til at problematisere den gængse opfattelse af, hvad kunst kan og ikke kan være. Hos Thomsen er det i højere grad et spørgsmål om at anerkende virkeligheden og indskrive denne i poesien. Hver dag adskiller sig desuden fra andenfasemodernismens konfrontationsdigtning, hvis formål var at konfrontere individet med den såvel ydre som indre verden (Handesten 2007, 87). I Thomsens digt er de umiddelbart upoetiske ords funktion mere dekorativ end konfronterende, da deres overordnede sigte er at skabe en urban ramme. På samme måde som moderniteten er de mo- 6
7 dernistiske teksters horisont (Stounbjerg 1998, 207), indgår 80 ernes virkelighed i form af motorgader, biler, slidte fortove og containere som en naturlig det af det lyriske univers i Hver dag. De kendte elementer fra hverdagen gennemgår dog en forandring, idet de indopereres i en poetisk kontekst. Bent Fausing beskriver effekten af at inddrage objects trouvé: Ved at fremhæve hverdagens ting, som vi ofte overser i al deres selvfølgelighed, bliver de foruroligende nærværende og samtidig fjerne (Fausing 1995, ). Det tilsyneladende upoetiske kan opnå en særlig poetisk betydning, hvilket er tilfældet i Hver dag, hvor det ellers velkendte byrum får et nyt og fremmedartet skær over sig. Dette forstærkes af besjælingen Containerne / gaber i baggården (Thomsen 1981, v ). Containerne tilegnes menneskelige egenskaber, samtidig med at der pustes liv i byen, som bliver selvstændiggjort og levende. 4.0 Forholdet mellem form og indhold Som tidligere nævnt er 80 ernes digtning på flere områder udtryk for en genoptagelse af modernismen. Den modernistiske lyrik er bl.a. kendetegnet ved en overensstemmelse mellem form og indhold, hvilket ligeledes gør sig gældende i forbindelse med 80 erdigtningen (Skyum-Nielsen 1983, 7). Ifølge Marianne Stidsen er dette forhold aktuelt i CITY SLANG, hvor der eksisterer en ubrydelig sammensmeltning af form og indhold (Stidsen 2001, 139). Auken og Skriver giver en tilsvarende karakteristik: Alle de forskelligartede stilelementer i City Slang indgår i et tæt samspil med stoffet. Igen og igen kan man iagttage, hvordan formelle træk er afgørende i den tematiske fortolkning af digtene, og tilsvarende hvordan det behandlede stof skaber sprog og skaber form (Auken m.fl. 2011, 37). I CITY SLANG og herunder Hver dag er der tale om en gensidig spejling af form og indhold. Formen spejler indholdet, og indholdet spejler formen, i den forstand at det formmæssige tilfører flere lag af betydning til indholdssiden. Sidst nævnte er tilfældet i forbindelse med digtsamlingens titel. Storbyen er et gennemgående tema i 80 ernes lyrik (Barlyng 2007, 394), og netop byens afgørende betydning cementeres ved, at titlen er skrevet med versaler. Kort forinden publiceringen af CITY SLANG havde Strunge gjort sig bemærket med digtsamlingen SKRIGERNE! (1980). I SKRIGERNE! er samtlige digte skrevet med versaler, hvilket kan ses som et udtryk for Strunges interesse for 7
8 punkmusikken og dens direkte og højtråbende karakter (Barlyng 2007, 401). Thomsen har muligvis ladet sig inspirere af både punkmiljøet og Strunge i forbindelse med titlen på sin debutsamling. Brugen af versaler markerer, hvordan byens sprog, city slang, råbes ud i verden og former digtene i samlingen. Dan Ringgaard anskuer forholdet mellem form og indhold en anelse anderledes end Stidsen, Auken og Skriver. Ringgaard omtaler to former for rytme, som begge kan optræde i det frie vers. Det drejer sig om en henholdsvis gentagende og flydende rytme (Ringgaard 2001, 151). Ifølge Ringgaard er den gentagende rytme særligt kendetegnende for Thomsens tidelige forfatterskab: I de karakteristiske digte fra City Slang bindes illuminerede, sidestillede sansninger sammen af omkvædsagtige fraser, og der opstår et tydeligt udstanset forløb (Ringgaard 2001, 151). I Hver dag er netop dette tilfældet. Flere umiddelbart uafhængige udsagn forbindes af det gennemgående Samme digt hver dag, hvilket etablerer en neutralisering af enhver progression. Ensheden er med til at ophæve tiden og står dermed i kontrast til indholdets kropslige og sanselige fokus (Ringgaard 2001, ). Som resultat heraf kreerer Thomsen ifølge Ringgaard en art poetisk kritik (Ringgaard 2001, 154), der manifesterer sig i uoverensstemmelsen mellem den rytmiske form og indholdet. Det entydige er en umulighed, der hverken eksisterer i digtene eller virkeligheden. Ringgaards iagttagelser er interessante, da flere som sagt har påpeget, at form og indhold spejler hinanden i CITY SLANG. Hver dag skildrer på det indholdsmæssige plan urbanitetens opbrudte virkelighed, som det lyriske jeg forsøger at agere i. Formmæssigt kommer dette bl.a. til udtryk ved de korte sætninger og mange punktummer, der vidner om byens mange forskellige scenarier. Det er derfor muligt at tale om en form for spejling. Det modsætningsfyldte, som Ringgaard påpeger, relaterer sig til forholdet mellem bevægelse og stilstand og understreger, at det entydige ikke findes i Thomsens univers. Den samme pointe ligger dybest set til grund for den spejling, som Stidsen, Auken og Skriver plæderer for, nemlig at digtene i CITY SLANG udtrykker et fragmenteret livssyn. Thomsens digtning har på mange måder rod i den lyriske modernisme, hvilket bl.a. kommer til udtryk ved et øget fokus på individet (Conrad 2002, 425). Jeg vil i det følgende forholde mig til det lyriske jeg i Hver dag og herefter relatere det til den uni- 8
9 versalromantiske forståelse af netop jeg et. I denne forbindelse vil jeg inddrage Staffeldts digt Indvielsen. 5.0 Det lyriske jeg I Hver dag præsenteres et lyrisk jeg, der først optræder som en del af et vi: Jeg et er en del af vi et og dermed en del af gadebilledet, samtidig med, at han skiller sig ud som et jeg med et poetisk projekt (Hermansson 2001, 33). Hermansson fremhæver her det lyriske jeg s dobbelte position. Jeg et indgår som en del af gadebilledet, men fremstår samtidig som et selvstændigt individ, der adskiller sig fra byens andre beboere. Vi et eller gruppen, som jeg et er en del af, befinder sig på / trapperne (Thomsen 1981, v ) og i portene (Thomsen 1981, v. 17), hvilket indikerer en tilværelse på kanten af samfundet væk fra den travle hverdag. Dette understøttes af ordet Nat (Thomsen 1981, v. 10), som er omgivet af to punktummer og derfor fremstår desto mere centralt. Om natten skabes et særligt rum, hvor det lyriske jeg er fri af dagens forpligtelser. Auken og Skriver forholder sig ligeledes til jeg ets position og tilføjer, at det udover relationen til gruppen ikke virker til at være forbundet med menneskene omkring sig (Auken m.fl. 2011, 33). Sprogligt kommer det til udtryk ved den skiftende brug af henholdsvis bestemt og ubestemt form. Byens inventar omtales med få undtagelser i bestemt form og kommer derfor til at optræde som det, det lyriske jeg kan identificere sig med: motorgaderne (Thomsen 1981, v. 1), Det slidte fortov (Thomsen 1981, v. 6) og murene (Thomsen 1981, v. 10). I kontrast hertil omtales de personer, der befinder sig i byrummet, i ubestemt form: Teenagere (Thomsen 1981, v. 1), En kvinde (Thomsen 1981, v. 4) og En mand (Thomsen 1981, v. 15). Byen fremstår som det etablerede og kendte, mens dens beboere virker fremmede. Det lyriske jeg kan derfor på en og samme tid karakteriseres som forbundet og isoleret. Selvom der som påvist eksisterer en forbundenhed mellem det lyriske jeg og byrummet, etableres der samtidig en distance mellem de to: Min krop i glasset (Thomsen 1981, v. 15). Jeg et perciperer byen gennem en slags glas, hvilket skaber en form for forskydning og fremmedgjorthed. Det lyriske jeg observerer byrummet, men fra en vis afstand. Neal Ashley Conrad beskriver i denne forbindelse jeg et som en flanør og voyeur, der dyrker og lever i sansningen (Conrad 2002, 102). Dette kan relateres til jeg ets placering bag glasset. Det lyriske jeg iagttager byen og fremstår distanceret, 9
10 samtidig med at det i kraft af sin tilknytning til gruppen må opfattes som en del af byrummet. Det lyriske jeg i Hver dag er digter. Dette kommer til udtryk ved digtets gennemgående fokus på ord. Netop tematiseringen af forholdet mellem jeg et og skriften er kendetegnende for 80 er-digtningen (Conrad 2002, 59) og altså også noget, der gør sig gældende i Hver dag : Ordene nægter at forlade billederne, byerne. City slang (Thomsen 1981, v. 8). Jeg et forsøger at indfange byens mange stemninger og dermed ordene. Conrad omtaler det lyriske jeg s opfattelse af byen: Digtenes jeg erfarer generelt storbyrummet moderniteten som koldt og frastødende (Conrad 2002, 133). Krarup kommer med en lignende påstand, men påpeger dog, at det lyriske jeg både hader og elsker byen: Den [byen] er ikke blot dette konkrete rum, men også et abstrakt rum, der bærer denne kultur, man lever i/med og den kultur man retter sin kritik mod. Et had/kærlighedsforhold (Krarup 1983, 8). Ser man isoleret på Hver dag, mener jeg ikke, at der er tale om en kritik af byen. I stedet eksisterer der en accept og omfavnelse af det, som moderniteten rummer, hvilket bl.a. kommer til udtryk i digtet ved forbindelsen mellem byen og dens blå rum. Blå rum (Thomsen 1981, v. 9) er typografisk set placeret lige under City slang (Thomsen 1981, v. 8), samtidig med at de to udsagn læses i forlængelse af hinanden. Betegnelsen blå rum rummer en række positive konnotationer, hvilket kun bekræftes i essayet Farvel til det blå rum, hvor Thomsen som tidligere nævnt definerer udtrykket. Thomsen omtaler begejstret fjernsynsskærmenes lys samt neonfarverne i nattelivet. Dette forplanter sig til skildringen af byrummet i Hver dag, og digtet bliver i højere grad en hyldest til byen og dens stemninger frem for en kritik. Selvom digtet på en række områder indskriver sig i en modernistisk tradition, adskiller det sig altså ved det overvejende positive syn på byen. Modernisterne er opmærksomme på et tab af helhed, mens Thomsen i Hver dag accepterer og omfavner modernitetens vilkår (Barlyng 2007, 408) 3. En vigtig pointe er desuden, at ordene knyttes til byens rum. Poesien findes i byen, der derfor ikke udelukkende kan karakteriseres som kold og frastødende. Ganske vist nægter ordene først at forlade byen, men senere i digtet bliver jeg et i stand til at mestre dem: Jeg kalder på ordene / og går / aldrig mere 3 På dette område kan Hver dag måske i højere grad relateres til tredjefasemodernismen, der som tidligere nævnt accepterer tabet af helhed og dermed også moderniteten. Nielsen udtrykker det således: Det splittede jeg og den splittede virkelighed er for den unge generation simpelthen jeget og virkeligheden - berøvet alle uholdbare myter (Nielsen [1968] 2006, 163). 10
11 på arbejde (Thomsen 1981, v ). Jeg et omfavner tilværelsen som digter, en tilværelse som byrummet danner grundlag for. 5.1 Kunstneren som central figur Romantikkens første fase betegnes universalromantikken og er bl.a. kendetegnet ved et fokus på kunstneren som den, der kan ane altings sammenhæng (Gyldendal minilex, universalromantik) 4. Henning Howlid Wærp argumenterer for, at der eksisterer et slægtskab mellem romantikken og modernismen, som kommer til udtryk ved et fælles fokus på netop kunstneren (Wærp 1998, 143). Dette fokus er ligeledes centralt i 80 erlyrikken, hvor det lyriske jeg i Thomsens Hver dag er kunstner og digter. Staffeldt er et eksempel på en lyriker, hvis digtning i høj grad er påvirket af universalromantikken (Gyldendal minilex, universalromantik). Dette ses tydeligt i Indvielsen, hvor kunstneren tematiseres i kraft af det lyriske jeg s status som digter. Digtet består af fire strofer med seks vers i hver samt enderim i form af krydsrim og parrim (a, b, a, b, c, c). I modsætning til Hver dag er der altså i Indvielsen tale om en fast metrik, som etablerer en formmæssig orden. Universalromantikken tager afsæt i organismetanken og dermed troen på en helhed, som binder virkeligheden sammen (Gyldendal minilex, universalromantik). I Staffeldts digt skaber den faste form en sammenhæng, som reflekterer den universalromantiske helhedstænkning. I 80 er-lyrikken eksisterer der som tidligere nævnt ingen tro på helhed, hvilket er tydeligt i Hver dag, hvor den opbrudte form spejler jeg ets fragmenterede virkelighedsoplevelse. Ifølge Thomas Bredsdorff kan Indvielsen kompositorisk beskrives med formlen ude-hjemme-ud (Bredsdorff 2006, 89). Dette står i kontrast til den klassiske hjemme-ude-hjem-opbygning, som er kendt fra både eventyret og dannelsesromanen. Den første og sidste strofe repræsenterer ude, mens de to midterste strofer repræsenterer hjemme. Det lyriske jeg finder hjem i mødet med musen og den anden virkelighed, der pludselig åbenbarer sig, men oplever som følge heraf det jordiske liv som et Fængsel (Staffeldt [1804] 1986, strofe 4, v. 2). I Indvielsen er krop og sjæl to uafhængige størrelser, der er knyttet til henholdsvis ude og hjemme. Digtet konstituerer dermed en dualistisk virkelighedsforståelse. Bredsdorff skelner mellem to former for dualisme, som 4 Universalromantikken forløber fra ca til 1807 (Gyldendal minilex, universalromantik). 11
12 begge forekommer i begyndelsen af 1800-tallet: Ved siden af den optimistiske dualisme fandtes der en pessimistisk (Bredsdorff 2006, 88). Den optimistiske dualisme optræder i Adam Oehlenschlägers Aladdin eller den forunderlige lampe (1805), hvor Aladdin er digtergeniet, der på trods af udfordringer undervejs får slottet og prinsessen tilsidst. I modsætning til Oehlenschlägers fortælling om Aladdin skildrer Indvielsen en pessimistisk dualisme, da en forening af de to virkeligheder, som præsenteres i digtet, er umulig. Himlen kan ikke drages ned på jorden, og det lyriske jeg sidder tilbage med sin længsel og en erfaring af tab. Bredsdorff pointerer desuden, at dualismen hos Staffeldt er tilsvarende Platons idealisme (Bredsdorff 2006, 90). Ifølge Platons idealisme eller idélære eksisterer der et skel mellem fænomenernes verden, som kroppen er bundet til, og ideernes verden, som kun sjælen kan få adgang til (Den store danske, Platon). I Indvielsen er digteren for en stund i stand til at skue de sande ideer, men forbliver samtidig bundet til fænomenernes verden. I både Indvielsen og Hver dag fungerer det lyriske jeg som en form for katalysator. Digteren skal blot åbne sindet og lade inspirationen komme til sig. Der er dog en væsentlig forskel på det lyriske jeg i de to digte. I Indvielsen kommer inspirationen eller poesien fra oven i form af musen, der nedsteg (Staffeldt [1804] 1986, strofe 2, v. 3), mens inspirationen eller poesien i Hver dag bor i byen, som omgiver det lyriske jeg. Alt, som jeg et behøver, er at åbne[ ] vinduet (Thomsen 1981, v. 21), og ind strømmer ordene. Hvor bevægelsen i Indvielsen kan betegnes som vertikal, er der altså i Hver dag tale om en horisontal bevægelse. Dermed opløses dualismen i Thomsens digt. Poesien er ikke noget, som kunstneren kun kan ane hinsides fænomenernes verden, men derimod noget, der er i verden omkring os. 6.0 Thomsen og traditionen I poetikken Mit lys brænder omrids af en ny poetik fra 1985 gør Thomsen sig både individuelle og generelle overvejelser om digtning og litteratur. Poetikken fremstår fragmenteret og består af to dele, Nærværet og Døden, som hver indeholder henholdsvis 32 og 36 afsnit af varierende længde. Nærværet blev allerede publiceret året forinden i tidsskriftet Kritik. Her var titlen Mit lys brænder, som senere kom til at lægge navn til hele poetikken. I poetikken er Thomsen bevidst om et slægtskab mellem sin egen digtning og den lyriske modernisme: 12
13 For i samme grad jeg forsøger at skrive mig ud af den modernistiske tradition, indskriver dén sig i mig. Hver gang jeg forsøger at formulere mig videre end den, er jeg nemlig nødt til at gøre det i forhold til den (Thomsen [1985] 2010, 38). Selvom Thomsen med sin digtning forsøger at skrive sig fri af modernismen, er han samtidig nødt til at forholde sig til den. Han beskriver en form for forbundenhed, der som vist i tidligere afsnit kommer til udtryk i Hver dag ift. både form og sprog. I poetikkens forord henviser Thomsen til, hvordan pressen så den nye generation af 80 er-lyrikere som garanter for den guddommelige Kunstners genopståen (Thomsen [1985] 2010, 5). Ideen om den guddommelige kunstner kan relateres til Friedrich Schlegels romantiske syn på kunstneren som den sande præst og filosof (Michelsen 2008, 31). Thomsen tager afstand fra forsøget på at definere 80 ernes lyrikere som en homogen gruppe og skriver poetikken i en bestræbelse på at markere sine egne synspunkter: jeg [måtte] selv spille ud med en samlet indsats (Thomsen [1985] 2010, 6). Det er dog ikke helt klart, hvordan Thomsen egentlig anskuer kunstneren. I Herfra jeg taler, som blev publiceret i tidsskriftet Limbo i 1984, forholder Thomsen sig kritisk til Paul la Cours syn på digteren: Det højeste mål for digteren er selvudslettelse, det er at reducere sig selv til et rør, hvor ting suser igennem (Thomsen 1984, 11). Her tager Thomsen tydeligvis afstand fra den guddommelige kunstner ; digteren må ikke reduceres til en kanal for en dybere mening eller indsigt. I Mit lys brænder omrids af en ny poetik er Thomsen mere tvetydig ift. digterens position. På poetikkens forside er der et billede af Thomsen, som rækker sin ene hånd mod himlen. Samtidig skærer en lysstråle gennem billedet i en diagonal linje mellem billedets øverste højre hjørne og Thomsens åbne mund. Ifølge Conrad repræsenterer lysstrålen inspirationens, tilblivelsens, troens og skabelsens strøm (Conrad 2002, 176). Spørgsmålet er blot, om denne inspiration og skaberkraft kommer ude fra eller inde fra digteren selv. Jeg har tidligere anvendt ordet katalysator om det lyriske jeg i Hver dag. Dette skyldes som sagt måden, hvorpå det lyriske jeg åbner vinduet og lader ordende strømme ind. På trods af Thomsens afstandtagen fra la Cours på mange måder romantiske syn på digteren, er det lyriske jeg i Hver dag altså i en vis grad en manifestation af netop denne digtertype. Samtidig fremstår det det lyriske jeg i Hver dag som en form for romantisk geni, i den forstand at det hæver sig over det borgerlige liv ved fravalget af et almindeligt arbejde; digteren må og kan sætte sig uden for samfundet. 13
14 Poetikkens egentlige omdrejningspunkt er ifølge Conrad spændingen mellem krop og ånd (Conrad 2002, 176). Dette relaterer sig til den dualisme, som jeg omtalte i det foregående afsnit. Ifølge Benedikte Rostbøll har Thomsen [ ] et dualisme-opgør på programmet. Spaltningen mellem væsen og fremtræden skal ophæves (Rostbøll 2001, 55). Denne påstand understøttes i poetikken af Thomsens ord om billedet, hvor en Martha Graham-danser springer mod himlen: et flot billede på subjektiviteten, der kropsliggøres ved at springe lige lukt op i Andethedens himmel og rykker Gud ned i materialiteten (Thomsen [1985] 2010, 115). Med denne udtalelse distancerer Thomsen sig markant fra den dualisme, som præsenteres hos Staffeldt. Det samme er tilfældet i Hver dag, hvor min pointe fra foregående afsnit netop er, at inspirationen eller poesien findes i denne verden. Som følge heraf ophæves det dualistiske syn på forholdet mellem krop og sjæl, da sjælen eller det åndelige er forbundet med kroppen. Thomsens digtning har altså forbindelse til både modernismen og romantikken, hvilket Conrad også gør opmærksom på: Selvom Thomsen med sin tænkning og digteriske praksis udadtil dementerer myten om den romantiske digtertype, er der både i hans digtsamlinger og ræsonnementer flere træk, der får ham til at fremstå som en traditionsbevidst romantisk modernist (Conrad 2002, 410). Betegnelsen romantisk modernist er formodentlig meget passende. Som vist i nærværende opgave optræder der i Hver dag både romantiske og modernistiske elementer, og Thomsen kan derfor karakteriseres som en digter, der skaber sit eget i dialog med traditionen. 7.0 Sammenfatning 80 ernes lyrikere tager afstand fra den digtning, som 70 ernes lyrikere repræsenterede, hvilket bl.a. sker ved et øget fokus på individet og en dyrkelse af urbanitetens surrealistiske virkelighed. Thomsens digt Hver dag har på det formmæssige og sproglige plan forbindelse til den lyriske modernisme. Dette kommer til udtryk ved frie vers og brugen af hverdagens prosa eller objects trouvé, som også er kendt fra avantgarden. Et andet modernistisk træk ved digtet er spejlingen af form og indhold. Den opbrudte form spejler et fragmentarisk syn på tilværelsen, mens eksempelvis brugen af versaler i digtsam- 14
15 lingens titel tilfører et ekstra lag af betydning til indholdet. Både modernismen og universalromantikken fokuserer på kunstneren, hvilket også er tilfældet i Hver dag, hvor det lyriske jeg er digter. Det lyriske jeg i Staffeldts universalromantiske digt Indvielsen er ligeledes digter. I begge digte fungerer jeg et som en slags katalysator, der har karakter af medium og geni. En væsentlig forskel på de to digte er dog, at bevægelsen mellem digter og inspiration i Indvielsen er vertikal, mens den i Hver dag er horisontal. Den kunstneriske inspiration er i Hver dag i denne verden, og der eksisterer dermed ingen dualisme. I poetikken Mit lys brænder omrids af en ny poetik omtaler Thomsen et slægtskab med den modernistiske tradition, og selvom han udadtil har taget afstand fra ideen om den guddommelige kunstner, er der alligevel elementer i Hver dag, som peger i en universalromantisk retning. Thomsen kan altså betegnes som en romantisk modernist, der i Hver dag inddrager modernistiske og universalromantiske træk, men samtidig formår at skabe sit eget udtryk og være med til at definere 80 ernes lyriske stemme. 15
16 8.0 Litteraturliste Auken, Sune og Svend Skriver Dét, der forsvinder, tager jeg med. Hellerup: Forlaget Spring. Barlyng, Marianne Firserlyrikken i Dansk litteraturs historie. Bind 5. København: Gyldendal. Bazar Tv-udsendelse, DR. Netadgang: ( ). Bredsdorff, Thomas Dansk litteratur set fra månen. Om sjælen i digtningen. København: Gyldendal. Conrad, Neal Ashley Skønheden er en gåde. København: Vindrose. Den store danske, obje[c]t trouvé. Netadgang: stilretninger_efter_1910/objet_trouv%c3%a9 ( ). Den store danske, Platon. Netadgang: ens_filosofi/platon ( ). Fausing, Bent Synet som sans. København: Tiderne Skifter. Gyldendal minilex, universalromantik. Netadgang: niversalromantik.aspx ( ). Handesten, Lars Lyrisk modernisme i Dansk litteraturs historie. Bind 5. København: Gyldendal. Hermansson, Gunilla Som krydsende punkter i rummet. Om Søren Ulrik Thomsens City Slang i Spring nr
17 Jensen, Johannes V Interferens i Digte. København: Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag. Kjerkegaard, Stefan erne og dansk lyrik efter Søren Ulrik Thomsen. Pdf fra foredrag. Krarup, Helge Skrigerne 80 er-digtere i CRAS nr. 33. Michelsen, Knud i Dansk litteraturs historie. Bind 2. København: Gyldendal. Nielsen, Hans-Jørgen. [1968] Efterskrift. Modernismens tredje fase: Fra erkendelse til eksempel i Nye sprog, nye verdner: udvalgte artikler om kunst og kultur. København: Gyldendal. Rifbjerg, Klaus Terminologi i Konfrontation. København: Det Schønbergske Forlag. Ringgaard, Dan Rytmeskift. Vandskel. Rytmen som tidserfaring i Søren Ulrik Thomsens digte i Spring nr. 16. Rostbøll, Benedikte F Mit lys brænder. Omrids af en ny poetik. Søren Ulrik Thomsen 1985 i Spring nr. 16. Schou, Søren i Dansk litteraturs historie. Bind 4. København: Gyldendal. Skyum-Nielsen, Erik er-gespenstet om en tendens i ny dansk lyrik i Bogens verden årg. 65, nr. 1. Staffeldt, Schack. [1804] Indvielsen i Digte. København: Hans Reitzels Forlag. Stidsen, Marianne Thomsen mellem modernisme og postmodernisme i Spring nr
18 Stounbjerg, Per Afsked med tilforladeligheden. Om modernismen i Nye tilbakeblikk. Artikler om litteraturhistoriske hovedbegreber. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Thomsen, Søren Ulrik Hver dag i CITY SLANG. København: Vindrose. Thomsen, Søren Ulrik Herfra jeg taler i Limbo nr. 1. Thomsen, Søren Ulrik Farvel til det blå rum i Kritik årg. 23, 91/92. Thomsen, Søren Ulrik. [1985] Mit lys brænder omrids af en ny poetik. København: Vindrose. Wærp, Henning Howlid Romantikken i Nye tilbakeblikk. Oslo: Cappelen Damm A/S. 18
A. W. Shcack von Staffeldt. Universalromantik & Nyplatonisme Analyse af og arbejde med to digte: Indvielsen & Platonisme
A. W. Shcack von Staffeldt Universalromantik & Nyplatonisme Analyse af og arbejde med to digte: Indvielsen & Platonisme Plan for dagen 1. Gennemgang af PowerPoint om universalromantikken og nyplatonismen
Læs mereGround Zero - Eksemplarisk læsning
Ground Zero - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (4,2 ns) Lone Hørslevs digt Ground Zero er fra digtsamlingen Lige mig fra 2007 5 (Gyldendal). Digtets titel fremkalder umiddelbart billeder hos læseren.
Læs mereOm essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:
Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet
Læs mereOverordnet litteraturpædagogisk inspiration - Gå på jagt efter billedsprog
Side: 1/7 Overordnet litteraturpædagogisk inspiration - Gå på jagt efter billedsprog Forfattere: Kristine Böhm Nielsen Redaktør: Thomas Brahe Faglige temaer: Kompetenceområder: Fortolkning Introduktion:
Læs mereUndervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at
Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed
Læs merePå egne veje og vegne
På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.
Læs mereWorkshop: Talepædagogisk rapportskrivning
Workshop: Talepædagogisk rapportskrivning FTHF s efteruddannelseskursus 17.9.2015 1 Oplæg og dialog om centrale fokuspunkter og dilemmaer i rapportskrivning. Hvordan kan tale-hørelæreren forme sin rapport,
Læs mereRapbeatpoesi. Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser. Elevopgaver. Af Kristian Pedersen
Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Af Kristian Pedersen Før lyrikarrangementet 1. øvelse: Eleverne vælger en genre og prøver at lave deres
Læs mereDen skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching
Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching Vi har som mennesker ikke kun mulighed for at gøre logiske erkendelser, men kan også gøre den anden form for erkendelse, som Baumgarten gav navnet sensitiv erkendelse.
Læs mereINDHOLD. I INTRO side 2
INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III
Læs mereModerne dansk litteratur (7,5 p) VT 2013 NODB07
Moderne dansk litteratur (7,5 p) VT 2013 NODB07 Praktisk information: Du kan få svar på praktiske spørgsmål enten ved at besøge universitetets hjemmeside www.lu.se eller henvende dig til studenterekspeditionen.
Læs mereV I S D O M PÅ K A N T E N Film & mindfulness
Fire SamtaleSaloner Fire lørdage formiddage Fire film med udgangspunkt i forskellige kunstarter ansporer til at sætte begreb på visdom VISDOM PÅ KANTEN er skabt i samspil med psykolog Lisbeth Bruus-Jensen.
Læs mereI den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mere- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?
Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold
Læs mereat jeg forstod, at hun havde kræft.
at jeg forstod, at hun havde kræft. I dag er løgplænen smukkere end nogensinde. Jeg står og beundrer den side om side med et gammelt ægtepar og en mand med barnevogn. Dorthealiljerne ser misfornøjede ud,
Læs mere1. Juledag. Salmevalg
1. Juledag Salmevalg 100: Kimer, I klokker! 122: Den yndigste rose er funden 114: Hjerte, løft din glædes vinger 125: Mit hjerte altid vanker 112: Kom, alle kristne Dette hellige evangelium skriver evangelisten
Læs mereLyrik. Så det tager kun et øjeblik at læse det digt, der skildrer et øjeblik, (om end det kan tage noget længere tid at forstå).
Lyrik Lyrik kan noget som prosa ikke kan. På meget kortere tid, med meget færre ord, kan lyrik sige noget om væsentlige sider ved den menneskelige tilværelse. Lyrik er ikke, som fiktionsprosaen, kendetegnet
Læs mereLitterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereOplæsning. 1 Kock, Caspar: Oplæsning 1 Kilde: Siger du noget? - om mundtlig formidling Undervisningsministeriet, 1994 ISBN:
1 Kock, Caspar: Oplæsning 1 Kilde: Siger du noget? - om mundtlig formidling Undervisningsministeriet, 1994 ISBN: 09061509 2 Møllehave, Johannes: Samvittighed sort som blæk 14 Kilde: På myrens fodsti. Erindringsglimt
Læs mereDet klassiske i det moderne
Det klassiske i det moderne Nedenstående illustration viser entasis forslag til infi ll i Åbenrå 16. Husene i Åbenrå er klassisk udformede med facader opbygget i en fast rytme med pille-vindue-pille. Infi
Læs mereEn dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen
En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren
Læs mere1 + 1. Et novellescenarie om kærlighed, for tre personer
1 + 1 Et novellescenarie om kærlighed, for tre personer Indledning 1+1 er en rammefortælling, hvor spillerne sammen skaber historier om kærlighed og kriser i forhold. Hver scene spilles i en udvalgt spilstil,
Læs mereRomantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger
Romantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger Undervisningsmateriale til 8. klassetrin Hvad handler undervisningsforløbet om, og hvad skal vi lære? Undervisningsforløbet handler om brevskrivning i 1800-tallet,
Læs mereINSPIRATIONSMATERIALE
INSPIRATIONSMATERIALE BANG - Thomas Bang i Esbjerg Kunstmuseums samling INSPIRATION TIL UNDERVISERE I FOLKESKOLEN - Hans værker er overvældende og svære at finde mening i, men et eller andet inviterer
Læs mereKærlighed er vejen ind
Forord Denne bog er ment som en indføring i Kierkegaards tænkning med udgangspunkt i hans begreb om kærlighed. Jeg har skrevet for mennesker, som ikke kender meget til Kierkegaard på forhånd, men som gerne
Læs mereDet fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen
Det fællesskabende møde om forældresamarbejde i relationsperspektiv Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen Lysten til samarbejde udvikles gennem oplevelsen af at blive taget alvorligt og at have indflydelse
Læs mereEn lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013
En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling
Læs mereHåndbog: Lyrik-Poesi
Håndbog: Lyrik-Poesi Elevhåndbog til Poesi - lyrik Genren Genren er lyrik. Alle tekster tilhører en genre. Tekster med strofer, vers og rim er lyrik. Arten Arten er et digt Et digt kan være Salmer Folkeviser
Læs mereLærervejledning. Romantikkens brevskrivning
Lærervejledning Romantikkens brevskrivning Forløbsbeskrivelse og indhold Romantikkens brevskrivning er et undervisningsforløb om 1800-tallets brevskrivning, som er målrettet danskfaget på 8. klassetrin.
Læs mereIndholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9
Indholdsfortegnelse Indledning 5 Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Kap. 1. Løgstrups tænkning: Et kort signalement 11 Kap. 2. Løgstrups fænomenologiske analyse. Et eksempel:
Læs mereGLÆDEN ER EN ALVORLIG SAG
Prædiken af Morten Munch 3 s e trin / 21. juni 2015 Tekst: Luk 15,1-10 Luk 15,1-10 s.1 GLÆDEN ER EN ALVORLIG SAG Den romerske filosof Seneca har en gang sagt, at sand glæde er en alvorlig sag. Glæde er
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mereSSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten
Materiale til værkstedstimer 2. år, elever og lærere Side 1 af 5 SSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten Materialet viser eksempler
Læs mereUddrag fra Min lillebror en morgen i himlen, i
Uddrag fra Min lillebror en morgen i himlen, i hvert fald i det grønne Eksemplarisk læsning Jimmi Michelsen (5 ns.) 5 Christel Wiinblads Min lillebror en morgen i himlen, i hvert fald i det grønne (2008)
Læs mereIndholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3
Indholdsfortegnelse: side 1 Indledning side 2 Målgruppe side 2 Problemformulering side 2 Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3 Legekultur side 3-4 Børnekultur side 4-5 Børns kultur og børnekultur
Læs mereAt slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning
At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (5,2 ns) En litterær selfie 5 Sofia Rasmussens essay, At slå op med en 7-årig, har et meget personligt udgangspunkt. Rasmussen fortæller
Læs mereDansk litteratur - Fra 1925 til i dag.
1 Brøndsted, Mogens: Periodiseringsproblemet i litteraturhistorien 1 Kilde: Profiler Odense Universitetsforlag, 1986 ISBN: 8774925865 2 Jørgensen, John Christian: Litteratur og virkelighed - creatio versus
Læs mereINDLEDNING 2 PRODUKT 2 DET NARRATIVE 2 DE TRE BUKKEBRUSE 3 KONKLUSION 4
INDLEDNING 2 PRODUKT 2 DET NARRATIVE 2 DE TRE BUKKEBRUSE 3 KONKLUSION 4 LITTERATURLISTE 5 1 Det narrative Vi har brug for gode fortællinger. Fortællinger bruger vi til at fantasere om et andet liv, og
Læs mereNr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år
Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.
Læs mereDisposition til essay
Disposition til essay Du skal være indstillet på et stort forarbejde, hvis du vælger essayet. Du SKAL også inddrage danskfaglig viden og danskfaglige begreber. Tekstlæsning Læs teksten igennem to-tre gange
Læs mereSangskrivere kan forstås ud fra to yderpunkter: som håndværkere der mener at sangskrivning
Sangskriverne pibler frem fra alle kanter. De har fået deres egen uddannelse, de har deres egen festival, og enhver hip café har sin egen sangskriveraften. Sangskrivning er en genre i opblomstring, og
Læs mereErogi Manifestet. Erogi Manifestet
Erogi Manifestet Erogi Manifestet Vi oplever erogi som livskraft Vi har modet til at sige ja Vi er tro overfor os selv Vi elsker, når vi dyrker sex Vi er tilgængelige Vi gør os umage Vi har hemmeligheder
Læs mereSkønhed En engel gik forbi
Skønhed En engel gik forbi Skønhed En engel gik forbi Af Dorthe Jørgensen unı vers Skønhed En engel gik forbi Dorthe Jørgensen og Aarhus Universitetsforlag 2006 Tilrettelægning: Jørgen Sparre Omslag: Jørgen
Læs mereFolkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning:
Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning: i det episke bliver selve historien fortalt det dramatiske ligger i replikkerne omkvædet angiver stemningen og har
Læs mereStatus- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer
Læs mereDidaktik i naturen. Katrine Jensen & Nicolai Skaarup
Didaktik i naturen Katrine Jensen & Nicolai Skaarup Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Forord Indledning Målgruppen Natur Praktiske overvejelser Nysgerrige voksne Opmærksomhed Læring Didaktik Den
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Dansk A Anitta Bodil
Læs mereGymnastik og sanselighed
Gymnastik og sanselighed af Maj-Britt Nørgaard Optakt Gymnastikkens påvirkelighed idag er af mange slags, f.eks.: kunstnerisk, terapeutisk, pædagogisk, kommerciel, idrætslig, musisk med flere. Det interessante
Læs mereStudieplan for 3. b 2010/2011
Studieplan for 3. b 2010/2011 Titel 8 Fokusområde : litteraturhistorisk fokusområde (fokusområde 7) Indhold Romantikken: universalromantik, nationalromantik, Biedermeier, romantisme Adam Oehlenschläger:
Læs mereRomantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger. Forberedelsesmateriale
Romantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger Forberedelsesmateriale Hvad handler undervisningsforløbet om, og hvad skal vi lære? Undervisningsforløbet handler om brevskrivning i 1800-tallet, og vi skal
Læs merewww.forlagetalfa.dk hentet fra
Tilegnet Lasse, Rasmus og Anders Lise Søelund På spring med Kierkegaard en dåseåbner i form af et filosofisk essay Lise Søelund På spring med Kierkegaard en dåseåbner i form af et filosofisk essay Lise
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER. Side 1 af 13 LÆRINGSOMRÅDE: EMPATI
SOCIALE KOMPETENCER LÆRINGSOMRÅDE: EMPATI Her angiver du inden for hvert af læringstemaets tre læringsområder jeres vurdering af barnets udgangspunkt for at deltage i leg- og læringsaktiviteter. Læringsmålene
Læs mereGULDPOKALEN MINE HERRER
Trine Buchard GULDPOKALEN MINE HERRER om Henrik Nordbrandts digtning i kontrast til Thomas Bredsdorffs læsning Download fra Spring nr. 17, 2001. Copyright, Forlaget Spring www.forlagetspring.dk Da Nordbrandt
Læs mereDet giver ikke meget mening at lave performances og samtidig tage afstand til kroppen som kunstnerisk medie.
Publiceret på KUNSTEN.NU d. 12. marts 2011. http://www.kunsten.nu/artikler/artikel.php?samtalekokkenet+4+liveart Robin Deacon (UK) gav sin krop kamp til stregen ved Samtalekøkkenet. (Foto: Samtalekøkkenet)
Læs mereHjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj
Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,
Læs mere2 Kerstin Jacobsson: Konkurrencestat og neoliberalisering. En sociologs perspektiv på Ove K. Pedersens analyser... 65
Indhold Søren Kaj Andersen: Indledning................ 11 DEN ANALYTISKE FORANKRING 1 Sverre Raffnsøe: Fra forskning som facit og forudsigelse til forskning som udforskning og udfordring. En analyse af
Læs mereMarie Louise Odgaard Møller
Introduktion: Løgstrup og Kant Forlaget Klim påbegyndte for et par år siden det vigtige arbejde at nyudgive størstedelen af K.E. Løgstrups værker inden for den næste årrække i en serie med titlen Løgstrup
Læs mereAuto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1
Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1 Marie Louise Juul Søndergaard, DD2010 Studienr. 20104622 Anslag: 11.917 Indholdsfortegnelse INDLEDNING 2 AUTO ILLUSTRATOR 2 METAFORER OG METONYMIER
Læs mereI TID OG RUM - THOMAS KLUGE 18. juni 28. august 2011
I TID OG RUM - THOMAS KLUGE 18. juni 28. august 2011 Om Thomas Kluges kunst For mange mennesker er Thomas Kluge (f. 1969) en befriende kontrast til det, man ellers kender som MODERNE KUNST. Man kan se,
Læs mereLærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18.
1 Lærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18. september 2011 Generel information i forbindelse med besøg på KunstCentret
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2015 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Dansk A Søren Graae Rasmussen,
Læs mereSNIT 90 ERNES LITTERATUR
1 Tekst 5 SNIT 90 ERNES LITTERATUR Helle Christiansen TENDENSER I TIDENS LITTERATUR Disse typiske træk, som vi kan finde i meget af 90 ernes prosa, kan ses som vigtige tendenser i periodens litteratur.
Læs mereEn kamp mod tiden - analyse af S. U. Thomsens digt uden titel, her betegnet For hver rose vi om natten føjer til livet
En kamp mod tiden - analyse af S. U. Thomsens digt uden titel, her betegnet For hver rose vi om natten føjer til livet For hver rose vi om natten føjer til livet, / trækker dagen en sorgløs fortolkning
Læs mereGrindsted 09:30: 392, 448, 609, 260, 321, 318. Stenderup 14:00: 392, 417, 260, 609, 477, 318
Prædiken 17. s. e. trin. Grindsted og Stenderup Kirker Grindsted 09:30: 392, 448, 609, 260, 321, 318 Stenderup 14:00: 392, 417, 260, 609, 477, 318 Mange af jer har sikkert også fulgt med i DR s nye store
Læs mereSkulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Læs mereFolkeviser i middelalderen. Historisk. Litteraturhistorisk
Folkeviser i middelalderen Middelalder her danses og synges folkeviserne - nedskrives først i 1500-1700 tallet i poesibøger af adelsdamer Folkeviser Trylleviser Ridderviser Kæmpeviser Historiske viser
Læs mereSurrealisme - Drømmen om en overvirkelighed
Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Malerier på grænsen mellem verdener En gruppe kunstnere i 1920ernes Paris troede fuldt og fast på, at man igennem kunsten
Læs merekroppen er begejstret lad os se bort fra sjælen
Nietzsche kroppen er begejstret lad os se bort fra sjælen Merleau-Ponty Den levende krop er vi. Vores bevidshed er ikke uafhængig af vores krop. Vi er nød til at vende tilbage til de fænomener og den kropslige
Læs mereKreativitet og innovation for dannelsens eller nyttens skyld?
Kreativitet og innovation for dannelsens eller nyttens skyld? Lars Geer Hammershøj Fremme af kreativitet i form af leg er med henblik på barnets menneskelige og sociale dannelse, hvorimod fremme af kreative
Læs mereOpstandelse i musik og poesi
Sognepræst Anders Kjærsig Kronik i Fyens Stiftstidende: Opstandelse i musik og poesi En organist skulle engang have spurgt en præst: Kan man være kristen uden at være musikalsk? Præsten mente, at det kunne
Læs mereEksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten
Eksistentialisme Eksistentialismen er en bred kulturstrømning, der repræsenterer en bestemt måde at forstå livet på. Den havde sin storhedstid imellem 1945 og 1965, men den startede som en filosofi over
Læs mereBØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE
BØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE AARHUS UNIVERSITET DORTE KOUSHOLT LEKTOR, CAND PSYCH. PH.D Pointer Styrke fokus på de andre børn på sociale dynamikker i børnefællesskaberne når vi vil
Læs mereModerne litteratur og litteraturteori - Kompendium 2
1 Oversat af Villy Sørensen: "Hverken - eller!" 1 Kilde: Ny-radikalismen Gyldendal, 1960 Sørensen, Villy: "En glashistorie" 3 Kilde: Formynder-fortællinger Gyldendal, 1964 3 Gemzøe, Anker: "Tavshed og
Læs mereVilla Venire Biblioteket. Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S. KAN et. - Sat på spidsen i Simulatorhallen
Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S KAN et - Sat på spidsen i Simulatorhallen 1 Artiklen udspringer af en intern nysgerrighed og fascination af simulatorhallen som et
Læs merePROCES DOKUMENT FUTURISME
PROCES DOKUMENT FUTURISME JUNAD ASHRAF GRUPPE 5 1 1 Inholdsfortegnelse 1.Forside 2.Inholdsfortegnelse 3.Perioden & Stilarten 4.Tidstypiske Kunstrere 5.Karakteristisk Træk 6.Typografi 7.Reference til Nutiden
Læs mereFuglen af Marianne Iben Hansen
Fuglen af Marianne Iben Hansen Opgave 1: Forside og bagside A) Se på forsiden (og kun på forsiden) - Hvad tror du bogen handler om? Skriv svaret i dit danskhæfte B) Kig på bagsiden. Hvad tror du bogen
Læs mereDesislava Mincheva Ida Willadsen Bang Kjeldsen den regulerende by. Program
Desislava Mincheva 140232 Ida Willadsen Bang Kjeldsen 915843 den regulerende by Program Kandidatprogram Kunst og Arkitektur Institut for Bygningskunst og Kultur Forår 2019 Vejleder: Peter Bertram Indhold
Læs mereDigtets fire første strofer handler om årets fire årstider. Stroferne starter på følgende måde:
Morgen Præsentation Tom Kristensen beskriver i digtet Morgen, hvordan en helt almindelig morgen i Danmark forløber sig i mellemkrigstiden i starten af 1920 erne. Det er som om, at han sidder bag sit vindue
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Dansk A Martin Selmer
Læs mereDansk-Svensk Forfatterselskab Danskt-Svenskt Författarsällskap
Dansk-Svensk Forfatterselskab Danskt-Svenskt Författarsällskap Ordet særudgave 3/2012 Bogreceptionen i Malmø 27.11.2012 Helge Krarup Vi tog vores nye lokaler i brug med denne bogreception, hvor vores medlemmer
Læs mere2. søndag i fasten. Salmevalg
2. søndag i fasten Salmevalg Som tørstige hjort monne skrige, 410 Dommer over levende og døde, 276 Kvindelil, din tro er stor, 158 De dybeste lag i mit hjerte, 28 Til himlene rækker din miskundhed, Gud,
Læs mereTekster: 2 Mos 32, , Åb 2,1-7, Joh 8,42-51
Tekster: 2 Mos 32,7-10.30-32, Åb 2,1-7, Joh 8,42-51 Salmer: Lem kl 10.30 330 Du som ud af intet skabte (mel. Peter Møller) 166.1-3 Så skal dog Satans rige (mel. Guds godhed vil) 166.4-7 52 Du Herre Krist
Læs mereFORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR
FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereElevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse
Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse Side 1 af 13 Genren Genren er lyrik. Alle tekster tilhører en genre. Tekster med strofer, vers og rim er lyrik. Arten Arten er et digt Et digt kan være Salmer Folkeviser
Læs mere2. søndag efter påske
2. søndag efter påske Salmevalg 408: Nu ringer alle klokker mod sky 664: Frelseren er mig en hyrde god 217: Min Jesus, lad mit hjerte få 227: Som den gyldne sol frembryder 42: I underværkers land jeg bor
Læs mereSPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?
SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? MÅ JEG SPØRGE OM NOGET? Sådan starter mange korte samtaler, og dette er en kort bog. Når spørgsmålet må jeg spørge om noget? sjældent fører til lange udredninger, så er det,
Læs mereBørnehaven Grønnegården
Børnehaven Grønnegården 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereMadkulturen - Madindeks 2015 69. Rammer for danskernes måltider
Madkulturen - Madindeks 2015 69 4. Rammer for danskernes måltider 70 Madkulturen - Madindeks 2015 4. Rammer for danskernes måltider Dette kapitel handler om rammerne for danskernes måltider hvem de spiser
Læs mereAppendiks 6: Universet som en matematisk struktur
Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes
Læs mereSkabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag
Skabende kunstterapi Hanne Stubbe teglbjærg a arh u S u nivers itets forlag SKABENDE KUNSTTERAPI Hanne Stubbe Teglbjærg SKABENDE KUNSTTERAPI Aarhus Universitetsforlag a Skabende kunstterapi Forfatteren
Læs mereHvilke af begreberne har især betydning for synet på mennesket, og hvilke har især religiøs betydning?
Bevidstheden Oplæg til fordybelse 1 Begreber Hvordan kan man inddele naturen? Hvilke kategorier er det nærliggende at inddele naturen og hele virkeligheden i? Det kan gøres på mange forskellige måder:
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE Målgruppe: mellemtrinnet (eller 2-5. kl.) Undervisningsforløbet er tilrettelagt af Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum og HEART/ undervisning. Booking af undervisningsforløbet
Læs mereDag 2. Forstå, hvem du er, med Enneagrammet
Jeg bruger personlighedstype-systemet Enneagrammet 2 som kilde til selvindsigt. Da jeg først hørte om dette personlighedstypesystem, tænkte jeg, at det ikke interesserede mig. Allerede på universitetet
Læs mereDansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.
Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,
Læs mereMidfaste søndag For nylig kunne man se en dokumentarserie på DR under overskriften Klædt af. Fire unge mennesker havde indvilliget i at blive brugt
Midfaste søndag For nylig kunne man se en dokumentarserie på DR under overskriften Klædt af. Fire unge mennesker havde indvilliget i at blive brugt som forsøgspersoner i eksperimentet hvem er du uden alle
Læs mereGavlmalerier på Frederiksberg udført
Gavlmalerier på Frederiksberg udført 2012 2016 The Beanstalk, udført 2012 Det første gavlmaleri, Kultur- og Fritidsudvalget ydede tilskud til, er beliggende på H.C. Ørstedsvej 23. Det er udarbejdet af
Læs mereMuslimen i medierne Af Nis Peter Nissen
Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk
Læs mere