Mentorordning på Faaborg Gymnasium. Birgitte Veje Bredahl, Uddannelsesleder, Faaborg gymnasium

Transkript

1 Mentorordning på Faaborg Gymnasium

2 Mediestorm FG på landkortet

3 Mediestorm FG på landkortet

4 Italesæ7else af mentorordningen Fra mentorfolder uddelt til elever/forældre: Det er nemlig vigtigt for os, at du får det maksimale ud af din ungdomsuddannelse, og at du realiserer dit fulde potentiale. Vi kan ikke være mindre bekendt, synes vi, for vi ved, at gymnasiet er vigtigt for dig, og vi har høje forventninger til dig. Vi tror på, at du vil noget med at være her, og vi stoler på, at du møder op med engagement og nysgerrighed, som du er villig til at skyde ind i processen. Vi hjælper dig med at sætte realistiske mål - og nå dem - og vi glæder os sammen med dig, når det lykkes.

5 Mission & vision Fremme lokale unges motivation for uddannelse Skabe sammenhæng i uddannelseskæden Tage godt imod også gymnasiefremmede unge

6 Inspiration Skolebesøg i Oslo Kunskapsgymnasiet i Sverige Tutorordning HF GL og Rektorforeningens Oplæg til debat om bedre undervisning og forsøg med uddelegering og arbejdstilrettelæggelse (sept. 2012): Den enkelte elev vil i forskelligt omfang have behov for at drøfte sin indsats og sin målopfyldelse med en lærer/vejleder ( ) et eksempel på personlig vejledning er, når elev og lærer diskuterer elevens faglige standpunkt og sammenhængen mellem elevens faglige standpunkt og studiemæssige teknik og vaner, fx i en tutor- eller mentorordning

7 Målsætning Alle elever uanset niveau skal have mulighed for at drøfte deres fremdrift i gymnasiet Alle elever skal have hjælp til at sæ7e realistiske mål Vi skal gøre, hvad vi kan for at realisere alle elevernes fulde potentiale. Eleverne skal vide noget, kunne noget, ville noget

8 Så hvad vil vi gerne? Skabe gode rammer for et tidssvarende undervisningsbegreb - at eleverne også udvikles mellem fagene Insistere på det dobbelte ansvar for et godt resultat: at ikke blot vi som lærere og skole, men også de som elever leverer varen Lære eleverne at overvinde modstand og kunne tåle et vist mål af frustration Sætte fokus på relationskompetencer

9 Tale en ansvarlig elevrolle frem i de elever, som må7e have behov for det - hos andre blot fastholde og forstærke en sådan

10 Indhold 15 antal lærere udnævnt til mentorer for hver 8-10 elever 5 mentorsamtaler pr. mentorelev i skoleåret Samtalevarighed : ca. 15 min. Progression i samtaleemner Trivsel, vaner, prioritering, målsætning Udviklings- potentiale, indsatsområ- der, handleplan Succesople- velser 1g & Indsatsområ- der 2g

11 Efteruddannelse 1 ½ dag - At sæ7e scenen spørgsmål der skaber nærvær - AYlare elevens selvbillede samtaleredskaber & ly7epositioner - Afdække motivationsgrad spørgsmålstyper - Samarbejde med eleven om at opsæ7e mål og delmål - Eleven som aktør i sit eget liv Supervision ½ dag

12 Udfordringer Lokal modstand Studievejledningen Logistik samtalernes placering & rammer Kommunikation(sveje)

13 Effekter Det er fantastisk rart at have en voksen person at snakke med som er helt inde gymnasiets system og kan rådgive om alt lige fra valg af studieretning til klassemiljø Jeg synes at mentor ordningen er en virkelig god idé, da det hjælper med at komme rigtig til re?e på skolen og kan stø?e dig. Ens mentor bliver lidt ligesom en klasselære, hvilket er rigtig dejligt så man ved hvem man skal gå til hvis der opstår nogle problemer og igen det hjælper med at falde til på Skolen Jeg synes, at den her nye mentorordning er rigtig god! Man føler sig, mere end man i forvejen gjorde, virkelig velkommen! Jeg elsker min mentor, Anna! :- )

14 Tak for jeres tid! For flere oplysninger kontakt: Tlf